校園歌曲又稱校園民歌、現代民歌、校園民謠等，最早在1978年4月由臺灣雜志社提出。它是以中國民歌為基礎，借鑒國外民間音樂創作而成。由青年學生自己創作、編寫、演唱和伴奏的歌曲。
校園歌曲結構簡短，體裁短小、形式活潑，具有時代意義，并擁有群眾基礎。以表現青年人的思想感情、青春活力、學校生活、自然景色等為主要內容，能反映一個時代的趨向，能夠緊扣社會現實生活，充滿時代氣息，內容真誠，語言樸實無華 ，曲調優美自然，民族感強，具有傳承性等特點。
最初校園歌曲的產生是日本明治維新時期，而中國的校園歌曲源于清朝末年的學堂樂歌，20世紀70年代中期，現代意義的校園歌曲興起和流傳于臺灣地區各大校園，80年代初影響至中國大陸，90年代開始走向大眾化、世俗化，同時，內地的校園民謠逐漸占有音像市場領先地位。
校園歌曲是校園文化的重要組成部分，是社會文化的有機構成要素，能夠緊扣社會現實生活的實際面貌，反映一個時代的趨向。校園歌曲為現代教育的一部分，可以用音樂陶冶人類的性情 ，使人正直而又溫和。
產生背景
最初校園歌曲的產生與日本明治維新相關。明治維新之前，日本的音樂大多是雅樂，曲調冗長沉悶，只有那些貴族們才能有時間欣賞，學生們對此十分不滿，為了能滿足學生們的校園生活需求，日本的政府部門發動社會，鼓勵創作一些適合學生唱的歌。1868年，由品川彌二郎創作的《阿宮先生》，是校園歌曲的雛形，它采用孩子跳橡皮筋一類的歌謠體，用“去四七調式”反復敘唱一些簡單的歌詞，明快、短小、抒情，具有濃郁的民族風格，立即受到了很多青年的喜愛。后來，人們稱這類歌曲為“學堂歌曲”。
發展歷史
學堂樂歌
日本“明治維新”之后，“學堂歌曲”傳人中國。清末民初時期，一些政治改革家們主張廢除科舉等舊教育制度，效仿歐美，建立新型學校，當時把這類學校叫做“學堂”，把學校開設的音樂課叫做樂歌課。從1904年左右起，在中國，各種各樣的唱歌書陸續印行，蕭友梅、李叔同、曾志志等人赴日本及歐洲留學，專門學習音樂藝術。1905年以后，學校唱歌已成為當時社會文化生活中新元素。后來音樂界將這時期的學校歌曲統稱為“學堂樂歌”。早期的學堂樂歌的曲調大部分來自外國現成的曲調，主要是表達當時中國人民對富國強兵的急切愿景，以及對外國列強欺凌抵抗的愛國主義情感，呼吁人們建立民主共和的新政，還強調婦女解放、男女平等、反對封建思想等民主精神。
新中國成立前后時期
二十世紀三十年代，由于中國社會處于政局動蕩時期，愛國抗戰成為當時社會的主旋律，學堂樂歌逐漸走向衰落。此時的校園歌曲以愛國為主題，融合在大時代的群眾歌曲之中，如《共產主義兒童團團歌》《鋤頭歌》《畢業歌》等。
新中國成立后，涌現出一大批歌唱社會主義的歌曲，主要是群眾歌曲。同時，校園歌曲成為獨立的歌曲門類，并且在這時期發展迅速，出現了《勞動最光榮》《讓我們蕩起雙槳》等歌曲，但局限于“少兒歌曲”，多以合唱形式出現。受眾群體偏于低齡化，很少有表達年輕人心聲的青年歌曲。
中國臺灣的校園歌曲
1970年代中期，校園歌曲在中國臺灣興起。當時的大學生們為抵制情調低下的流行歌曲和“洋歌”，開始自己創作歌曲，抒發自己心中的理想與懷念，表達對某些事物的喜厭或憂愁的心情。后來一些臺灣地區音樂人根據文人墨客的詩詞創編了含有民俗音樂風味的流行歌曲，然后自己又將流行歌曲進行創作演唱，這些被稱為“校園歌曲”的歌聲很快從校園走向社會，在當時的青少年中引起強烈反響。1978年4月，中國臺灣的一家雜志社首次啟用“校園歌曲”一詞。也有稱為“校園民歌”、“現代民歌”、“漢樂府民歌”、“創作歌謠”等。創始人有楊弦、李雙澤等。1974年至1980年，中國臺灣產生了300多首校園歌曲。另外，在這些歌曲中有一部分愛情歌曲，但它們所抒發的感情和愿望，都離不開愛國家、求民主、盼光明的主題思想。
隨著臺灣地區唱片工業的日益繁榮，臺灣地區流行歌曲逐漸商品化，傳統的“詩言志，歌詠言”的創作不再成為唱片市場的主流。1983年，臺灣出現了“金碟獎”，該獎將“創作歌謠排行榜”更名為“流行歌曲暢銷排行榜”。從此，校園歌曲不再單獨列于流行歌曲之外，被逐步帶進了流行音樂的軌道。
中國大陸的校園歌曲
八十年代時期
二十世紀八十年代初，改革初見成效，經濟迅速發展，由大學生創作的一首首新生活的贊歌在校園中流傳開來，以表達對祖國對社會主義的愛。在二十世紀八十年代初中期，受臺灣校園歌曲以及鄧麗君情歌等影響，中國大陸本土誕生了最初形態的校園民謠。當時是由一些高校學生編織成簡樸的音樂與旋律，加上吉他或口琴的伴奏形式。1986年，中國大陸流行音樂全面復興，以”西北風”和搖滾為代表的音樂類型在這時期出現，歌唱者用情緒化的吼聲表達心中的情感，得到大學生群體的追捧，且搖滾樂直接影響了校園歌曲的創作。
九十年代時期
隨著社會的發展，市場經濟的不斷成熟，人們的價值觀念和行為方式受到深刻沖擊。在臺灣校園歌曲、大陸原創流行音樂、搖滾樂及市場化運作的多方影響之下，校園歌曲再次復興，只是此時的校園歌曲在商品經濟的大潮里開始走向大眾化世俗化。內地有別于臺灣“校園歌曲”的“校園民謠”正是在這樣的契機下，在音像市場占領先地位。1994年4月大地唱片公司對市場需求進行分析后，策劃并發行了一盒名叫《校園民謠1》的盒帶，專輯獲得60萬的銷量，《同桌的你》成為點播熱門曲目，《同桌的你》《睡在我上鋪的兄弟》《流浪歌手的情人》等作品獲得全國多項流行音樂獎項。
藝術特點
校園歌曲是以中國民歌為基礎，借鑒國外民間音樂創作，體裁短小、形式活潑，具有時代意義，并擁有群眾基礎。以表現青年人的思想感情、青春活力、學校生活、自然景色等為主要內容。校園歌曲能反映一個時代的趨向，能夠緊扣社會現實生 活，充滿時代氣息，內容真誠，語言樸實無華，曲調優美自然，民族感強，具有傳承性等特點。
歌曲分類
根據校園歌曲的內容可以分為三大類：
(1)描寫大自然景色，借景抒情。如施碧梧作詞、肇玖作曲的《小小貝殼》，林詩達詞曲的《小雨中的回憶》，包美圣詞曲的《風箏》等，是借詠敘景物抒發情懷的歌曲。
(2)抒發愛國懷鄉、思友依舊等情感。如侯德健創詞作曲的《龍的傳人》，由三毛作詞，李泰祥作曲的《橄欖樹》，是表達愛國鄉愁之情的歌曲。由邱晨作詞作曲的《小茉莉》《風！告訴我》，李泰祥詞曲的《春天的故事》等是歌唱友情的歌曲。
(3)表達男女戀愛。如老狼的《戀戀風塵》《灰姑娘》，水木年華的《一生有你》《青春正傳》等。
歌曲現狀
校園歌曲經過自身的不斷發展逐漸進入了又一個發展的新高度。它的外延也在隨著當代流行音樂風格的發展不斷擴大，出現了所謂“后校園歌曲時代”等多風格并存的時期。1998年以來校園樂壇新人輩出，他們的作品除了延續傳統校園民歌的特點外，也融入了一些新的元素，這種日趨多元化的追求也正迎合了當下青年學生求新求異的心態，使當前校園音樂表現出風格多元的特征。
在21世紀，專業領域的教師或社會領域的創作人員，以校園文化、學生學習、生活等為主要內容，創作歌曲。一般通過專業期刊或征歌活動等形式發表，體裁和表現形式豐富多樣，作品內容與校園、學生聯系緊密。從傳唱角度及學生接受來看，多數校園創作歌曲經常陷入“有歌無聲”的局面，如合唱聲部過于復雜、作品偏長、專業性過強等，不利于非音樂專業學生的學習。另外，部分作品內容過于教條式，缺少真情實感 ，拉遠了與學生心理的距離。由于缺乏必要的推廣宣傳手段，一些優秀作品未能被大眾熟悉。
歌曲評價
校園民謠的代表人物高曉松說，“只要校園存在，校園歌曲就不會消失。因為校園里有兩種思潮是必然存在的，那就是“風花雪月”和憤世嫉俗“，而音樂正是最直接的表達方式?！毙@歌曲與校園學子有緊密關聯，著名的教育家、漫畫家豐子愷曾說“我驚嘆音樂與兒童關系之大。大人們弄音樂，不過一時鑒賞音樂的美，好像喝一杯美酒，以求一時的陶醉。兒童的唱歌，則全心沒入于其中，而終身服勿失”。
文化內涵
《樂記》日：“故樂也者 ，動于內者也 ；禮也者 ，動于外者也。樂極和 ，禮極順 。內和而外順 ，則民瞻其顏色而勿爭也 ，望其容貌而民不生易慢焉 ?！皬摹稑酚洝分锌傻弥?，音樂有從人的內心改變人的作用，而校園歌曲為現代教育的一部分，可以用音樂陶冶人類的性情 ，使人正直而又溫和。
校園歌曲是校園文化的重要組成部分，是社會文化的有機構成要素，能夠緊扣社會現實生活的實際面貌，反映一個時代的趨向。不同歷史時期的校園歌曲賦予了它特殊性，體現了校園的流行風尚，同時反映了青年學子的心態軌跡。校園歌曲反映了青年學生特有的情緒和觀念，這是——種與主流文化觀念不盡一致的情緒和觀念。由于校園特有的環境和條件。校園歌曲流傳極廣，創作極多，而且有一種沖出校園走向社會舞臺的趨勢。這反映了校園文化的特有魅力。
代表作品
1927年中國著名教育家陶行知在創辦曉莊師范學校時，借用曉莊民歌民調，寫成了膾炙人口的校園歌曲《鋤頭歌》，新中國成立后出現了《勞動最光榮》《讓我們蕩起雙槳》《聽媽媽講那過去的故事》等膾炙人口的歌曲，20世紀70年代，香港、臺灣和中國內地出現了一批優秀的作品，如《外婆的澎湖灣》《走在鄉間的小路上》《橄欖樹》《龍的傳人》《腳印》等。20世紀80年代的校園歌曲作品有《校園的早晨》《童年》《光陰的故事》《閃亮的日子》等。20世紀80年代末至90年代初涌現出一批優秀的作品，如《未名湖是個海洋》《同桌的你》《戀戀風塵》《睡在我上鋪的兄弟》《女孩與四重奏》《灰姑娘》等。1999年至2001年，羽泉組合推出了《最美》《熱愛》及水木年華的《一生有你》等作品，成為該時期的校園歌曲代表名作。
相關爭議
21世紀初，音樂教育界針對流行歌曲能否進課堂的爭論，已達成了一定的共識，即只要流行歌曲的歌詞內容健康、積極向上、有教育意義，都可以考慮進課堂進教材。隨著多元文化的發展，在傳統歌曲教學面臨危機、流行音樂廣泛傳播的情況下，探求流行音樂的高雅化和嚴肅音樂（包括藝術歌曲、具有民族韻味的創作歌曲、歌劇選段等）的通俗化是一種求和的表現?，F代校園歌曲正朝著健康的方向發展，如注重個性，符合青年學生身心的健康成長，符合于青年學生的審美要求等。
參考資料 >