傅葆琛（1893—1984），字毅生，成都市雙流區華陽鎮永安鄉人，1916年畢業于清華大學，留學美國俄勒岡州立大學、耶魯大學和康奈爾大學，獲“鄉村教育”博士學位。
生平經歷
傅葆琛先生1893年出生于華陽鎮永安鄉傅家壩，1916 年北平清華大學畢業并作為清華預備留美學生。1918年-1924 年先后于美國俄勒岡州俄勒岡農科大學森林學院、康涅狄格州耶魯大學森林研究院、紐約州康奈爾大學農學研究院畢業，獲森林學碩士、鄉村教育學博士學位。其間 1918-1921 年兼駐法華工隊青年會干事及《華工周報》編輯。
傅葆琛先生于1924年回國，先后在清華大學、北京師范大學、北平燕京大學、北平臺灣輔仁大學、山東齊魯大學等高等院校執教，并和我國著名的平民教育家晏陽初合作，在河北定縣領導和參加平民教育實踐，推行“鄉村教育”和“鄉村建設”。 1924年10月傅葆琛出任中華平民教育促進會總會鄉村教育部主任，平教總會開始提倡鄉村平民教育。
1934年北平大學農學院農業經濟系在北平羅道莊建立“農村建設試驗區”，傅葆琛和王益滔教授任試驗區主任，領導農經系師生協助農民組織信用合作社，舉辦農村合作人員培訓班、農村子女半工半讀學習班和農忙幼稚園等。傅葆琛曾搜集有關農耕園藝方面的書報14種以及房契、婚書、歷書、借據、請帖等多種鄉村應用文件，檢得單字3659個，從中選取1500字用來編《農民千字課》 ? 。
中國抗日戰爭爆發后，傅葆琛回成都市，執教四川大學。后在私立華西協和大學開設“鄉村教育”和“鄉村建設”課程，并擔任鄉村建設系主任和文學院院長等職。
1939年，成都屢遭日機轟炸，傅葆琛舉家遷回華陽永安鄉傅家壩。這期間，他眼見家鄉文化教育落后，貧寒子弟缺少受教育機會，決心在家鄉興辦教育。經與地方人士相商，幾經周折，于當年冬天終于在傅家壩辦起私立樂育小學，并親任校長，負責學校行政事務和參加教學工作。不久又附設樂育幼稚園，深受鄉人歡迎。1941年創辦樂育中學，直至共和國前夕，共招收初高中22個班，男女學生共789人。傅葆琛在家鄉辦學校的事跡，引起成都市教育界的矚目，參觀訪問者紛至沓來。
1952年全國高等院校院系調整，傅葆琛由成都華西大學調至北碚區西南師范學院教育系，后調至成都體育學院教授運動心理學。1955年傅葆琛退休，但仍熱心于社會活動，連續五屆擔任任成都市西城區政協委員、西城區掃盲學校校長。1963年至1965年間，傅葆琛以70高齡義務擔任成都軍區總醫院的英語教員，貢獻余熱，孜孜不倦，深受社會好評。1983年12月，傅葆琛先生在成都青羊正街步行時，意外被自行車撞倒在地，造成右腿嚴重骨折，后因久病臥床，導致心肺功能衰竭，于1984年8月不幸逝世，享年90歲。
教育理念
在晏陽初鄉村平民教育實驗中，歷經長期的鄉村平民教育實驗活動的積累，形成了以“四大教育”、“三大方式”為基本內容的系統的鄉村平民教育體系，使新文化運動以來興起的平民教育運動發展到一個新的階段。
在“三大方式”其中，有鑒于學校式、家庭式教育范圍是固定的，為了向一般群眾及有組織的農民團體施行“四大教育”，社會式教育被認定是非常重要的。時任中華平民教育促進社會鄉村部總干事的傅葆琛認為：“從今日我國鄉村社會的情況觀察，教育的設施，應當側重社會式的方法，因為社會式的教育，在地點、時間、教材、組織各方面，都可隨時因地制宜，因人設施，完全根據鄉村的生活教育與需要，比學校式教育活動得多。”
社會式教育是青年農民在平民學校畢業后繼續受教的教育形式。因為對平民學校畢業生，如果置之不理，原來所學本來無多，日久必然荒廢。社會式教育由社會式教育部負責組織實施。由于參加社會式教育活動的基本成員是平民學校的畢業生，而由這些學生組成的同學會就成為了社會式教育中的團體，同學會的活動也就是社會式教育的活動內容。這些活動方法更是靈活多樣的；關于文藝教育方面的，如組織讀書會、演說比賽會、演戲、閱讀刊物等等；關于生計教育方面的，如成立自助組、合作社、舉辦農產品展覽等等；關于衛生教育方面的，如推動接種牛痘、防疫注射、拒毒運動和武術活動等；關于公民教育方面的，如禁賭、修路、植樹和自衛等。評價
傅保琛的教育思想在人民教育出版社所編輯的《傅葆琛教育論著選》中給予了很高評價，說他“不僅指出鄉村教育要為改善鄉村人民的生活，培養鄉村各項人才，發揚鄉村美德服務，而且包含著要通過發展鄉村教育，縮小城鄉差別的思想，雖然僅僅是這一思想的萌芽，確屬難能可貴。
主要論著
傅保琛：《鄉村民眾教育概論》，大公報1930年。
《傅葆琛教育論著選》（陳俠、傅啟群編），人民教育出版社，1994年出版。本書收有作者1924年至1947年撰寫的48篇文章，其中有《鄉村平民教育大意》、《我們對于民眾學校的新主張》和《鄉建運動總檢討》等。
參考資料 >
《致力于鄉村平民教育的傅葆琛》.中國教師報.2017-08-02