四團中學，原名四團初級中學，創建于1957年9月。學校位于上海市奉賢區東部重鎮——四團鎮。中國共產黨的優秀黨員、曾參加過北伐革命戰爭的趙天鵬同志英雄就義于此。1964年，奉賢縣人民政府在四團中學校園內為之立碑紀念，學校為區愛國主義教育基地。
辦學條件
四團中學，原名四團初級中學，創建于1957年9月。學校位于上海市奉賢區東部重鎮——四團鎮。
新世紀前，上海市奉賢區四團中學的校舍經歷了七十年代、八十年代、九十年代的三次較大局部改造。2003年左右，奉賢區原邵廠鎮、平安鎮和四團鎮的三鎮合并，四團鎮的社會經濟迅猛發展。為適應社會需要和學校發展，2004年底學校在市、區、鎮三級政府的大力支持下，實施校舍達標建設，重新設計改造。2005年9月，竣工使用。目前，學校占地22903平方米，建筑總面積為141467平方米，運動場地面積83882平方米。校園綠化總面積為10504平方米，綠化覆蓋達46%，學校面貌煥然一新。
四團中學也是一所有著光榮革命傳統的學校。從現在的學校后門走出百 米左右，就可以看見一個豎有石碑的花壇，花壇中矗立著一棵六百余年的古銀杏樹。1983年，古銀杏樹及其地點被定為縣級文物保護地點。
學校圖書館藏有民國二十六年（1937年）出版發行的《辭海》丁種上下二冊，豎排本，也一定程度上奠定了圖書館的歷史感。
治校之本
校風：和諧自主，務實創新。
學風：勤學善思，淳樸自信。
教風：厚德博學，愛崗敬業。
師資力量
近年來，盡管奉賢教育有了長足發展，大部分學校硬件得到改善，但區域優質教師仍相當缺乏。全區4800多名專任教師中，職初教師的比例超過三分之一，且全區二分之一的教育資源集中在南橋鎮，教育均衡發展的任務極為繁重。
四團中學作為一所鄉村中學，更是師資力量短缺。有些家長為了孩子的未來，往往集中全力是孩子去南橋就讀。所謂的水往高處流，使得四團中學生源大大流失，從而師資力量更新度和質量遭到了嚴峻的考驗，有所下滑。但近年來，在以下學校領導的管理下，學校師資力量在逐年上升。同時作為上海市李惠利中學的托管學校，在上海李惠利中學的幫助下，學校弱勢之處都得到了巨大的變化。
早年的學生生源量下降主要由于經濟原因上不起學，而不是家長追求師資力量強的學校而不上四團中學。如：2001年《上海教育》21期刊登《一個都不能少——四團中學幫困助學有成效》調查報告，記述了學校由于1990年起流生、輟學現象的蔓延。從學校領導到每位教師分工走村串戶，苦口婆心動員流生重返課堂，并專門組建一個初三補習班，讓歷屆應屆流生返校補課，參加畢業考試。并每年為經濟困難學生減免學雜費等。至2003年，為困難學生減免學雜費共計4.57萬元，從而制止了因家庭困難而不上學的現象。并報道了學校為提高教育質量所作努力。其中，1993年張潔同學獲奉賢區中考總分第一，現留學新加坡。
1985年～2003年四團中學師生情況表：
學校歷史
校史簡要回顧
四團中學的歷史發展是復雜的，歷經半百多的歲月，整合了全四團地區的所有中學，并衍生出了后來的景秀高級中學。使得四團鎮成為了少數幾個擁有高中的鎮。生活在鎮上，不必離開，就能讀完十二年教育。
1970年，四團中學創辦了高中部，隨后于1984年又在高中部設立了食用菌班，屬于職業高中。1986年，在四團中學內正式成立四團職業技術學校（簡稱四團職校），總體也就是職業班組成的。1989年9月，學校取消高中部。1992年9月，四團職校隸屬縣教育局單列機制。1995年8月，四團二中并入四團中學，隔月，四團職校進入，成為四團職校的校區。四團職校自我發展數年后，在區府、區教育局關于奉賢區教育新的規劃要求下，四團職校由原來的職業高中轉為普通高中，并于2003年9月正式更名為奉賢區景秀高級中學。
現就職于四團中學的少許老師既是四團中學畢業的，又是從四團職?；蚓靶愀呒壷袑W畢業的，想必他們對這兩所學校的感受會頗為深厚。中學母校是高中母校的母親，這般感覺是多么的特別。
四團中學歷史
1957年9月創辦四團中學，奉賢縣四團初級中學（簡稱四團中學），占地面積0.24公頃，開設有2個班、學生111人，教職工10人。
1970年，開設高中班。
1972年，發展為完全中學。高中部生源來自四團、平安等奉賢區東部鄰鄉。
1974年，擴建教室14個，有初、高中32個班、學生1300多人，教職工90多人。
1984年9月，四團中學高中部試設食用菌班，屬職業高中。
1985年，全鄉有四團中學（1970年開設高中部）及張家、盤灶2所初級中學，共有28個班、學生1162人，教職工143人。
1985年，四團中學學校占地1.10公頃、建筑面積4377平方米。有24個班、學生1045人，其中高中3個班、學生139人，教職工118人。
1985年5月，學生邵建、沈青同學合撰的《棉籽殼栽培草菇獲得高產》論文獲上海市第五屆青少年科學討論會三等獎。同年奉賢縣政府授予四團中學第二課堂輔導組為縣先進集體。
1985年，四團中學升學錄取率為48.9%。
1984年～1986年，四團中學在教育改革中探索。其中1986年9月，設立造紙職高班2個，且在四團中學內正式建立四團職業技術學校（簡稱四團職校）。學校共開設以食用菌、花卉栽培農藝技術班和造紙專業的職業班等第二課堂，為初中畢業生拓寬了學習知識機會和就業渠道，受到學生和家長的歡迎。
1988年12月，共青團中央、國家農業部、國家科學技術協會授予四團中學實踐教育活動先進單位。
1989年8月撤張家中學并入四團中學，同年9月四團中學撤銷高中部，恢復初級中學建制。
1990年，四團中學升學錄取率為76%。
1992年9月，四團職校隸屬縣教育局單列機制。是年學校設有食用菌、花卉、園藝3個專業、7個班、學生294人，教職工19人。
1992年，在鎮區設立四團二中。9月，學校分為：四團中學、四團二中（新址）、四團職業技術學校。這年，四團中學有23班、學生1104人，教職工71人。
1995年8月，新建5層教學大樓竣工。9月，四團二中并入四團中學，時有33個班、學生1741人，教職工112人，創歷史最高。
1998年始，四團中學升學錄取率100%。
2003年，四團中學占地20 800平方米(2.08公頃)、建筑面積7376平方米。有14個班、學生638人，教職工66人，其中有本科及以上學歷教師33人；中學高級教師3人、中學一級教師31人。
2003年，學校只有14個班、學生638人，其中教職工66人。主要原因是學校從95年生源高峰后連年生源減少。
2003年，四團中學為奉賢區文明單位。
四團職校歷史
1995年9月，四團職校遷址于原四團二中校內，占地1.17公頃，建筑面積2200平方米。設專業5個、有11個班、學生405人；教職工28人。
1999年9月，四團職校在辦好職業高中基礎上，拓展辦學功能，開設普通高中、職業高中雙證制綜合高中班。
2002年9月，四團職校又增設“3+1”雙證制高中班，形成普通高中和職業教育互滲的辦學特色。學生既可參加普通高考，又可在第四年學習專業后參加中專、職校、技工學校“三校生”高考，為學生未來出路拓寬了渠道。是年，87名學生參加高考，錄取80名、錄取率92%，其中錄取本科17人。
2003年9月，根據區府、區教育局關于奉賢區教育新的規劃要求，四團職校由原來的職業高中轉為普通高中，并正式更名為奉賢景秀高級中學。學校占地1.61公頃，建筑面積7189平方米。有19個班、學生731人，其中普高11個班、學生441人；教職工49人，其中本科以上學歷教師占全校教師84.6%，中高級職稱占51.3%。
歷史表格信息
1985年～2003年四團中學畢業生升學率統計表：
1989年～2003年四團中學學生各類競賽獲市及以上獎項情況表：
學校建筑
健元樓
《象》曰：“天行健，君子以自強不息”（《周易風水》）。意為天道在剛健有力地永遠不停地運動變化。君子因此而仿效，奮發自強，永不停步。“健”意為運行不息，充滿生機?！傲魉桓瑧魳胁弧！笔挛镏挥性诓煌５剡\動，才能充滿生機活力?！?a href="/hebeideji/6022387639982345254.html">文言》曰：“元者，善之長也”（《易經》）。元始，是眾善之首，是仁義道德的具體表現。以“健元”為名，寄希望四團中學如一潭活水，不僅生機勃勃，更是傳授學生做人之基本美德的一方沃土，更希望四中學子們知識與修養相長、身體與心理同步。
躬行樓
古人云：“身正言忠，躬行踐履”。做任何事情，都要身體力行，親力而為。宋代的詩人陸游高嘆“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”（陸游《冬夜讀書示子律》）。而詩人張栻也唱吟“若如今人之不踐履，直是未嘗真知耳”（張《南軒文集》卷三十，《答朱元晦》）。所謂“躬行立弘志，實踐出真知”。不下水一輩子不會游泳，不揚帆一輩子不會駛船；不走路不知路遠，不動手不知事難。成語“躬體力行”、“躬行實踐”無不都在告訴我們要親身體驗，努力實行。二十一世紀的教育不是培養高分低能的學生，而是要培育具有創新實踐精神的新世紀人才。
朝暉樓
此樓位于校園東方，當天邊的第一縷朝陽升起，就沐浴在柔和明媚的霞光之中，不由讓人聯想到“將出兮東方”、“爛昭昭兮未央”的詩句（屈原《九歌》），眼前景象是如此光明燦爛，輝煌無比。學校舊容換新顏，在朝陽的照耀下，更顯熠生輝，昭示著學校光輝燦爛的美好前景，昭示著學校老師如朝陽旭日照耀哺育著莘莘學子，莘莘學子們待以時日報得三春暉。
博采樓
“博采”即指廣泛采集。學習知識，就要像辛勤的蜜蜂，不辭辛勞到處采集花粉，才能釀出甜美的蜂蜜。倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。古人云：“見博則不迷，聽聰則不惑?！贝笪膶W家魯迅先生也曾指出：“讀書無嗜好，就不能盡其多，不先泛覽群書，則會無所適從或失之偏好。廣然后深，博然后專。”博聞強記，博采眾長，才能廣泛地得到教益，兼容并蓄，融會貫通，獨創一格。
勤思樓
子曰：“學而不思則罔，思而不學則?！币馑技粗皇亲x書，卻不動腦筋思考，就會受蒙蔽；只是冥思苦想不認真讀書，就會疑惑而無所得。以此告誡我們要勤學善思。勤學與善思渾然一體，不可分割。王夫之認為：“學非有礙于思，而學愈博則思愈遠，思正有功于學，而思之困則學必勤?！薄疤斓莱昵谒颊邿o疆”，勤學與善思，也正是對每位莘莘學子的衷心期盼。
厚德樓
《象》曰：地勢坤，君子以厚德載物（《周易風水》）?！昂竦隆鳖櫭剂x即重視道德品行，使品德厚實，待人厚道。學校不僅是傳授知識的地方，更是德育的一大陣地。古人更是重視德行的修養。明朝學者陳繼儒在《小窗幽記》中寫道：“天薄我福，吾厚吾德以迎之。”“天厄我遇，吾亨吾道以通之?！痹诶Ь趁媲?，不斷加強道德品行的修養來迎戰厄運，可見“厚德”之重要。
所獲榮譽
2021年4月27日，學校獲評2019-2020年度（第二屆）“上海市文明校園”榮譽稱號。
附
郵編：201412
交通路線：莘莊站（莘莊地鐵站）乘公交莘邵線 或 龍陽路站（龍陽路地鐵站）乘公交龍平蘆線
參考資料 >
2019-2020年度(第二屆)上海市文明校園.文明上海.2026-01-04
我校蟬聯2019-2020年度(第二屆)“上海市文明校園”稱號.華東理工大學新聞網.2026-01-04