新鄉(xiāng)市第二十二中學(xué)成立于1979年，由健康路學(xué)校、南干道學(xué)校和育新學(xué)校的中學(xué)班組成。2009年學(xué)校根據(jù)新鄉(xiāng)市委、市政府全市教育資源整合的統(tǒng)一部署，由金穗大道老校區(qū)整體遷入解放大道355號。經(jīng)過幾代二十二中人的努力，學(xué)校已成為社會關(guān)注、學(xué)生向往、群眾期盼的一所名校。學(xué)校擁有現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，包括綜合教學(xué)大樓、信息技術(shù)樓、辦公樓、學(xué)生餐廳、多媒體會議廳等。校園占地面積40000多平方米，建筑面積26397平方米。現(xiàn)有教學(xué)班近60個，其中現(xiàn)代教育技術(shù)實驗班26個，在校生3200余名。2017年11月，學(xué)校被中央文明委確定為全國首屆文明校園。
辦學(xué)歷史
新鄉(xiāng)市第二十二中學(xué)建于1979年，學(xué)校占地面積27747平方米，建筑面積26397平方米。由健康路學(xué)校、南干道學(xué)校和首都師范大學(xué)附屬育新學(xué)校的中學(xué)班組成。2009年學(xué)校根據(jù)新鄉(xiāng)市委、市政府全市教育資源整合的統(tǒng)一部署，由金穗大道老校區(qū)整體遷入解放大道355號。
辦學(xué)條件
硬件設(shè)施
建有綜合教學(xué)大樓、圖書科技樓、辦公樓、多媒體會議廳，塑膠籃球場、排球場、羽毛球館、足球場和塑膠跑道，電子白板配備至每間教室，教育教學(xué)和管理等方面已初步實現(xiàn)信息化、數(shù)字化。學(xué)校還配備有高標(biāo)準(zhǔn)的理化生實驗室、圖書室、閱覽室、音樂、美術(shù)教室、心理咨詢室等功能性教室，各種功能區(qū)域分布合理，為教書育人、讀書學(xué)習(xí)、生活鍛煉提供了良好的校園環(huán)境。
師資力量
學(xué)校擁有一支敬業(yè)、勤奮、博學(xué)、垂范的教師隊伍。現(xiàn)有教職工195人，其中高級教師61人，中級教師76人。研究生學(xué)歷4人，本科學(xué)歷164人，專科學(xué)歷17人。擁有特級教師2人，市級優(yōu)秀專家3人、市級掛牌名師1人、省級名師8人、市級名師7人、省級學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人12人、省級骨干教師15人、市級骨干教師24人。
辦學(xué)成果
學(xué)生成績
名校孕育優(yōu)秀學(xué)生。該校的教育質(zhì)量享譽全市。每年，升入省級重點的人數(shù)和比例都在全市名列前茅，畢業(yè)生升入高一級學(xué)校的比例都在98%以上，曾經(jīng)創(chuàng)下新鄉(xiāng)市歷屆中招考試的最高記錄。每年的全國和省、市學(xué)科競賽和各類比賽中，該校都成績斐然。
2005年在河南省數(shù)學(xué)競賽中，該校5人獲省一等獎，20人獲二等獎。在全市前10名中，該校學(xué)生占3名，位居全市之首。在全國初中物理競賽中，該校的夏巖同學(xué)以高出第二名11分的絕對優(yōu)勢奪得新鄉(xiāng)賽區(qū)第一名，另有3名同學(xué)進入全市前10名。分?jǐn)?shù)之高，人數(shù)之多，居全市第一。全省的化學(xué)競賽中，該校又取得優(yōu)異成績。
學(xué)校榮譽
學(xué)校先后榮獲“全國教育技術(shù)實驗課題先進校”，“全國素質(zhì)教育理論研究與實踐先進實驗基地”；“河南省文明單位”；“河南省中小學(xué)德育工作先進單位”，“河南省文明學(xué)校”，“河南省五好黨組織”，“河南省教育科研先進單位”，“河南省中小學(xué)校園網(wǎng)建設(shè)示范學(xué)校”，“河南省關(guān)心下一代工作先進集體”，“河南省‘教師培訓(xùn)年’活動先進單位”；“新鄉(xiāng)市五一勞動獎狀“，“新鄉(xiāng)市師德教育活動先進集體”，“新鄉(xiāng)市教學(xué)工作先進單位”，“新鄉(xiāng)市先進教工之家”等近200余項榮譽稱號。近年來，學(xué)校教師在各級各類優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)技能比賽中，共有5人次獲得國家級獎勵，18人獲得省級獎勵，50多人獲市級獎勵。學(xué)生在各級各類素質(zhì)教育活動中，共有50余人次獲國家級獎勵，100余人次獲得省級獎勵。在每年中招考試中，升入省重點中學(xué)的人數(shù)均名列全市前茅。
文化傳統(tǒng)
辦學(xué)理念
【核心理念】
1．定義：核心理念是學(xué)校用于指導(dǎo)教育教學(xué)行為與管理活動的最高價值標(biāo)準(zhǔn)，是學(xué)校一切行為的起點和歸宿，是學(xué)校文化理念系統(tǒng)的靈魂。
2．新鄉(xiāng)市第二十二中學(xué)的核心理念
弘德
3．闡釋
“三分天下有其二，以服事殷。周之德，其可謂至德也已矣。”（《論語·泰伯篇》）眾所周知，牧野文化的精髓之一就是“德”。教育的根本任務(wù)是立德樹人，學(xué)校以“弘德”作為核心理念，積極倡導(dǎo)“德才兼?zhèn)洌缘聻橄取钡娜瞬庞^，既秉承先賢“德”的思想，又符合新時代教育的要求。
“弘，大之也。”（《字匯》）弘德，即為光大道德、弘揚義理之意。德，作為人立世之基。一是禮讓、謙遜之德，有此之德，可建立良好的人際關(guān)系；二是友善、關(guān)懷之德，即以人文情懷，良善之心關(guān)懷他人，可營造互愛互助的氛圍；三是開拓、創(chuàng)新之德，即建構(gòu)一種對事業(yè)、對民族、對國家、對人類未來發(fā)展的責(zé)任感，發(fā)揮個人才智，不斷開拓創(chuàng)新，在更高的社會進步層面上追求新價值。使德融于心，踐于行，日積為習(xí)，激勵師生弘揚傳統(tǒng)美德，教師樹立高尚師德，學(xué)生培養(yǎng)優(yōu)良品德，使學(xué)校成為師生拒絕污染的凈土，學(xué)習(xí)生活的樂土，健康成長的沃土。
【文化主題】
1.定義：文化主題是學(xué)校用于教育行為與管理活動的核心，是學(xué)校地域文化、校本課程和文化理念系統(tǒng)的靈魂。
2.新鄉(xiāng)市第二十二中學(xué)的文化主題
弘德文化
3.闡釋
學(xué)校文化為學(xué)校之魂，貫穿學(xué)校教育工作的始終。良好的學(xué)校文化氛圍可以砥礪莘莘學(xué)子不斷求學(xué)奮進。弘德文化，是學(xué)校吸取牧野區(qū)文化精髓、繼承新鄉(xiāng)市人文歷史文化底蘊、結(jié)合學(xué)校推崇文化管理的辦學(xué)思想，匯聚學(xué)校師生的才思智慧總結(jié)出的特色鮮明的文化主題。
古代大教育家孔子說：“志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝。”意思是人生的目標(biāo)在于道，根據(jù)在于德，依靠在于仁，而游憩于禮、樂、射、御、書、數(shù)六藝之中。道德作為做人的根本與教育的靈魂，要滲透到學(xué)校的各項教育教學(xué)活動之中，讓師生以德為魂，讓美德根植于心中，為每一位師生打造靚麗的精神底色。
弘德文化，就是學(xué)校以師生為本，時刻保持對師生的人文關(guān)懷；就是教師在生活中樹立良好形象，在教學(xué)中為人師表、潤物無聲；就是學(xué)生在生活中身體力行，在學(xué)習(xí)中敬重師長、奮進成才。
學(xué)校以“弘德文化”孕育靈氣與活力，激發(fā)靈性與智慧，提升師生精神品位，潤澤心靈，塑造品質(zhì)。
【學(xué)校精神】
1.定義：學(xué)校精神是學(xué)校在長期的辦學(xué)實踐中形成的、被學(xué)校全體成員認(rèn)同的精神支柱，它對全校師生具有導(dǎo)向和激勵作用。
2.新鄉(xiāng)市第二十二中學(xué)的學(xué)校精神
同心同德
3.闡釋
同心同德：《周易》有言：“二人同心，其利斷金”。“同心”為和諧之基，凝聚人心。同德，內(nèi)涵是具有優(yōu)良品質(zhì)的人為同一目標(biāo)而努力，指道德高尚，信念一致。同心同德，是成功之石，匯聚力量，砥礪勇氣，堅定信心。領(lǐng)導(dǎo)同心同德，能聚眾人之力，取他人之長，達(dá)事半功倍之效；教師同心同德，能夯實創(chuàng)新底氣，提升業(yè)務(wù)水平，并將合作精神傳遞給學(xué)生；學(xué)生同心同德，能營造和諧校園，鋪設(shè)成才之路，基奠幸福人生。
【校訓(xùn)】
1.定義：校訓(xùn)是學(xué)校在長期辦學(xué)實踐中形成的共同價值取向，對全校師生具有規(guī)范、警策和導(dǎo)向作用，蘊含師生的道德理想、人格特點和歷史責(zé)任。
2.新鄉(xiāng)市第二十二中學(xué)的校訓(xùn)
德行天下
3.闡釋
德行天下：即有德可以行天下。“地勢坤，君子以厚德載物。”（《周易風(fēng)水》）以德為本，本立則道生，本生則萬法可成。德行天下，即要求學(xué)校在校園弘揚高尚的品德，鼓勵師生融德于社會實踐之中，將人格、情操、良心、道義等德行之基永遠(yuǎn)根植于心，不因時代的變遷而褪色。德行天下的師生，不以力勝，而以理達(dá)，睿智爾雅，含蓄而為。
【校風(fēng)】
1.定義：校風(fēng)是學(xué)校風(fēng)氣的總稱，包含師生在工作、學(xué)習(xí)、生活中形成的風(fēng)氣，以及學(xué)校在發(fā)展歷程中所積淀的優(yōu)良文化氛圍。
2.新鄉(xiāng)市第二十二中學(xué)的校風(fēng)
敬賢明智 靜心修身
3.闡釋
敬賢明智：敬賢，即敬仰有才德的人；明智，即明白事理，有遠(yuǎn)見。敬賢明智，是指學(xué)校師生尊敬有才德的人，見賢思齊。“他山之石，可以攻玉。”（《詩經(jīng)·小雅·鶴鳴》）師生懂得容納和借鑒，汲取賢人智慧，成就自身未來。
靜心修身：靜心，即不為世俗所擾，不慍不躁；修身，即陶冶身心，涵養(yǎng)德性。《禮記 大學(xué)》有云：“身修而后齊家，家齊而后國治，國治而后天下平。”師生具有平穩(wěn)靜謐的心態(tài)，不為雜念所左右，靜思反省，擁有美好品德，高雅氣質(zhì)。
大德無言，學(xué)校以“敬賢明智，靜心修身”為校風(fēng)，既能彰顯教育理念，又深化了弘德文化。
【教風(fēng)】
1.定義：教風(fēng)就是教師在師德修養(yǎng)、治學(xué)態(tài)度、教書育人、科學(xué)研究等方面形成的良好風(fēng)氣。
2.新鄉(xiāng)市第二十二中學(xué)的教風(fēng)
博學(xué)立范 慧心琢璞
3. 闡釋
博學(xué)立范：孔子力倡“博學(xué)于文”，唯有如此才可“腹有詩書氣自華”。教師要歷覽古今中外，博聞多識，以豐厚的學(xué)識和涵養(yǎng)去影響教育學(xué)生，以獲得學(xué)生的尊重，促使學(xué)生以教師為榜樣，主動學(xué)習(xí)。“學(xué)高為師，身正為范”，教育無小節(jié)，處處是楷模。博學(xué)立范，既體現(xiàn)教師對學(xué)生負(fù)責(zé)任的態(tài)度，也體現(xiàn)了教育的極致即是行為影響。
慧心琢璞：《學(xué)記》有云：“玉不琢，不成器。”學(xué)生如璞玉，慧心雕琢，方成大器。慧心琢璞，即教師要遵循教育規(guī)律，尊重學(xué)生個性和認(rèn)知水平，不斷反思自己的教學(xué)行為；要不斷提高自己的教學(xué)能力，做到因材施教、循序漸進，以素質(zhì)教育為核心，不斷探索教育的新出路、新方法。
【學(xué)風(fēng)】
1.定義：學(xué)風(fēng)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該養(yǎng)成和遵循的風(fēng)氣，是取得良好學(xué)習(xí)效果和成人成才的保證。
2.新鄉(xiāng)市第二十二中學(xué)的學(xué)風(fēng)
書香涵慧 慎思明辨
3.闡釋
書香涵慧：歐陽修有云：“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本。”只有開拓閱讀的疆域，才能拓寬文化視野，以閱讀直抵精神，以閱讀涵養(yǎng)文化。書香涵慧，即學(xué)生捧讀經(jīng)典，暢游書海，在書香中涵養(yǎng)文化，在書香中啟迪智慧，在書香中點亮心燈。
慎思明辨：《禮記·中庸》十九章有云：“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。”慎思明辨，即慎重地思考、清楚地辨別。慎思，能讓學(xué)生慎重地思考自我，思考人生，思考社會；明辨，能讓學(xué)生更好地辨別是非，辨明事理，辨清方向。
教學(xué)理念
學(xué)校提出“兩減兩提”的發(fā)展策略，即減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，減輕教師心理壓力；提高課堂教學(xué)效率，提升綜合辦學(xué)水平。為了推行“兩減”策略，學(xué)校大膽縮減學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間。為了推行“兩提”策略，發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)＋”的優(yōu)勢，全面推進“問題辨析式翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)改革試驗。學(xué)生通過課前素讀、微課助學(xué)，在線測學(xué)，課堂研學(xué)，實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)；教師通過大數(shù)據(jù)分析，實現(xiàn)教學(xué)評價精準(zhǔn)、科學(xué)。利用信息技術(shù)，增大課堂容量，增加師生互動，增強學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率。采用“培優(yōu)挖潛，分層輔導(dǎo)”的策略，學(xué)生素質(zhì)得到全面提高。
參考資料 >
讓“紅十字之花”開滿校園 ——河南新鄉(xiāng)第二十二中學(xué)紅十字會工作側(cè)記 .中國紅十字會總會.2024-02-08