于素梅，女，中國教育科學研究院體衛(wèi)藝教育研究所有限公司副所長，教育學博士，研究員。她曾在北京師范大學認知神經(jīng)科學與學習研究所擔任博士后研究員。2010年出站后，應聘加入中國教育科學研究院。于素梅在教育領(lǐng)域取得了豐碩的成果，發(fā)表了220余篇專業(yè)學術(shù)論文，出版了30余部論著，并主持了25項課題。她的主要學術(shù)成果包括：
1. 建構(gòu)了中國學生體育學科核心素養(yǎng)的框架體系，包括體育精神、運動實踐和健康促進三個維度。
2. 提出了體育教師教學能力的四種類型，分別為學教型、能教型、能教型和精教型。
3. 研究領(lǐng)域包括學校體育、體育教學、體育教育質(zhì)量監(jiān)測和體育教師專業(yè)發(fā)展，以及青少年體質(zhì)健康促進等。
主要科研成果
第一部分：提交研究報告（9項）
（1）2009年全國《國家學生體質(zhì)健康標準》測試報告，2010.10
（2）2010年全國《國家學生體質(zhì)健康標準》測試報告，2011.7
（3）2008-2010年全國《國家學生體質(zhì)健康標準》測試比較分析報告，2011.8
（4）2011年全國《國家學生體質(zhì)健康標準》測試報告，2012.7
（5）中國大學生體質(zhì)健康調(diào)研報告（2012年），2013.7
（6）中國義務教育階段學生體質(zhì)健康調(diào)研報告（2013年）,2014.10
（7）2008-2012年全國《國家學生體質(zhì)健康標準》測試比較分析報告，2013.7
（8）全國學校體育改革發(fā)展經(jīng)驗選編（2014年）,2014.7
（9）中國義務教育階段學生體質(zhì)健康調(diào)研報告（2014年）,2015.10
第二部分：發(fā)表論文（220余篇）（其中，2006年以來發(fā)表200篇）
1.中國學生體育學科核心素養(yǎng)框架體系建構(gòu)，體育學刊，2017年第4期.
2.學生體育學科核心素養(yǎng)培育基本思路與多元途徑，體育學刊，2017年第5期.
3.學生體育學科核心素養(yǎng)培育應把握的關(guān)鍵與有效策略，體育學刊，2017年第6期.
4.單元計劃制訂之道，中國學校體育，2017年第6期，卷首語
5.從展、觀、評談體育優(yōu)質(zhì)課展示活動的新變化，中國學校體育，2017年第8期.
6.提升參與水平 培育核心素養(yǎng)，中國學校體育，2017年第8期.
7.聆聽提升研究能力 反思探索體育真義，中國學校體育，2017年第10期.
8.精準把握學習方式有效培養(yǎng)學習能力，中國學校體育，2017年第12期，卷首語
9.體育教師教學能力類型與診斷方法，體育教學，2017年第12期.
10.談“說課比賽評優(yōu)方法”，體育教學，2017年第3期.
11.談“說課能力提升策略”，體育教學，2017年第1期.
12.論體育課程實施中教育內(nèi)容的缺失及根源，成都體育學院學報，2016.9.
13.談“如何評安全防范”，體育教學2016.1
14.談“說課中的不良現(xiàn)象”，體育教學，2016.2
15.談“說課者的若干困惑”，體育教學，2016.3
16.談“說課應遵循的原則” ，體育教學，2016.4
17.談“說課應把握的技巧” ，體育教學，2016.5
18.談“說課前的充分準備” ，體育教學，2016.6
19.談“說課中內(nèi)容的取舍” ，體育教學，2016.7
20.談“說課中時間的分配” ，體育教學，2016.8
21.談“說課中示范的處理” ，體育教學，2016.9
22.談“說課與模擬課區(qū)分”，2016.10
23．談“說課成功的關(guān)鍵點”，體育教學，2016.11
24.反思困惑：實效性體育課后反思應如何撰寫，中國學校體育，2016.1
25.提高體育教學質(zhì)量 抓好課堂學習保障，中國學校體育，2016.2
26.如何看評體育課，中國學校體育，2016.3
27.現(xiàn)象歸納：體育科研常見問題，中國學校體育，2016.4
28.根源分析：教師研究難在何處，中國學校體育，2016.5
29.關(guān)鍵把握：科研成敗重在選題，中國學校體育，2016.6
30.學生體育學科核心素養(yǎng)及其培育，中國學校體育，，2016.7
31.基礎(chǔ)奠定：觀察分析能力必備，中國學校體育，2016.8
32.如何把握“專題式”看評課技巧，中國學校體育，2016.9
33.方法選配：量化質(zhì)性按需選用，中國學校體育，2016.9
34.素材積累：教學經(jīng)驗總結(jié)提煉，中國學校體育，2016.11
35.談“評課的常見現(xiàn)象”，體育教學，2015（1）
36.談“評課的若干視角”，體育教學，2015（2）
37.談“評課的基本原則”，體育教學，2015（3）
38.談“評課的基本標準”，體育教學，2015（4）
39.談“如何評教學問題”，體育教學，2015（5）
40.談“如何評教學內(nèi)容”，體育教學，2015（6）
41.談“如何評教師示范”，體育教學，2015（7）
42.談“如何評學習方式”，體育教學，2015（8）
43.談“如何評課堂評價”，體育教學，2015（9）
44.談“如何評場地器材”，體育教學，2015（11）
45.談“如何評突發(fā)事件”，體育教學，2015（12）
46.觀摩中學習 展示中提高，體育教學，2015（6）
47.學生體育學習行為表現(xiàn)及有效指導策略，體育教學，2015（10）
48.體育學法指導從理論走向?qū)嵺`，中國學校體育，2015（1）
49.德育困惑：體育課上的品德教育應如何滲透，中國學校體育，2015（1）
50.結(jié)構(gòu)困惑：體育教案結(jié)構(gòu)中各要素如何取舍，中國學校體育，2015（2）
51.方法困惑：學法指導在體育教學中如何體現(xiàn)，中國學校體育，2015（3）
52.手段困惑：體育教學中的重點難點如何突破，中國學校體育，2015（4）
53.差異困惑：體育課教學中學生差異如何關(guān)注，中國學校體育，2015（5）
54.評價困惑：體育課堂學習有效評價如何設(shè)計，中國學校體育，2015（6）
55.創(chuàng)新困惑：體育觀摩課中虛假創(chuàng)新如何避免，中國學校體育，2015（7）
56.時間困惑：體育教案中的毛凈時間如何確定，中國學校體育，2015（8）
57.密度困惑：教案中準確的練習密度如何預計，中國學校體育，2015（9）
58.負荷困惑：教案中合理的負荷曲線如何繪制，中國學校體育，2015（10）
59.場地困惑：大班額小場地的體育課如何規(guī)劃，中國學校體育，2015（11）
60.安全困惑：備課時對各種安全隱患如何規(guī)避，中國學校體育，2015（12）
61.把握五性 提高質(zhì)量，中國學校體育，2015（4）
62.返璞歸真 注重實效，中國學校體育，2015（6）
63.第六屆全國中小學體育教學觀摩展示活動綜述，中國學校體育，2015（7）
64.學生體育學習行為的特征及層次架構(gòu)，體育學刊，2015（6）
65.對體育教學質(zhì)量內(nèi)涵及影響因素相關(guān)問題的研究 《體育學刊》，2014（2）
66.體育教學質(zhì)量評價標準體系建立的難題及初步構(gòu)想 《體育學刊》，2014（3）
67.從三位一體的目標體系談體育教學質(zhì)量促進的策略 《體育學刊》，2014（4）
68.中小學生體質(zhì)健康影響因素調(diào)查 《中國德育》，2014（9）
69.對“教學目標”難度“適宜性”的思考 《體育教學》，2014（1）
70.對“教學內(nèi)容”確定“銜接性”的思考 《體育教學》，2014（2）
71.對“學習方式”運用“選擇性”的思考 《體育教學》，2014（3）
72.對“動作示范”形式“多樣性”的思考 《體育教學》，2014（4）
73.對“學法指導”內(nèi)容“準確性”的思考 《體育教學》，2014（5）
74.對“教學手段”創(chuàng)新“有效性”的思考 《體育教學》，2014（6）
75.對“自主學習”主體“能動性”的思考 《體育教學》，2014（7）
76.對“體育游戲”選擇“針對性”的思考 《體育教學》，2014（8）
77.對“德育內(nèi)容”滲透“隨機性”的思考 《體育教學》，2014（9）
78.對“體能素質(zhì)”鍛煉“常規(guī)性”的思考 《體育教學》，2014（10）
79.對“學生評價”引入“必要性”的思考 《體育教學》，2014（11）
80.對“教師評價”方式“靈活性”的思考 《體育教學》，2014（12）
81.提高教科研能力 不拘一格寫反思 《中國學校體育》，2014（5）
82.概念困惑：體育教學備課相關(guān)概念如何區(qū)分 《中國學校體育》，2014（7）
83.形式困惑：體育教學流程內(nèi)容形式如何表述 《中國學校體育》，2014（8）
84.內(nèi)容困惑：體育課各項內(nèi)容關(guān)聯(lián)性如何把握 《中國學校體育》，2014（9）
85.目標困惑：教學目標與學習目標應如何表述 《中國學校體育》，2014（10）
86.知識困惑：體育課上健康教育知識如何傳授 《中國學校體育》，2014（11）
87.常規(guī)：體育課堂基本要求“少不得”，體育教學，2013.1
88.音樂：體育課堂教學元素“多不得”，體育教學，2013.2
89.口令：體育教師教學技能“錯不得”，體育教學，2013.3
90.掌聲：體育課堂教學效果“要不得”，體育教學，2013.4
91.表情：體育教師課堂觀察“粗不得”，體育教學，2013.5
92.提問：體育課堂師生回應“定不得”，體育教學，2013.6
93.觀察：體育課堂教學行為“弱不得”，體育教學，2013.7
94.學法：體育課堂教學方法“偏不得”，體育教學，2013.8
95.創(chuàng)編：體育課堂教學誠信“低不得”，體育教學，2013.9
96.探究：體育課堂教學問題“假不得”，體育教學，2013.10
97.走進新課標，落實新理念：體育課程基本理念及落實方略，中國學校體育，2013.1
98.走進新課標，落實新理念：“幫助學生學會體育與健康學習”理念的落實方略，中國學校體育，2013.2
99.走進新課標，落實新理念：如何依據(jù)課標中的“課程性質(zhì)”有效確定教學內(nèi)容，中國學校體育，2013.3
100.走進新課標，確定新內(nèi)容：如何合理把握新課標對不同水平段提出的教學內(nèi)容建議（一），中國學校體育，2013.4
101.走進新課標，確定新內(nèi)容：如何合理把握新課標對不同水平段提出的教學內(nèi)容建議（二），中國學校體育，2013.5
102.走進新課標，了解新規(guī)定：如何從“四個學習方面”把握好課程目標的規(guī)定性，中國學校體育，2013.6
103.走進新課標，目標準確化：課標中“達成該目標時學生將能夠”該如何理解與落實（一），中國學校體育，2013.7
104.走進新課標，目標準確化：課標中“達成該目標時學生將能夠”該如何理解與落實（二），中國學校體育，2013.8
105.走進新課標，落實教學建議（一）：從“設(shè)置學習目標的建議”談學習目標設(shè)置的維度與準確性，中國學校體育，2013.9
106.走進新課標 落實教學建議（二）：從“選擇和設(shè)計教學內(nèi)容的建議”談內(nèi)容選擇的“適宜性”，中國學校體育，2013.10
107.如何進行有效的體育教研，體育教學，2012.1
108.“游覽江山”：走進誤區(qū)的體育課放松活動，體育教學，2012.2
109.漫談體育教研的困惑，體育教學，2012.3
110.“人為因素”對體育教研的影響，體育教學，2012.4
111.“物的因素”對體育教研的影響，體育教學，2012.5
112.“事的因素”對體育教研的影響，體育教學，2012.7
113.準備活動從“全”“新”談起，體育教學，2012.8
114.體育教學正確運用自主、合作、探究學習方式的關(guān)鍵，體育教學，2012.9
115.從“三不”“三變”談放松活動的新老問題，體育教學，2012.10
116.從“安全性”、“合理性”談體育器材的自制與使用，體育教學，2012.11
117.突發(fā)事件從“因”“果”談起，體育教學，2012.12
118.體育教師應具備的教學技能，中國學校體育，2012.1
119.體育教學設(shè)計范式及要素分析，中國學校體育，2012.4
120.體育教學設(shè)計的“教材分析”過程與方法，中國學校體育，2012.5
121.體育教學設(shè)計的“學情分析”過程與方法，中國學校體育，2012.6
122.體育教學設(shè)計的“教學流程”設(shè)計與撰寫，中國學校體育，2012.7
123.體育教學場地器材的“選”“檢”“擺”及設(shè)計呈現(xiàn)形式，中國學校體育，2012.8
124.體育教學“安全隱患的防范”及設(shè)計方略，中國學校體育，2012.9
125.體育教學設(shè)計：“教學目標”的設(shè)置與落實，中國學校體育，2012.10
126.提高課堂教學質(zhì)量 強化“學法指導”，中國學校體育，2012.11
127.體育教學設(shè)計：教案中“師生活動”的定位與表述，中國學校體育，2012.12
128.實施新課標要把握好關(guān)鍵點，中國德育，2012.8
129.創(chuàng)新人才培養(yǎng)重在“三實”，中國德育，2012.21
130.體育教師教學工作量調(diào)查結(jié)果與分析，中國教師，2012.10
131.改革開放30年中國農(nóng)村學校體育發(fā)展歷程，南京體育學院學報，2011.1
132.中國農(nóng)村學校體育發(fā)展的區(qū)域特色與新時期面臨的新問題，南京體育學院學報，2011.2
133.促進與維護學生健康刻不容緩，中國德育，2011.9
134.從“跪跳起”課例談體育教學設(shè)計的要素與方法，體育教學，2011.1
135.從名稱歸類談體育教案命名的規(guī)范性問題，體育教學，2011.2
136.論體育教學目標的“具體化”和“可操作性”問題，體育教學，2011.3
137.論體育教學過程的“合理分段”問題，體育教學，2011.4
138.論體育教案核心結(jié)構(gòu)要素的“取舍”問題，體育教學，2011.5
139.“集合整隊”：體育課上不可忽視的課堂常規(guī)，體育教學，2011.6
140.“成體操隊形散開”：體育課上不規(guī)范的口令，體育教學，2011.7
141.“頭肩寫字操”：提高積極性的徒手操創(chuàng)編與實施，體育教學，2011.8
142.真聰明：體育課上不可濫用的表揚語，體育教學，2011.9
143.“扎堆”——規(guī)避體育課堂形式上的探究學習，體育教學，2011.10
144.“老師您真棒”——體育教師示范的真本事，體育教學，2011.11
145.“注意安全”——體育課上不夠具體的安全提示，體育教學，2011.12
146.看體育課的目的與價值取向，中國學校體育，2011.1
147.看體育課的若干視角于切入方法，中國學校體育，2011.2
148.看體育課不可忽視的幾項原則，中國學校體育，2011.3
149.會看的看門道（一）：看課與分析體育教學設(shè)計，中國學校體育，2011.4
150.會看的看門道（二）：看課與分析準備活動, 中國學校體育，2011.5
151.會看的看門道（三）：看課與分析講解示范, 中國學校體育，2011.6
152.會看的看門道（四）：看課與分析教法學法, 中國學校體育，2011.7
153.會看的看門道（五）：看課與分析教學語言, 中國學校體育，2011.8
154.會看的看門道（六）：看課與分析放松活動, 中國學校體育，2011.9
155.會看的看門道（七）：看課與分析場地器材, 中國學校體育，2011.10
156.會看的看門道（八）：看課與分析體育教學中的“問題”, 中國學校體育，2011.11
157.會看的看門道（九）：看課與分析特點與亮點, 中國學校體育，2011.12
158.新課改后中小學體育課教案存在的問題, 體育學刊，2010.1
159.體育課程資源開發(fā)不可忽視的五性原則，體育教學，2010.9
160.體育常態(tài)課與觀摩課的連點，體育教學，2010.11
161.2010年全國中小學體育教學指導委員會年度工作會議在湖南省岳陽市舉行，中國學校體育，2010.12
162.體育旅游如何實現(xiàn)跨越式發(fā)展，經(jīng)濟日報，2012.12.27
163.探索體育旅游可持續(xù)發(fā)展之路，經(jīng)濟日報，2010.7.19
164.試論體育新課改過程中出現(xiàn)的偏見與極端化現(xiàn)象，武漢體育學院學報，2009.12
165.從三維觀建立體育學法的分類體系，上海體育學院學報，2009.2
166.“前自動化階段”存在的必然性分析——從體育教學看運動技能的形成過程，西安體育學院學報，2009.1
167.體育教師教育教學能力階段性結(jié)構(gòu)體系建構(gòu)，南京體育學院學報，2009.5
168.體育學法指導及其相對性問題，體育教學，2009.11
169.從不同學習環(huán)節(jié)體育學法表現(xiàn)看學法指導的針對性，體育教學，2009.9
170.常態(tài)課和觀摩課體育學法表現(xiàn)及差異性比較，體育教學，2009.8
171.基于人口學特征看體育學法的個體差異性，體育教學，2009.7
172.體育學法的形成過程及其影響因素分析，體育教學，2009.6
173.從不同視角看體育學法的動態(tài)結(jié)構(gòu)，體育教學，2009.5
174.體育學法分類體系的建立，體育教學，2009.4
175.體育學法概念的界定及其特征分析，體育教學，2009.3
176.國內(nèi)外體育學法研究進展及存在的問題，體育教學，2009.2
177.體育學法基本定位及理論建構(gòu)的必要性，體育教學，2009.1
178.內(nèi)外層四要素體育學法動態(tài)結(jié)構(gòu)體系的建立，北京體育大學學報，2008.11
179.影響體育學法的多因素分析，體育學刊，2008.6
180.有效學法指導源于學法，廣州體育學院學報，2008.5
181.中國體育旅游資源分類和開發(fā)支持系統(tǒng)影響因素研究，北京體育大學學報，2008.8
182.體育教學中教與學主動與被動的邏輯定位，山東體育學院學報，2008.5
183.議教學法與教學方法的非等同性，北京體育大學學報，2008.2
184.體育課不可忽視的特殊群體——見習生，體育教學，2008.6
185.體育教法與學法關(guān)系認識的誤區(qū)，體育教學，2008.4
186.小康社會體育旅游資源開發(fā)研究，體育科學，2007.5
187.影響不同群體參與體育旅游的因素分析，上海體育學院學報，2007.3
188.不同群體體育旅游經(jīng)歷調(diào)查與分析，體育學刊，2007.3
189.關(guān)于中國體育旅游發(fā)展的若干建議，體育文化導刊，2007.9
190.體育學法研究的必要性分析，武漢體育學院學報，2007.7
191.刮痧治療急性腰扭傷的機理，北京體育大學學報，2007.6
192.對我國不同群體參與體育旅游的動機調(diào)查與分析，廣州體育學院學報，2007.4
193.對我國不同群體體育旅游認知情況的調(diào)查與分析，西安體育學院學報，2007.5
194.小康社會與體育旅游關(guān)系問題研究，西安體育學院學報，2007.2
195.從不同視域看體育學法的分類，中國學校體育，2007.11
196.不同學歷群體的體育旅游現(xiàn)狀調(diào)查與分析，山西體育科技，2007.9
197.教法、教學法、教學方法的邏輯關(guān)系釋義，武漢體育學院學報，2006.12
198.2004年雅典奧運會對2008年2022年北京冬季奧運會旅游開發(fā)的啟示，體育學刊，2006.2
199.不同群體體育旅游需求調(diào)查與分析，北京體育大學學報，2006.12
200.我國體育旅游資源開發(fā)的支持系統(tǒng)和影響因素，上海體育學院學報，2006.2
第三部分：出版論著（31部）
1.《上課的門道》，教育科學出版社，2017.3
2.《看課的門道》，教育科學出版社，2014.11
3.《體育與健康新版課程標準解析與教學指導》，2012.3
5.《體育教學論》，高教社，2011.3
6.《中小學體育教師專業(yè)引領(lǐng)與提升》，高等教育出版社，2011年
7.《初中體育教學策略》，北京師范大學，2010年
8.《體育教學實用案例》，北京師范大學，2010年
10.《體育教學理論問題與案例》，北京師范大學出版社，2009年
11.《體育教學內(nèi)容選編技與案例》，北京師范大學出版社，2009年
12.《體育教學方法選用技巧與案例》，北京師范大學出版社，2009年
13.《體育教學計劃編制技巧與案例》，北京師范大學出版社，2009年
14.《體育教學評價技巧與案例》，北京師范大學出版社，2009年
15.《體育教學安全防護技巧與案例》，北京師范大學出版社，2009年
16.《體育與健康課中職教材》（北方版），北京師范大學出版社，2009年
17.《新教材疑難問題研究與解決》（初中），東北師范大學出版社，2008年
18.《新教材疑難問題研究與解決》（小學），東北師范大學出版社，2008年
19.《如何上好體育課》，人民體育出版社，2008年
20.《常見體育運動傷病及防治》，中國水利水電出版社，2006年
21.《中國體育旅游研究》，中國水利水電出版社，2006年
22.《小學體育課游戲創(chuàng)編與教學設(shè)計》，人民體育出版社，2006年
23.《中學體育與健康課游戲創(chuàng)編與教學設(shè)計》，人民體育出版社，2006年
24.《新課標小學體育課教學指導》，北京體育大學出版社，2004年
25.《新課標中學體育與健康課教學指導》，北京體育大學出版社，2004年
26.《大學生奧林匹克知識讀本》，北京體育大學出版社，2003年
27.《體育與健康課常見運動傷病防治》，北京體育大學出版社，2003年
28.《中小學體育與健康課教案設(shè)計》，北京體育大學出版社，2001年
29.《體育與健康課常見問題探索》，北京體育大學出版社，2000年
30.《中學體育教材教法》，北京體育大學出版社，1999年
參考資料：
主要科研項目
主要科研項目
1.主持全國教育科學規(guī)劃項目（國家一般），“中國農(nóng)村學校體育發(fā)展‘精準扶持’研究”，2016-2019
2.主持中國教育科學研究院2016年基本科研業(yè)務費專項資金（院級統(tǒng)籌）一般項目，中國學生體育學科核心素養(yǎng)培育策略研究，2016-2017
3.主持中國教育科學研究院2016年基本科研業(yè)務費專項資金（所級部門）項目，中國學校衛(wèi)生發(fā)展報告，2016-2018
4.主持中國教育科學研究院2016年基本科研業(yè)務費專項資金（所級個人）項目，體育教師教學能力診斷標準研究，2016-2017
5.中國高等教育學會重點課題，《學校體育工作條例》《學校衛(wèi)生工作條例》實施與修訂調(diào)研，2016-2018
6.教育部基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測中心委托的項目，“2018年義務教育階段體育與健康監(jiān)測體育教師專業(yè)素養(yǎng)監(jiān)測工具研發(fā)”，2017-2018
7.教育部體衛(wèi)藝司委托項目，中小學體育與健康課程健康教育實施方案研制，2016-2018年
8.主持全國哲學教育科學“十二五”規(guī)劃教育部重點課題“基礎(chǔ)教育體育教育質(zhì)量內(nèi)涵及有效促進策略研究”，2011-2013
9.主持教育部基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測中心橫向課題“義務教育階段學生‘體育學力與體質(zhì)健康’監(jiān)測（體育學力部分）工具研制”，2011.1-2011.12
10.主持2012年度基本科研業(yè)務費專項基金“國研系列”小型調(diào)研課題：青少年學生參與《國家學生體質(zhì)健康標準》測試的認知度調(diào)研，2012-2013
11.2013年度基本科研業(yè)務費專項基金“國研系列”小型調(diào)研系列課題：北京市中小學“肥胖”與“超重”學生體質(zhì)健康相關(guān)行為調(diào)查，2013-2014
12.主持中央教育科學研究所2010年度基本科研業(yè)務轉(zhuǎn)向基金課題“我國中小學體育教師教學工作量分層認定研究”，2010-2011 13.主持博士后科學基金資助項目“改革開放三十年中國農(nóng)村學校體育發(fā)展研究”，2009-2010 14.主持全國哲學社會科學規(guī)劃項目“小康社會的體育旅游資源開發(fā)研究”，2004-2007 15.主持河南省哲學社會科學規(guī)劃項目“全面建設(shè)小康社會進程中河南省特色體育旅游資源開發(fā)研究”，2004-2005 16.主持河南省哲學社會科學規(guī)劃項目“河南省普通高校奧林匹克文化傳播現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究”，2003-2004 17.主持河南省哲學社會科學規(guī)劃項目“河南省體育旅游客源市場調(diào)查、分析與預測”，2007-2009 18.主持河南省教育廳“十五”規(guī)劃重點項目“河南省農(nóng)村中學體育與健康課程實施方案研究”，2004-2005 19.主持河南省教育廳“十五”規(guī)劃重點項目“學校體育開展拓展訓練的可行性研究”，2003-2004 20.主持河南省教育廳人文社科項目“2008年奧運會知識產(chǎn)權(quán)法律保護策略研究”，2004-2005 21.主持河南省教育廳人文社科項目“河南省中學生奧運人文知識現(xiàn)狀調(diào)查及教育對策研究”，2003-2004 22.主持河南省社會科學界聯(lián)合會調(diào)研項目“河南省青年奧林匹克運動會人文知識現(xiàn)狀調(diào)查及教育對策研究”，2003-2004 23.主持河南省社科聯(lián)調(diào)研項目“基于小康社會對河南省體育旅游資源開發(fā)問題研究”，2004-2005 24.主持河南省教育廳“十五”規(guī)劃課題“微格教學在高師體育專業(yè)“教法”課中的應用研究”，2001-2002 25.主持課題河南省教育廳“十五”規(guī)劃課題“高師體育教育專業(yè)教學中“發(fā)現(xiàn)教學法”的研究與實踐”，2000-2001
獲得獎勵及榮譽
（1）全國《國家學生體質(zhì)健康標準》測試報告，2011年榮獲第四屆全國教育科學研究優(yōu)秀成果二等獎獎。
（2）2010年《全國學生體質(zhì)健康標準》測試研究報告，榮獲中國教育科學研究院2011年度決策服務三等獎
（3）《中國體育旅游研究》，2007年榮獲河南省社會科學優(yōu)秀成果二等獎。
（4）《體育與健康課常見運動傷病防治》，2004年榮獲河南省教育廳教育科學研究成果（著作類）一等獎。
（5）《中小學體育與健康課教案設(shè)計》，2003年河南省教育廳教育科學研究成果（著作類）一等獎。
其他
2020年2月19日，入選國家健康科普專家?guī)斓谝慌蓡T名單。
參考資料 >
健康中國行動推進委員會辦公室關(guān)于公布 國家健康科普專家?guī)斓谝慌蓡T名單的通知.宣傳司.2020-09-02