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來源：互聯網

秦安一中建校于1929年，學校為甘肅省示范性普通高中、甘肅省德育示范學校、甘肅省普通高中特色實驗學校。

辦學歷史

民國18年（1929）2月，“秦安縣立初級中學校”成立，成際任校長。

民國19年（1930），開設“黨義”課，實施黨化道德教育。學校籌措學田、學款，增補校舍。

民國26年（1937）9月，秦安縣政府簽發訓令：劃撥隍廟西側一帶官地，擴充學校體育場。

民國27年（1938）3月，國立天水五中初中部遷至秦安，招收流亡學生。

民國29年（1940）8月，學校開始招收女學生。

民國35年（1946），學校更名為“秦安縣立中學”。

民國36年（1947），10月，省政府批文同意，增設高中部。批準秦安縣立中學為“三，三”學制完全中學。

1951年1月27日，甘肅省文教廳改校名為“秦安縣中學”。

1952年8月，高中停止招生。

1953年2月12日，改名為“甘肅省秦安中學”，由省廳垂直管理。執行校長負責制。同年8月，秦安工校初二級40人，合并秦安中學編班上課。

1956年8月，恢復高中招生。同年9月，學校搬遷縣城南郊邢泉村新校。

1958年9月，天水專署通知，學校更名為“甘肅省秦安縣第一中學”。

1969年10月，學工學農，學校更名為“甘肅省秦安縣五·七紅專學校”，實行軍事化管理。

1970年2月，通照甘肅省教育工作會議精神，實行“二，二”學制。

1972年10月，甘肅省秦安縣五·七紅專學校更名為“秦安縣第一中學”。

1982年8月，恢復“三·三學制”，高一招生增至6個班。

1984年7月，學校第一棟教學樓動工修建。

1988年11月20日，實驗樓動工修建。

1993年4月，學校獲“天水市教育質量優勝獎”。

1996年9月，學校被評為“天水市高考優秀考點”。

1997年4月，縣進修學校舊址劃撥秦安一中使用。

1998年9月，學校獲天水市“高中教學質量進步獎”。

1999年9月，新辦公樓建成使用。

2001年11月22日，科技館奠基動工。

2004年3月5日，2號教學樓奠基，8月竣工。

2005年1月，改擴建工程正式立項，4月舉行奠基儀式。同年8月，剝離初中部，成為獨立高中。

2006年12月，學校獲天水市“高中教育質量”一等獎。

2007年9月，學校獲市級“文明單位”稱號。11月7日，成為天水市“示范性普通高中”。12月，學校獲甘肅省“綠色學校”稱號。

2008年4月，校園網站正式開通。7月，制定《秦安一中中長期發展規劃》，校園網硬件建設完工，改擴建工程完工。

2009年1月，籌備八十年校慶。6月，高考二本以上上線1019人，首次突破千人大關。10月7日，舉辦80周年校慶。10月，啟動第二次改擴建工程。

2010年 9月，全面實施新一輪課程改革。

2011年11月，“綜合教學樓工程”一期竣工、二期奠基。

2012年10月，成立“中國共產黨秦安縣第一中學委員會”。

2013年1月，學校擴建，新增校園面積78畝。2013年6月，學校體育場竣工。2013年7月，綜合教學樓竣工。2013年8月，秦安四中高中部整體遷入一中，成為一中“四中部”，秦安一中進入“一校兩部”時期。

2014年3月，成為“甘肅省中小學德育示范學校”。9月10日，成為“甘肅省教育系統先進集體”。10月13日，成為“甘肅省示范性普通高中”。

2015年3月，新增校園面積20畝。10月，確立“和而不同，止于至善”的特色發展理念。10月8日，成為“甘肅省普通高中新課程實驗工作先進集體”。

2016年1月，成為“甘肅省普通高中特色實驗學校”。10月，成為“甘肅省心理健康教育特色學校”。

2017年10月，體育館開工建設。

2018年12月，成為甘肅省“文明校園”。

2019年2月，成為甘肅省“語言文字規范化示范學校”。4月10日，發布90周年校慶1號公告。

辦學條件

硬件設施

學校占地面積220余畝，建筑面積5.5萬平方米。校園環境優美，教學區、生活區和活動區規劃科學合理。主教學樓為8幢連體結構建筑群，有標準化教室96間，有教師備課組辦公室29間，班主任辦公室36間。教學樓功能齊全，安裝了一體機等多媒體設備以及電子監控系統和校園廣播系統；有符合國家一類標準的理、化、生實驗室16個，多功能廳3個，通用技術實踐室3個，錄播室、音樂室、舞蹈室、書法室、美術室、心理輔導室、微格教室等各1個，圖書室及師生閱覽室5個，藏書量14.0萬冊，生均圖書達43.3冊。學校有15000余平方米的師生公寓樓，可容納百余名單身教師和2000余名學生入住。學校體育器材配備達到國家類標準，塑膠標準化體育場、排球場、籃球場、羽毛球場、乒乓球場設施齊全，基本可以滿足師生體育健身需求。2016年以來，學校先后完成了西誦讀大道工程、學生洗浴中心、食堂“明廚亮灶”改造工程以及符合國家C級標準配備的心理咨詢室建設。學校在改善基礎設施的同時，大力實施校園綠化、亮化、美化工程，校園綠化率達到51%，育人環境更加優美。

辦學規模

學校有教學班61個，學生3100余人。

師資力量

學校現有教職工279人，其中正高級教師4人，高級教師105人，全國優秀教師1人，特級教師1人，甘肅省名師1人，省市級骨干教師和學科帶頭人37人。

辦學成果

高考成績

1999年、2000年、2001年連續邁出了三大步：教學質量直線上升，高考上線人數大幅度增長。

1999年高考上線人數281人，大專以上錄取386人；

2000年上線334人，大專以上錄取430人，較上年增長12%；

2001年上線516人，大專以上錄取720人，較上年增長68%。

2004年以來，學校高考升學率一直名列天水市第二名。

2008年高考二本以上上線880人。

2009高考二本以上上線1060人。

2011年高考二本以上上線1451人（不含小專業），其中，應屆生二本以上上線569人，往屆生二本以上上線882人。

2016年高考，全校文理科二本以上上線1459人，應屆生950人，上線率81.3%，往屆生509人；其中理工類1200人（應屆842人，往屆358人），文史類259人（應屆108人，往屆151人）；一本688人（應屆571人，往屆117人），應屆生一本上線率49%。

2017年高考二本以上上線1459人，其中應屆理工724人，文史99人，共計823人，二本以上上線率為75.3%。

2018年，高考二本以上上線共計1402人，二本以上上線率為76.7℅，占全縣總上線人數的73.5℅??。

2019年高考中，應屆生二本以上上線990人（理工類815人，文史類172人，藝術類3人），上線率98.5%，其中一本上線642人，上線率65%，全校二本以上上線2194人。

2020年高考中，應屆生二本以上上線954人（理工類771人，文史類183人），上線率95%，其中一本上線573人，上線率57%，高三甲1班馬曙暉同學以664分的成績名列全省理科第138名，被清華大學錄取，高三A2班劉曉陽以649分被北京大學錄取，另有15人被C9聯盟學校錄取；必達補習班一本以上上線151人，二本以上上線833人（理工類582人，文史類244人，藝術類7人），全校二本以上上線1787人。四中部二本以上上線79人，上線率為36%。

學校榮譽

學校先后被評為甘肅省教育系統“先進集體”、甘肅省普通高中新課程實驗工作“先進集體”及天水市、秦安縣教學質量“優勝學校”、高考“優勝學校”等殊榮，成為甘肅省“中小學德育示范校”、甘肅省“普通高中特色實驗學校”、甘肅省“中小學心理健康教育特色學校”、甘肅省“體育傳統項目學校”、全國“校園足球特色學校”、甘肅省“語言文字規范化示范學校”、甘肅省“文明校園”。清華大學、工業和信息化部中華人民共和國中央部門（單位）直屬高等學校G7聯盟、東南大學、蘭州大學、哈爾濱工業大學、北京交通大學、北京林業大學、北京科技大學、蘭州理工大學、長安大學、蘭州工商學院等多所全國知名大學先后將一中確定為優質生源基地，陜西師范大學、天水師范學院將一中確定為實習生、教育碩士專業學位研究生聯合培養基地。

學校受到省、市、縣上級部門的表彰獎勵。曾多次被評為市、縣兩級“文明學校”、“先進基層黨組織”和“教育質量優勝學校”。省教委、省體委兩次命名為“甘肅省田徑傳統項目學校”。1996年被評為“甘肅省高等學校招生考試省級優秀考點”。1999年又榮獲天水市教委“教學質量進步獎”。2000年被評為“天水市學校體育先進單位”。2011年高考二本上線率為56.67，首次突破50。在近三年的學科競賽中，有34人次分別獲得國家級二、三等獎及優勝獎，有188人次分別獲得省、市級一、二、三等獎及優秀獎。

2005—2007年學校先后被評為省、市、縣級“綠色學校”；2004—2007年連續四年高考名列天水市第二名，并榮獲天水市委、市政府“高中教育質量”優勝獎；2004—2006年分別獲得市、縣級“文明單位”；2007年被評為甘肅省教育裝備管理、實驗教學工作先進集體，天水市職業道德建設“十佳單位”；2005—2007年連續三年被評為市、縣先進基層黨組織；2008年身“天水市示范性高中”行列；2009年1月榮獲天水市委、市政府“平安單位”榮譽稱號。

學校被省教育廳確定為甘肅省普通高中新課程實驗50所樣本校之一，積極實施新課程改革。承擔的甘肅省普通高中新課程實驗樣本校專項課題“有效課堂教學策略研究與實踐”，被評為省級“優秀”課題；承擔的甘肅省十一五課題“構建物理模型，實現思維遷移”順利結題；承擔的甘肅省十二五課題“新課程背景下農村高中生英語閱讀能力現狀與對策研究”正在有效開展。2015—2016年，學校成功立項省、市級課題共25項，其中，省級課題9項，市級專項課題18項，有8項市級課題已順利結題。2016—2017學年度，學校市級課題立項9項，結題1項；省級課題立項2項，新申報省級課題10項，提交省級課題結題材料6項。2018年市級課題立項2項、結題4項，省級課題立項3項，其中有重點課題1項，結題1項。2019年新提交省級立項材料4份，課題結題鑒定材料8份。本年度，全校教師撰寫的教研教改論文質量較高，有26篇論文發表在省級以上刊物，有10余篇論文在各級比賽中獲獎。

文化傳統

學校標識

校訓

仰高思齊厚學致遠

“仰高”取自《詩經·小雅·車（音xiá 即轄）》：“高山仰止，景行行止。”意謂仰視巍峨高山，比喻追求道德的崇高；“思齊”取自《論語·里仁》：“見賢思齊，見不賢而內自省也。”意謂向品德高尚的人看齊。“仰高思齊”作為校訓，勸勉師生不斷加強思想道德修養，追求崇高的精神境界，是學校對師生思想道德修煉的目標要求。

“厚學致遠”化用了《莊子·逍遙游》“水之積也不厚，則其負大舟也無力”與諸葛亮《誡子書》“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”兩句的意蘊，作為校訓，強調不斷豐富學養以實現遠大的人生理想，是學校對師生學業修養的目標要求。

校歌

學校活動

為了進一步加強校園文化建設，大力推進素質教育，營造積極、健康、向上的校園人文環境，進一步豐富學生的文化生活，促進學生全面發展，2015年5月23日下午，秦安一中舉辦以“中國夢·我的夢”為主題的“校園中國藝術節”文藝演出活動。

2019年9月的秦安縣大地，碩果盈枝，豐收在望。在全縣上下認真學習貫徹習近平總書記視察甘肅省重要講話和指示精神，深入開展“不忘初心、牢記使命”主題教育，喜迎新中國70華誕之際，秦安縣第一中學迎來了建校90周年的大喜日子。29日，市縣領導、社會賢達、學界同仁和一中校友師生聚集一堂，隆重舉行建校九十周年慶典儀式，歡慶學校90華誕。

2021年5月23日秦安縣第一中學舉行了慶祝中國共產黨建黨100周年暨“百年奮斗風華茂十八青春揚帆行”為主題的2022屆學生成人禮儀式。

學校概況

秦安一中前身是“秦安縣立初級中學”，創建于1929年。1956年因擴建校舍，由縣城遷至城南邢泉村，更名為“秦安縣第一中學”。屬市、縣兩級重點中學。2005年后初中部剝離。學校占地面積220余畝，其中建筑面積5.5萬平方米。主教學樓為8幢連體結構建筑群，有標準化教室96間，有教師備課組辦公室29間，班主任辦公室36間。

1929年，成際、丁璽、徐云章等一批有識之士，敏銳地洞察到當時的秦安落后的根源，以超人的膽識和毅力，克服重重困難，四處奔走，百計運籌，創辦了“秦安縣立初級中學”，從無到有，這是秦安教育史上開天辟地的飛躍。其后，校名六次變更，先后經歷了秦安縣立中學、秦安縣中學、甘肅省秦安中學、甘肅省秦安縣第一中學、甘肅省秦安縣五·七紅專學校、秦安縣第一中學等發展階段，弦歌不輟、一脈相承。秦安一中有著光榮的傳統，建校初，一代創業者把凝煉著民族精神的“禮義廉恥”作為校訓，注重學生健全人格、堅強意志、勇敢精神和遠大抱負的培養。

新中國成立以來，特別是改革開放以來，沐浴著黨的陽光和雨露，秦安一中煥發出青春和活力。在歷屆縣委、縣政府的正確領導和各級教育主管部門的大力支持下，該校不斷提升辦學理念，創新辦學思路，改善辦學條件，拓寬辦學空間，提高辦學水平，培養了數以萬計的莘莘學子，先后向高等院校輸送了9157名優秀學生，有11名學生跨進北京大學、清華大學的學府大門。

辦學理念

以人為本，全面發展。以人為本，一方面指根據學生發展的需要確定教育的目標，尊重學生個性，有針對性地實施教育，保護、激發、培養學生優秀的精神品質，使學生成為情感、意志、性格等和諧發展的人；另一方面指重視教職工的獨立性和創新性，關注他們的人生價值，尊重他們的勞動成果，關注他們的生活及發展需要，使之成為德才兼備、勤于創新、樂于奉獻、具有成就感和幸福感的教育者。“全面發展”是教育方針的重要內容，它意味著在教育教學過程中，既要面向全體學生，又要促進學生多樣化發展，即在德、智、體、美等方面都獲得發展。

學校秉承“仰高思齊、厚學致遠”的校訓，確立了“和而不同、止于至善”的特色發展理念，一手抓建設，一手抓質量，學校各項事業發展較快。學校在不斷強化日常行為習慣養成教育的同時，以“建設文明、節約型校園”為抓手，提升學生文明素養。通過開展中華古詩文朗誦大會、漢字聽寫大賽、書法展、辯論會，舉辦道德講堂對學生進行傳統美德教育。學校成立護校隊，制定了突發事件應急預案，聘請法制副校長，定期召開法制報告會，與派出所簽訂協議，維護校園安全。學校領導班子團結協作、積極有為，教師隊伍結構優化、風格獨特，后勤保障有力可靠、質量優良，教師敬業樂業，學生奮發向上，九十年老校煥發青春活力。“一中精神”得以弘揚光大，形成了辦學理念、高效課堂、校本教研、高考備考、分級管理、校本課程、一四中融合等方面風格別致、個性鮮明的七大辦學特色。這些特色，已成為學校核心競爭力的主體部分，在周邊乃至全省具有一定的影響力。