洪明，男，1964年8月出生于安徽省黃山市，現(xiàn)為福建師范大學教育科學與技術(shù)學院（現(xiàn)更名為教育學院）教授、教育部福建師范大學基礎(chǔ)教育課程研究中心主任助理。
研究方向
為比較教育、教育史和成人教育學。
主要貢獻
洪明教授的學術(shù)興趣包括：教師教育、當代西方教育思潮、教育研究方法論、課程研究、公民教育等。自1999年來，先后在《教育研究》《國外社會科學》《比較教育研究》《教育史研究》《中國教育學刊》等專業(yè)雜志上發(fā)表文章50余篇（詳見附表）。獨立完成學術(shù)專著《教師教育的理論與實踐》一部；主編基礎(chǔ)教育3－8年級《綜合實踐活動手冊》一套共12本；參與撰寫《外國教育通史》《外國教育現(xiàn)代史》《外國教育家評傳》《外國教育思想通史》《中小學公民素質(zhì)教育國際比較》《當代國際教育發(fā)展》等十余部。
著作與教材
1、《綜合實踐活動手冊》（學生活動手冊和教師指導手冊）（4、5、6、8年級）福建教育出版社2005年出版
2、《綜合實踐活動手冊》（學生活動手冊和教師指導手冊）（3、7年級），福建教育出版社2004年版3、《教師教育的理論與實踐》，福建教育出版社2002年版。
4、第4章：“韓國中小學的公民素質(zhì)教育”——《中小學公民素質(zhì)教育國際比較》（吳文侃主編），人民教育出版社2002年版。
5、第16章：“國際教師教育的現(xiàn)狀與發(fā)展”、第17章：“國際教育信息技術(shù)的現(xiàn)狀與發(fā)展”——《當代國際教育發(fā)展》（馮增俊主編），華東師范大學出版社2002年版。
6、“伊里奇”——《外國教育家評傳》（第4卷）（趙祥麟主編），上海教育出版社2002年版。
7、第7章：“新傳統(tǒng)教育思潮”——《外國教育思想通史》（第9卷）（吳式穎等主編），湖南教育出版社2002年版
8、第16章：“新行為主義教育思想”、第17章：“結(jié)構(gòu)主義教育思想”、第21章：“分析教育哲學思想”、第22章：“激進主義教育思想”、第30章、“教育思想的分化與融合”——《外國教育思想通史》（第10卷）（李明德等主編），湖南教育出版社2002年版。
學術(shù)論文
1、改革美國公立學校的新嘗試——愛迪生學校的新發(fā)展（1）《外國中小學教育》2005、07
2、當代臺灣道德教育的改革走向及其啟示（2）《莆田學院學報》2005、03
3、論加強和改進我國中小學德育的新舉措（2）《教育探索》2005、01
4、香港特別行政區(qū)學校道德教育變革探析（2）《現(xiàn)代教育科學》2005、03
5、臺灣教師會的興起與發(fā)展（2）《上海教育科研》2005、05
6、外國教育史學科建設(shè)的回顧與反思《福建師范大學學報》2005、03
7、中國教育學會教育史分會第九屆學術(shù)年會綜述（1）《教育研究》2005、01
8、危機時代的教育史學科建設(shè)（1）《教育評論》2004、06
9、英國推進教師早期專業(yè)發(fā)展的新舉措（2）《教師教育研究》2004、06
10、中國教育學會教育史分會第九界學術(shù)學會綜述（1）《教育史研究》2004、06
11、臺灣道德教育改革新進展《世界教育信息》2004、11
12、反思實踐思想及其在教師教育中的爭議《比較教育研究》2004、10
13、基于行動研究的教師教育：埃里奧特教師教育思想探略《外國教育研究》2004、09
14、兩種知識觀及其對教學實踐的影響（2）《集美大學學報》2004、03
15、學習型城市腳步鏗鏘《中國教育報》2003、9、29
16、反思實踐取向的教學理念《外國教育研究》2003、08
17、我省中學教師工作與生活狀況調(diào)查（3）《福建教育》2003、08
18、美國教師教育變革與發(fā)展的主要趨勢《比較教育研究》2003、07
19、學習型城市興起與成因（2）《閩江學院學報》2003、06
20、當代英國行動研究的重要主張《外國教育研究》2003、05
21、內(nèi)隱知識理論及其對進教師專業(yè)化成長的意義《中國教育學刊》2003、02
23、當代西方教學理念的格局與趨勢（1）《國外社會科學》2003、03
24、國際信息技術(shù)教育發(fā)展的基本經(jīng)驗與問題《中國電化教育》2002、12
25、歐美國家教育信息化新進展《比較教育研究》2002、07
26、歐洲教師教育改革的現(xiàn)狀與問題《高等師范教育研究》2002、06
27、西方反思性教學的興起與成因《上海教育科研》2002、06
28、美國學者對反思性教學的分類及啟示（1）《教育評論》2002、05
29、國際視野中公民教育的內(nèi)涵與成因《國外社會科學》2002、04
30、美國信息技術(shù)教育的演進和現(xiàn)狀《遠距離教育》2002、02
31、香港特別行政區(qū)學校公民教育的歷史考察《教育史研究》2002、02
32、“反思實踐”取向的教師教育思想及其批判《教育研究》2002年增刊
33、反思性教學的內(nèi)涵和意義探析《中國大學教學》2001、06
34、試析社會轉(zhuǎn)型時期的韓國公民教育《外國教育研究》2001、05
35、韓國學校公民素質(zhì)教育探略《福建師范大學學報》2001、04
37、行動研究與幼兒教育《學前教育研究》2001、04
38、試析香港特別行政區(qū)學校公民教育的若干特點《太原教育學院學報》2001、02
39、永恒主義的高等教育通才教育觀《教育史研究》2001、02
40、英國產(chǎn)業(yè)大學與學習化社會《開放教育研究》2001、01
41、西方教育研究取向新進展《教育研究》2000、10
42、西方反思性教學的興起與發(fā)展《中外教育》2000、04
43、分析教育哲學后期發(fā)展及理論功過探析《云南師范大學學報》2000、03
44、西方新傳統(tǒng)教育思想探析《福建師范大學學報》2000、03
45、一種激進的教育思潮——顛覆性教學《中外教育》2000、03
46、香港特別行政區(qū)學校公民教育的歷程與展望《中外教育》2000、01
47、西方元教育理論發(fā)展歷程探略《福建師范大學學報》1999、04
48、西方教育學科發(fā)展進程探略《中外教育》1999、02
49、西方教育研究的方法和轉(zhuǎn)向――行動研究探略《國外社會科學》1999、01
50、西方教育研究方法論的重要轉(zhuǎn)向《福建師大學報》1999年增刊
51、托馬斯主義教育思想探析《福建師范大學學報》1998、01守候者02:50:17
52、加拿大公共教育體系中的華文教育探究，《海外華文教育》2011年第2期
課題
1、“當代西方教師教育思想研究”，教育部人文社會科學研究項目，課題編號：03JD88002，2003－2006年課題，第一負責人。
2、“福建省教師繼續(xù)教育體系研究”，福建省教育科學“十五”規(guī)劃（第二期）重點課題暨教育廳2005年科技重點項目，課題編號：JGI0501,第一負責人。
3、“福建省綜合實踐活動課程學生活動手冊和教師指導手冊研制”（共12冊），教育部福建師范大學基礎(chǔ)教育課程研究中心與福建教育出版社橫向研究課題（課題經(jīng)費84萬元），課題編號：HV0037，2003－2005年課題，第二負責人。
4、香港特別行政區(qū)、臺灣學校德育的現(xiàn)狀、趨勢及其借鑒意義，福建省教委的教育科學規(guī)劃A類課題，課題編號：WI335，2001年課題，第一負責人。
5、“新型師范教育理論建構(gòu)探索”，福建省教委的教育科學規(guī)劃A類課題，課題編號：WI215，1999年獨立承擔，第一負責人（已結(jié)題）。
獲獎記錄
1、2005年福建省第七屆“挑戰(zhàn)杯”大學生課外學術(shù)科技作品競賽銀獎，“福建省教師繼續(xù)教育的現(xiàn)狀、問題與對策”（指導教師）。
2、2004年指導研究生論文“我國女子高等教育的歷程及存在問題——來自福建華南女子職業(yè)學院的個案分析”（黃曉紅），獲福建師范大學2004年優(yōu)秀碩士學位論文一等獎。
3、2003年“西方教育研究取向新進展”一文獲福建省政府社科三等獎。
4、2003年《中小學公民素質(zhì)教育國際比較》一書獲福建省政府社科二等獎。
5、2001年“西方教育研究取得新進展”一文獲福建師大“九五”優(yōu)秀科研成果獎。
6、2001年被評為福建師大第四屆青年教師“科研先進個人”。
參考資料 >