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來源：互聯網

馬克思主義理論（Marxist Theory），是中國普通高等學校的一個本科專業，屬于法學馬克思主義理論類，一般修業年限為四年，授予法學學士學位，專業代碼為030504T，于2017年度設立。

馬克思主義理論專業旨在培養具有堅定的馬克思主義信仰、扎實的馬克思主義基礎知識、科學的馬克思主義思想體系、豐厚的馬克思主義理論素養，自覺運用馬克思主義立場、觀點和方法分析和解決實際問題，具有較強的社會實踐能力和一定的學術創新能力，切實做到對馬克思主義的真學、真懂、真信、真用；能夠勝任與馬克思主義理論相關的教育教學、科學研究、思想宣傳等工作，能夠勝任學校學生管理以及黨政群團、企事業單位的實際工作的復合型人才。該專業學生畢業后可選擇黨政機關、高校企事業單位，從事與本學科相關的理論宣傳管理、新聞出版等實務工作。

截至2024年12月31日，馬克思主義理論專業的全國普通高校畢業生規模為600-700人。截至2025年6月，中國共有62所本科院校開設馬克思主義理論專業。

專業發展

1988年，蘭州大學在中國全國率先建立“馬克思主義科學系”，開設“馬克思主義基礎”本科專業。

1998年7月6日，中華人民共和國教育部頒布了《普通高等學校本科專業目錄（1998年頒布）》，將馬克思主義基礎撤銷，宜在研究生階段培養。

2017年9月14日，中華人民共和國教育部印發《高等學校馬克思主義學院建設標準（2017年本）》，其中提及探索建立本碩博相銜接的人才培養體系，支持有條件的高校設置馬克思主義理論專業。

2018年3月15日，中華人民共和國教育部關于公布2017年度普通高等學校本科專業備案和審批結果，中國人民大學、同濟大學、山東大學、西安交通大學、蘭州大學、北京體育大學、中國社會科學院大學、華南師范大學申報的馬克思主義理論通過。

2020年2月21日，教育部關于公布了《普通高等學校本科專業目錄（2020年版）》，馬克思主義理論是2017年增設專業，專業學科門類為法學，屬于馬克思主義理論類，專業代碼為030504T，授予法學學士學位，學制為四年。

培訓標準

培養目標

以“厚基礎、寬口徑、高素質、強能力”為指導原則和基本要求，使學生具有堅定的馬克思主義信仰和中國特色社會主義信念，自覺踐行社會主義核心價值觀；具有較高的馬克思主義理論素養、扎實的基礎理論、系統的專業知識和合理的知識結構；能運用馬克思主義立場、觀點、方法分析和解決實際問題具有較強的社會實踐能力和一定的學術創新能力；能勝任與本專業相關的理論研究、宣傳、教學工作，勝任學校學生管理以及黨政群團、企事業單位的實際工作。

培養年限及學分

基本學制為4年，實行彈性學制，總學分不低于140學分，不高于160學分。學生完成專業人才培養方案規定的課程和學分要求，考核合格，準予畢業。符合規定條件的，授予法學學士。

知識要求

具有扎實的基礎理論。掌握馬克思主義哲學、馬克思主義政治經濟學、科學社會主義、中國近現代史等相關基礎理論。具有系統的專業知識。掌握馬克思主義基本原理、馬克思主義發展史、當代資本主義發展規律、當代社會主義發展規律、中國共產黨歷史、思想政治教育等專業知識；掌握馬克思主義理論類本科專業的理論前沿和學術發展動態；掌握馬克思主義理論類本科專業以及相關學科的基本研究方法。具有相關的人文社會科學以及自然科學知識，形成合理的知識結構。

能力要求

學習能力。具有濃厚的學習興趣、良好的學習習慣、科學的學習方法，較強的自主學習和經典著作閱讀能力、信息處理和研判能力、邏輯思維能力，以及文字和口語表達能力。

科研能力。掌握文獻檢索、資料收集、調查研究的基本方法；跟蹤和了解國內外相關研究動態；掌握論文選題和寫作的基本要求與學術規范，能夠開展科學研究，撰寫調查報告和學術論文。

創新能力。能運用本專業的知識，進行獨立思考和創新思維，能提出一定的新見解、新觀點，具有初步的學術探索和創新能力。

實踐能力。能運用馬克思主義立場、觀點、方法分析和解決實際問題；具有自主進行專業實習和社會實踐的能力；具有自主擇業或創業的能力。

溝通能力。具有良好的人際溝通和協調能力、較強的思想政治工作能力，以及集體意識和團隊合作精神。

素質要求

政治理論素質。堅定中國特色社會主義信念，堅持四項基本原則，擁護中國共產黨的路線、方針、政策；具有較高的政治覺悟和理論素養，能夠正確判斷社會輿論和社會思潮，明辨是非；掌握和運用馬克思主義基本理論，能夠對現實問題進行較為深入的思考。

思想道德素質。樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀；具有強烈的社會責任感和使命感，愛國敬業，誠實守信，遵紀守法，自覺踐行社會主義核心價值觀。

科學文化素質。了解中國歷史和傳統文化，具備扎實的人文社會科學知識和良好的文化修養；了解必要的自然科學知識，崇尚科學精神，掌握基本的科學方法；能運用專業知識處理實際問題，具有多方面發展的潛力。

身體和心理素質。養成良好的生活習慣，擁有強健的體魄；形成開朗樂觀的性格，保持積極進取的心理狀態，具有較強的心理承受能力和自我調節能力，正確看待與處理成長成才過程中面臨的困難和問題。

課程體系

馬克思主義理論專業的專業課程體系包括理論課程和實踐課程兩部分。理論課程設置通識類課程、公共基礎類課程和專業類課程；實踐課程設置社會實踐、專業實習和畢業論文。

課程設置

參考資料

實踐教學

馬克思主義理論專業應結合專業特點和人才培養要求，制定實踐教學標準，增加實踐教學比重，確保實踐課程學分不低于總學分的15%。

開展豐富多彩的實踐活動。組織各種課外研究或興趣小組、社團活動、人文專題講座、大學生科研訓練項目、大學生創新創業訓練計劃項目、各種課外活動等。倡導和支持學生參加生產勞動、參觀訪問、志愿服務、公益活動和勒工助學。舉辦各類創新創意設計、創業計劃等專題競賽。圍繞重要節慶日等，開展特色鮮明的實踐活動。

重視社會實踐基地建設。利用愛國主義教育基地和國防教育基地，依托城市社區、農村鄉鎮、工礦企業、駐軍部隊等，建設相對固定的社會實踐基地。建立學生校外創業示范基地、創業實習基地等。學生在學期間參加社會實踐活動的時間累計不少于4周，至少參加1次社會調查，寫1篇調查報告。

實行集體統一組織和個人分散相結合的實習方式。實習單位可選擇學校、黨政機關、企事業單位、社會團體、城鄉社區以及愛國主義教育實踐基地、創新創業實習基地等。通過專業實習進一步將理論與實踐結合在一起，在實踐中提高專業素質和能力。專業實習一般安排在第6~8學期，時間不少于8周。集體統一組織的實習時間不少于4周。

畢業寫作

論文選題。堅持正確的政治方向，體現專業特點，并能對專業知識進行深化、拓展和運用；體現馬克思主義理論專業的培養目標，使學生得到綜合訓練；體現對專業基礎理論、基本知識和基本技能的掌握與運用；突出問題意識，鼓勵對理論和實踐的熱點難點問題進行研究；選題具體、適中，難度和分量適當。

論文內容。堅持理論聯系實際，具有一定的創新性；觀點正確，資料翔實，論據充分，結構合理，層次清晰，行文流暢；引文、注釋、參考文獻和附錄等符合學術規范；嚴禁學術不端行為。

指導教師。具備講師及以上職稱，具有較強的責任心和豐富的指導經驗，在專業領域內有較深厚的學術積累。

管理制度。加強畢業論文寫作各個環節的監督和管理。畢業論文一般安排在第8學期，時間為8周。

發展方向

深造路徑

馬克思主義理論專業學生的考研方向主要有哲學、馬克思主義理論、馬克思主義基本原理等。

就業方向

馬克思主義理論專業的畢業生可以選擇高校、科研院所，從事馬克思主義理論教學和研究、共產主義和中國特色社會主義理想信念教育、思想政治教育等方面的工作，還可以選擇黨政機關、高校企事業單位，從事與本學科相關的理論宣傳管理、新聞出版等實務工作。

師資隊伍

師資隊伍應根據培養目標、課程設置和教學時數等加以確定。各專業專任全職教師不少于15人。可根據專業需要聘請一定數量的兼職教師。生師比應不高于18:1。

有學術造詣較高的學科或者專業帶頭人。專任教師中具有碩士及以上學位的比例不低于80%，其中具有博士學位的比例不低于35%。35歲以下專任教師應具有碩士及以上學位。具有非本校學歷背景教師的比例不低于50%。具有高級職稱的教師比例不低于60%。兼職教師人數不超過專任全職教師總數的1/4。教師隊伍應保持合理的年齡結構。

專任教師一般應具有6年以上本學科及相關專業教育背景。有條件的高校，應有一定數量的具有海外留學經歷或跨學科教育背景的教師。

具有堅定的馬克思主義信仰和中國特色社會主義信念，自覺弘揚和踐行社會主義核心價值觀，遵守教師職業道德規范。具有堅實的馬克思主義理論基礎和扎實的學科專業知識，掌握馬克思主義中國化的最新理論成果，追蹤學科學術發展前沿。具有先進的教育理念、優良的教育教學實踐能力，掌握教育教學規律和現代教育技術。具有嚴謹的學風教風、較強的科研能力，承擔國家級、省部級等研究項目，撰寫高水平的著作和論文。

專任教師應制定個人發展規劃，參加相關培訓及研修，更新知識結構，開闊學術視野，不斷提高教學技能和教學水平，應重視、鼓勵教師進一步深造和參加實踐鍛煉，制定相應發展規劃，在時間、經費等方面予以支持。

教學條件

設備資源

以圖書館、資料室為依托，購置專業圖書、期刊和音像資料，建設數字化圖書館、理論研究資源庫教學資源庫等，為學生和教師提供必要的學習、教學和研究資源。

建設多功能報告廳、網絡教室、多媒體電子教室、實驗室等教學場所和教學設施，滿足教學需要。

建設完備的教材體系。使用“馬克思主義理論研究和建設工程”重點教材、國家規劃教材及其他重點教材；組織編寫高質量高水平的教材，不斷完善教材體系。

教學經費

提供充足的教學經費，包括專業業務費、教學差旅費、教學儀器設備購置維修費、圖書資料購置費教學實踐經費、教學研究經費等。確保教學經費投入逐年增長。

質量保障

質量管理體系

各高校應根據教育部有關規定和本標準，制定專業教學質量保障、監控與評估辦法及實施細則。對專業定位、辦學思路、人才培養、課程設置、教學評估、公眾監督以及教學質量監控機構、責任人及職責等予以明確規定，建立包括教務運行、教學過程、教學經費、設施建設、教學研究與改革、培養方案修訂實踐教學改革等全方位、分層次的質量管理體系。

各高校應定期進行全面的教學質量檢查與評估。

質量管理措施

充分發揮院系教學指導委員會或學術委員會的作用。建立日常管理、定期評估、過程管理相結合的管理機制，強化質量評估。

日常管理。由院系本科教學負責人負責本科教學質量的日常管理，指定專人對教學運行與質量進行管理。

定期評估。由學校和院系組織定期的管理評審、教學工作水平評估、專業評估、專項評估等工作。

過程管理。建立和實施院系負責人聽課制度、專家督導制度、同行評議制度、學生評教制度。

質量評估。充分考慮用人單位對畢業生的評價，并作為人才培養質量評價的重要依據之一。

培養模式

西安交通大學培養模式

突出“一體兩翼”的人才培養模式。馬克思主義理論類課程是“一體”，凸顯專業和人才培養的“本色”；哲學社會科學知識基礎、數理科技知識基礎和定量分析方法是“兩翼”，體現學校工科優勢，彰顯專業和人才培養的“特色”。

突出馬克思主義理論與社會工程研究相結合的人才培養模式。既注重學生對馬克思主義基本理論的掌握，也注重培養學生的社會工程思維方法，培養學生理論—政策—現實貫穿性思維和運用馬克思主義理論分析解決現實問題的能力。

突出本碩博貫通式人才培養模式。在人才培養上打通本科、碩士、博士的課程體系，實現本碩博課程的一體化；通過實施“教學、科研、實踐和交流四個一體化”，實現本碩博培養目標、培養過程、培養機制的一體化。

云南農業大學培養模式

第一，組建32個課程團隊，實施集體備課制度，科學教育融合優化教學內容，“思政課程+課程思政”建設彰顯學科特色優勢；開展課堂混合式等多樣化教學研究與實踐，啟動3門專業課程教改試點。

第二，有校內外實踐教學基地11家，與同濟大學等4所知名高校以及盤龍區委宣傳部簽訂共建協議，聚焦“邊疆、民族、三農”特色，加強專業人才培養合作。

第三，建設“互聯網+”教材輔助資源庫12個，23部教師科研成果作為科教輔助。測試實行教考分離，聯合同濟大學實施“聯考”試點；著手規劃建設專業核心課程試題庫6個。

第四，根據學生學業職業規劃，一二三課堂融合互補、突出特色、分類培養，組建由資深教授領銜的學業導師團隊，針對性地培養學生創新、實踐和就業能力。

山東師范大學培養模式

馬克思主義理論專業學科建設基礎深厚，師資隊伍實力雄厚，科研創新成果豐碩，教學管理科學有效，人才培養理念先進，人才培養體系完備，學科平臺支撐有力。最大的特色是采取本碩博一體化的聯動培養機制和導師制培養模式，突出培養政治素質過硬、理想信念堅定、專業基礎扎實、實踐能力突出、創新精神鮮明的馬克思主義專業理論人才。