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來源：互聯網

工程物理是中國普通高等學校的一個本科專業，屬于核工程類，一般修業年限為四年，授予工學學士。

該專業主要研究能量以熱和功及其他相關的形式在轉化、傳遞和利用過程中的基本規律及其相關應用等，常在工業和高新技術領域進行工程規劃與設計等，從而提高工程的效率和品質。該專業畢業后可在電力工程、暖通工程、制冷工程、核工程等方面工作。

專業發展

工程物理一詞來源于蘇聯，半個多世紀前，核能科學技術是一個敏感的領域，蘇聯學者用工程物理來稱呼原子能這個領域。

工程物理學是一個以實現核能應用為主要目的的交叉學科領域，是基礎學科與工程技術合奏的交響樂，是20世紀人類最有標志性的科學技術進展之一。目前我國開設相關專業的院校有清華大學、中國科學技術大學等。

培養標準

培養目標

本專業培養具備輻射物理、加速器物理、輻射探測、核信號處理、粒子信息分析及核技術應用等基礎知識，能在各相關領域從事射線分析應用技術等方面的研究、設計、開發、應用和管理的具有創新意識的工程科技人才。

知識要求

畢業生應具有較扎實的自然科學基礎，較好的人文社科和藝術素養及外語綜合運用能力；較系統地掌握本專業領域寬廣的技術理論基礎知識，了解本專業發展現狀、趨勢和需求；了解本領域的法律、法規、標準和法則，具備良好的工程職業道德和職業素養；通過較系統的專業實驗和實踐訓練，較好掌握工程技術分析、應用系統開發及計算機應用能力，初步具備解決工程實際問題的能力。

課程體系

工程物理專業知識體系分為通識類知識、專業知識，核工程類的學科基礎知識三個部分。通識類知識包括自然科學知識，數學、物理學等；工程技術基礎理論知識包括核物理、量子力學、流體力學、工程力學、電動力學、熱力學與統計等；專業知識包括反應堆物理、反應堆運行、反應堆控制、反應堆熱工水力、聚變與帶電粒子物理、核動力系統與設備等。

課程設置

參考資料

實踐教學

院校應理論聯系實際，培養學生實踐和創新能力，建立滿足教學需要的完備實踐教學體系。主要包括認識實習、課程實驗、課程設計、生產實習、畢業設計（論文）以及各種科技創新、社會實踐活動。專業課程應包括一定數量的課程實驗和課程設計，在學生完成驗證性教學實驗外，鼓勵學生獨立進行設計、制作、調試和運行，以培養學生科學作風和創新精神。建立與相關科研和生產單位的聯系，建立相對穩定的實習基地，安排低年級學生的認識實習和高年級學生的生產實習，鼓勵學生認識和了解行業生產，參與生產實踐活動。在學生畢業前安排學生的畢業設計或綜合論文。畢業設計（論文）選題應結合工程與科研實際，建立設計（論文）檢查評價機制，落實教師有效指導，嚴格畢業設計（論文）答辯，以培養學生的工程意識、工作能力和協作精神。

畢業寫作

學生畢業前用較長時間在教師指導下獨立完成一個科研生產中的實際課題，通過課題調研、問題分析、方案設計、實驗測試、論文答辯等環節對學生進行綜合培養鍛煉和質量評估。畢業設計（論文）是對學生大學學習的綜合訓練和檢驗，通過最后的論文寫作和答辯給出學生學習的綜合評價。

發展方向

深造方向

該專業學生在研究生階段可進入北京師范大學、中國科學院大學等國內知名院校繼續深造，研究生專業有核科學與技術、光學工程、核能與核技術工程、安全工程、物理學、電機工程學等。

就業方向

本專業學生畢業后可選擇工程類企業：工程設計、光學工程、技術工程、電子工程、電力工程、暖通工程、核反應堆工程、品質控制等崗位就業，也可報考汕頭海關、國家知識產權局等國家公務員單位。

師資隊伍

核工程類各專業應建立一支規模適當、結構合理、相對穩定、水平較高的師資隊伍。專任教師數量和結構滿足本專業教學需要，生師比不高于18：1。新開辦專業至少應有10名專任教師。在120名學生基礎上，每增加20名學生，須增加1名專任教師。專任教師中具有碩士學位的比例不低于90%,具有博士學位的比例不低于50%。專任教師中具有高級職稱的比例不低于30%。

教學條件

教學實驗室總面積不得低于500平方米，以滿足實驗設備功能和學生數量的需求。實驗室應該設備齊全，滿足需求。要求照明、通風設施良好，水、電、氣管道及網絡走線等安全合理、符合規范，輻射安全與消防安全必須符合相關國家標準。實驗室設備要求完備、充足、性能優良，滿足各專業教學實驗的需求。要有良好的管理、維護、安全和更新制度，為學生在實驗中培養獨立工作能力和科學作風以及鍛煉創新能力創造條件。實驗室要配備一定數量的實驗技術人員，要求能夠熟練地管理、配置、維護實驗設備，保證實驗環境的有效利用，協助指導學生進行實驗實踐活動。

開設院校