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來源：互聯網

邯鄲職業技術學院（Handan Polytechnic College）是國家骨干高職院校，2016年被省教育廳確定為國家優質專科高等職業院校建設立項單位。學院先后被確定為全國15所示范性職業大學試點學校、國家示范性職業技術學院重點支持建設院校、全國人才培養工作水平評估優秀院校和國家骨干高職院校、國家優質院校建設立項單位。2016年榮獲世界職教聯盟卓越獎，2017年被國家機關事務管理局、財政部、國家發改委聯合認定為“節約型公共機構示范單位”，2018年榮獲中國職業教育最高獎-第六屆黃炎培職業教育獎優秀學校獎。河北省優質專科學校，河北省文明單位。

學院始建于1983年6月，原名邯鄲職業大學，1984年10月更名為邯鄲大學，時任中共中央總書記的胡耀邦同志題寫了校名，1997年更名為邯鄲職業技術學院。2016年8月，入選第二批國家現代學徒制試點單位。

截至2025年12月學校官網信息顯示，邯鄲職業技術學院有面積830余畝，設有13個教學系部，34個招生專業，全日制在校生1.2萬余人；有教職工637人，具有碩士以上學位的教師占比75%以上，“雙師型”教師比例達80%以上；建有中央財政支持建設的實訓基地2個，擁有國家骨干高職院校重點專業5個，省級重點專業5個，學院現有國家級教學團隊1個，省級教學團隊2個，國家級精品課2門。

歷史沿革

1983年6月建校，校名為“邯鄲職業大學”。

1984年11月更名為“邯鄲大學”，時任中共中央總書記胡耀邦同志為學校題寫了校名。

1985年，加入中國職業大學教育研究會，并被推選為24個理事學校之一。9月，籌辦召開了河北省第一次職業教育研討會。

1987年，參加了聯合國教科文組織亞太地區教育革新為發展服務計劃聯系中心（簡稱APEID聯系中心），成為全國15個APEID聯系中心成員中唯一的一所職業大學。

1991年，學校與邯鄲市電大分校合并。

1996年，被河北省教委確定為首批啟動的示范性職業大學試點學校。同年，被國家教委確定為首批啟動的示范性職業大學試點學校。

1997年，經國家教委批準改名為“邯鄲職業技術學院”。同年，學院被選為中國高等職業教育研究會常務理事單位。

1998年，學院被推舉為中國高等職業教育研究會華北地區分會會長單位。

2002年，學院被教育部和財政部確定為首批重點支持建設的示范性職業技術學院。

2003年，學院在全國高職高專人才培養工作水平評估中獲得優秀。

2007年，學院被確定為省示范性職業技術學院。

2008年，成為中國高等職業教育研究會就業工作委員會主任單位。

2010年，被教育部和財政部確定為國家示范性高職院校建設計劃骨干高職院校。

2013年，通過了“國家示范性高職院校建設計劃骨干高職院校”驗收，同年蟬聯中國高等職業教育研究會副會長單位。

2016年，被省教育廳確定為國家優質專科高等職業院校建設立項單位。8月，入選第二批國家現代學徒制試點單位。

2019年10月，通過教育部現代學徒制第二批試點單位驗收。

2022年3月，入選河北省第二批鯤鵬產業學院院校名單。、

2022年12月，入選第四批高校國家知識產權信息服務中心名單。

2024年，榮獲“2024年度新媒體影響力高職院校”稱號。

辦學條件

院系設置

截至2025年5月學校官網信息顯示，邯鄲職業技術學院設有11個系，招生專業34個。

參考資料

教學建設

據2025年4月學校官網顯示，學校有國家級教學團隊1個，省級教學團隊2個，國家精品資源共享課1門，國家級精品課2門，省級精品課10門，中央財政支持建設的實訓基地2個，國家骨干高職院校重點專業5個，省級重點專業5個，獲批河北省創新發展行動計劃立項7項。學院對接產業需求，在全國率先提出“專業人才培養+工作室人才培養”的“雙模”人才培養模式，形成了“多位一體”的人才培養體系。近兩屆榮獲省部級教學成果獎7項，近三年獲得省級以上競賽獎項500余項。在課程建設方面，國家精品課2門（《地基與基礎》《字體設計》），《地基與基礎》已升級為國家精品資源共享課程；省級精品課11門。研究制定了《優質專業課程建設管理辦法》，已有15門優質課通過驗收。研究出臺了《教師工作室培養模式管理辦法》，首批遴選了9個教學團隊。積極開展思政課改革，出臺了《思政課改革實施方案》，編輯了《課前5分鐘》思政課教案。每年修訂《人才培養方案》，按照“工學結合、知行合一”的原則，逐步增加實踐教學課時，提高學生實踐動手能力。

國家骨干院校重點建設專業：建筑工程技術、機電一體化、裝潢藝術設計、物流管理

中央財政支持建設專業：金融保險、計算機網絡

中央財政支持的職業教育實訓基地：建筑技術實訓基地

國家精品課程：地基與基礎、字體設計

河北省精品課程：中級會計實務、數控編程與加工、色彩構成、國際貿易實務、導游英語、旅游英語

河北省示范專業：建筑工程技術、計算機網絡技術專業、視覺傳播與設計

河北省高職高專教育教學改革試點專業：市場營銷

邯鄲市重點建設專業：建筑工程技術。

學科建設

2021年，學校老師獲河北省教學成果一等獎1項，二等獎、三等獎各2項。

2024年，學校教師教學能力大賽上獲得省一等獎3項、二等獎3項、三等獎1項，成績位列河北省前三，2支隊伍晉級國賽，晉級數量位列河北省第二，學院也首次獲評河北省全國職業院校技能大賽教學能力比賽優秀組織獎；學生參加89項世界技能大賽，獲省級一等獎18項、二等獎27項、三等獎44項，多個項目榮獲國家級獎項，其中法律實務等賽項分別榮獲國家級銀獎3項、國家級三等獎1項，成績位列全省高職院校前列。

參考資料

師資規模

截至2025年5月學校官網顯示，學校有教師620名，其中教授、副教授等高級職稱194人；專業課教師中新獲批雙師素質的教師182人；中青年教師中具有碩士和研究生以上學歷或學位者占72％，現有省三三三人才12名。學校擁有國家級教學團隊1個、省級教學團隊2個、省級教師教學創新團隊2個，省級以上人才稱號30人，享受省、市政府津貼20余人。

合作交流

2023年，學院牽頭制定了《專利質量評價技術規范》和《專利價值評估技術規范》，填補了省內空白。開發河北省高校專利評估系統等3套系統，為市內外高校、企業提供評估服務。

截至2025年5月學校官網顯示，政校企共建了河北省首家知識產權學院、緊固件產業學院等，與30家500強企業建立戰略合作關系，與13家知名企業聯合舉辦學徒制班，食品加工技術專業被教育部確定為“現代學徒制試點”，形成的“政校企榫卯合作”產教融合新模式成為業內典范，獲省教學成果一等獎。

學術研究

科研平臺

截至2025年1月，學院有市級以上科技類研發平臺7個。

邯鄲市工程技術研究中心：邯鄲市緊固件工程技術研究中心、邯鄲市物聯網工程技術研究中心、邯鄲市創新區域經濟發展研究院

科研資源

截至2025年5月學校官網信息顯示，邯鄲職業技術學院圖書館有建筑面積8000 平米，閱覽室6個，閱覽座位600個。圖書館擁有較完整的覆蓋全院各學科、各專業的館藏文獻資源體系。館藏紙質文獻50余萬冊，報刊600 種，數據庫10余個。

科研成果

截至2025年1月，學院在市、廳級以上科研課題立項方面再創佳績，共獲批課題80余項，數量和質量均達到歷史新高，轉化專利4項，轉化金額5萬，多渠道爭取項目資金共計176.79萬元，其中簽訂技術服務合同9個，合同金額81.39萬元，專業群教師團隊積極參與省級課題6項、市級課題3項，并發表了多篇學術論文，成功申報省級科研課題2項。

學校排行

2023年軟科中國高職院校排名，邯鄲職業技術學院在理工類高職院校中位列第200+名。

2024年軟科中國高職院校排名，邯鄲職業技術學院在理工類高職院校中位列第207名。

2025年軟科中國高職院校排名，邯鄲職業技術學院在理工類高職院校中位列第242+名。

學校榮譽

截至2025年5月學校官網顯示，學校先后獲2021年“優秀領導班子”稱號；被教育部、國家知識產權局認定為高校國家知識產權信息服務中心，是全國唯一入選高職院校；被教育部確定為全國健康學校建設單位；《“雙線”教學共融共享應用場景研究與實踐》項目獲教育部批準，是我省高校唯一入選項目；《特種機器人控制方法研究及機電一體化智能制造技術專業群建設》列入科技部外專項目；“智能制造產教融合實訓基地”財政貼息貸款項目獲中華人民共和國國家發展和改革委員會批準；《政校企榫卯合作雙循環創新創業人才培養體系構建與實踐》被省教育廳推薦參評國家教學成果獎，這是我院獲得省級教學成果一等獎后又一次歷史性突破。“專精特新產業學院”上報工信部中小企業發展中心，“中國-東盟高職院校特色合作”項目上報教育部對外交流中心，“職業教育現場工程師專項培養計劃第一批企業”項目上報全國工商聯，“全民數字素養與技能培訓基地”項目上報國家網信辦；河北省“工業醫院”建設項目上報省工信廳，“軍民融合技術人才保障基地”項目上報省軍民融合辦。學院入選河北省首批人工智能助推教師隊伍建設試點單位；被省科協評為河北省公民科學素質教育示范單位；被省教育廳認定為河北省創新創業教育實踐基地；獲批河北省第二批鯤鵬產業學院共建院校；榮獲河北省高校征兵工作先進單位稱號、中原經濟區社科工作先進單位等榮譽稱號。省教育廳《教育信息快報》《河北教育工作》推廣我院工作經驗3次，市委市政府主要領導和主管領導對我院重點工作多次批示肯定。

校園文化

校徽

校訓

博學、審問、慎思、明辨、篤行

博學篤志、志篤力行：學識通達、見識廣博，才可立志、立德，而學識與見識的短淺，就會令人缺乏明確的志向，而志向的不明朗，就缺乏真正有力度的實行。現代社會是信息沖擊的時代，很多時候人們在價值觀的沖擊中人云亦云，或隨波追流而不思明辨，或左搖右擺而不抱定決心。所學不真、所學不實；所問不清、所思不明，才會導致所行有偏、所為不定。而“學問思辨”是長期的功夫，遑論王侯將相率土而征戰、號令命天下，仍深知“學無涯”的道理。身處現代社會的我們，卻往往在快速發展的信息時代，而迷失、而任由思緒漂泊。故而，“博學、審問、慎思、明辨”是行為之始，而終究將行為落地的，是“身體力行”。子曰“力行近乎仁”把正確的理論、智慧的學問切實落到實處、用于實踐，并且無論社會洪流如何起伏、人心思變如何動蕩，都堅定不移地把正道去推行、去踐行、去受惠于人，這才是有仁有義的做法，這才是博學篤行的完整。“紙上談兵終覺淺，絕知此事要躬行”也正是這個道理。

學問思辨、身體力行：所謂“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”，并不只是單向前進的順序，而是一種反向促進、循環遞進的過程：一者，“學問思辨”而后“篤行”，這正是將所思所學付諸實踐的過程。二者，“篤行”而后“學問思辨”，這正是實踐之后反思、學習、進步、提高的過程。此二者，正是學以致用、用以促學；知行合一、學用相長的道理。