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來源：互聯(lián)網(wǎng)

豪薩語（英文名：Hausa），是中國普通高等學校本科專業(yè)，學科門類文學，專業(yè)類別外國語言文學類，修業(yè)年限四年，授予文學學士。

豪薩語專業(yè)旨在培養(yǎng)熱愛祖國，具有國際視野、通曉國際規(guī)則，掌握豪薩語語言、文學、文化等相關(guān)知識，能夠參與國際事務(wù)與國際競爭，能夠從事語言服務(wù)、外語教育、涉外工作，具有較高的豪薩語語言應用能力、跨文化交際能力的復合型豪薩語專業(yè)人才。豪薩語專業(yè)學生畢業(yè)后可在企事業(yè)單位從事高校教師、翻譯、豪薩語研究、外資企業(yè)、旅游公司等相關(guān)工作。

專業(yè)發(fā)展

發(fā)展背景

豪薩語是非洲最古老的語言之一，豪薩語結(jié)構(gòu)簡單，說起來含畜、形象，聽起來優(yōu)美、悅耳，具有獨特的民族風格。20世紀60年代，中國培養(yǎng)了一批豪薩語干部，并開始對豪薩族和豪薩語的研究工作。在此背景下，北京外國語學院（現(xiàn)北京外國語大學）開始設(shè)置亞非語言專業(yè)。

專業(yè)開辦

1964年，北京外國語學院（現(xiàn)北京外國語大學）開設(shè)豪薩語專業(yè)，北京外國語大學是中國國內(nèi)最早開設(shè)豪薩語專業(yè)的高校。第一批豪薩語學生是從該校法語系遴選的政治和業(yè)務(wù)方面比較優(yōu)秀的本科生。老師則聘請中國國際廣播電臺國際部的尼日爾籍專家。通過法語教授豪薩語，查閱豪·法、豪·英詞典的形式進行教學。教學過程中，外籍專家還不時輔以肢體語言，來補充法語教學中難以意會的內(nèi)容。

1965年，中國傳媒大學（現(xiàn)中國傳媒大學）也開設(shè)了豪薩語專業(yè)。北京外國語學院、北京廣播學院的第一批豪薩語專業(yè)學生是從其他專業(yè)的優(yōu)秀本科生中選拔而來，白天他們限著外籍專家學習豪薩語，晚上就趕到中國國際廣播電臺播音，做節(jié)目。培養(yǎng)出了程汝祥、王正龍等早期的豪薩語專業(yè)學生。后來成為中國豪薩語教學的優(yōu)秀師資力量。

專業(yè)受挫

十年動亂期間，中國高等教育和學術(shù)研究出現(xiàn)倒退。“文化大革命”期間出現(xiàn)了解散和取消豪薩語的運動。1983年，北京外國語大學進行改了革試點，將原有的四年制教學改為五年制，并實行英語和豪薩語的雙語制教學。但是由于豪薩語等非通用語的人才需求不大，英語的學習又可擴大學生的就業(yè)面，導致非通用語學習熱情下降。

1987年12月，《普通高等學校社會科學本科專業(yè)目錄》印發(fā)，豪薩語專業(yè)更名為豪薩語（豪薩語言文化）專業(yè)，專業(yè)代碼社科1124。1993年7月16日，中華人民共和國國家教育委員會印發(fā)《普通高等學校本科專業(yè)目錄》，豪薩語（豪薩語言文化）專業(yè)更名為豪薩語專業(yè)，專業(yè)代碼由社科1124更改為050224。1998年7月6日，中華人民共和國教育部頒布了《普通高等學校本科專業(yè)目錄（1998年頒布）》，將豪薩語的專業(yè)代碼由050224更改為050224△，屬外國語言文學類專業(yè)。

跨越發(fā)展

2000年10月以來，隨著中非政治和經(jīng)貿(mào)關(guān)系的快速發(fā)展，國際媒體、西方智庫，以及學術(shù)界有關(guān)中非關(guān)系的報道和討論急劇升溫，中非關(guān)系迅速成為“顯學”。豪薩語等非洲本土語言的教學又開始被關(guān)注和重視。2000年，教育部設(shè)立了7個包括北京外國語大學和中國傳媒大學在內(nèi)的“國家外語非通用語本科人才培養(yǎng)基地”。豪薩語專業(yè)再次被納入高校招生計劃。而此時的師資和生源都有了明顯改善。截至2010年，北京外國語大學仍然開設(shè)豪薩語本科課程，每4年或8年招生一次。

2012年9月14日，《普通高等學校本科專業(yè)目錄（2012年）》印發(fā)，豪薩語專業(yè)代碼由050224△更改為050224，屬外國語言文學類專業(yè)。2017年3月13日，《教育部關(guān)于公布2016年度高等學校專業(yè)設(shè)置備案或?qū)徟Y(jié)果的通知》公布，天津外國語大學豪薩語專業(yè)通過備案。同年，天津外國語大學豪薩語專業(yè)獲批天津市普通高等學校應用型專業(yè)建設(shè)項目，開始招收本科生。

2020年2月21日，《普通高等學校本科專業(yè)目錄（2020年版）》印發(fā)，豪薩語仍屬外國語言文學類專業(yè)，基本修業(yè)年限為四年。2022年，北京外國語大學豪薩語專業(yè)入選國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點。此外，中國教育部在2022年、2024年版頒布的《普通高等學校本科專業(yè)目錄（2012年）》中，豪薩語專業(yè)的學科門類為文學，專業(yè)代碼為050224，屬于外國語言文學類專業(yè)。

培養(yǎng)標準

學制學位

豪薩語本科學制為四年，各高校可根據(jù)實際情況實行彈性學制，允許學生在3~6年內(nèi)完成學業(yè)。本科學位為文學學士，對按規(guī)定修滿學分并符合培養(yǎng)方案要求的學生，授予文學學士學位。

培養(yǎng)目標

豪薩語專業(yè)旨在培養(yǎng)熱愛祖國，具有國際視野、通曉國際規(guī)則，掌握豪薩語語言、文學、文化等相關(guān)知識，能夠參與國際事務(wù)與國際競爭，能夠從事語言服務(wù)、外語教育、涉外工作，具有較高的豪薩語語言應用能力、跨文化交際能力的復合型豪薩語專業(yè)人才。

素質(zhì)要求

豪薩語是外語類專業(yè)，學生應具有正確的世界觀、人生觀和價值觀，良好的道德品質(zhì)，中國情懷與國際視野，社會責任感，人文與科學素養(yǎng)，合作精神，創(chuàng)新精神以及學科基本素養(yǎng)。

知識要求

豪薩語是外語類專業(yè)，學生應掌握外國語言知識、外國文學知識、國別與區(qū)域知識，熟悉中國語言文化知識，了解相關(guān)專業(yè)知識以及人文社會科學與自然科學基礎(chǔ)知識，開形成跨學科知識結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)專業(yè)特色。

能力要求

豪薩語是外語類專業(yè)，學生應具備外語運用能力、文學賞析能力、跨文化能力、思辨能力，以及一定的研究能力、創(chuàng)新能力、信息技術(shù)應用能力、自主學習能力和實踐能力。

課程體系

總體框架

豪薩語根據(jù)培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格設(shè)計課程體系。課程體系包括通識教育課程、專業(yè)核心課程、培養(yǎng)方向課程、實踐教學環(huán)節(jié)和畢業(yè)論文五個部分。課程設(shè)置應處理好通識教育與專業(yè)教育、語言技能訓練與專業(yè)知識教學、必修課程與選修課程、外語專業(yè)課程與相關(guān)專業(yè)課程、課程教學與實踐教學的關(guān)系，突出能力培養(yǎng)和專業(yè)知識構(gòu)建，特別應突出跨文化能力、思辨能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，并根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展需要建立動態(tài)課程調(diào)整機制。

課程總學分一般為150~180學分，總學時為2400~2900學時。各高校外語類專業(yè)應根據(jù)本校的辦學定位和培養(yǎng)目標，確定課程體系各部分之間的合理比例。

課程設(shè)置

以天津外國語大學為例，豪薩語專業(yè)主要開設(shè)以下課程：基礎(chǔ)豪薩語、豪薩語口語、豪薩語視聽說、高級豪薩語、豪薩語閱讀、豪薩語語法、豪薩語翻譯理論與實踐、豪薩語口譯、尼日利亞國家概況、非洲文化、豪薩語寫作等。

實踐教學

豪薩語的實踐教學環(huán)節(jié)旨在促進學生的全面發(fā)展，主要包括專業(yè)實習、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐、社會實踐、國際交流。專業(yè)實習旨在培養(yǎng)學生運用專業(yè)知識和技能解決實際問題的能力。各專業(yè)應根據(jù)培養(yǎng)方案制訂實習計劃，確保有明確的目標和要求、詳細的內(nèi)容和步驟、專業(yè)的指導和考查。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐旨在培養(yǎng)學生解決問題的能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。各專業(yè)應制訂科學合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐計劃，開展學科競賽、學習興趣小組、學術(shù)社團、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)功目等實踐活動。社會實踐旨在幫助學生了解民情和國情，增強社會責任感。各專業(yè)應圍繞人才培養(yǎng)目標和社會需求制訂社會實踐計劃,開展社會調(diào)查、志愿服務(wù)、公益活動、勤]工助學、支教等社會實踐活動。國際交流活動旨在拓展學生的國際視野,提升跨文化能力。各專業(yè)應根據(jù)人才培養(yǎng)目標、辦學特色和自身條件，有計劃地開展國際夏令營、短期留學、國內(nèi)外聯(lián)合培養(yǎng)等形式多樣的國際交流活動。

畢業(yè)寫作

豪薩語的畢業(yè)論文旨在培養(yǎng)和檢驗學生綜合運用所學理論知識研究并解決問題的能力和創(chuàng)新能力。畢業(yè)論文選題應符合專業(yè)培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格，寫作應符合學術(shù)規(guī)范，可采用學術(shù)論文、翻譯作品、實踐報告、調(diào)研報告和案例分析等多種形式。除翻譯作品外，一般應使用所學學外語撰寫。

培養(yǎng)方案

北京外國語大學培養(yǎng)模式

豪薩語專業(yè)一、二年級為基礎(chǔ)階段，開設(shè)有基礎(chǔ)豪薩語、口語、聽力、豪薩歷史社會文化等課程，三、四年級為提高階段，開設(shè)有口譯、筆譯、寫作、豪薩文學史等課程。學生在三年級時有機會赴對象國高校留學3-6個月；學校與尼日利亞巴耶魯大學、阿赫馬杜·貝洛大學和奧斯曼·丹福迪奧大學建立了校際交流合作關(guān)系。在校期間，學生還可輔修英語、外交、經(jīng)濟、法律等課程，參加中國全國英語專業(yè)四、八級考試。

天津外國語大學培養(yǎng)模式

豪薩語專業(yè)在國家留學基金委的資助下實施“3+1”或“7+1”的教學模式，即學生在大三年級有機會公派去尼日利亞等語言對象國的知名大學進修一學年或一學期。學生出國留學，浸入全外語環(huán)境，不僅有助于提高聽說讀寫譯等綜合能力，還可以通過各類選修課程，全面拓展國際視野，完善通識知識結(jié)構(gòu)，提高跨文化能力；豪薩語專業(yè)定期開展非洲社會文化、區(qū)域國別研究等領(lǐng)域的學術(shù)講座，積極拓展第二課堂，豐富學生的課余生活。積極為學生搭建實踐平臺，學生有機會赴四達時代等各類簽約企業(yè)進行實習實踐。

發(fā)展方向

深造方向

豪薩語的考研方向有外國語言文學、亞非語言文學、新聞傳播學、工商管理。

就業(yè)方向

豪薩語學生畢業(yè)后可在外事、外貿(mào)類企事業(yè)單位從事豪薩語翻譯、國際商貿(mào)等工作。截至2020年，天津外國語大學已培養(yǎng)一屆畢業(yè)生，就業(yè)率達到100%。其中，1名學生就讀北京外國語大學非洲學院國別與區(qū)域研究方向碩士研究生，1名學生就讀萊頓大學非洲研究方向碩士研究生，1人進入高校任教，1人進入中央廣播電視總臺豪薩語部從事外宣工作。本專業(yè)就業(yè)單位主要包括部委、高校及企業(yè)，如：外交部、北京外國語大學、天津外國語大學、中央廣播電視總臺、華為、澳美制藥、博達集團、四達時代、字節(jié)跳動等。

師資隊伍

豪薩語是外語類專業(yè)，應有一支合格的專任教師隊伍，形成教研團隊。教師的年齡結(jié)構(gòu)、學緣結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)應合理。有條件的高校應聘請外籍教師。專任教師應不少于6人，一般應具有博士學位，師比不高于18:1。截至2022年，北京外國語大學在豪薩語專業(yè)有1名教授、1名講師和1名外教，均具有較強的教學科研能力。

教學條件

教學設(shè)施

教學場地和實踐場所在數(shù)量和功能上應滿足教學需要，并配備專職人員對教學設(shè)施進行日常管理和維護。根據(jù)國家教育部對本科專業(yè)設(shè)置的要求，生均教學行政使用房面積一般不小于9平方米；生均教學科研儀器設(shè)備值不低于3000元；每百名學生教學用計算機不少10臺，每百名學生多媒體教室和語音室座位數(shù)不少于7個。

信息資源

圖書資料能夠滿足學生的學習和教師的教學與科研所需；管理理規(guī)范，共享程度高；生均圖書不少于100冊，并有一定比例的外文圖書和報刊；生均年進書量不少于4冊。擁有專業(yè)相關(guān)的電子資源；擁有覆蓋學習及生活場所的網(wǎng)絡(luò)系系統(tǒng)；具備開發(fā)和運行網(wǎng)絡(luò)課程的基礎(chǔ)條件。