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來源：互聯網

李瑩輝，女，1962年12月出生于寧夏回族自治區，浙江寧波人，博士生導師，航天醫學專家，國際宇航科學院院士，中國航天員科研訓練中心研究員，中國載人航天工程航天員系統副總設計師，航天醫學基礎與應用國家重點實驗室主任。

李瑩輝大學就讀于陜西師范大學生物系，1984年畢業后被分配到寧夏大學農學院任教。1991年-1996年，她就讀于中國農業大學生物學院，先后獲得碩士和博士學位。1996年起，李瑩輝進入中國航天員科研訓練中心從事失重生理效應機制與防護技術研究工作。1998年，她主持建立了航天細胞分子生物學研究室。2005年，李瑩輝在中國的飛船上開展國際上首次心肌細胞空間實驗。2009年，她主持了國際上首次人類模擬載人飛行“火星500”任務。同年12月1日，她主持建立的航天醫學基礎與應用國家重點實驗室正式掛牌成立。2011年，李瑩輝當選為國際宇航科學院通訊院士。2016年，李瑩輝主持了中國首次著眼深空探測與星際駐留任務的“綠航星際”4人180天受控生態生保系統集成試驗。2023年8月，她入選中國工程院院士增選有效候選人名單。

李瑩輝長期從事航天醫學基礎與應用研究，榮獲全國優秀科技工作者、學科拔尖人才、部委級創新貢獻獎等榮譽，享受國務院政府特殊津貼。

人物經歷

早年經歷

李瑩輝的父母都是1958年從北京到寧夏回族自治區支邊的知識分子。1962年12月，她在寧夏出生。

1980年-1984年，李瑩輝就讀于陜西師范大學生物系。

工作經歷

1984年大學畢業后，李瑩輝被分配到寧夏農學院任教。1991年-1996年，她就讀于中國農業大學生物學院，先后獲得碩士和博士學位。

1996年起，李瑩輝進入中國航天員科研訓練中心從事失重生理效應機制與防護技術研究工作，歷任助理研究員、副研究員和研究員。1998年，她帶領20多人，從零起步建立了航天細胞分子生物學研究室。次年，李瑩輝帶領課題組通過與歐洲航天局的合作，成功進行了空間成骨細胞搭載飛行實驗，研究了空間飛行對成骨細胞的影響。

2005年，李瑩輝在中國的飛船上開展國際上首次心肌細胞空間實驗。2007年，她主持中國首次“地星一號”60天頭低位臥床實驗，為此后神舟十一號飛行任務中兩名航天員33天太空飛行提供了健康保障。2009年，作為中方責任總師，她主持了國際上首次人類模擬載人飛行“火星500”任務，讓中國成為國際上首批掌握載人火星飛行寶貴數據的國家之一。同年12月1日，她主持建立的航天醫學基礎與應用國家重點實驗室正式掛牌成立。

2011年，李瑩輝當選為國際宇航科學院通訊院士。2016年，李瑩輝主持了中國首次著眼深空探測與星際駐留任務的“綠航星際”4人180天受控生態生保系統集成試驗，為掌握飛向火星的生存技術進行了深入研究。

2023年8月，李瑩輝入選中國工程院院士增選有效候選人名單。

2025年7月，李瑩輝團隊研發的核心肌肉鍛煉裝置經天舟九號貨運飛船運送至空間站。該裝置可以強化和提升航天員的核心肌肉鍛煉功能，阻止椎旁肌肉萎縮以及返回后的肌肉疼痛。

研究方向

1、失重生理效應調控機制研究：重點關注空間骨丟失、能量代謝與相關組織器官間交互調控作用機制與調控模式。

2、失重生理效應防護技術與裝備研究：重點關注智能化、個體化、穿戴式特色失重對抗防護技術研究與空間應用。

3、面向星際駐留的低消耗型健康維護新技術研究：重點關注能量攝入控制式低代謝調節模式理論與技術。

主要成就

科研成就

科研綜述

李瑩輝主持完成載人航天工程航天員健康保障、航天醫學空間實驗、火星500國際合作等任務；負責制定了中國航天醫學應用規劃和空間醫學實驗創新平臺總體設計，領銜構建了中國失重生理效應防護技術體系和航天醫學空間實驗技術體系；提出創建了協同高效的在軌失重綜合防護解決方案，確保了神舟九號、神舟十號飛行任務航天員健康在軌駐留、健康返回；解決了模塊化微流路伺服，復雜液路多分子自組裝、高惰性材料表面涂覆改性等十余項制約航天醫學空間實驗的關鍵技術難題；完成了失重生理學、細胞學等多項創新性空間醫學實驗，實現了中國航天醫學研究從地基模擬向天基實踐的跨越。

李瑩輝設計組織的中方火星500實驗獲得了人類首次模擬登陸火星試驗的參試權，使中國成為國際上首批掌握載人火星探索核心數據資源的成員國，獲取了世界上第一套長達520天的脫氧核糖核酸甲基化時序監測、心理行為表型等重要數據。策劃并圓滿組織完成了中國首次60天21人頭低位臥床大型國際合作實驗。李瑩輝圍繞微重力響應與調控機制等前沿科學問題開展了研究并取得了突破。完成了國際上首次心肌細胞空間實驗，發現了細胞骨架系統在微重力環境下調節心肌收縮和ceRNA在心肌重塑調控中的重要作用，豐富發展了重力環境條件下機體適應與再適應機制理論。

李瑩輝主持建成了航天醫學基礎與應用國家重點實驗室，成為空間站任務的重要技術支撐平臺和航天醫學國家開放平臺，在中國航天醫學學科建設發揮了作用。