示范性高中是以科學發展觀為指導，全面落實國家教育法律法規和政策，遵循教育規律和先進的教育理念，堅持公開、公平、公正，堅持監督、指導、服務并重，堅持過程督導與結果督導相結合，堅持網絡評估與現場評估相結合的示范性普通高級中學。
2008年，新疆將全面推行自治區示范性高中，評估包括對學校辦學方向、辦學實力、學科建設的評估以及實地考察等內容。與“重點高中”強調教育優勢資源不同，自治區示范性高中突出現代教育實踐中的探索性和引領性，鼓勵學校從以往“自上而下”靠文件指導辦學轉變為“自下而上”的教育創新、制度創新。同時，示范性高中也不像原重點高中，它沒有定額，也不搞終身制，“有多少評多少”。2023年12月28日，福建師范大學附屬中學等13所學校被列為第二批省級示范性普通高中。2024年1月，為廣西壯族自治區教育廳公布第三十二批自治區示范性普通高中驗收評估結果，平南縣大安高級中學通過自治區示范性普通高中驗收評估，為第三十二批自治區示范性普通高中，獲授予“廣西壯族自治區示范性普通高中”牌匾。同月，云霄一中被福建省教育廳確認為第二批省級示范性普通高中。
省示范性高中的網絡督導評估由省人民政府教育督導室具體負責，每年組織實施一次。每年年底，省人民政府教育督導室向社會發布《湖南省示范性普通高中督導評估年度報告》。市、縣兩級教育督導部門要加強對省示范性高中的隨訪督導，及時總結和推廣成功的經驗，發現和糾正存在的問題，以促進省示范性普通高中內涵發展、特色發展和多樣化發展。
定義
示范性高中是以科學發展觀為指導，全面落實國家教育法律法規和政策，遵循教育規律和先進的教育理念，堅持公開、公平、公正，堅持監督、指導、服務并重，堅持過程督導與結果督導相結合，堅持網絡評估與現場評估相結合，引導省示范性高中科學謀劃發展定位，以人為本，全面實施素質教育，進一步提升學校內涵和辦學質量，促進學校個性發展、特色發展和多樣化發展，不斷增強學校辦學的示范引領作用的高中。
歷史沿革
2008年，新疆將全面推行自治區示范性高中，與“重點高中”由政府認定不同，自治區示范性高中改為專家全面評估命名，評估包括對學校辦學方向、辦學實力、學科建設的評估以及實地考察等內容。與“重點高中”強調教育優勢資源不同，自治區示范性高中突出現代教育實踐中的探索性和引領性，鼓勵學校從以往“自上而下”靠文件指導辦學轉變為“自下而上”的教育創新、制度創新。同時，示范性高中也不像原重點高中，它沒有定額，也不搞終身制，“有多少評多少”。2023年12月28日，福建師范大學附屬中學等13所學校被列為第二批省級示范性普通高中。2024年1月，為廣西壯族自治區教育廳公布第三十二批自治區示范性普通高中驗收評估結果，平南縣大安高級中學通過自治區示范性普通高中驗收評估，為第三十二批自治區示范性普通高中，獲授予“廣西壯族自治區示范性普通高中”牌匾。同月，云霄一中被福建省教育廳確認為第二批省級示范性普通高中。省示范性普通高中是福建省普通高中辦學綜合實力的體現，目前省教育廳已確認第一批示范性普通高中30所，第二批13所，共43所。漳州市現共有廈門大學附屬實驗中學、福建省龍海第一中學、云霄一中入選。
基本原則
發展性原則
既衡量學?；巨k學條件達標程度和工作規范化程度，更重視學校管理、學生成長、教師發展的創新與進步，突出縱向比較和過程評價，注重將學校的發展需求和社會、學生的發展需求緊密結合，鼓勵學校在原有基礎上不斷改進。
差異性原則
充分考慮不同學校的地域特點和基礎差異，差別化對待每一所學校，幫助、指導學校準確定位，通過以督促建、以督促改、以督提質，推動學校向建設現代教育實驗學校目標邁進。
合作性原則
強調教育督導部門與學校、督學與學校的合作意識，相互尊重、相互理解、相互信任，以平等對話的方式進行溝通與交流，把和諧對話、共同研究的氛圍貫穿于督導評價的全過程。
多樣化原則
不斷改進督導方法，實行督導工作動態管理，推進督導工作的科學化、信息化、多樣化，將綜合督導與專項督導、定期督導與經常督導、網絡督導與現場督導、隨訪督導與跟蹤督導相結合，及時發現學校管理中存在的問題并監督整改，指導學校在規范辦學行為、推進教育改革、提高教學質量等方面發揮示范效應和引領作用。
開放性原則
廣泛吸納教師、學生、家長及社區公眾參與到學校督導和學校自評工作中來，引入辦學滿意度民意網絡調查，努力形成多方參與的評價機制，增進社會各方對教育督導工作、學校管理工作和教育教學活動的支持與理解，增強學校督導工作的真實性、準確性，提升學校督導結果和自評結果的信度與效度。
督導評估的主要內容
領導班子與學校管理
主要對校長辦學理念、體制機制創新、學校管理能力、課程領導力、科研領導力等方面進行督導，包括建設校園文化，制定辦學章程和發展規劃，實行目標管理和績效管理，建立健全校務公開、民主監督、社會參與的現代學校管理制度等，突出對校務委員會履行職責、落實學生發展指導制度和學分認定制度的督導。
教師隊伍與辦學條件
主要對師德師風、教師專業發展和教師隊伍結構進行督導，重點督導學校對教師教學活動的指導和專業發展的支持，教師改進教學方式、創新教學方法、注重因材施教、增強教學效果等。
為促進學校不斷改善辦學條件，主要對校園規劃建設、教學裝備與使用、安全設施與管理進行督導，重點督導資金的科學預算和規范使用，設備設施和圖書資料的有效使用。
辦學水平與辦學特色
對學校德育工作、課程設置、教學常規、課堂教學、教學評價進行督導，重點督導學校執行國家課程方案和學科課程標準，開足開好規定課程，積極創造條件增加課程的可選擇性，開設好豐富多彩的選修課，高度重視新設的通用技術課程與綜合實踐課程等。
對學生學業水平發展及其思想道德素質、科學文化素養和身心健康發展、學習興趣、審美情趣、實踐能力、創新精神等綜合素養進行督導，突出合理安排學生作息和鍛煉，學生行為習慣養成、綜合素質評價機制等。
對學校教育質量評價體系進行督導，包括以學業水平考試與考查成績為依據，建立科學的課程管理和學分認定制度，并確保質量評價過程與結果可信、可用。
示范效應與引領作用
對學校辦學理念的先進性、認同度，辦學行為的規范性、公正性，課程開設的時代性、創新性，辦學模式、育人模式、課程設置和教育質量綜合評價機制等方面進行督導，重點督導按計劃招生、均衡分班、落實教學計劃、規范評價標準及辦學行為等。
督導評估的程序與方法
省示范性高中每學年進行一次自評，省人民政府教育督導室每年實施一次網絡評估，并有針對性選擇部分學校開展有關事項的現場評估。網絡督導評估一般5人為一組，由管理專家、教學專家組成，實行首席專家負責制。
建立“省示范性高中督導評估空間”
省示范性高中按相關要求將學校有關辦學方向、行政管理、教學實施、德育工作、后勤服務、教師資源、經費投入、辦學條件與環境等方面的內容上傳到統一的網絡主頁空間上，構建學校網絡實體。
開展辦學滿意度網絡問卷調查
由省人民政府教育督導室面向學生、家長、教師和社會公眾開展辦學滿意度網絡調查。
學校自我評估
年7月底學校完成對上一學年辦學情況的自我總結和評價，撰寫《自評報告書》，并對照《湖南省示范性普通高中督導評估細則》，按指標分項自評記分。
市州隨訪督導
由市州人民政府教育督導室將轄區內省示范性高中納入督學責任區范圍，每學年至少對省示范性高中進行一次隨訪督導，并將發現的典型經驗和突出問題反饋給省人民政府教育督導室。
網上督導評估
每年8月，督導評估專家通過查閱學校上傳至網絡主頁空間的相關資料、圖表、數據等，按領導班子與學校管理、教師隊伍與辦學條件、辦學水平與辦學特色、示范效應與引領作用等四個方面逐一進行審查打分，同一內容的打分由兩位專家獨立評判。首席專家負責形成學校督導評估總報告，并提出需現場評估核查的學校名單和核查內容。
現場督導評估
每年10月，對在網絡督導評估、教育視導和問卷調查中發現的典型經驗或突出的問題，由首席專家提出建議之后，省人民政府教育督導室每年將視情況抽查20%的省示范性高中（可重復抽查），選派相關專家到學?，F場評估，確定評估等次。
督導評估結果的認定與運用
每年11月，省人民政府教育督導室匯總、審核專家評估結果，反饋至學校及其主管部門和當地政府，并對督導評估結果進行分類定等。督導評估得分90分及以上的為優秀，90分以下70分及以上的為合格，70分以下的為不合格。凡評為優秀且得分在95分以上的，給予綜合表彰獎勵；凡評為優秀且得分在95分以下90分及以上的，給予單項表彰獎勵；評為不合格的，取消省示范性普通高中資格。
要求注意
根據《湖南省示范性普通高中管理辦法》的規定，省示范性普通高中督導評估設定“不得評優”和“一票否決”指標?？h域內的省示范性普通高中有下列行為之一者,不得評為優秀。同時具有兩項者，不得評為合格。
不能評為優秀
??(1)舉辦或變相舉辦重點班的。
??(2)隨意增減課時或違反規定組織學生節假日成建制補課的。
??(3)學校下達升學指標，并以指標完成情況評價和獎罰教師、學生的；?
??(4)違規單獨組織招生考試或使用非正當手段爭搶生源的；
??(5)鼓勵、支持、縱容公辦學校教師到復讀學校(復讀班)兼課的；
??(6)公布學生考試排名，并以此獎罰教師、學生的；
? (7)在職教師對本校及現任教學段的學生實行有償家教、家養或有償補課的；
? (8)違反政策規定亂收費的。
以上信息參考：
不能評為合格
(1)舉辦或變相舉辦初中部和復讀學校(復讀班)，或招收復讀生的。
(2)參加教育行政部門組織的統(會)考和競賽、檢查、評估等重大活動，學校集體舞弊或嚴重弄虛作假的。
(3)違反政策亂收費，造成惡劣影響的。
(4)發生較大安全責任事故和群體性事件，學校負有直接管理責任的；
(5)上傳網站的材料存在弄虛作假情況的。
以上信息參考：
督導評估的組織與領導
省示范性高中的網絡督導評估由省人民政府教育督導室具體負責，每年組織實施一次。每年年底，省人民政府教育督導室向社會發布《湖南省示范性普通高中督導評估年度報告》。市、縣兩級教育督導部門要加強對省示范性高中的隨訪督導，及時總結和推廣成功的經驗，發現和糾正存在的問題，以促進省示范性普通高中內涵發展、特色發展和多樣化發展。實施省示范性高中督導評估時，省人民政府教育督導室建立學校督導評估專家庫，挑選公道正派、工作認真負責、教育管理經驗豐富、業務能力強、威望較高的同志擔任督導評估首席專家。嚴格督導評估的各項紀律與要求。為保證評估結果的公平、公正，督導評估組成員與被督導評估學校有利害關系的，應當主動申請回避；網絡督導評估專家應嚴格遵守保密規定，不得以任何方式與被評估學校接觸或聯系。若需要補充相關資料時，均由省人民政府教育督導室負責通知相關學校；督導評估專家進入學校實地評估時，應嚴格遵守相關規定。
參考資料 >
示范性普通高級中學評估驗收標準(試行).中國知網.2024-01-15
關于印發《湖南省示范性普通高中督導評估方案(試行)》的通知.湖南省教育廳 湖南省委教育工作委員會.2024-01-15
剛剛!第二批省示范性普高擬確認名單公布!福州有三所!.福州市人民政府.2024-01-15
祝賀！貴港新增1所自治區示范性普通高中 .百家號.2024-01-15
云霄一中被確認為 省級示范性普通高中 .百家號.2024-01-15