LPL电竞竞猜赛事网站,乐视体育,美彩国际

來源：互聯網

麻醉學是中國普通高等學校本科專業，屬于臨床醫學類專業，專業代碼100202TK，基本修業年限為五年，授予醫學學士學位。1986年，經中華人民共和國國家教育委員會批準在徐州醫科大學試辦麻醉學專業（五年制），當年開始正式招生，成為新中國第一個麻醉學專業。

麻醉學專業作為現代外科系統的重要組成部分，廣泛應用于外科手術、急救、心腦肺復蘇、疼痛的研究與治療等眾多方面，由于其專業特點明確、適用性強等特點，畢業生就業方向較多，就業率高。本專業培養具有基礎醫學、臨床醫學、麻醉學等方面的基本理論知識和基本技能，能在醫療衛生單位的麻醉科、急診科、急救中心、重癥監測治療病房（ICU）、藥物依賴戒斷及疼痛診療等領域從事臨床麻醉、急救和復蘇、術后監測和生理機能調控等方面工作的醫學高級專業人才。

據2025年6月20日陽光高考信息平臺信息，中國全國共有64所本科院校開設麻醉學專業。截至2023年12月31日，麻醉學專業的全國普通高校畢業生規模為6000-7000人。學生畢業后主要面向各級醫院，從事臨床麻醉、危重病治療、疼痛診療、麻醉科研、醫學教育等工作。

開設背景

20世紀80年代初，中國麻醉人員嚴重短缺，多數醫院人臺（手術臺）比例運1:1，而且學歷結構較差，本科畢業者不足10%，中專學歷占60%，甚至有未經任何專業訓練的“麻醉醫師”。加之工作條件差、風險大、負擔重，麻醉從業人員的專業思想很不穩定。這種狀況嚴重影響中國臨床醫學特別是手術學科的發展。因此，麻醉專業人才的培養成了眾所關注的燃眉之急。而那些醫療本科畢業生受所謂“金眼科、銀外科、婆婆媽媽婦產科、提心吊膽、無名無利麻醉科”的影響而不愿到麻醉科工作，從而嚴重影響中國麻醉學科的發展后勁。而在國外，數十年來麻醉學科發展迅猛，已從手術室走出來，成為二級學科。麻醉醫師不僅在手術室中調控病人的生理功能，為外科醫師提供安全良好的手術條件，而且在急救醫學、生命復蘇、重癥監護病房（ICU）和疼痛治療等臨床工作中發揮不可替代的作用。我國要趕上現代麻醉學和醫學的發展步伐，就必須培養大批高質量的麻醉醫師。

專業發展

從20世紀60年代開始，麻醉學取得了迅速的發展，它集中了基礎醫學、臨床醫學、生物醫學工程以及多種邊緣學科中有關麻醉的基礎理論和工程技術，形成了麻醉學自身的理論和技術體系，具有多學科理論和技術的綜合性學科。1984年，徐州醫學院的曾因明教授提出了在大學里創辦麻醉學本科專業的構想，1986年3月，徐州醫學院麻醉學專業開始籌建，1987年1月，經國家教委批準正式成立，成為新中國第一個麻醉學專業。1987年8月，國家教委頒布全國普通高校本科專業目錄，提出設置麻醉學專業。?1998年，發布的《普通高等學校本科專業目錄新舊專業對照表（1998）》中，專業代碼為100308*的麻醉學專業變更為專業代碼為100302*的麻醉醫學專業，為醫學門類，臨床醫學與醫學技術類。

2004年，14位專家教授參與編寫的教材《麻醉學》（人民衛生出版社）出版。2010年在湖南長沙召開的第十五次全國高等麻醉學專業教育研討會指出：截止到2010年中國已經有43所院校相繼開辦麻醉學專業本科教育，辦學指導思想是“麻醉醫師首先是醫師，課程設置保持臨床醫學專業課程體系，增加麻醉學專業課程”。

2012年9月14日，中華人民共和國教育部頒布了《普通高等學校本科專業目錄（2012年）》，麻醉學專業代碼由100302*變更為100202TK，由臨床醫學與醫學技術類專業調整為臨床醫學類專業，設為特設專業和國家控制布點專業。之后，在《普通高等學校本科專業目錄》2020版、2023版、2024版中，麻醉學專業的專業代碼及專業類別與2012版一致，未做變更。

2025年4月1日，中華人民共和國教育部公布了《普通高等學校本科專業目錄（2025年）》，麻醉學專業仍屬于臨床醫學類專業。據2025年6月20日陽光高考信息平臺信息，中國全國共有64所本科院校開設麻醉學專業。

培養標準

學制學位

學制：4年或5年

授予學位：醫學學士

培養目標

麻醉學專業培養具備初步臨床能力、終身學習能力和良好職業素質的醫學畢業生，具有基礎醫學、臨床醫學和麻醉學等方面的基本理論知識和基本技能，能在醫療衛生單位的麻醉科、急診科、急救中心、重癥監測治療病房(ICU)、藥物依賴戒斷及疼痛診療等領域從事臨床麻醉、急救和復蘇、術后監測、生理機能調控等方面工作的醫學高級專門人才。

能力要求

思想道德與職業素質目標

1.遵紀守法，樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀和社會主義榮辱觀，熱愛祖國，忠于人民，愿為祖國衛生事業的發展和人類身心健康奮斗終生。

2.珍視生命，關愛病人，具有人道主義精神；將預防疾病、驅除病痛作為自己的終身責任；將提供臨終關懷作為自己的道德責任；將維護民眾的健康利益作為自己的職業責任。

3.樹立終身學習觀念，認識到持續自我完善的重要性，不斷追求卓越。

4.具有與病人及其家屬進行交流的意識，使他們充分參與和配合治療計劃。

5.在職業活動中重視醫療的倫理問題，尊重患者的隱私和人格。

6.尊重患者個人信仰，理解他人的人文背景及文化價值。

7.實事求是，對于自己不能勝任和安全處理的醫療問題，應主動尋求其他醫師的幫助。

8.尊重同事和其他衛生保健專業人員，有集體主義精神和團隊合作開展衛生服務工作的觀念。

9.樹立依法行醫的法律觀念，學會用法律保護病人和自身的權益。

10.在應用各種可能的技術去追求準確的診斷或改變疾病的進程時，應考慮到病人及其家屬的利益，并注意發揮可用衛生資源的最大效益。

11.具有科學態度、創新和分析批判精神。

12.履行維護醫德的義務。

知識要求

1.掌握與醫學相關的數學、物理學、化學、生命科學、行為科學和社會科學等基礎知識和科學方法，并能用于指導未來的學習和醫學實踐。

2.掌握生命各階段的人體正常結構和功能及正常的心理狀態。

3.掌握生命各階段各種常見病、多發病的發病原因，認識到環境因素、社會因素及行為心理因素對疾病形成與發展的影響，認識到預防疾病的重要性。

4.掌握生命各階段各種常見病、多發病的發病機理、臨床表現、診斷及防治原則。

5.掌握基本的藥理知識及臨床合理用藥原則。

6.掌握正常的妊娠和分娩、產科常見急癥、產前及產后的保健原則，以及計劃生育的醫學知識。

7.掌握全科醫學基本知識，掌握健康教育、疾病預防和篩查的原則，掌握緩解與改善疾患和殘障、康復以及臨終關懷的有關知識。

8.掌握臨床流行病學的有關知識與方法，理解科學實驗在醫學研究中的重要作用。

9.掌握中國中醫學（民族醫學）的基本特點，了解中醫學（民族醫學）診療基本原則。

10.掌握傳染病的發生、發展以及傳播的基本規律，掌握常見傳染病的防治原則。

技能目標

1.全面、系統、正確地采集病史的能力。

2.系統、規范地進行體格及精神檢查的能力，規范書寫病歷的能力。

3.較強的臨床思維和表達能力。

4.內、外、婦、小兒科各類常見病、多發病的診斷、處理能力。

5.一般急癥的診斷、急救及處理能力。

6.根據具體情況選擇使用合適的臨床技術，選擇最適合、最經濟的診斷、治療手段的能力。

7.運用循證醫學的原理，針對臨床問題進行查證、用證的初步能力。

8.從事社區衛生服務的基本能力。

9.具有與病人及其家屬進行有效交流的能力。

10.具有與醫生、護士及其他醫療衛生從業人員交流的能力。

11.結合臨床實際，能夠獨立利用圖書資料和現代信息技術研究醫學問題及獲取新知識與相關信息，能用1門外語閱讀醫學文獻。

12.能夠對病人和公眾進行有關健康生活方式、疾病預防等方面知識的宣傳教育。

13.具有自主學習和終身學習的能力。

課程體系

總體框架

麻醉學專業課程包括思想道德修養課程、自然科學課程、生物醫學課程、行為科學和人文社會科學以及醫學倫理學課程、人文素質教育課程、公共衛生課程、臨床醫學課程。

教育計劃

醫學院校制訂的麻醉學專業教育計劃應與培養目標相適應，注重課程設置與教學方法的協同，調動教師的主觀能動性，促進學生主動學習的積極性。

課程計劃

1.開設麻醉學專業的醫學院校必須依據醫療衛生服務的需要、醫學科學的進步和醫學模式的轉變，制訂符合學校實際的麻醉學專業課程計劃。

2.制訂課程計劃需要教師、學生的參與和理解。

3.課程計劃要明確課程設置模式及基本要求。

4.開設麻醉學專業的醫學院校應積極開展縱向和（或）橫向綜合的課程改革，將課程教學內容進行合理整合。課程計劃必須體現加強基礎、培養能力、注重素質和發展個性的原則，課程設置應包括必修課程和選修課程，二者之間的比例可由學校根據實際確定。

教學方法

教學方法包括教與學的方法，鼓勵應用引導式、問題式、交互式等模式。進入生物醫學課程、臨床醫學課程教學階段，鼓勵采取小班、小組方式教學。

科學方法教育

開設麻醉學專業的醫學院校應在整個教學期間實施科學方法及循證醫學原理的教育，使學生養成科學思維，掌握科學研究方法。

課程計劃管理

1.開設麻醉學專業的醫學院校必須有專門的職能機構負責課程計劃管理，這一職能機構承擔在開設麻醉學專業的醫學院校領導下的課程計劃制訂操作、信息意見反饋、規劃調整等具體工作，主持課程計劃的實施。

2.課程計劃管理必須尊重教師、學生和其他利益方代表的意見。

課程內容

實踐教學

學生科研

1.開設麻醉學專業的醫學院校必須將科學研究活動作為培養學生科學素養和創新思維的重要途徑，采取積極、有效措施為學生創造參與科學研究的機會與條件。

2.課程計劃中必須安排適當的綜合性、設計性實驗，為學生開設學術講座、組織科研小組等，積極開展有利于培養學生科研能力的活動。

臨床實踐教學

麻醉學專業課程計劃中必須安排臨床醫學課程及臨床實踐教學，提倡早期接觸臨床，利用模擬教學進行臨床操作基本技能的初步訓練；課程計劃中必須制定臨床畢業實習大綱，安排不少于48周的畢業實習，確保學生獲得足夠的臨床經驗和能力。

就業方向

深造方向

麻醉學本科專業畢業后，可以選擇繼續深造。研究生專業有基礎醫學、病理學與病理生理學、臨床醫學、內科學、外科學等研究。

就業方向

麻醉學專業畢業生的主要就業方向包括：進入各級醫院麻醉科，從事臨床麻醉、危重病治療、疼痛診療、麻醉科研及醫學教育等工作；報考國家公務員；加入各類企業。此外，新興領域如醫療器械公司（涉及麻醉機、監護儀等設備的技術支持崗位）、互聯網醫療（涵蓋線上麻醉風險評估、術后隨訪等業務）以及高校教職（通常需具備博士學歷及省級以上人才稱號），也是常見的就業選擇。

師資隊伍

聘任政策

開設麻醉學專業的醫學院校必須實施教師資格認定制度和教師聘任制度，配備適當數量的教師，保證合理的教師隊伍結構，適應教學、科研、社會服務的需求；必須明確規定教師職責；被聘任教師必須具有良好的職業道德及與其學術等級相稱的學術水平和教學能力，承擔相應的課程和規定的教學任務；必須定期對教師的業績進行評估檢查。教師數量必須符合學校的辦學規模和目標定位，滿足教學、科研、教學改革需求的需要。教師隊伍結構包括醫科學教育學人員與非醫科教學人員、全職與兼職教師、教師職務及學位比例等。

師資政策及師資培養

開設麻醉學專業的醫學院校必須保障教師的合法權利和教師職責的有效履行。有明確的師資政策并能有效執行，保證教學、科研、服務職能的平衡，認可和支持有價值的業務活動，確保人才培養的中心地位；必須建立教師直接參與教育計劃制訂和教育管理決策的機制，使教師理解教學內容和課程計劃調整的意義；必須制訂教師隊伍建設計劃，保證教師的培養、考核和交流，為教師提供專業發展機會。服務職能包括衛生保健系統中的臨床服務、學生指導、行政管理及其他社會服務工作。對有價值的業務活動的認可應通過獎勵、晉升或酬金來實現。師資交流應包括教師在本學科領域內、學科領域間以及校際、國際交流，特別強調醫學院內臨床醫學與基礎醫學教師間的溝通交流。

教育專家

1.開設麻醉學專業的醫學院校必須有教育專家參與醫學教育的決策、教育計劃的制訂和教學方法的改革。

2.建立與教育專家聯系的有效途徑，能證實在師資培養和醫學教育中發揮教育專家的作用。

3.教育專家是開設麻醉學專業的醫學院校研究醫學教育問題、過程和實踐的專門人才，包括具有醫學教育研究經歷的教師、管理專家、教育學家、心理學家和社會學家等。教育專家可由學校的某一教育單位提供，也可以從其他高校或機構聘請。

教師科研

開設麻醉學專業的醫學院校教師應當具備相應的科學研究能力，承擔相應的科研項目，取得相應的科研成果。

教學條件

基礎設施

1.開設麻醉學專業的醫學院校必須有足夠的基礎設施供師生的教學活動使用，對基礎設施定期進行更新及添加，確保教育計劃得以完成。

2.使用先進科學儀器裝備實驗室，保證醫學實驗教學、技能訓練的完成。

3.基礎設施應包括各類教室及多媒體設備、小組討論（學習）室、基礎實驗室和實驗設備、臨床示教室、臨床模擬技能實驗室及設備、教學考核設施、圖書館、信息技術設施和因特網接入、文體活動場所、學生公寓等。

臨床教學基地

1.開設麻醉學專業的醫學院校必須擁有不少于1所三級甲等附屬醫院，麻醉學專業在校學生與病床總數比應達到1:1。

2.建立穩定的臨床教學基地管理體系與協調機制，確保有足夠的臨床教學基地滿足臨床教學需要。

3.加強對臨床教學基地的教學基礎設施的建設。

4.加強與城市社區衛生服務中心、鄉鎮衛生院、疾病預防與控制機構建立良好穩定的業務關系，為全科醫學和公共衛生的教學提供穩定的基地。

5.臨床教學基地必須成立專門機構，配備專職人員，負責臨床教學的領導與管理工作，建立完善的臨床教學管理制度和教學檔案，加強教學質量監控工作，特別是加強對臨床能力考試的管理。附屬醫院和教學醫院病床數必須滿足臨床教學需要。

6.臨床教學基地按與開設麻醉學專業的醫學院校的關系及所承擔的任務，基本上可以分為附屬醫院、教學醫院和實習醫院三類。教學醫院必須符合下列條件：有省級政府部門認可為醫學院校臨床教學基地的資質；學校和醫院雙方有書面協議；有能力、有責任承擔包括部分臨床理論課、見習和實習在內的全程臨床教學任務；有臨床教學規章制度、教學組織機構和教學團隊；有1屆以上的畢業生證明該醫院能夠勝任臨床教學工作。

圖書及信息服務

開設麻醉學專業的醫學院校必須擁有并維護良好的圖書館和網絡信息設施，必須建立相應的政策和制度，使現代信息技術能有效地用于教學，使師生能夠利用信息和通信技術進行自學、獲得信息、治療管理病人及開展衛生保健工作。

教學經費

1.開設麻醉學專業的醫學院校必須有足夠的經濟支持，有可靠的經費籌措渠道。教育經費投入應逐年增加，教學經費投入必須保證教育計劃的完成。

2.依法建立健全財務管理制度，明確教育預算和資源配置的責任與權力，嚴格管理教育經費，提高教育投資效益。

3.學校收取的學費應當按照國家有關規定管理和使用，其中教學經費及其所占學校當年會計決算的比例必須達到國家有關規定的要求。

4.教育經費預算視開設麻醉學專業的醫學院校或區域的預算慣例而定。鑒于醫學教育成本較高，醫學院校生均撥款額度標準應高于其他學科。

質量保障

教育評價機制

1.開設麻醉學專業的醫學院校必須建立教育評價體系，使領導、行政管理人員、教師和學生能夠積極參與教育評價活動，形成有效的教育質量監控運行機制，以確保課程計劃的實施及各個教學環節的正常運行，并能及時發現問題和解決問題。

2.教育評價必須覆蓋各個教學環節，其重點是對教育計劃、教育過程及教育結果狀況的檢測。

教師和學生的反饋

開設麻醉學專業的醫學院校必須確定相應機構，系統地搜集和分析教師與學生的反饋意見，以獲得有效的教學管理信息，為改進教學工作提供決策依據。

利益方的參與

1.開設麻醉學專業的醫學院校的教育評價必須有領導、行政管理人員、教職人員和學生參與。

2.教學評價必須有政府主管部門、用人單位、畢業后受教育機構的積極參與，并考慮他們對教育計劃提出的改進意見，讓他們獲知教育評價的結果。

畢業生質量

1.開設麻醉學專業的醫學院校必須建立畢業生質量調查制度，從醫學畢業生工作環境中搜集改進教育質量的反饋信息。

2.必須將畢業生的工作表現、業務能力、職業素質及就業情況等有關信息，作為調整教育計劃和改進教學工作的主要依據。

學生發展

報考要求

麻醉學屬于醫學類，醫學類專業對身體條件一般都比較高。如《普通高等學校招生體檢工作指導意見》規定，色弱（俗稱色弱）；任何一眼矯正到4.8鏡片度數大于800度的；一眼失明另一眼矯正到4.8鏡片度數大于400度的；斜視、嗅覺遲鈍、口吃不宜就讀醫學類專業。

招生政策

1.開設麻醉學專業的醫學院校的招生工作必須根據教育主管部門的招生政策，制定本校招生的具體規定。

2.招生規模必須依據社會需求、教育資源、行政法規合理確定。

3.招生章程必須向社會公布，包括院校簡介、招生計劃、專業設置、收費標準、獎學金、申訴機制等。倡導通過網絡向考生說明課程計劃。

4.各高校本科招生工作在國家招生計劃調控下，在當地教育行政主管部門的領導下進行。

5.教育資源應考慮到畢業后醫學教育對臨床教育資源的占用。

新生錄取

1.開設麻醉學專業的醫學院校必須貫徹國家的招生政策。

2.在保證招生質量的前提下，注意學生群體的多樣性，不存有歧視和偏見。

學生支持與咨詢

1.開設麻醉學專業的醫學院校必須建立相應機構，配備專門人員對學生提供必需的支持服務。

2.必須就課程選修、成績評定向學生提供咨詢和指導服務，對學生在學習、心理、就業、生活、勤工助學等方面予以指導，學生支持服務包括醫療衛生，就業指導，為殘障學生提供合理的住宿，認真執行獎學金、貸學金、助學金、困難補助等助學制度，為學生提供經濟幫助。

學生代表

1.開設麻醉學專業的醫學院校必須吸收和鼓勵學生代表參與學校管理、教學改革、課程計劃的制訂和評估以及其他與學生有關的事務。

2.支持學生依法成立學生組織，指導鼓勵學生開展社團活動，并為之提供必要的設備和場所。學生組織包括學生自我管理、自我教育、自我服務的相關團體。

學生成績評定

1.學業成績評定體系

開設麻醉學專業的醫學院校必須建立學生學業成績全過程評定體系和評定標準，積極開展考試方法的研究，應用和借鑒各種先進的考試方法，如多站的客觀結構化臨床考試、計算機模擬病例考試等。對學生考核類型及成績評定方法有明確的規定和說明，以便全面評價學生的知識、技能、行為、態度和分析與解決問題能力、獲取知識能力及人際交流能力。

評定體系包括形成性評定和終結性評定。形成性評定包括測驗、觀察記錄、查閱實習手冊等，終結性評定包括課程結束考試及畢業綜合考試等。

2.考試和學習之間的關系

評價活動必須圍繞培養目標和課程的目的與要求，有利于促進學生的學習。提倡進行綜合考試，以鼓勵學生融會貫通地學習；提倡學生自我評估，以促進學生主動學習能力的形成。考試頻次和類型應注意發揮考試對學習的導向作用，避免負面作用的產生。

3.考試分析與反饋

在所有考試完成后必須進行基于教育測量學的考試分析，應將分析結果以適當方式反饋給有關學生、教師和教學管理人員，并將其用于改進教與學。考試分析包括整體結果、考試信度與效度、試題難度與區分度，以及專業內容分析。

4.考試管理

管理部門必須制定有關考試具體的管理規章制度、建立專門的組織、規定相應的人員負責。開設麻醉學專業的醫學院校應對教師開展考試理論的培訓，以提高命題、考試質量。

教學與科研的關系

1.開設麻醉學專業的醫學院校必須明確科學研究是學校的主要功能之一，設立相應管理體系，制定積極的科研政策發展規劃和管理辦法。

2.必須為教師提供基本的科學研究條件，營造濃厚的學術氛圍，提倡創新和批判性思維，促進教學與科研相結合。

3.提倡教師將科研活動、科研成果引入教學過程，通過科學研究培養學生的科學思維、科學方法及科學精神。

4.必須加強對醫學教育及管理的研究，為教學改革與發展提供理論依據。

管理和行政

1.管理

（1）舉辦醫學教育的高等學校必須建立醫學教育管理機構，承擔實施教學計劃等職能。

（2）建立科學的教學管理制度及操作程序。

（3）設立學術委員會、教學委員會等組織，審議教學計劃、教學改革及科研等重要事項。

2.醫學院校領導

開設麻醉學專業的醫學院校必須明確主管教學的領導在組織制訂和實施教育計劃、合理調配教育資源方面的權力。

3.行政管理人員

開設麻醉學專業的醫學院校必須建立結構合理的行政管理隊伍，行政管理人員必須承擔相應的崗位職責，執行相應的管理制度，確保教學計劃及其他教學活動的順利實施。

4.與衛生部門的相互關系

開設麻醉學專業的醫學院校必須主動與社會及政府的衛生相關部門加強聯系和交流，爭取各方面對人才培養的支持。衛生相關部門包括衛生保健服務體系、醫學研究機構、健康促進組織、疾病控制機構和衛生行政管理及協調機構等。

改革與發展

發展規劃：學校必須定期回顧和檢查自身發展規劃。

持續改革：開設麻醉學專業的醫學院校必須依據國家醫藥衛生服務體系改革及醫學科學發展，不斷進行教學、科研和醫療服務的改革，以適應社會不斷發展變化的需要。

開設麻醉學專業的醫學院校必須隨著社會的發展、科學的進步和文化的繁榮，在總結和分析的基礎上，定期審查和修訂學校既定的政策、制度、規劃等方面，不斷完善學校管理體制。

開設麻醉學專業的醫學院校必須定期調整培養目標、教育計劃、課程結構、教學內容和方法，完善考核方法，以適應不斷變化的社會需求。

開設麻醉學專業的醫學院校必須依據教師數量和結構、經費投入、教學設施等教學資源配置和衛生人力需求情況，定期調整招生規模，使麻醉學專業保持適宜的招生數量，以促進醫學教育的可持續發展。

教育交流

1.開設麻醉學專業的醫學院校可與其他高等教育機構建立合作及學分互認的機制。

2.必須提供適當資源，促進教師和學生進行地區及國家間的交流。

與畢業后繼續醫學教育的聯系

教育計劃必須考慮與畢業后醫學教育的有效銜接，并使畢業生具備接受和獲取繼續醫學教育的能力。

培養模式

新時代麻醉學專業人才培養模式

圍繞“強基—固本—拔尖”的人才培養新模式進行改革與實踐。“強基””重在培養“留得住”的基層人才，麻醉學院自2016年起每年招收培養定向麻醉學專業學生，幫助基層醫院“造血”，擴大基層麻醉醫師隊伍，提高專業技術水平。“固本”意在培養骨干人才，學院改革了麻醉學本科教培方案和教學法，加強醫學人文教育，強化科研思維和實踐鍛煉，培養醫德高尚、知識寬厚、技能熟練的全面發展型麻醉人才。“拔尖”則落筆在“上得去”的創新人才，引入國際教育資源，將學歷教育與職業教育、科學研究與技能培訓、科學研究和教育教學有機融合，探索培育具有國際視野、學科發展意識和科研創新能力的拔尖人才。

此外，招收麻醉學“5+3”銜接方向學生，為全國首家招收麻醉學“5+3”銜接方向的高校。麻醉學“5+3”銜接方向：前5年為本科培養，達到學校規定的銜接條件者可直接并入學校麻醉學專業型或學術型3年碩士研究生教育培養，特別優秀的碩士研究生可送到中國國外攻讀博士學位。

代表學院：徐州醫科大學。