案例教學(xué)是一種開(kāi)放式、互動(dòng)式的新型教學(xué)方式，常用于管理學(xué)、法學(xué)等領(lǐng)域，現(xiàn)也廣泛應(yīng)用于臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)中。這種方式通過(guò)模擬或重現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景，使學(xué)生融入案例情境，通過(guò)討論或研討進(jìn)行學(xué)習(xí)。
歷史沿革
案例教學(xué)（Case Method）最初由哈佛大學(xué)法學(xué)院前院長(zhǎng)克里斯托弗·哥倫布·朗代爾（C.C.Langdell）于1870年創(chuàng)立，后由哈佛企管研究所所長(zhǎng)鄭漢姆（W.B.Doham）推廣至全球。20世紀(jì)80年代，案例教學(xué)被引入中國(guó)。早期主要用于醫(yī)學(xué)教學(xué)，隨后擴(kuò)展至法學(xué)、工商管理等領(lǐng)域，最終發(fā)展為公共管理案例教學(xué)。
教學(xué)計(jì)劃
案例教學(xué)的成功實(shí)施依賴(lài)于明確的教學(xué)計(jì)劃，包括確定教學(xué)對(duì)象、教學(xué)目標(biāo)、預(yù)期效果和教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)與控制。對(duì)于公共管理學(xué)科，案例教學(xué)適用于具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)碩士研究生，如MPA。案例的選擇應(yīng)考慮到學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、背景多樣性和案例內(nèi)容的相關(guān)性。教學(xué)目標(biāo)在于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和提升各項(xiàng)能力，而非單純的知識(shí)傳授。
案例選擇
案例的選擇應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的，關(guān)注案例的主題、理論背景、寫(xiě)作風(fēng)格和篇幅長(zhǎng)度。案例教學(xué)的核心特點(diǎn)是基于問(wèn)題的探討和解決，因此案例應(yīng)具備鮮明的問(wèn)題意識(shí)。
案例教室
案例教學(xué)對(duì)教室環(huán)境有一定要求，建議采用能容納30-40人的方形或半圓形教室，配備多種輔助設(shè)施，便于師生間的互動(dòng)和討論。
特色
案例教學(xué)的特點(diǎn)包括鼓勵(lì)學(xué)員獨(dú)立思考、引導(dǎo)學(xué)員注重能力培養(yǎng)、重視雙向交流等。這種教學(xué)方式能夠增強(qiáng)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)人際交流能力的提高，并激勵(lì)他們不斷進(jìn)步。
參考資料 >
如何進(jìn)行案例教學(xué)?.如何進(jìn)行案例教學(xué)?.2024-11-06
案例教學(xué)概念及教學(xué)設(shè)計(jì)策略.案例教學(xué)概念及教學(xué)設(shè)計(jì)策略.2024-11-06
案例教學(xué)法.中國(guó)大學(xué)MOOC.2024-11-06