新加坡南洋女子中學（Nanyang Girls' High School，簡稱NYGH）創(chuàng)立于1917年，是一所歷史悠久、秉承優(yōu)良雙語教育傳統(tǒng)、充滿活力的特選及自主中學。面向全球化的世紀，南洋女中為新加坡學業(yè)優(yōu)異的女子提供了全面教育與發(fā)展的機會。學校提供為期六年的綜合課程，使學生可以跳過新加坡劍橋普通水平考試，直接在第六年參加新加坡劍橋高級水平考試。
歷史沿革
成立
NYGH 成立于 1917 年，前身是新加坡南洋女子學校，由 Tan Chu Nan 和 Teo Eng Hock 創(chuàng)立。第一任校長是Yu Pei Gao，其第一個場所是位于Dohoby Ghaut 7號的店屋。
1921年，于培高辭去校長職務，六位校長在短時間內(nèi)接任。
1927年，學校董事會主席李振天和校長廖元顯進一步發(fā)展了學校。學校于1930年更名為上海市向東中學，并于次年在武吉知馬英皇道的新校舍開始運營。學校系統(tǒng)進行了修改，提供三年制初中和高中課程。
在第二次世界大戰(zhàn)期間，校舍被英國軍方接管，并成為外地辦事處。1942年新加坡戰(zhàn)役期間，日軍控制了校舍，對其設施造成了巨大破壞。
戰(zhàn)后發(fā)展
1945 年戰(zhàn)爭結(jié)束后，學校的管理委員會、教師、學生和校友共同努力重建學校，并在 Selegie 路的 ymca 大樓恢復運營。
1957 年，NYGH 被選為 NJH Face Aided School 概形。其后，南洋幼稚園于1960年開始獨立運作，因為政府資助學校計劃將學校的幼稚園部分排除在外。
1978年，學校的小學部獲得自治權(quán)，成為一所獨立但附屬的學校，即南洋小學。
獲得思愛普地位
1979年，NYGH被指定為特殊援助計劃學校，其中英語和中文作為第一語言科目。1984年，學校率先為精通藝術(shù)的學生開設了藝術(shù)選修課程。NYGH于1993年成為一所獨立學校，并于1999年開始提供資優(yōu)教育課程。它于1999年6月6日遷至林登大道的新校區(qū)。學校主席Ling Siew May主持了儀式。位于林登大道的南洋女子寄宿學校于1999年12月開始運營。
綜合計劃啟動
2005年，學校與華中書院合作，開始了為期六年的綜合課程，使學業(yè)能力強的學生能夠跳過新加坡劍橋大學GCE普通水平考試，并在六年級結(jié)束時繼續(xù)參加新加坡-劍橋GCE高級水平考試。
2013年，NYGH成為新加坡第一所獲得新加坡質(zhì)量獎（SQA）的女子學校。它還在 2015 年被評為 Apple 杰出學校。
上海市向東中學于2008年推出人文課程（HP），培養(yǎng)具有人文科學概論天賦的學生。惠普學生將獲得哲學、高級文學、高級地理和高級歷史，并有機會參加國家和國際人文學科的競賽和項目。這些競賽包括人文和社會科學研究計劃（HSSRP）、模擬議會計劃（MPP）、領導力發(fā)展計劃（LDP）和各種模擬聯(lián)合國會議（MUN）。
科學和數(shù)學人才計劃（SMTP）于2009年推出，面向在科學和數(shù)學方面有天賦的學生。作為該計劃的一部分，他們獲得了斯坦福EPGY數(shù)學課程。
2012年，南洋女子中學與新加坡、美國、澳大利亞、中國和英國的9所學校共同發(fā)起了全球教育工作者戰(zhàn)略聯(lián)盟（SAGE）的組建，并于2012年8月為來自世界各地的教育工作者組織了首屆SAGE會議。2014年，它與來自新加坡、馬來西亞、印度尼西亞、菲律賓、文萊、越南、泰國和文萊的其他九所創(chuàng)始學校一起發(fā)起了東南亞戰(zhàn)略教育聯(lián)盟（SEA2），并在NYGH舉辦了為期三天的首屆區(qū)域會議學習之旅。新加坡國立大學東南亞研究系是此次活動的會議合作伙伴。
學校規(guī)模
自成立以來，學校迅速發(fā)展，在籍學生從中一至中四年級有超過1700名，教職員工200余名。
辦學宗旨
“秉承我們的辦校宗旨，為學生創(chuàng)建雙語雙文化的學習環(huán)境，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞?a href="/hebeideji/9042736838595242650.html">新時代女性?！?/p>
素質(zhì)教育是南洋女中的教學特色，把學生培養(yǎng)成“德、智、體、群、美”五育均衡發(fā)展的高素質(zhì)、全球化人才，是學校的辦學理念和目標。學校擁有豐富多彩的課程、先進的教學設備和優(yōu)秀的教師隊伍，為學生提供全面教育與發(fā)展的機會。
優(yōu)異的學業(yè)成績?nèi)允悄涎笈袑W生最顯著的標志，我校的愿景是培育每一名學生成為備受社會尊重的人。南洋女中的學生既具備環(huán)球視野又秉承優(yōu)良價值觀。當她們邁向世界、追求卓越的當兒，時刻銘記校訓“勤慎端樸”。飲水思源的信念更是南洋女中的優(yōu)良傳統(tǒng)。這充分體現(xiàn)及傳承了富有遠見的先驅(qū)們的奉獻精神及教育理念。
校園文化
校訓
勤 Diligence
勤奮進取，盡心盡責，意志堅定，精益求精。
A Nanyang girl perseveres in the pursuit of excellence for herself and others.
慎 Prudence
慎言、慎行，慎思、慎獨。
A Nanyang girl exercises good judgment at all times.
端 Respectability
舉止端莊，品行端正。
A Nanyang girl acts with integrity and dignity.
樸 Simplicity
真誠自然，樸實無華。 ,
A Nanyang girl is sincere and humble.
校歌
我們跟時代進行，高唱和諧的歌音，
五育平均齊發(fā)展，堂堂地做個完人。
共同努力追趕光明，鞏固國家基礎，鍛煉身心。
我南洋桃李成蔭，我南洋校譽光榮，
共同努力振起精神，獻身國家社會，鍛煉身心。
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?；赵瓰?a href="/hebeideji/1991248652179712835.html">菱形，天藍色底，嵌上“南洋女中”鮮黃美術(shù)字，是南洋女中前美術(shù)教師陳俊文老師所設計。一九六八年，前任教師包美菊老師增修設計。
對稱曲帶鐫以校訓：“勤，慎，端，樸”。?；障笳鳎簩W生于校訓之啟示下，德、智、體、群、美五育平均齊發(fā)展、堂堂地做個完人。
學校傳統(tǒng)
辛亥革命時期，南洋女中由一批來自中國同盟會的領導者創(chuàng)建。他們在孫中山先生的倡導下，積極興辦女子教育，意在讓女性成為對社會有貢獻的人。
自1917年建校以來，南洋女中一直秉承先賢創(chuàng)校的精神，以培養(yǎng)有文化、有素質(zhì)的女子為目標，將她們培養(yǎng)成國家的棟梁。
校園活動
NYGH 為學生提供大約 39 項課外活動 （CCA）。這些活動包括體育、表演藝術(shù)、俱樂部和社團以及穿制服的團體。學生接受嚴格的訓練和練習，為任何比賽或表演做準備，具體取決于 CCA。
在過去的幾年里，學校表現(xiàn)出色，多次在校際比賽中獲得體育冠軍。學校在表演藝術(shù)方面也表現(xiàn)出色。在2011年新加坡青年中國藝術(shù)節(jié)上，NYGH的九個表演藝術(shù)CCA共獲得8個榮譽金獎和1個銀獎（榮譽金獎：合唱團、中國舞、中國樂團、古箏、現(xiàn)代舞、中國戲劇、弦樂團、戲劇;銀獎：樂隊）。學校信息通信俱樂部的學生經(jīng)常參加與信息通信相關的比賽，并在各種比賽中獲獎，如RoboFest，Robocup新加坡公開賽，Code Xtreme，全國軟件競賽和學校數(shù)字媒體獎。
NYGH的制服團體CCA，即女童軍，國家警察學員團和圣約翰救護隊也可用。
南洋辯論俱樂部在電視轉(zhuǎn)播的全國辯論賽The Arena以及2008年的Julia Gabriel辯論賽中獲得亞軍。此外，他們還在華中地區(qū)辯論邀請賽中成為冠軍，并在最近的2009年新加坡國立大學挑戰(zhàn)盾賽中表現(xiàn)出色。在維多利亞初級學院邀請賽中，團隊中的三位演講者身前 5 名最佳個人演講者，其中一位獲得了整體個人最佳演講者獎。
南洋中國辯論俱樂部自2006年開始運營以來，也取得了不錯的成績。NYGH是2007年和2012年兩屆中國辯論錦標賽的冠軍。它也是新加坡唯一一所兩次獲得中文辯論錦標賽冠軍的學校。
南洋也是南洋舞龍舞獅團暨24鼓團的所在地。該劇團在2007年離開國家警察少年團后開始作為CCA運作。他們在春節(jié)期間舉行一年一度的財慶活動，在新加坡各地表演，并參加舞獅比賽。
學校特色
課程設置
有鑒于在全國中四會考中持續(xù)保持優(yōu)異的成績，于1979年學校獲選為特選學校，學生都修讀第一語文水平的華文與英語課程。自1993年南洋女中便成為自主中學，提供一些聲譽卓著的特別課程，如美術(shù)選修課程、高才教育課程。于2007年榮獲包括教育過程與結(jié)果兩方面的卓越學校獎。這是教育部頒發(fā)給學校的最高和最卓越的獎項。
2004年, 學校獲準開辦綜合課程 (俗稱“直通車”)。這是南洋女中在教學體制上的一大改革。在此課程下, 學生只需參加高級華文及第三語文的“O”水準考試。在南洋女中就讀四年后，直接升上廣東華僑中學高中部。兩年后才參加新加坡劍橋大學普通教育證書(高級) “A”水準考試。
綜合課程使學生有更大的空間和時間參與其他更有意義、更有挑戰(zhàn)性的活動。如參加科研及各種強化學習活動等。6年的綜合課程，南洋女中和華僑中學配合無間，兩校的歷史淵源及共同的價值信念，加上兩校有許多共通之處，都重視雙語及華族文化的優(yōu)良傳統(tǒng)。
自2008年起，所有南洋女中的學生都參與6年嚴密規(guī)劃的綜合課程（13至16歲），中一至中四在南洋女中，為A水準課程奠定穩(wěn)固基礎，第五及六年在華僑中學高中部學習并參加新加坡劍橋通識教育證書(高級水準考試)。
綜合課程緊密配合A水準課程內(nèi)容，為學生打下穩(wěn)固基礎。中四畢業(yè)生，直接到學校的合作伙伴廣東華僑中學高中部繼續(xù)學習并參加A水準會考。
全面課程
為了培育懂得反思、反應敏捷、有責任感的學生，南洋女中在2004年推出綜合課程。多年的探索中，學校教師一直不斷改進學校的課程。2011年，學校將學生發(fā)展與課程進行全面整合，推出標志著學校課程發(fā)展中又一里程碑——南洋女中全面課程。（如圖）
圖解：
NYGH Total Curriculum 南洋女中全面課程
Leadership Education 培養(yǎng)領袖才能
3R 懂得反思、反應敏捷、有責任感
3R+ 才能發(fā)展計劃
Co-curricular Education 課程輔助活動
CCE 公民道德教育
Core Values 核心價值觀
Outcomes 成果
課程原則
在南洋女中，學校采納社會認知理論的核心原則。學生必須掌握自我驗證學習成果的技巧，根據(jù)元認知的能力，自我反省，包括她們的行動，動機和價值觀。因此，學校的目標是培養(yǎng)懂得反思、反應敏捷和有責任感的學生：學生具批判精神與創(chuàng)意思維，有同理心、關懷社會，成為備受社會尊重的人。
學校將社會認知理論解構(gòu)為以下5大學習原則：
情境學習
良好的環(huán)境是促進學習的主要因素。實際的情境能讓學生累積真實經(jīng)驗，將所學知識融入并運用于現(xiàn)實生活中。
主動學習
主動學習不僅停留在給予學生動手實驗及體驗學習的機會，更重要的是激發(fā)學生們積極思考（提問及評價）。
社交學習
學習與社交、人際關系及與他人溝通息息相關。
全面學習
學科的學習是以本科的知識為基礎，但也推廣跨學科學習。
元認知學習
學生都有潛能，懂得積極進取、自我反思和自我調(diào)節(jié)。學校不僅將元認知的過程教予學生，更重要的是給予她們自我規(guī)劃與管理的機會。
學校領導
獲得榮譽
五名17歲的學生在2017年全國科學實驗大數(shù)據(jù)挑戰(zhàn)賽中名列前茅。
Sandra Teng Chin Yang于2016年獲得教學獎，該獎項旨在表彰新加坡杰出的英語語言、英語文學和普通論文教師。
學校在2013年獲得了新加坡商業(yè)卓越質(zhì)量獎。
著名校友
參考資料 >