戴爾·卡耐基（Dale Carnegie，1888年11月24日—1955年11月1日），出生于美國密蘇里州，畢業(yè)于紐約戲劇藝術(shù)學(xué)院，曾在哥倫比亞大學(xué)和紐約大學(xué)進(jìn)修，美國著名人際關(guān)系學(xué)大師，美國現(xiàn)代成人教育之父，西方現(xiàn)代人際關(guān)系教育的奠基人。
1906年，戴爾·卡耐基獲得勒伯第青年演說家獎，成為其首次成功的演講嘗試。1908年至1912年，他先后嘗試推銷熏咸肉、肥皂、汽車等，其間于1911年進(jìn)入美國紐約戲劇藝術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)演戲。1912年，他在ymca的支持下開設(shè)公開演講班，后因演講課備受歡迎而聲名遠(yuǎn)揚(yáng)，又相繼開設(shè)人際關(guān)系班、推銷訓(xùn)練班、管理訓(xùn)練班等課程。1922年，他開始獨(dú)立創(chuàng)立成人教育機(jī)構(gòu)。1931年，他基于多年心得出版發(fā)行《語言的突破》，該書成為他最暢銷的主要著作之一。1932年，他出版第二部成功之作《人性的光輝》。1936年，他憑借《人性的弱點(diǎn)》享譽(yù)世界，該書在一年內(nèi)印發(fā)50萬冊，被西方世界視為社交技巧的圣經(jīng)之一。1948年，他撰寫的《人性的優(yōu)點(diǎn)》問世。1955年11月1日，戴爾·卡耐基逝世，享年67歲。
戴爾·卡耐基被譽(yù)為“20世紀(jì)偉大的人生導(dǎo)師”，其思想和觀點(diǎn)影響了全世界成千上萬的人，包括麥當(dāng)勞創(chuàng)始人雷·克拉克、“米老鼠”之父華特·迪士尼、印度圣雄甘地等。他的著作，如《語言的突破》《人性的光輝》《人性的弱點(diǎn)》等，與他的成人教育相輔相成，改變了傳統(tǒng)的成人教育方式，影響了千百萬人的生活。此外，他還被《紐約時報》《時代周刊》等譽(yù)為“除自由女神外的美國象征”。
人物生平
早年經(jīng)歷
戴爾·卡耐基，1888年11月24日出生于美國密蘇里州瑪麗維爾一個貧窮的農(nóng)家里。他的父親經(jīng)營著一個小農(nóng)場，是一個勤勞的農(nóng)民，而他的母親則是一個虔誠的基督教徒。他因窮苦的家庭條件而長得較為瘦小，因極度缺乏自信常被同學(xué)捉弄取笑。
1904年，中學(xué)畢業(yè)的戴爾·卡耐基在密蘇里瓦倫堡州立師范學(xué)院受了4年教育。在此期間，他白天看書、寫小說和短篇故事，晚上為夜校教公開演講課。剛開始時并無任何演說經(jīng)驗(yàn)，為出人頭地仍堅持鍛煉演說技能，在經(jīng)歷了12次失敗后于1906年憑借一篇以《童年的記憶》為題的演說獲得勒伯第青年演說家獎，這是他第一次成功嘗試，這份講稿后續(xù)被保存在瓦倫斯堡州立師范學(xué)院的校志里。
工作經(jīng)歷
成為銷售員
1908年，仍舊貧窮的戴爾·卡耐基成為了全院的風(fēng)云人物，在各種場合的演講比賽中嶄露頭角。但他并不滿足于此，開始走出學(xué)院擴(kuò)大自己的影響力。他最開始的目標(biāo)是想在學(xué)校里獲得學(xué)位，畢業(yè)后回到家鄉(xiāng)的學(xué)校里去教書，但在即將畢業(yè)那年，他發(fā)現(xiàn)同班同學(xué)在暑假期間為國際函授學(xué)校推銷函授課所得的錢，比他父親辛勤勞動所得還高出四倍。
因此，他在1908年畢業(yè)后，選擇前往國際函授學(xué)校總部所在地——丹佛，受雇成為一名銷售員。后來，他又在奧馬哈市南部的阿摩爾公司（Armour & Company）銷售熏咸肉、肥皂和豬油，他把他的銷售區(qū)域變成了公司在美國銷售業(yè)績最好的區(qū)域。1911年，他突發(fā)奇想地進(jìn)入紐約戲劇藝術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)演戲。一年后，他又回到推銷員的崗位上，開始銷售Packard汽車。
演講培訓(xùn)
戴爾·卡耐基并不滿足于現(xiàn)狀，他發(fā)現(xiàn)這些銷售工作并不是他的理想，為了實(shí)現(xiàn)更有意義的生活，他決心白天寫書，晚上去夜校教書，以賺取生活費(fèi)。1912年，他說服紐約ymca（YMCA），同意他在晚間為商業(yè)界人士開設(shè)一個公開演講班。從此，他開始了為之奮斗一生的成人教育事業(yè)。除了講授演講課外，他還到哥倫比亞大學(xué)進(jìn)修一門新聞?wù)n，并于1914年在紐約大學(xué)選修短篇小說課。他的文章開始在一些報刊上發(fā)表。不僅如此，由于演講訓(xùn)練班備受歡迎，使他聲名遠(yuǎn)揚(yáng)。不出幾個月，他在東海岸所有基督教青年會講授演講課，成為了一名享有盛譽(yù)的講師。后來，他發(fā)現(xiàn)，這些工商界人士不僅需要“有效地說話”，還需要一種在生活和工作中與人溝通的藝術(shù)，于是他又相繼開設(shè)了人際關(guān)系班、推銷訓(xùn)練班、管理訓(xùn)練班、顧客關(guān)系班、人事發(fā)展班等，開創(chuàng)和發(fā)展了一種融合演講、推銷、為人處世和實(shí)用心理學(xué)的訓(xùn)練方式。
戴爾·卡耐基的課程曾中斷過幾年。第一次世界大戰(zhàn)期間，他在紐約附近服兵役一年半，退伍之后，他于1921年為一家電臺節(jié)目主持人當(dāng)巡回演講經(jīng)理。1922年，他恢復(fù)了成人教育工作。不過，這時他不再依靠基督教青年會，而是由他自己主持。這是卡耐基成人教育機(jī)構(gòu)真正開始的時間。在此后的20年間，卡耐基成人教育機(jī)構(gòu)發(fā)展成為全國性的。首先，職業(yè)學(xué)校獲準(zhǔn)教授卡耐基的課程，后來更在美國成人教育機(jī)關(guān)建立特別主辦資格，開班教授卡耐基課程。他憑借成功的成人教育事業(yè)被譽(yù)為“20世紀(jì)偉大的人生導(dǎo)師”，還把講課內(nèi)容編成了系列叢書——《公開演講和商界名人》《如何停止憂愁和開始生活》《如何享受生活和工作》《如何通過公開演講提高自信影響他人》等。其中，《如何贏得朋友和影響他人》一書成為他多年來的暢銷作品之一，已售出超1500萬本（截至2000年）。
撰書著作
1926年，戴爾·卡耐基根據(jù)自己的心得體會和學(xué)員學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，寫了一本題名為《公開演講：企業(yè)人士的實(shí)用課程》的關(guān)于演講的教科書。后來，這本教材又經(jīng)過幾年的實(shí)驗(yàn)和修訂，于1931年以《語言的突破》為名正式出版發(fā)行。該書的主旨是要人們克服畏懼，建立自信，更有效地說話，在此后多年內(nèi)成為“卡耐基演講與人際關(guān)系課程”的主要教科書之一，被譯成幾十種文字，成為其最暢銷的主要著作之一。1932年，他出版的《人性的光輝》是其繼《語言的突破》后第二部成功之作。這是一部記述林肯總統(tǒng)一生光輝業(yè)績的傳記。
1936年，戴爾·卡耐基推出了書籍《人性的弱點(diǎn)》，后憑借該書享譽(yù)世界。他在該書中介紹了分析和抗拒憂慮的方法，幫助讀者窺見美好的心靈世界，塑造人性的優(yōu)點(diǎn)，而該書在后來被西方世界視為社交技巧的圣經(jīng)之一。為了寫這本書，他閱讀了所有這方面能夠找到的資料。他還聘請了一位受過專門訓(xùn)練的研究人員，花了一年半的時間，在各種各樣的圖書館里博覽過去他沒有讀過的心理學(xué)方面的著作，瀏覽成千的雜志文章，搜尋了多部名人傳記，還親自邀請了幾十位成功人士，談他們?nèi)绾螢槿颂幨?。他決心找出各個時代的偉人為人處世的技巧，去發(fā)現(xiàn)他們使用過的每一個有關(guān)如何得到朋友和說服別人的實(shí)用方法。于是他把獲得的資料編成簡短的教案，在人際關(guān)系訓(xùn)練班上講述，然后由學(xué)員們?nèi)?shí)踐、去驗(yàn)證、去豐富和發(fā)展，使他的小冊子越來越厚，終于在1936年結(jié)書出版。不到一年內(nèi)，該書印發(fā)了50萬冊。而且，世界上有幾十個國家都出版過他的這部書，半個世紀(jì)以來一直暢銷不衰。據(jù)1981年統(tǒng)計，僅是英語本就已經(jīng)印行了1500萬冊。
1948年，戴爾·卡耐基的《人性的優(yōu)點(diǎn)》問世，和《人性的弱點(diǎn)》《語言的突破》共同成為卡耐基成人教育班的主要教材。1955年11月1日，戴爾·卡耐基逝世，享年67歲。
個人生活
戴爾·卡耐基的母親一直鼓勵他好好讀書，長大后做一名傳教士或者教員。戴爾·卡耐基一生結(jié)過兩次婚，他的第一任夫人是法國的一位女伯爵，1921年與他結(jié)婚，10年后離異。他的第二任夫人桃樂絲·卡耐基于1944年和他結(jié)婚，是他的門徒和事業(yè)的繼承人，并與他生了一個女孩，取名丹娜。
主要作品
參考資料：
主要觀念
成功觀
戴爾·卡耐基認(rèn)為，一個人事業(yè)的成功，只有15%歸結(jié)于他的專業(yè)知識，而85%歸于他表達(dá)思想、領(lǐng)導(dǎo)他人及喚起他人熱情的能力。他的基本思想就是著眼于人的自信心的培養(yǎng)和人與人之間的溝通、交往的技巧，并汲取了心理學(xué)的最新成果，是人們成為事業(yè)成功、家庭幸福、個人快樂的人。
人際觀
戴爾·卡耐基提出“對待人的基本技巧”——“不要批評、譴責(zé)或抱怨；以誠實(shí)和真摯的態(tài)度表示感謝；同時喚起別人的渴求?！贝送?，他還補(bǔ)充了6種受人歡迎的方法——“真心對別人感興趣；微笑；記住要面對的人的名字是任何語言種最甜蜜且最重要的聲音；作為一個好的傾聽者；鼓勵別人多談?wù)撍麄冏约?；談?wù)搫e人感興趣的話題；讓別人覺得自己很重要——并以真誠的心去做這些事情?！?/p>
成人教育觀
成人教育不僅僅是指學(xué)到科學(xué)知識的教育，更應(yīng)該涵蓋對人們創(chuàng)造美好生活的培養(yǎng)。成人教育應(yīng)該是一門社會關(guān)系學(xué)方面的學(xué)問，在這種意義上，成人課程肯定必須有異于傳統(tǒng)教育。成人想增進(jìn)或發(fā)展一種技能以增加生活的某種實(shí)效性，這是當(dāng)今商品社會化所產(chǎn)生的必然的趨勢。成人教育，應(yīng)幫助成人更好的學(xué)習(xí)和生活。關(guān)于學(xué)習(xí)和生活中的一些基本事實(shí)都是社會研究的課題，更應(yīng)是成人教育的課程內(nèi)容。他把成人最需要的東西列為學(xué)習(xí)的內(nèi)容，追求成人課程的實(shí)效性。成人學(xué)習(xí)的內(nèi)容必須與社會緊密相關(guān)，與成人個人的幸福及個體的充分發(fā)展休戚相關(guān)。
理論基礎(chǔ)
從1912年以來，卡耐基不斷地試驗(yàn)新的教學(xué)方法，并且采用了符合他自己目的的教學(xué)方法。經(jīng)過不斷的探索，他把完形心理學(xué)派的理論及艾默爾·柯烏爾提出的“自我暗示法”作為其教學(xué)的理論基礎(chǔ)。
完形心理學(xué)派理論
完形心理學(xué)家認(rèn)為，人們應(yīng)該考慮到一個情況的整個形態(tài)，而不是考慮這個情況中的各個組成部分。他們認(rèn)為：“整體美比它的各個部分的總和要大。”這個觀念通過教師而運(yùn)用于卡耐基課程中，也就是教師關(guān)注的是整個的個人。集中關(guān)注于事情的整體，而不是它的各個部分，教師就可以從學(xué)員身上引發(fā)出肯定而積極的行為反應(yīng)。關(guān)注成人學(xué)員的整個人的發(fā)展，而不是他某個方面的發(fā)展或者某方面的不良表現(xiàn)，這樣有助于學(xué)員的整體發(fā)展與全面發(fā)展。
自我暗示法
卡耐基教學(xué)法的另一個重要理論基礎(chǔ)是“自我暗示”。這個觀念是由艾默爾·柯烏爾在20世紀(jì)初期提出來的?？聻鯛栒J(rèn)為，一個人內(nèi)心的“自我談話”決定一個人對自己的看法，并且影響著他的行動?？聻鯛栐凇白晕艺勗挕狈矫孀钪慕ㄗh是：“不斷重復(fù)地對自己說，每天我在各方面都愈來愈好?！笨突n程提供了這種觀念的方法。由于一個人必須感覺成功才能成功，卡耐基課程的教師就努力鼓勵每一個學(xué)員擁有成功的感覺，努力使自信成為學(xué)員整個生活形式的一部分。好的表現(xiàn)立即給予嘉勉，并不斷強(qiáng)化，學(xué)員自然會把好的表現(xiàn)養(yǎng)成為習(xí)慣。每班最有進(jìn)步的學(xué)員都受到獎勵。得獎的人都特別重視這些獎勵，并把獎勵作為自信的見證。此外，稱贊和嘉許的氣氛也培養(yǎng)了學(xué)員積極肯定的態(tài)度。
成人教學(xué)觀
尊重學(xué)員個別差異
卡耐基訓(xùn)練班根據(jù)學(xué)員的差異分成了六個課程班，分別為：卡耐基演講班、卡耐基人際關(guān)系班、卡耐基推銷班、卡耐基顧客關(guān)系班、卡耐基管理人員班和卡耐基人事發(fā)展班?？突n程教師根據(jù)每個學(xué)員的基本情況，幫助他們制訂自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師會記住每個人的目標(biāo)，并指出以后的課程，將會怎樣有助于達(dá)到他們的目標(biāo)。學(xué)習(xí)后，教師會要求學(xué)員從各方面和自己受訓(xùn)前的感覺相比，而不是和進(jìn)步較快、基礎(chǔ)較好的學(xué)員相比。讓每個學(xué)員感到自己每天都在進(jìn)步，這樣自信心就會與日俱增，直至自信成為他們生活中的一部分。培訓(xùn)的結(jié)果是基礎(chǔ)不同，個性各異的學(xué)員經(jīng)過培訓(xùn)后，都得到不同程度的發(fā)展。
盡量使每一個學(xué)員都感到自在
成人學(xué)習(xí)者能否感到滿意，他與教師及同學(xué)的關(guān)系起著很重要的作用?？突n程的教室環(huán)境中，所有學(xué)員都是朋友，大家在友善的氣氛中分享著學(xué)習(xí)成果。教師也都富有積極進(jìn)取精神，樂于鼓舞人的品質(zhì)。
教學(xué)過程充滿對話。卡耐基意識到成人唯有深入到學(xué)習(xí)的過程之中去，才能學(xué)得最好。他改變了填鴨試講課的教學(xué)方法。并指出講課如果只是企圖把教師的知識強(qiáng)加在學(xué)生身上，卻不一定能夠使學(xué)生確實(shí)學(xué)習(xí)到。他要求教師必須鼓勵全體學(xué)員親自參與。學(xué)員參與的活動有提出報告、團(tuán)體演習(xí)到角色演出和小組討論等。
鼓舞每一個學(xué)員追求自我發(fā)展
卡耐基幫助職業(yè)男女開發(fā)他們蘊(yùn)藏著的潛能，在成人教育中開創(chuàng)了一種風(fēng)靡全球的運(yùn)動。”卡耐基課程促使人們努力向前，并向自我挑戰(zhàn)，它激發(fā)并增強(qiáng)人們的自我價值和人生目標(biāo)。由卡耐基開創(chuàng)并倡導(dǎo)的個人成功學(xué)，已經(jīng)成為他生活的時代的有志青年邁向成功的階梯。通過他的傳播和教導(dǎo)，許多人明白了積極生活的意義，并由此改變了他們的命運(yùn)。
教學(xué)成效
卡耐基在《人性的弱點(diǎn)》中談到，“你要能投其所需，也就是你交給他們些東西，他們明天就可以派上用場和增加收入，或者增加他們業(yè)務(wù)和社交往來的效果?！薄耙虼宋冶仨氈v求實(shí)用?！笨突髮W(xué)員要把所學(xué)到的東西帶進(jìn)他們生活的每一個方面，輔導(dǎo)學(xué)員真正地把所學(xué)到的東西真誠地、有意義地運(yùn)用于生活中?？突恼n程結(jié)構(gòu)是由簡單漸進(jìn)到復(fù)雜，而且在課前、課間以及課后都加以應(yīng)用。例如，先在一堂課中討論人際關(guān)系中的某項(xiàng)原則，課后研讀有關(guān)的文字資料，在下一堂課之前加以運(yùn)用，然后在上課時提出報告。而且由于課堂中所產(chǎn)生的群體推動力量，學(xué)員幾乎都是自動自覺地去實(shí)際應(yīng)用。在卡耐基課程豐富的、重要方式的影響下，人們提高了生活素質(zhì)。他們從日益增長的自信和熱忱中，得到生活的力量，增進(jìn)了溝通意見的能力，學(xué)會了做人處世的技巧。在業(yè)務(wù)上、在社交上、在私人生活中，都享受了更好的人際關(guān)系，獲得更大的成功和幸福。學(xué)員們因完成課程而獲得的證書，并不代表任何特殊領(lǐng)域里的能力或?qū)I(yè)才華，只是認(rèn)可了這些學(xué)員在課程中堅持到底的態(tài)度。學(xué)員在本質(zhì)上沒有任何改變，許多學(xué)員完成課程后，只是感到更快樂，對自己更滿意。
主要影響
卡耐基訓(xùn)練班被認(rèn)為是一個團(tuán)體、一個機(jī)構(gòu)、一種事業(yè)成功的需要，得到人們的支持和資助。有的人把全部管理人員或相當(dāng)數(shù)量的職員送到卡耐基機(jī)構(gòu)接受訓(xùn)練，還有許多機(jī)構(gòu)干脆在本部門開班授課。不少企業(yè)甚至把是否接受過卡耐基的訓(xùn)練作為聘任的條件，還有的公司把它的支援接受過卡耐基訓(xùn)練作為招攬生意的榮耀。例如，弗吉尼亞羅諾克市有個好樂百貨公司，不僅把它的售貨員全部送去接受卡耐基的訓(xùn)練，還在當(dāng)?shù)貓蠹埳咸匾饪钱厴I(yè)班的廣告，附上畢業(yè)班的戰(zhàn)片，以及附上對卡耐基顧客關(guān)系班的說明。據(jù)1979年卡耐基機(jī)構(gòu)對美國15000名學(xué)員所作的調(diào)查，57%的人是由老板推薦而參加卡耐基訓(xùn)練班的；72%的人由老板負(fù)擔(dān)全部或部分費(fèi)用。
戴爾·卡耐基的思想、卡耐基成人教育的規(guī)則和方式，不僅普及到美國各地，而且跨越國界，飄洋過海，傳播到全世界。在加拿大，引為它和美國毗鄰，得地利之先，卡耐基成人教育和在美國得情形并無二致。在日本，人們認(rèn)為卡耐基的成人教育對發(fā)展他們的事業(yè)非常重要，許多大公司都前排各階層的員工去接受訓(xùn)練。在某些國家，生活貧困的人沒有能力繳納學(xué)費(fèi)，卡耐基機(jī)構(gòu)便想盡辦法，促使各公司為他們的學(xué)員負(fù)擔(dān)全部或部分學(xué)費(fèi)。英國的里茲市政府為了鼓勵官員接受卡耐基訓(xùn)練，特別成立資助委員會，學(xué)員能完成卡耐基訓(xùn)練的，政府就補(bǔ)貼50%的學(xué)費(fèi)。這樣一來，從英國的議會大廳，到農(nóng)村的茅屋，從酷熱的熱帶地域，到寒冷的斯堪的納維亞半島，接受卡耐基訓(xùn)練的人已超幾千萬。洪都拉斯的兩任總統(tǒng)和總統(tǒng)夫人，冰島的前任總統(tǒng)和許多內(nèi)閣成員，都是卡耐基課程的畢業(yè)學(xué)員。據(jù)《紐約時報》報導(dǎo)，甚至連蘇聯(lián)的一些領(lǐng)導(dǎo)人也接受改進(jìn)人際關(guān)系的訓(xùn)練，并且他們的成人教育也采用了許多卡耐基的教材。
1987年，戴爾·卡耐基的培訓(xùn)方案首次被中國臺灣一家顧問公司引進(jìn)。在8年的時間里，每年有7000名學(xué)員畢業(yè)，而該公司因此獲得了400萬美元的年利潤。1997年，在他去世40多年后，他的書仍在德國的暢銷書排行榜占有一席之地。截至2014年，卡耐基訓(xùn)練在全世界超過80個國家設(shè)有分支機(jī)構(gòu)，以30多種語言提供專案服務(wù)，畢業(yè)學(xué)員超過千萬。在財富五百強(qiáng)企業(yè)中，很多長期采用卡耐基訓(xùn)練來培訓(xùn)員工。在中國，卡耐基訓(xùn)練也越來越受歡迎。
戴爾·卡耐基的公開演說課程，不僅講解演說術(shù)的歷史和演說的原理，更主要的是采取啟發(fā)式，由他和學(xué)員們共同參與實(shí)施，專門設(shè)計以實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)來訓(xùn)練人的思考，由于公開演說課開得很成功，使他聲名遠(yuǎn)揚(yáng)。他及其組織激勵、鞭策了一代又一代的人才，并幫助他們走向成功。因此，戴爾·卡耐基獲得了“20世紀(jì)偉大的人生導(dǎo)師”的美譽(yù)。戴爾·卡耐基的思想和觀點(diǎn)影響了全世界成千上萬的人，麥當(dāng)勞創(chuàng)始人雷·克拉克、“米老鼠”之父華特·迪士尼、印度圣雄甘地等，都深受其影響。此外，不少美國參議院、州長及其他政府官員，都高度贊揚(yáng)卡耐基的課程。
戴爾·卡耐基一生寫了不少文章，登載在報刊雜志上，并開播了自己的無線電廣播節(jié)目。更重要的是，他一生中著作了《語言的突破》《人性的光輝》《人性的弱點(diǎn)》《美好的人生》《偉大的人物》《人性的優(yōu)點(diǎn)》《快樂的人生》等七部書。這些著作一直暢銷不衰，它們和卡耐基的成人教育相輔相成，改變了傳統(tǒng)的成人教育方式，影響了千百萬人的生活。
獲得榮譽(yù)
相關(guān)事件
1952年6月20日，阿格力士颶風(fēng)襲擊了美國東部，造成了嚴(yán)重的災(zāi)難，著名的“吹笛人飛機(jī)公司”全部被毀，幾乎沒有辦法修復(fù)，總經(jīng)理和他的助理人員都很悲觀。但是，由于他們都參加了卡耐基管理訓(xùn)練班的學(xué)習(xí)，他們使用所學(xué)的規(guī)則來重建他們的飛機(jī)公司。他們讓每個人都認(rèn)為，公司的重建計劃就是他們自己的計劃。他們把每個人都動員起來，盡可能地發(fā)揮出每個人地主觀能動性和合作精神。人與人之間地意見很快地就能得到溝通，每個部門、每個小組都能通力合作，攻克重重難關(guān)，終于提前3個月完成公司的恢復(fù)任務(wù)，開始生產(chǎn)新的飛機(jī)。
人物評價
戴爾·卡耐基，20世紀(jì)最偉大的人生導(dǎo)師。（《最偉大的成功課》作者巴爾塔沙·葛拉西安 評）
除了自由女神，卡耐基精神就是美國的象征。（《紐約時報》 評）
或許除了自由女神，他就是美國的象征。（美國《時代周刊》 評）
近一百年來的每一天，在地球的某一處，總會有一個人的生活因?yàn)榭突挠绊懚桓淖?。（美國前總統(tǒng)約翰·肯尼迪 評）
參考資料 >
戴爾·卡耐基 Dale Carnegie.豆瓣讀書.2023-10-25
戴爾·卡耐基 Dale Carnegie的作品(390).豆瓣讀書.2023-10-26