湖北師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院創(chuàng)建于1999年5月，現(xiàn)有教育學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)、學(xué)前教育和小學(xué)教育四個(gè)本科專業(yè)，一個(gè)立項(xiàng)建設(shè)碩士點(diǎn)，在校學(xué)生824人。學(xué)院資料室藏書豐富，資料齊全，現(xiàn)有圖書2萬余冊。教育科學(xué)學(xué)院擁有一支結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、科研水平高的教師隊(duì)伍。現(xiàn)有教職工30人，其中專任教師28人，教師中教授、副教授9人，教師中博士（含在讀）3人、碩士22人。
師資情況
教育科學(xué)學(xué)院擁有一支較強(qiáng)的學(xué)科建設(shè)隊(duì)伍。目前有院級學(xué)術(shù)帶頭人（骨干）2人，院級創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)1個(gè)。 “十五”期間，學(xué)院學(xué)術(shù)群體共主持完成國家級、省部級子課題7項(xiàng)，正在主持國家級、省部級子課題4項(xiàng)，地廳級課題4項(xiàng)，主持完成或正在進(jìn)行院級教研、科研課題25項(xiàng)。在《高等教育研究》、《比較教育研究》、《心理科學(xué)》、《中國心理衛(wèi)生雜志》、《課程、教材、教法》等國內(nèi)權(quán)威和核心期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文200多篇，發(fā)表學(xué)術(shù)專著5部。該院公共心理學(xué)、公共教育學(xué)兩門課程被評為院級優(yōu)質(zhì)課程，并成功創(chuàng)建了“教育學(xué)”校級品牌專業(yè)。
教育科學(xué)學(xué)院師資隊(duì)伍職稱學(xué)歷結(jié)構(gòu)一覽表
學(xué)院一貫重視師資隊(duì)伍建設(shè)，制定了師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，大力引進(jìn)高層次人才，加大青年教師的培養(yǎng)力度，使學(xué)院形成了一支結(jié)構(gòu)梯隊(duì)合理、教學(xué)科研水平較高的教師隊(duì)伍。學(xué)院擁有教師36人，其中教授2名、磁湖學(xué)者1人、副教授11名、講師11名、助教7名；博士8名、碩士21名、學(xué)士2名。
獲得成果
為了培養(yǎng)具有綜合性素質(zhì)的人才，教育科學(xué)學(xué)院成立了基礎(chǔ)心理實(shí)驗(yàn)室和綜合心理實(shí)驗(yàn)室，并在實(shí)踐教學(xué)中，加大實(shí)驗(yàn)室建設(shè)力度，投入近70萬元，實(shí)驗(yàn)課開出率保持在98%以上。該院還設(shè)立科技創(chuàng)新基金，教師結(jié)合 科研項(xiàng)目吸收學(xué)生參加科研實(shí)踐，創(chuàng)造條件培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在社會服務(wù)方面，該院共建立了12個(gè)實(shí)習(xí)基地，其中心理學(xué)與教育學(xué)實(shí)習(xí)基地9個(gè)。這些基地的建成，既加強(qiáng)了學(xué)院與中小學(xué)的聯(lián)系，也為自己服務(wù)基礎(chǔ)教育提供了一個(gè)良好的平臺。近兩年來，學(xué)院畢業(yè)生的一次性就業(yè)率均在85%以上，成功的為社會輸入了大量高素質(zhì)、復(fù)合型教育人才，多名學(xué)生考上北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)等重點(diǎn)大學(xué)的研究生。
專業(yè)設(shè)置
教育學(xué)
（師范類四年制本科授予教育學(xué)學(xué)士）
培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有扎實(shí)的教育科學(xué)理論基礎(chǔ)，較寬的知識面，具備創(chuàng)新精神和較強(qiáng)實(shí)踐能力，能夠有效勝任基礎(chǔ)教育學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)需求的優(yōu)秀教師及各類研究機(jī)構(gòu)的專門人才。
主要課程：普通心理學(xué)、教育心理學(xué)、教育原理、課程與教學(xué)論、德育原理、中國教育史、外國教育史、教育管理學(xué)、教育哲學(xué)、教育經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育研究方法、教育社會學(xué)、心理與教育統(tǒng)計(jì)學(xué)、教育評價(jià)學(xué)。
就業(yè)去向：基礎(chǔ)教育學(xué)校、教育科研機(jī)構(gòu)、行政管理部門等。
應(yīng)用心理學(xué)
（非師范類四年制本科授予理學(xué)學(xué)士學(xué)位）
培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具備心理學(xué)基本理論、基本知識、基本技能，能在教育、企業(yè)、行政等部門從事管理、教育、測評、咨詢與治療等工作的應(yīng)用型人才。
主要課程：普通心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)、心理統(tǒng)計(jì)學(xué)、社會心理學(xué)、心理測量學(xué)、管理學(xué)原理、教育心理學(xué)、人格心理學(xué)、心理衛(wèi)生學(xué)、人力資源開發(fā)與管理、心理咨詢原理與技術(shù)、教育學(xué)原理。
就業(yè)去向：企業(yè)人事部門、中小學(xué)校、心理咨詢機(jī)構(gòu)。
學(xué)前教育
培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具有現(xiàn)代教育理念，具備學(xué)前教育的基本理論知識、基本教學(xué)和藝術(shù)技能，適應(yīng)各類早期教育、培訓(xùn)、保健、少兒活動中心以及早期教育讀物出版機(jī)構(gòu)從事教育教學(xué)、培訓(xùn)、研究和管理的復(fù)合型人才。
主要課程：教育學(xué)原理、普通心理學(xué)、幼兒教育心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、兒童發(fā)展、中外學(xué)前教育史、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、學(xué)前教育科學(xué)研究方法、學(xué)前教育管理學(xué)、視唱練耳、聲樂、鋼琴基礎(chǔ)、舞蹈基礎(chǔ)、美術(shù)基礎(chǔ)。
就業(yè)去向：各類早期教育、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、早期教育讀物出版機(jī)構(gòu)等。
小學(xué)教育
培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展需要，系統(tǒng)掌握現(xiàn)代教育基礎(chǔ)理論和小學(xué)教育專業(yè)知識，厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)的小學(xué)教育、科研人員、心理健康教育工作者等。
主要課程：本專業(yè)的教育類課程主要有：普通心理學(xué)、教育心理學(xué)、教育原理、教育科學(xué)研究方法、課程與教學(xué)論、班級管理學(xué)、中國教育史、外國教育史等。中文與社會方向的學(xué)科課程主要有：小學(xué)語文教學(xué)法、古代漢語、現(xiàn)代漢語、文學(xué)概論、寫作基礎(chǔ)、小學(xué)社會課程研究、人文社會科學(xué)基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)與科學(xué)方向的科學(xué)課程主要有：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)法、初等數(shù)論、高等代數(shù)、數(shù)學(xué)分析、概率統(tǒng)計(jì)、小學(xué)科學(xué)課程研究、數(shù)學(xué)思想與方法。
就業(yè)去向：小學(xué)教師、小學(xué)教育科研人員、心理健康教育人員。
特殊教育
培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，具有強(qiáng)烈的人文關(guān)懷意識、高度社會責(zé)任感和現(xiàn)代特殊教育理念，掌握特殊教育基本理論知識、基本教學(xué)技能，能在特殊教育學(xué)校及相關(guān)機(jī)構(gòu)從事教學(xué)或管理等實(shí)踐工作，并具有一定理論研究能力的高級專門人才。
主要課程：教育學(xué)基礎(chǔ)、心理學(xué)基礎(chǔ)、特殊教育導(dǎo)論、特殊兒童醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、特殊教育政策法規(guī)、特殊兒童康復(fù)、特殊兒童診斷與評估、兒童發(fā)展心理學(xué)、手語、盲文、定向行走、融合教育的理論與實(shí)踐、特殊兒童早期干預(yù)、孤獨(dú)癥兒童心理與教育、智力落后兒童心理與教育、學(xué)習(xí)障礙兒童心理與教育、超常兒童心理與教育、殘疾人輔具及使用、特殊教育教學(xué)設(shè)計(jì)等。
就業(yè)去向：各類特殊學(xué)校、兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)、早教機(jī)構(gòu)、相關(guān)行政管理部門等。
參考資料 >