辛繼湘，女，1966年生，湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授，教育學(xué)博士，課程與教學(xué)論專業(yè)博士生導(dǎo)師，課程與教學(xué)論學(xué)科負責人，教育部國家基礎(chǔ)教育課程改革專家組成員，全國教學(xué)論專業(yè)委員會常務(wù)理事，全國課程專業(yè)委員會常務(wù)理事，湖南省教育學(xué)研究專業(yè)委員會秘書長，教育部基礎(chǔ)教育課程研究湖南師范大學(xué)中心負責人、首席專家。
主要論著
主要從事課程與教學(xué)論、教師教育、教育改革與發(fā)展研究。主持教育部、湖南省哲學(xué)社會科學(xué)、湖南省教育科學(xué)規(guī)劃、省教育廳等部門的課題十余項，主要論著有《體驗教學(xué)研究》、《教學(xué)價值的生命視界》、《解讀實用主義教育思想》、《教育教學(xué)基本技能》、《課堂教學(xué)管理策略》、《教學(xué)論實踐智慧的缺失與重建》、《知識教學(xué)與生命關(guān)懷》、《自由是研究型教學(xué)的基本精神》、《課程與教學(xué)變革中的文化沖突》、《我們?yōu)槭裁葱枰獎?chuàng)造教育》、《當教學(xué)進入技術(shù)時代：局限于超越》、《論教學(xué)的審美品格》、《課程評價改革的當代知識論基礎(chǔ)》、《讓探究教學(xué)神形兼?zhèn)洹贰ⅰ缎１窘萄校航處熥灾魅绾纬蔀榭赡堋贰ⅰ缎抡n程與教學(xué)價值觀的重建》、《綜合實踐活動課程的目標取向與實施策略》、《生成性思維：當代教學(xué)論研究的思維走向》、《論教學(xué)的公平與效率》、《論交往教學(xué)模式與學(xué)生主體性發(fā)展》、《論科學(xué)課程的審美教育價值》等。
著作
1.《教學(xué)價值的生命視野》（專著），湖南師范大學(xué)出版社，2006年。
2．《體驗教學(xué)研究》（專著），湖南大學(xué)出版社，2005年。
3.《解讀實用主義教育思想》（專著），廣東教育出版社，2007年。
4.《中學(xué)教育教學(xué)基本技能》（主編），湖南人民出版社，2006年。
5．《教育教學(xué)基本技能》（主編），北京教育出版社，2009年。
6.《課堂教學(xué)管理策略》（主編），北京師范大學(xué)出版社，2010年。
二、主要學(xué)術(shù)論文（專著或第一作者）
1.課堂教學(xué)改革的文化矛盾與教育自覺《湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報》，2015，4，獨著，CSSCI來源期刊。
2.現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的倫理責任《課程·教材·教法》,2015,7,獨著，重要刊物。
3.從“靜聽—接受”到“研究—體驗”——中小學(xué)教師培訓(xùn)模式的變革《中小學(xué)教師培訓(xùn)》2015,1，第一作者，核心刊物。
4.從現(xiàn)代時間技術(shù)看教學(xué)本真的異化與去蔽《教育科學(xué)》,2014,143,第一作者，CSSCI來源期刊。
5.制約課程改革的文化語境分析《湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報》,2013,5,獨著，CSSCI來源期刊。
6.教師技能性知識：含義、特征及獲得途徑《課程·教材·教法》,2013,7，獨著，重要刊物。
7.教學(xué)技術(shù)理性的審美超越《湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報》，2012,6，獨著，CSSCI來源期刊。
8.教學(xué)論研究：理論自覺與實踐情懷《課程·教材·教法》，2012,9，獨著，重要刊物。
9.中學(xué)教師課程意識發(fā)展狀況與制約因素研究《教育科學(xué)研究》，2011,11，第一作者，CSSCI來源期刊。
10.教學(xué)論實踐智慧的缺失與重建《課程·教材·教法》，2011,3，獨著，重要刊物。
11.知識教學(xué)與生命關(guān)懷《湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報》，2011,1，獨著，CSSCI來源期刊。
12.讓思想自由流動起來《高等教育研究》，2010,12，獨著，CSSCI來源期刊。
13.我們?yōu)槭裁葱枰獎?chuàng)造教育《湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報》，2010,1，獨著，CSSCI來源期刊。
14.自由是研究性教學(xué)的基本精神《高等教育研究》，2009,9，獨著，CSSCI來源期刊。
15.約翰·杜威真理觀與教學(xué)變革《大學(xué)教育科學(xué)》，2009,4，獨著，CSSCI來源期刊。
16.課程與教學(xué)變革中的文化沖突《教育評論》，2008,4，獨著，CSSCI來源期刊。
17.當教學(xué)進入技術(shù)時代：局限與超越《教育科學(xué)研究》，2007,9，獨著，CSSCI來源期刊。
18.為了人的教育——張楚廷先生人本教育思想探析《高等教育研究》，2007,8，獨著，CSSCI來源期刊。
19.論教學(xué)的審美品格《高等教育研究》，2006,6，獨著，CSSCI來源期刊。
20.校本教研：教師自己的研究《教學(xué)與管理》2005，9，獨著，核心期刊。
21.課程評價改革的當代知識論基礎(chǔ)《課程·教材·教法》，2005,6，獨著，重要刊物。
22.試論體驗性教學(xué)模式的建構(gòu)《高等教育研究》，2005,3，獨著，CSSCI來源期刊。
23.讓探究教學(xué)神形兼?zhèn)洹?a href="/hebeideji/2187172495684079274.html">中國教育學(xué)刊》，2005,1，獨著，CSSCI來源期刊。
24.探究教學(xué)的精神內(nèi)涵《教育科學(xué)研究》，2004，10，獨著，CSSCI來源期刊。
25.校本教研：教師自主如何成為可能《江西教育科研》，2004,9，獨著，核心期刊。
26.生成性思維：當代教學(xué)論研究的思維走向《教育評論》，2003,5，獨著，CSSCI來源期刊。
27.新課程與教學(xué)價值觀的重建《課程·教材·教法》，2003,4，獨著，重要刊物。
28.論注重生命體驗的教學(xué)《教育評論》，2002,5，獨著，CSSCI來源期刊。
29.綜合實踐活動課程的目標取向與實施策略《課程·教材·教法》，2001,11，獨著，重要刊物。
30.論教學(xué)的公平與效率《教育評論》，2001,4，獨著，CSSCI來源期刊。
31.論交往教學(xué)模式與學(xué)生主體性發(fā)展《湖南師范大學(xué)社會科學(xué)學(xué)報》，1999，6，獨著，CSSCI來源期刊。
32.論科學(xué)課程的審美教育價值《湖南師范大學(xué)社會科學(xué)學(xué)報》，1998,2，獨著，CSSCI來源期期刊。
33.人文價值——科學(xué)課程價值取向的必然選擇《教育評論》，1998,2，獨著，CSSCI來源期刊。
34.論學(xué)科教學(xué)的人文化改造《教育評論》，1997,3，獨著，CSSCI來源期刊。
35.試論教學(xué)片面科學(xué)化的負效應(yīng)《湖南師范大學(xué)社會科學(xué)學(xué)報》，1996,6，獨著，CSSCI來源期期刊。
參考資料 >
辛繼湘.-.2017-05-28