《現代教學基礎理論》是由謝利民和鄭百偉合著，于2003年由上海教育出版社出版的圖書。該書主要探討了現代教學理論與信息技術整合的相關問題。
內容簡介
《現代教學基礎理論》以學與教理論的總結為主線，深入剖析了當代學習理論與教學理論的主要代表人物及其思想流派。書中介紹了現代學習理論的三個主要系統：行為主義學習理論、認知主義學習理論和人本主義學習理論，并提到了若干發展性或分支性的理論。同時，針對教學理論的發展，書中闡述了行為主義教學理論、認知教學理論和情感教學理論的不同觀點，并列舉了相應的教學模式。通過對這些理論的詳細介紹和評估，以及結合具體學科的教學案例，本書為讀者提供了一個相對完整且詳盡的教學理論和學習理論框架。
編輯推薦
《現代教學基礎理論》不僅適合廣大教育工作者作為教學理論參考資料使用，同時也適合作為教育學、教育技術學專業的本科生、研究生的教材和參考書籍。
目錄
前言
第一章 早期刺激-反應學習理論與教育技術
第一節早期刺激-反應學習理論的基本內容
第二節早期刺激-反應學習理論的評析
第三節早期刺激-反應學習理論對教育技術的啟示及應用
第四節案例評析
第二章 早期認知學習理論與教育技術
第一節格式塔學習理論的基本觀點
第二節愛德華·托爾曼認知目的學習理論
第三章 庫爾特·勒溫的心理場論、行動研究與教育技術
第一節理論基礎
第二節行動研究在教育教學實踐中的影響和應用
第四章 讓·皮亞杰認知建構學習理論與現代教育技術
第一節皮亞杰的認知建構學習理論概述
第二節認知建構學習理論對教育教學的影響與啟示
第三節教學案例評析
第五章利維·維谷斯基的認知發展理論與現代教育技術
第一節維果茨基認知發展理論基本內容
第二節認知發展理論評析及對教育教學實踐的啟示
第三節信息技術條件下最近發展區理論運用的案例評析
第六章 杰羅姆·布魯納認知結構學習理論與現代教育技術
第一節布魯納認知結構學習理論基本內容
第二節布魯納認知結構學習理論評析
第三節應用案例評析
第七章 奧蘇貝爾認知同化學習理論與現代教育技術
第一節認知同化學習理論基本內容
第二節奧蘇貝爾學習理論評析
第三節認知同化學習理論對教育教學的啟示
第四節案例評析
第八章 羅伯特·加涅的信息加工學習理論與現代教育技術
第一節信息加工學習理論概述
第二節加涅的信息加工學習理論評析
第三節加涅的信息加工模式對CAI的啟示
第四節教學案例分析
第九章 阿爾伯特·班杜拉社會學習理論與現代教育技術
第十章 維特羅克生成學習理論與現代教育技術
第十一章 布盧姆掌握學習理論與現代教育技術
第十二章 人本主義學習理論與現代教育技術
第十三章 范例教學理論與現代教育技術
第十四章列·贊科夫發展教學理論與現代教育技術
第十六章 暗示教學理論與現代教育技術
第十七章 當代建構主義學習理論與現代教育技術
第十八章 知識分類理論與現代教育技術
第十九章 研究性學習理論與現代教育技術
第二十章 合作學習理論與現代教育技術
第二十一章 混合學習理論與現代教育技術
第二十二章 后現代教學思想與現代教育技術
第二十三章 教學系統設計理論與現代教育技術
第二十四章 參與教學理論與現代教育技術
第二十五章 多元智能理論與現代教育技術
第二十六章 互動教學理論與現代教育技術
第二十七章 情境學習理論與現代教育技術
第二十八章 體驗教學理論與現代教育技術
第二十九章 問題教學理論與現代教育技術
第三十章 自主學習理論與現代教育技術
第三十一章 對話教學理論與現代教育技術
……
附錄1中小學教師教育技術能力標準（試行）
附錄2術語與定義
參考資料 >
現代教學基礎理論 .豆瓣讀書.2024-09-12
現代教學基礎理論.缺書網.2024-09-12
現代教學基礎理論 .閱讀.2024-09-12