殺老師是日本漫畫家松井優(yōu)征2012年創(chuàng)作的漫畫《暗殺教室》中的主角，由福山潤配音，也是椚丘中學3年E班的班主任。他是一只章魚超生物，被稱為史上最強、速度最快的老師。他非常聰明，嗅覺靈敏，行動速度高達20馬赫，并擁有超高速再生能力。殺老師曾將月球炸成新月形（實為柳澤夸太郎實驗白鼠失敗后所導致，而非殺老師），揚言第二年炸掉地球，成為全世界的刺殺對象。他最終被三年E班全體同學（潮田渚）殺死，死時帶著笑容。在漫畫中，殺老師最初是世界第一殺手“死神”（第一代），后經(jīng)由柳澤夸太郎之手被改造成反物質(zhì)觸手生物。而自稱死神的實際上是殺老師的徒弟，為二代死神，他為了奪取死神的名號，背叛了殺老師。
人物形象
身份背景
自稱土生土長的地球生物，是獨生子，有過身為人類的過去。
自稱是用人工手段制造出來的生物。
在人類時期是個黑發(fā)帥哥
為了遵守與某人的約定，以“絕對不加害學生”為條件與政府妥協(xié)，擔任3年E班的班導師。根據(jù)漫畫第129話“某人”就是在二年級三月份擔任兩星期E班導師的雪村亞久里。
外貌衣著
基本形態(tài)
手部有一對主觸手（各有兩根手指），多對副觸手（較細），腿部有多對較粗觸手（至于一共有多少根觸手，貌似殺老師本人也不清楚）。
穿著學位服、頭戴博士帽的博士老師形象。
平時頭部非常柔軟，但在受到壓力之后會變得很硬，從而能夠承受音速飛行時帶來的風壓。飛行時會分泌潤滑液體，潤滑空氣，能靜悄悄地飛行。粘液還可以固化水分，防止自己因為吸水而行動遲緩。
耳、鼻孔長在眼的旁邊并隱藏。進行感知或側(cè)耳傾聽時，會露出耳孔或鼻孔。
每個月會脫一次皮。（脫下來的皮甚至可以抵御爆炸的傷害，是殺老師的殺手锏）
液體化
液體化是殺老師細胞活性化的絕技，可以進入縫隙，且速度維持不變，與奧田愛美曾制作毒藥一度使用，在白先生到來時因受驚再度使用。
在經(jīng)歷伏魔島事件后，能透過壓縮觸手的一部分將能量提練出來，其力量甚至能打破能抵擋戰(zhàn)車的強化布幕。
完全防御形態(tài)
完全防御形態(tài)是殺手锏中的殺手锏，外型像雞蛋。殺老師使肉體體積大 幅縮小，將削減減份所含的能量凝聚起來，能量壓縮后所形成的高密度橘黃色透明結(jié)晶體包圍頭部，在頭部周圍制造出銅墻鐵壁般的防御，包括對殺老師物質(zhì)以及核彈和水的所有攻擊都會被徹底反彈（但仍然無法抵御對觸手專用激光）。經(jīng)過24小時后會自然破碎，肉體會同時迅速膨脹，并吸收壓縮在結(jié)晶內(nèi)部的能量后恢復原來的形態(tài)。缺點是不能移動。
性格特點
有點色、腦袋明明很好但卻某些地方掉了幾顆螺絲、既挑剔又固執(zhí)、但本質(zhì)是個溫柔的人
興趣愛好
耍帥、看工口雜志、吃甜食。
工作能力：比起教書更擅長教育學生做人、樹立信心等，受到椚丘中學3年E班學生的愛戴。
座右銘：學殺一體。
自己想要的綽號是“背負永恒疾風命運之皇子”，卻被E班同學改為“工口笨蛋的膽小鬼章魚”。
角色經(jīng)歷
早期經(jīng)歷
出生在一個治安極其混亂貧民窟之中，在見到當時社會的丑惡之后，有了：“人只要殺就會死”的想法，因此他選擇了殺手這條路。在之后他利用他的天賦成為了世界頂級的殺手。在他殺死千人之時，死神便成為了他的名字。
在一次行動中他收了一個徒弟，并全力教導他所有的"技巧"但不懂感情的死神所給予的并不是關(guān)心和注視，而是將二代死神當成一個工具在培養(yǎng)，給予他利益與畏懼。（收他為徒的理由僅僅只是“如果還有一個與自己擁有同樣技術(shù)的伙伴的話，暗殺的層面就能更加廣泛。”）
也因此在后來的一次行動中由于自己徒弟，也就是二代“死神”的出賣而被政府捕獲，為防止社會恐慌，同時也由于研究所的要求，被秘密送到研究所處 做有關(guān)“反物質(zhì)觸手移植實驗”的人體試驗，從而產(chǎn)生觸手。也是在接受實驗的過程中認識了來研究基地幫忙的雪村亞久里（茅野楓茅野楓的姐姐、前E班班主任）。
這場實驗的主導者柳澤夸太郎（后來的 白）認為 有著清醒的頭腦及強健的體魄，沒有戶籍的死神是實驗中最理想的人。為了能觀察他及防止他逃跑，將他關(guān)入有24小時監(jiān)視及亞克力強化板的房間中。同時，身為教師的雪村亞久里在課余休息時也來幫忙，作為實驗觀察員，負責觀察死神身體變化，稱呼死神為 死神先生。
亞久里在做生命體征檢測的時候總是不自覺的與死神先生（殺老師）交談，一次與死神先生聊天中無意透露出自己是老師。
半年后亞久里與死神先生如老友般關(guān)系融洽，常常在做完實驗數(shù)據(jù)后，監(jiān)視人員沒有監(jiān)視的空隙聊天。死神便成為了她的傾訴對象，死神也將她當成自己的解悶 工具。在兩人的聊天中，死神了解到了亞久里的白天當教師，晚上來研究所幫忙。也得知了她與名義上的未婚夫柳澤 并不存在所謂的愛情。
亞久里也通過死神了解到了他的經(jīng)歷。知道不懂感情的他，平時所展露出的微笑以及那溫柔的話語，只是為了暗殺所掌握的技巧。
殺老師還時常幫亞久里出題，當亞久里認為死神先生比自己更適合當老師時，死神先生卻認為自己并不合適，并告訴了亞久里自己之所以被抓就是因為自己的學生（第二代死神）不知為何地背叛了自己。亞久里回答他說：“那個學生大概很希望你能 正視他。”但死神卻很疑惑的說：我確實有認真的觀察他，畢竟掌握一個人的能力與性格是控制人心的基礎(chǔ)。
之后圓亞久里在他接受痛苦不堪的實驗后，正視他做檢查時。死神才終于明白到 正視的含義。也是第一次意識到被正視是一件令人高興的事
在過了一年之后，死神的身體發(fā)生了明顯的變化，身體變得柔軟像鞭子一樣，柳澤將其稱為觸手，這是反物質(zhì)生物的副產(chǎn)品，具有強大的威力，可以用來研發(fā)生物兵器，身體也逐漸成為非人的存在。
在亞久里看到死神情感上的變化時，亞久里對他說：觸手讓你變得很誠實呢，雖然不知道柳澤先生對你做了什么，但觸手或許是反映你心中想法的一面鏡子。評價他；如果是誕生在和平的世界，一定會是一個有點色、腦袋明明很好但卻某些地方掉了幾顆螺絲、既挑剔又固執(zhí)、但本質(zhì)是個溫柔的人。
隨后，亞久里拿出一個禮物（也就是后來殺老師戴著的領(lǐng)巾），稱：今天是我們相識一周年的紀念日了，既然你不知道自己的生日，就把今天當成你誕生的日子吧！謝謝你跟我聊了那么多，作為我們相遇的禮物。請讓我送給你當生日禮物吧。這時死神原本虛假的笑容，逐漸變成了發(fā)自內(nèi)心的笑容。但因為規(guī)定所限，禮物沒辦法真正的送給死神，同時亞久里也向死神傾訴說；柳澤要她辭去教師的工作，專心在研究所工作。而今年的她也沒能給E班的學生帶來希望。而自己無論如何也想幫助他們，他們也都是有才能但沒能抓住方法的好孩子。同時亞久里也對死神說，自己也想觸碰一下，在這一年中不斷支持著自己的他。想謝謝他并希望他能給自己最后的教師生涯帶來努力的力量。這時死神將自己，遠遠超出研究員的預計，早已能熟練操縱的觸手，匯聚在頭上釋放出監(jiān)視器無法拍攝到的纖細觸手到了玻璃壁外面，觸碰她的臉，溫柔的鼓勵她。即使可能會增加逃亡的風險，但死神也向她表達這一年的謝意。
月球爆炸
先前研究員為了更好觀察反物質(zhì)的實驗，將死神的細胞移植到的白老鼠身上，并將其放置在月球中。在白鼠因衰老而死亡時，它體內(nèi)的反物質(zhì)生成循環(huán)作用到了外界的物質(zhì)上，將月球的物質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)榱朔次镔|(zhì)，月球也因此被炸掉了七成。
隨后也揭示了反物質(zhì)生成循環(huán)實驗體的宿命：老化導致細胞分裂到達極限時，在分裂停止的瞬間，反物質(zhì)生成循環(huán)脫離細胞，將周圍的物質(zhì)連鎖變換為反物質(zhì)，造成凄絕的后果。而根據(jù)研究所的計算，殺老師體內(nèi)的細胞壽命大概還剩下一年左右。也即一年之后，如果沒有人能夠殺死殺老師（靠“殺死”來實現(xiàn)外源性的停止細胞周期），殺老師的身體就會化為反物質(zhì)爆彈，把地球化為宇宙塵埃。這就是“一年后毀滅地球”的由來。殺老師的界限是3月13日。
決定逃亡
在研究員作出判斷，決定處死死神時。被亞久里聽到，隨后告訴了死神。
在從雪村亞久里口中得知自己大限將至以及柳等研究員決心殺死自己的事實后，意識到自己作為曾經(jīng)殺死上千人的殺手，如今遭到報應是理所當然的。亞久里勸阻死神，讓他與自己尋找解救的方法，但此時的死神已經(jīng)聽不進她的話了，他讓亞久里立刻逃離這里，稱亞久里沒有作為人質(zhì)的價值。隨后死神心中壓抑已久的毀滅欲望再次爆發(fā)，全身化為觸手異形暴走。
全身化為觸手的殺老師大開殺戒，在研究所內(nèi)四處破壞。盡管柳澤等人使用對老師物質(zhì)武器以及改造型觸手來進行對抗，仍傷亡慘重，柳沢本人也被殺老師毀掉一只眼睛。正當殺老師在內(nèi)心的扭曲殺意和破壞欲望中逐漸變?yōu)閺仡^徹尾的恐怖怪物之際，雪村亞久里不顧危險，奮力在背后抱住已經(jīng)化為怪物的殺老師，成功喚回其神智，但雪村亞久里卻不幸被發(fā)射性觸手武器貫穿了腹部。
成為老師
之后成功取回理智的殺老師，看著倒在血泊中的雪村老師，感到懊悔和無能為力。在其彌留之際，殺老師終于發(fā)現(xiàn)自己的所有技能，力量，知識乃至觸手都只是為了破壞和殺戮而存在，卻連救助一個凡人都無能為力。
在生命的最后，雪村亞久里對殺老師訴說了自己對他的好感，并請求殺老師說：如果你愿意將接下來一年的時間分給我的話，就去教導那些學生吧，那些跟曾經(jīng)的你一樣，迷茫在黑暗中的孩子們。
殺老師同意了，隨后亞久里觸摸著他的觸手說道：多么棒的觸手，有這樣的手的話，你一定也能成為最好的老師。說完后便含笑而逝。隨后殺老師抱著她的尸體，對她發(fā)誓說：你一直 正視著的學生接下來就由我繼續(xù) 正視下去吧！無論何時，我的觸手都不會放棄他們。
決心繼承遺愿的殺老師，戴上雪村亞久里所贈送的最后的生日禮物領(lǐng)帶，逃離了研究所。在逃離的路途上，殺老師的身體徹底轉(zhuǎn)換成了觸手，升華為全新的生物。當觸手問道“你要成為什么樣的人”時，殺老師的回答是：我想變得弱小。將雪村亞久里想做的事、所有的理想，即使可能會展露自己冷酷的一面，但還是努力去做吧，以自己最擅長的暗殺方法貫徹到底”最終殺老師的身體化為現(xiàn)今的模樣，重新振作，與E班學生接觸。
進入E班
在月球被炸毀七成后，殺老師被世界政府通緝。在各國的暗殺失敗后，殺老師對各國政府提議，自愿成為丘學園三年級E班班主任。并保證不會傷害學生。
在防衛(wèi)省的人將殺老師帶到E班后，便對學生們介紹自己便是炸了月球爆炸的元兇（實為柳澤夸太郎實驗白鼠失敗后所導致），打算在第二年3月破壞地球。
政府委托E班全員暗殺殺老師，成功的報酬是100億日元。于是各路同學想盡辦法在保密的情況下進行暗殺老師的計劃，這場教師與學生之間的非日常學園生活開始了。
在殺老師來到E班兩周后，學生們幾乎都適應了殺老師在E班的事情。每天都積極暗殺，殺老師也盡全力的教書，及躲避暗殺。
在一次課堂上，潮田渚被寺阪三人組威脅以手榴彈自殺式攻擊對殺老師進行暗殺，被殺老師脫皮將其救下。隨后也第一次在E班展露出漆黑的暴怒。隨后以極快的速度瞬間就將主謀寺阪等三人周遭的親人的門牌搜集過來。警告他們以后如果再敢用這種傷害同學的方式暗殺，雖然與政府約定不會傷害學生，但不保證不會對他們的親人，朋友動手。隨后恢復成原來的顏色，并批評了他們幾個。
隨后茅野楓也根據(jù) 殺不死的老師這個特點想出 殺老師（在日語中與殺不死的老師楷音）這個名字
從這之后潮田渚也對殺老師有著好奇心和探測心，也對殺老師有著絕對的信任。
暗殺行動仍在繼續(xù)，渚逐漸發(fā)現(xiàn)了殺老師的弱點，并將其弱點一一記錄下來。
由于殺老師的體育教學太過異次元，精銳部隊出身的烏間擔任起三年E班的體育老師，第一節(jié)課就讓同學們大玩匕首。此時停學期滿的優(yōu)秀學生赤羽業(yè)回到了三年E班，第一次與殺老師見面就對殺老師的觸手造成傷害（將制作匕首的材料裁成細條，粘在手心。與殺老師握手時將殺老師觸手破壞）。不過殺老師領(lǐng)教業(yè)的手段后，將業(yè)的暗殺行動一一化解。在業(yè)最后的一次暗殺中，救下了從懸崖跳下的業(yè)，并對他說；絕不會放棄一個學生。感化了 原本因救助被欺負的E班同學而打傷高年級的優(yōu)秀生，被老師訓斥被打入E班，對老師心懷怨恨的業(yè)。隨后也讓業(yè)也逐漸融入班集之中。
殺老師英雄救美，幫助了一位金發(fā)美女。沒想到這位美女竟是3年E班新來的外語老師，名叫伊莉娜·葉拉比琪。伊莉娜老師纏上了殺老師，面對美色殺老師竟然害羞變成了粉紅色。而伊莉娜其實是政府派遣的殺手，她一到任就設下了自己擅長的甜蜜陷阱，伊莉娜準備利用美人計及各種機關(guān)槍將殺老師暗殺，不過依舊沒有成功。隨后在殺老師的計劃下，伊莉娜也正式成為E班的英語老師，并與學生成為朋友。
初遇考試
作為椚丘學院最高支配者的理事長 淺野學峰 來到了E班，他提出了讓E班保持現(xiàn)狀的要求，認為老師的拼命補習也沒有必要，而殺老師也反駁了他的教育理念。而考驗就在明天的期中考試，殺老師用他的馬赫速度作出幾十個虛像分身來輔導學生。而學生們想著的只是能殺掉老師得到賞金，無心學習。這讓殺老師十分生氣，對學生作出宣言，如果沒辦法全班考入全年級前50名，就離開E班。
被要求考進年級前50名的同學們第二天也在考場上與試題展開了較量。但因?qū)W校嚴重超出學習范圍出題，E班也因此慘敗。殺老師在考試后十分自責，而先前因殺老師根據(jù)其自身能力而給予的超范圍輔導，在這次考試中取得優(yōu)異成績的赤羽業(yè)，拿出考卷。用激將法刺激殺老師，成功激勵殺老師與E班學生決定在下一次考試中贏過主校宿的學生。
轉(zhuǎn)校生風波
三年E班即將迎來疑似刺客的二個轉(zhuǎn)學生，第一個轉(zhuǎn)學生已經(jīng)來到了E班，學生們對此有些期待，但在教室里等著E班其中一個轉(zhuǎn)學生的并不是人類，而是名為“自律思考固定炮臺”的超智能機器人！自律思考固定炮臺的任務是始終瞄準殺老師進行攻擊，但殺老師卻對這位刺客毫不在意。但她的行為卻因影響上課讓E班的學生反感。最終被殺老師的自主研發(fā)進行了985項改造，耗資20萬日元。使其能與E班學生協(xié)調(diào)暗殺，不影響上課，并被學生們?nèi)×诵÷蔀殛欠Q。但隨后用被開發(fā)者將其改造刪除、拆卸和格式化，但小律在刪除前自主保存起來，在E班和同學們進行著愉快的校園生活。
正值梅雨季節(jié)，同學們從律那里得知另一個的轉(zhuǎn)校生是個厲害的角色，過了不久。一名身穿白衣服的人進入教室。自稱白先生，是新來的轉(zhuǎn)校生堀部營 的監(jiān)護人。教室的墻壁被直接從外部被打破，隨后進來一個人，正是新來的轉(zhuǎn)校生堀部營，并且全身沒有被雨淋過。在自我介紹時，自稱是殺老師的弟弟，并發(fā)現(xiàn)他的愛好與殺老師相同。隨后他便與殺老師下了戰(zhàn)書，在放學后決戰(zhàn)。
放學后的比試，使同學們了解到了兄弟的真正含義，瞬間斬斷殺老師觸手的小營竟也擁有觸手，看到小營頭發(fā)里伸出的觸手后殺老師露出了憤怒的表情并質(zhì)問他觸手的來歷。
營對殺老師展開猛烈的攻勢，白在旁邊不斷削弱殺老師的能力，并聲稱自己知道殺老師的所有弱點。使殺老師頭一次被逼進窘境。但隨后殺老師看穿了營的攻擊，將其擊出 場外。并建議營來E班學習，與E班學生相互配合。但討厭學習的營聽到殺老師的說教后，暴走了起來，白向其注射了麻醉針，并將其帶走。
隨后學生們質(zhì)問殺老師，當時為什么會那么憤怒。殺老師只告訴了學生自己是 人工制造出來的超生物，并以‘沒有意義’為由，沒有回答學生的其他的問題。
期末考試
學期末很快就到了，為了鼓勵學生，以自己的觸手為代價，獎勵給能在單科上取得全校第一的E班學生一根觸手（每失去一條觸手，行動能力會直接下降20%,）另一方面 E班同學的知，站在學校頂點的由淺野學秀率領(lǐng)的 五英杰正打算在這次考試中將E班全面擊垮。
考試前夕，殺老師不斷用他的速度作出許多虛像分身來輔導學生。五英杰向e班宣戰(zhàn)，并以單科成績第一來決勝負，輸?shù)囊环奖仨殶o條件的答應贏的一方 一個要求。殺老師向e班同學提議，贏了A班后，以‘三天兩夜的（伏魔島）旅行’為獎品。
在期末考試后，e班以3：2 的單科成績贏過A班，并向他們提出要求。同時也因為殺老師答應學生的：給能在單科上取得全校第一的E班學生一根觸手，而取得單科全校第一的：中村莉櫻，磯貝悠馬，奧田愛美，以及因殺老師失算的 家庭科 滿分的 村松拓哉 狹間綺羅羅，寺坂龍馬，吉田大成 四人。每人一根觸手。
暗殺計劃
普久間島是處于沖繩縣的離島，普久間島大部分的設施都是正常的，但位于山頂上的飯店會進行黑市交易和毒品派對的違法行為，由于政府袒護連警察都不能輕易出手，被警察稱為“伏魔島”原本只有成績優(yōu)秀的3年A班能在暑假到普久間島進行三天兩夜的旅行。但這次3年E班在打賭勝利贏得了旅行的資格。
e班同學打算在這次旅行實施暗殺計劃，為此就連烏間老師也親自指導。期間殺老師被因為大意而將一個月只能使用一次的殺手锏 ‘蛻皮’使用掉。（漫畫中曬黑了）
殺老師被同學們誘騙到一間四面環(huán)海的木屋中看電影，但其實也很期待學生們的暗殺，并時刻注意在岸邊的狙擊手，影片中播放了殺老師的所有丑事（一些讓人羞恥的事）讓殺老師大受打擊，導致分心。這時殺老師才注意到，自己的觸手被水浸沒 無法動彈。而磯貝等人，擊殺殺老師先前答應的觸手。其他人則乘殺老師失去熟手時，發(fā)起進攻。
之后殺老師因為不敵，而使用“完全防御形態(tài)”但缺點是不能移動，且只有經(jīng)過24小時后才會自然破碎，恢復原來的形態(tài)。
但在暗殺結(jié)束后，大多數(shù)學生卻因為 食物中毒發(fā)高燒而倒下，這時烏間老師接到一個電話，電話那頭的神秘人告訴烏間老師，是他使用了病毒，并稱自己擁有這些病毒的解藥，限1小時內(nèi)讓 潮田渚與茅野楓（個子最小的一對男女）兩人將已經(jīng)進入完全防御形態(tài)的殺老師 帶到山頂上飯店的頂層，否則就將解藥用炸彈引爆。
但烏間老師擔心，敵人會帶著殺老師并挾持他們兩人逃跑。殺老師則提議讓烏間老師帶上能夠自由行動的學生們，從無人看守的酒店后門潛入，到達頂層后對敵人展開奇襲奪取解藥。
潛入酒店
在剛進入前臺時，伊莉娜老師用美色與音色 誘惑守衛(wèi)，隨后在烏間老師的帶領(lǐng)下，眾人成功潛入酒店的內(nèi)部，由于寺坂等人的魯莽，使得烏間老師中了敵人SMOG 所研發(fā)出來的毒氣，無法動彈。隨后殺老師感嘆：“終于有了暑假的感覺”被眾人讓渚把他在塑料袋轉(zhuǎn)到頭暈。隨后遇到了另一名殺手 GRIP ，業(yè)大展身手成功利用計謀打倒了敵人，殺老師稱其成長了許多。最后GASTRO 因察覺到異常而出去巡邏，發(fā)現(xiàn)了藏在演唱會大廳的e班學生，之后殺老師采用洗牌戰(zhàn)術(shù)使GASTRO無法掌握學生的位置。并開導了因暗殺失敗的千葉市，速水兩人。使其鼓起勇氣將舞臺燈光打落，制服敵人。
隨后眾人到達頂層房間，見到了幕后黑手。此人竟是先前被渚在體育課打倒的鷹岡明。鷹岡表明因為之前因為被渚打倒，而感到屈辱。讓渚帶殺老師過來，也是為了復仇。鷹岡將眾人帶到樓頂，并將解藥全部炸毀。面對窮兇極惡的鷹岡，渚感到極為憤怒，殺意達到極點。被寺坂龍馬的電棍打斷，使用了先前羅威羅傳授的技巧打倒了鷹岡。這時先前被e班打倒的3名鷹岡雇傭的殺手告訴眾人，一開始就不存在什么解藥，鷹岡讓他們使用可以殺死人的病毒，但殺手們認為這樣有損與他們在殺手界的評價，決定使用有效時間只有3小時的病毒。
隨后防衛(wèi)省將殺老師埋在含有有害物質(zhì)的混疑土中，當還是皆為徒勞。并與學生在旅行歡樂地度過的最后一 天
死神降臨
十月，號稱最強的殺手——死神（第二代）出動。先前因為烏間的冷漠而憤憤離開比琪老師離開學校，死神找到了她。隨后趁殺老師去巴西看足球的時候，來到E班，以比琪老師為人質(zhì)，要e班學生在不告訴烏間老師和殺老師的情況下前往指定地點。
殺老師發(fā)現(xiàn)異常，并聯(lián)絡烏間老師前去營救。此時學生們正被死神抓住在牢籠中，而當殺老師與烏間老師趕到時，發(fā)現(xiàn)學生們已經(jīng)全部落于死神手中，但此時的死神（第二代）并不知道他面前的殺老師便是當初被他背叛而奪取身份的初代死神。這時死神（第二代）以比琪老師和學生為人質(zhì)，警告殺老師不要輕舉妄動。但比琪老師早已與死神合作了，于是便偷襲了殺老師，使他落入陷阱。在確認了學生的安全之后，殺老師打算將柵欄破 壞，但柵欄是使用“對老師有害物質(zhì)“殺老師無法輕易逃出（殺老師原打算用舌頭舔壞柵欄，被阻止），但此刻死神說出自己的計劃：將附近河流的水導入牢籠中，水壓會將殺老師推進柵欄中，將其置于死地。但這樣就連學生們也會受到傷害，烏間老師面對死神的拉攏，還是決定以學生的性命為重，阻止死神。
但死神率先一步趕往操作室，烏間老師急忙追上，這時比琪老師與死神夾擊烏間老師，比琪老師向烏間老師說起了往事，并聲稱只有和自己有著相同的經(jīng)歷的死神才能理解自己。但其實這也是死神的計劃，死神只是編造了跟伊莉娜相同的身世來騙取她的信任，這時死神卻將裝在天花板的炸彈引爆，使烏間老師和比琪老師被墻壁埋沒。并稱自己早已將伊莉娜當成棄子來使用了，這時烏間老師準備追上死神，但殺老師和同學們卻讓烏間老師不要丟下比琪老師。在經(jīng)過倉橋的勸說下，烏間老師決定將比琪老師救下，并向她道歉。
隨后死神發(fā)現(xiàn)牢籠中空無一人，以為被他們逃脫了。但其實是殺老師與學生們利用油漆，染上了與四周相同的顏色，使死神誤以為他們成功逃脫了牢籠。于是他決定親自動手，在返回的途中遇到了伊莉娜.，伊莉娜吸引了死神的注意力，而使烏間老師成功偷襲死神，將其打入地下。隨后兩人展開了肉搏戰(zhàn)，這時死神露出他的真面目原來他為了能追求更高級的變裝技術(shù)，早已將自己的臉皮剝下。
在戰(zhàn)斗中兩人不斷使用自己自己的格斗技術(shù)，一時間難分上下。隨后死神為了盡快分出勝負，使出自己的秘密武器-——死神的隱形鐮刀。但殺老師在這之前，就先通過之前被死神殺死的人的死狀，便推測出死神的暗殺手法。便在死神攻擊前，將事先準備好的番茄汁喝下，將觸手伸出柵欄，并將顏色變?yōu)榕c皮膚一樣的顏色，貼在烏間老師的心臟處。在死神使出的秘密武器后，殺老師的觸手剛好擋住了死神的攻擊，喝下的番茄汁從觸手噴出。死神誤以為這是血液，放松了警惕。烏間老師趁機向死神的要害（下體）攻擊，擊倒了死神。
隨后，烏間老師打開了牢籠，救出了殺老師（不情愿）和學生。學生們原諒了伊莉娜老師，并讓她繼續(xù)回到學校教書，烏間老師將從死神奪來的玫瑰花送給伊琳娜，伊莉娜欣然接受。
復仇茅野楓
在第二學期 期末考試過后，茅野楓利用殺老師在整理道具時使用陷阱并露出隱藏在自己身上的觸手偷襲殺老師。以為殺老師要攻擊自己時，由于防御起來而暗殺失敗。后來殺老師與E班同學得知了她的真實身份是原E班班主任雪村亞久里的妹妹——雪村亞佳里。
她原本是早已息影的天才兒童演員，藝名磨榛名。在看望姐姐時目擊了研究所爆炸并看到了染血的殺老師抱著死去的姐姐，所以認為殺老師就是殺死自己姐姐的兇手。從殺老師留下的文字中得知他的去處并從研究室得到了 觸手的種子。用一年的時間積累暗殺經(jīng)驗、預習殺老師行動模式并逐步布置陷阱。為了讓別人認不出自己的真實身份，而把頭發(fā)染成綠色。
之后茅野楓（雪村亞佳里）對殺老師下戰(zhàn)書，讓他明天晚上到一個地方與她決斗。
之后在E班學生的要求下，答應E班會在事情解決后告訴他們，自己的過去
拯救茅野楓
茅野楓再與殺老師決斗的當晚，由于全身火熱而頸部異常冰冷，劇熱跟激痛會讓身體失去控制最后被觸手吸光生命力而死亡。但她卻反而利用劇痛使身體變得敏銳；將熱量匯聚于觸手上，用火焰攻擊殺老師。被系成稱為“使目前為止誰都殺不了的殺老師終于出現(xiàn)了被殺掉的可能性”。
但僅僅數(shù)十秒的戰(zhàn)斗就被觸手侵蝕了神經(jīng)而感覺不到痛楚，露出了瘋狂而病態(tài)的笑容。系成認為無論復仇有沒有成功，這場戰(zhàn)斗后幾分鐘內(nèi)她可能就死定了。
但還尚存一絲理智，在不斷重復著“去死吧”時，作出了“...殺老師，快殺了我...快救救我...”的發(fā)言
在殺老師認為一分鐘后她就可能被觸手吸光生命力而死，并且只要她的殺意跟觸手的殺意一致，就無法剝離觸手根部的神經(jīng)。因此殺老師故意讓她攻擊弱點（領(lǐng)帶下方的心臟）假裝被殺，以此使觸手的殺意弱化并趁機拘束茅野，在這時再由其他人做出某些舉動使茅野忘卻殺意。
后來渚做出了“我不會讓你說的，說全都是演技什么的”的發(fā)言，并模仿比琪老師對自己做過的事，舌吻茅野致其流鼻血加昏厥，成功的使茅野的觸手縮進體內(nèi)。觸手被殺老師拔除，沒有了生命危險，但需要靜養(yǎng)。
之后殺老師按約定告訴了E班學生自己的過去
分歧的暗殺
在得知殺老師”死神“的過去后，潮田渚與赤羽業(yè)發(fā)生意見分歧，并對赤羽業(yè)示以反抗的眼神，赤羽業(yè)十分憤怒并放言“一只小母兔還敢反抗人類”，開始挑釁，潮田渚用三角絞反擊他，后被前原陽斗、磯貝悠馬拉開。于是殺老師制定分歧暗殺任務，潮田渚與磯貝悠馬、茅野楓、神崎有希子等人站到救派，與殺派的赤羽業(yè)、岡島大河、岡野日向、中村莉櫻、寺坂龍馬等人對戰(zhàn)。在雙方人數(shù)僅剩不多時，和赤羽業(yè)開始了兩人對戰(zhàn)。在戰(zhàn)斗中處于下風，潮田渚使用“拍響”，赤羽業(yè)咬住舌頭避免昏迷。后潮田渚使用手臂三角絞將其困住，赤羽業(yè)本想用武器將其擊敗，后決心放棄，心甘情愿地輸給了他。
拯救殺老師
分歧暗殺任務結(jié)束后，為了奪取能拯救殺老師的辦法，潮田渚和同學們而潛入科技中心。在堀部營的支持下，潮田渚和赤羽業(yè)一同承載火箭升空試圖獲取與殺老師的相關(guān)研究資料，并受到宇航員們的熱情招待并度過了一次難忘的課外實習。與赤羽業(yè)一同得取了資料后，靠律的資料讀取和殺老師的協(xié)助成功回到E班。發(fā)現(xiàn)殺老師暴走后毀滅地球達到幾乎不可能的幾率。和E班的大家下定決心，直到三月畢業(yè)之前都要全身心地投入暗殺。
殺死殺老師
在165話中，殺老師遭到了來自全人類的“暗殺”，在所有學生全部離開的放學之后，遭到了來自太空的人造衛(wèi)星所發(fā)射的“對老師專用穿透激光”的400千米以外的遠程巨大激光的攻擊（武器俗稱“天矛”），可以穿過一切事物，只用于擊殺出觸手生物。憑借殺手的直覺逃離了這一擊之后，從周圍的大廈放出的“對老師用穿透激光屏障”的禁錮[gù]，從偽裝成公寓大廈的發(fā)射裝置放出的激光屏障將整座山丘覆蓋，從而實現(xiàn)禁錮殺老師的目的（武器俗稱“地盾”）。因為之前躲避“天矛”的攻擊的時候傷到了觸手，所以沒有來得及躲開地盾的禁錮，而且，因為“地之盾”連地下也進行了覆蓋，所以即便是殺老師也沒有辦法離開舊校舍。
作為武器的天矛用兩個缺點，一個是充能達到了100%，衛(wèi)星的位置就會暴露無遺，晚上的時候比天上的月亮都要耀眼，這就是為什么需要“地盾”的輔助的原因。而另一個就是需要進行一個星期的充能，原計劃是打算第一擊的時候直接擊殺殺老師，但是躲開以后，第二就是先將殺老師禁錮，然后進行一個星期的充能之后，能量達到100%以后可以對整個山丘進行無差別攻擊，屆時，殺老師必死無疑。
因為地盾的原因而遭到了禁錮，于是乎只能是在辦公室里面修整畢業(yè)相冊和進行掃除來打發(fā)時間。自認為一切都已經(jīng)在這一刻結(jié)束的時候，自以為作為超生物的他已經(jīng)無所畏懼的時候，作為目標的老師和作為殺手的學生在某一個瞬間有了一個共鳴：
“想要和你見上最后一面。”
學生們在烏間老師和比琪老師的協(xié)助下成功潛入被軍隊（漫畫為傭兵團）包圍的山中校舍并成功見到了殺老師。（漫畫與動畫有分歧，漫畫中全班被政府軟禁，動畫中則刪去這一部分，變?yōu)樵诹奶燔浖嫌懻摚W生們?yōu)闅⒗蠋煄砹艘恢苣昙o念的生日蛋糕。而在此時，柳澤卻帶著被改造成觸手怪物的二代死神進入地盾之中，死神以只有三個月的生命代價獲得了最高時速40馬赫，遠超殺老師的身體能力與殺老師進行最后的搏殺。
173話中，在殺老師與柳澤，二代死神的對抗中，殺老師漸漸憑借經(jīng)驗的差距彌補了性能的不足并在戰(zhàn)斗中挽回劣勢，柳澤隨即命令二代死神全力攻擊學生們。殺老師為了保護學生不斷受到來自二代死神的攻擊并漸漸不敵，而后茅野楓對殺老師進行援助卻不幸被二代死神的觸手貫穿，生死不明。看到倒在血泊中的茅野楓和在一旁嘲諷的柳澤，殺老師變成了暴怒的黑色。
174話中，殺老師想起過去與學生們一起度過的重要時光，將正確的橙色，錯誤的紫色，輕視的綠色，假正經(jīng)的白色，好色的粉色融合在了一起變成了耀眼的白色，他將觸手匯聚在了一起并對二代死神說：
“徒弟，至少平靜地畢業(yè)吧。”
隨即釋放出了威力巨大的噴射白光將二代死神與其身后的柳澤擊飛，體內(nèi)種植了觸手細胞的柳澤以無法停止的速度撞向了包圍山區(qū)的“地盾”。（漫畫中得以存活，動畫中死亡）
175話中，殺老師將二代死神斬殺于“地盾”上，在其臨死前說：
“等在那里相會后，再繼續(xù)兩個人一起學習吧。”
殺老師在二代死神觸手刺穿茅野楓的一瞬間收集了茅野楓的體細胞與血液，為了不讓同樣的悲劇再次重演而不斷訓練自己觸手的治療能力，復活了茅野。
176話中，殺老師讓學生們殺死他，渚提出要親自動手，在渚動手前殺老師最后一次為全班學生點名。
177話中，由渚親自動手，將匕首刺在殺老師的心臟上，隨后殺老師化為了光之粒子，消散而去。
角色能力
狀態(tài)表情
能力
1.超強再生能力。其身體遭受破壞后會快速再生，整條觸手被切斷后預計10秒后能再生完全。
2.超強飛行能力。殺老師可以長距離飛行，速度達到20馬赫（20倍音速）。
3.超強攻擊力。殺老師揮動觸手的速度也同樣是20倍音速，單條觸手的力量不會弱于地球上最強的人。戰(zhàn)斗智商較高，但有時也會中同學的計。
4.超強回避力。20倍音速移動速度當然快。正面攻擊根本對他無效。
5.超強反應力及動態(tài)視力。如果殺老師沒有神級反應力的話，光有速度也躲不開子彈啊。
6.超強防御力。殺老師可以將身體壓縮后形成高密度的橙色結(jié)晶體，把頭部包圍在其中。這個狀態(tài)能防御核彈的沖擊、1500℃以上液態(tài)鋼的溶解及強酸腐蝕……缺點是身體無法移動，并且只能維持24小時。
7.其他能力
（1）每個月會脫一層皮，脫下的皮可以緩沖炸彈的威力，是每月可以用一次的殺手锏。
（2）在84話時使出并非全身而是壓縮觸手的一部分將能量提取出來形成像龜派氣功一樣的攻擊。
（3）在105話中，出現(xiàn)以其特殊消化液所形成的舌頭，能夠分解包括“對殺老師物質(zhì)”在內(nèi)的所有物質(zhì)
能對殺老師造成傷害的手段
(1)國家特制的“對殺老師物質(zhì)”所制成的彈藥和刀具等，碰到其身體時，會與殺老師的身體細胞產(chǎn)生強烈反應，使其如同豆腐一樣被破壞，同時會造成大約直徑10cm的球型范圍的劇烈破壞。除此以外的常規(guī)物質(zhì)所制成的武器無法對他造成實質(zhì)上的傷害（普通子彈進入其體內(nèi)會被融化）。
（2）身體本身具有強吸水性，在潮濕天氣中也會吸潮脹大，被形容為“如同生米一般”。一旦殺老師掉入水中，其全身（尤其是觸手）會立刻吸水脹大，身體行動速度直線下降。這一點被暗殺教室的學生們和白先生等人多次利用過。
（3）身體移動速度與觸手數(shù)量成正比，每破壞一只觸手，其移動速度將降低20%。根據(jù)殺老師本人的測試，當其失去七根觸手時，其移動速度會從20馬赫降低到時速400公里。
（4）雖然殺老師的身體移動速度和觸手攻擊速度都可以達到20馬赫，但是也必須經(jīng)過短時間的加速才能達到最高速度。根據(jù)殺手“死神”的測量，殺老師的瞬間起動速度約為時速600公里，因此可以被殺手“死神”憑借其神一般的射擊技術(shù)，以兩馬赫的子彈一一擊中殺老師的觸手。
（5）有”心臟“這一致命要害，位置在殺老師的身體中央（領(lǐng)帶上的月牙圖案的位置），被“對殺老師物質(zhì)”擊中的話會一擊必殺。
（6）在暗殺教室第14話中（TV），最后結(jié)尾渚的一句話有暗示心臟或E班學生的意思，有可能是E班的學生受到任何傷害（可視視線內(nèi)）就會不顧一切地去救。也有可能是指其反物質(zhì)心臟。
（7）當時間在漫畫中到達3月13日時，細胞老化到達極限會使反物質(zhì)生成循環(huán)失控使殺老師死亡。此時固然能夠殺死殺老師，但也會將周圍的物質(zhì)連鎖轉(zhuǎn)換為反物質(zhì)，讓整個地球為殺老師陪葬。也就是殺老師「炸掉地球」一言的真意。除了殺死殺老師以外尚無解決方法。
拯救方法
根據(jù)漫畫第153話介紹，只要使殺老師緩解凝固，就可以大大降低 在三月份的爆炸幾率，之前奧田制作的是殺老師變成液體裝的硅化物溶液，若定期服用，便可使殺老師的爆炸幾率降低到1%以下。(但跟整個地球相比最后的風險太大，所以失敗）
角色弱點
由渚記錄
01：耍帥的時候總會出現(xiàn)青心烏龍（第3話）
02：遇到麻煩時很容易暈頭轉(zhuǎn)向（第3話）
03：器量很小（第3話）
04：出拳軟綿綿的（第5話）
05：女子胸部（第8話）
06：面對上司低聲下氣（第12話）
07：會被九連環(huán)搞得暈頭轉(zhuǎn)向（第12話）
08：暈所有的交通工具（第16話）
09：換了枕頭就睡不著（第16話）
10：很在意世俗評價（第17&37話）
11：怕燙（第18話）
12：吸水性強（第23話）
13：八卦（第23話）
14：哭得滿臉鼻涕（第28話）
15：會輕易聽信謠言（第29話）
16：剛完成蛻皮后（第31話）
17：剛完成再生后（第31話）
18：被特殊光線照射到的話身體就會僵硬（第31話）
19：在嚴肅劇情結(jié)束清醒過來之后就會害羞的要死（第32話）
20：只會畫簡筆畫（第37話）
21：害怕夏天（第43話）
22：對泳池規(guī)矩異常地嚴厲（第43話）
23：不能游泳（第43話）
24：很容易放棄夢想（第75話）
25：對超自然現(xiàn)象完全不行（第74話）
26：一旦邀請不到人就開始擔心自己沒有價值（第76話）
27：音癡（第78話）
28：不擅長隱藏（第79話）
29：演起來就得意忘形(第82話)
30：被擊中心臟就會一擊斃命(第88話)
31：明明是外人，卻像個傻瓜父母（第91話）
32：為了不受傷，先做好心理準備（第97話）
33：對「自己國家的足球」不太了解（第100話）
34：直播解說超爛(第109話)
35：有路怒癥（第114話）
36：害怕被解雇（第124話）
37：一旦被大群人按住所有觸手就只能束手就擒（第126話）
38：愛往傷口上撒鹽（第156話）
39：關(guān)鍵時候很不會拿捏分寸（第177話）
其他弱點
01：影分身增加過頭會使殘像粗糙，也會十分疲倦。
02：在極近距離被壓力光線照射會使細胞產(chǎn)生擴容反應，使身體瞬間僵硬。
03：再生很消耗體力，精神狀態(tài)對觸手的驅(qū)使帶來重大影響。
04：每失去一條觸手，行動能力會直接下降20%,分身會混入小孩形態(tài)。
05：經(jīng)殺老師本人測試，被砍掉7條觸手后的直接測速只剩下每小時400公里。
06：一到月底就資金短缺。
07：留神地看色情雜志
08：由于過于強化速度的關(guān)系，本身是沒有什么力氣的，特別是在靜止的狀態(tài)下，一個人就能按住一只觸手。
殺警官不稱職（第82話）
01：受賄
02：純情派
殺老師的大人的弱點(番外篇)
01：招搖房子
02：房間臟亂
03：賭博的時候很小氣
04：干物章魚
05：比起使用收集成了更重要的目的
06：第1杯就點橙汁利口酒
07：決定下酒小吃要想好久
08：理所當然的酒量很差
09：一喝酒就會哭
10：跟不上潮流
殺老師最大的弱點：
“我們”（3年E班的學生們）
角色人氣
Bilibili 2015動畫角色人氣大賞—— 準燃王（男子組第二名）
Bilibili 2016動畫角色人氣大賞—— 準燃王（男子組第二名）
Bilibili 2017動畫角色人氣大賞 —— 燃組八強
國際最萌大會:2017年—— 燃王（男子組第一名）
歐燃：2018Anime Bracket Best Guy Contest —— 燃王（男子組第一名）
參考資料 >
暗殺教室 1.豆瓣讀書.2026-01-27
2015年1月新番#暗殺教室#CV情報公布！.新浪微博.2024-04-01
魅力四射!盤點動漫中的那些另類老師!.手機新浪網(wǎng).2024-03-27
暗殺教室第十四話：展望的時間.騰訊動漫.2015-04-28
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