李希貴，漢族，1959年10月出生，山東高密人北京第一實驗學校校長。歷任山東省高密四中校長，高密一中校長，高密市教委主任，山東省濰坊市教育局局長，教育部基礎教育質量監測中心負責人，北京十一學校校長；兼任中國教育學會副會長、教育部基礎教育教學指導委員會副主任委員、北京專家聯誼會副理事長、海淀教育戰略性人才培養基地主持人等。出版教育著作有《為了自由呼吸的教育》《面向個體的教育》《學校如何運轉》等，在教育界擁有廣泛影響。
李希貴認為，基礎教育的目標不僅僅是讓孩子考上好大學，將來有一份好職業，更應該心懷黨的事業和國家的未來，培養社會主義事業的接班人。他倡導創造條件將每位教師都打造成教育家，使教師以教育家的情懷、教育家的境界、教育家的心態和教育家的教學藝術來推動學校發展，影響學生成長。他堅持關注每一位學生的全面發展，尊重并珍惜學生的差異，與學生的天性合作，發現、喚醒每位學生的興趣和潛能，給學生裝上自我成長的發動機。十一學校的所有課程設計、教學安排都是為了激發每位同學的成長動力，塑造快樂、獨特、卓越的個體。
李希貴曾獲全國勞動模范、全國優秀教師、山東省優秀共產黨員、北京市有突出貢獻的科學技術管理人才等榮譽。2017年6月23日，在北京市第十二次黨代表大會上被選舉成為北京市出席黨的十九大代表。
人物經歷
經歷年表
1980—1995?歷任山東省高密四中教師、副校長、校長喜愛學生，也深受學生們喜愛，他們親切稱他“貴爺”；
1995—1997?任山東省高密市第一中學校長；
1997—1998?任山東省高密市教委主任、黨委副書記兼高密一中校長、黨委副書記；
1998—2001?任山東省高密市教委主任、黨委副書記兼高密一中黨委書記；
2001—2006?任山東省濰坊市教育局局長、黨委書記（期間，2003年8月起兼任濰坊職業學院黨委書記）；
2006—2007?任教育部基礎教育質量監測中心籌建負責人；
2007—2019年8月?任北京市十一學校校長、黨總支書記；
2016年12月17日李希貴參加“2016中國教育三十人論壇第三屆年會”。
2017年6月23日，在北京市第十二次黨代表大會上當選為中共十九大代表。
2020年10月—至今，任教育部基礎教育教學指導委員會副主任委員。
改革經歷
作為當代中國著名教育家，他除了早年作為特級教師在語文學科教育教學上頗有建樹之外，他更被人們矚目的是作為教育管理者和教育改革家身份。三十多年來，他主導推動了一系列的教育改革實踐。他的主要改革經歷如下：
1、1980年大學畢業剛20歲出頭的李希貴，成為處于一座小鎮的高密四中教師，是恢復高考后第一位分配到該校的大學生。26歲時擔任了教導副主任，28歲任副校長，31歲后開始任校長。在高密四中，他帶領老師們進行了“語文實驗室計劃”的教學改革，一改傳統的教學方式，向學生放權放時間，讓學生成為學習的主體，通過大量閱讀提高語文素養。該計劃被被列為國家教育部、人事部“特級教師計劃”，并獲山東省人民政府優秀教學成果一等獎。1990年初任校長，李希貴便使高密四中率先在全市實施管理體制改革，推出“分層聘任、雙向選擇”的機制。
2、1995年李希貴在高密市第一中學開始推行“教師職務雙軌制”和“校長干部職級制”改革。1996年，又勇闖“雷區”試圖在高中階段實施素質教育。
3、1998年，李希貴任高密市教委主任后開始在高密大力推行學校內部管理體制改革、課程改革、學科改革、考試評價制度改革，全方位推進素質教育。同時，又按照“學校國有、校長承辦、經費自籌、辦學自主”的原則，在高中、初中、小學三個學段開展了辦學試點工作。
4、2001年，李希貴任濰坊市教育局局長，開始推進濰坊市的校長職級制改革、中考制度改革、教育管理改革等一系列改革。中小學校長職級制改革使全市近千名校長摘掉“官帽”，成為名副其實的校長，在全國開風氣之先，引起輿論的關注。
教育管理改革則是李希貴和他的同事們經過精心設計，出臺了一系列完善的現代學校制度的文件，對學校民主建設實施可操作性的測評，對縣市區和學校的年度綜合督導考核。這一系列改革被媒體稱為濰坊的“教育變法”，受到全國教育界的矚目。
5、2006年，李希貴在調任教育部籌建基礎教育質量檢測中心完成之后，2007年10月到北京市十一學校任校長。經過幾年的準備和動員，開始進行了十一學校的育人模式和學校轉型的綜合性改革。
改革教育教學組織模式，整合和優化學習資源配置。學科教室使得教師和學校教育教學資源最大限度地接近學生，讓學生的需求得到充分滿足。學生和老師形成了民主平等的師生關系，倡導教師全員育人理念，改變傳統教育管理模式，實施師生導向的分布式領導。取消了行政班和班主任，實施咨詢師制和教育顧問制，實現了全員育人，全程育人。通過個性化、個別化教育激發學生學習的內動力。構建了新型學校評價體系，重視個性化學業診斷。培育民主而多元的學校文化，營造良好的學校教育生態。
2014年9月教師節前一天，全國國家級教學成果獎正式公布，這個獎項可謂教育界的“最高科學獎”，整個獎項獲得特等獎的共有四項，其中基礎教育有兩項，分別授予情境教學的首創者李吉林老師和北京市十一學校，教學成果分別是“情境教育實踐探索與理論研究”和“普通高中育人模式創新及學校轉型的實踐研究”。前者是小學教育的研究成果，而后者是中學教育的改革實踐。
2014年北京十一學校獲得國家級教學成果特等獎，成為中宣部、教育部向全國推出的基礎教育改革典型。2014年2月27日在北京十一學校，教育部破例首次將新聞發布會放在一所學校舉行。
個人作品
自20世紀90年代以來，出版多種教育著作，在國家級報刊發表《讓語文素養融進血液》《一個教育局長的聽課手記》等上百篇文章，在中國基礎教育界擁有廣泛影響。
獲得榮譽
榮獲全國勞動模范，齊魯十大教育新聞人物等稱號。
1995年，國家教委、國家人事部授予“全國優秀教師”稱號；
2000年，國務院授予“全國先進工作者”稱號；
2013年，北京市政府授予“北京市有突出貢獻的科學技術管理人才”稱號；
2015年，享受國務院特殊津貼；
2016年，中共中央授予“全國優秀黨務工作者”稱號。
社會活動
中國中央電視臺：《開講啦》20140419?《李希貴：學校是什么？》
主要內容：這所學校沒有班級，沒有班主任，沒有課程表，讓學生在學校開銀行、管食堂、辦社團、開印刷廠。他神色嚴峻，卻跟著學生一起狂歡瘋狂；他行事冷靜，卻對教育改革熱情如火雷厲風行。他說學習是為四十歲做準備，而不只是為了三年后的高考。本期開講嘉賓李希貴將與學生們共同探討：學校是什么。著作
主要成就
教學改革
在任高密市第一中學校長時，李希貴進行了語文教改，實施的“語文實驗室計劃”，獲得了老師、學生們的積極肯定，收到了很好的教學效果。“語文實驗室計劃”最醒目的改變是課程安排：每周用兩課時完成教材規定的學習任務，其余的四課時讓學生到自修室去讀書。在自修室里，配備了中學階段必讀、選讀、參考三個層次的課內外書籍。在這里，學生可以自由選擇圖書報刊進行閱讀學習。自修室同時配備有投影儀、電視機、放像機、錄音機等教學器材，由教師通過多種渠道向學生傳達知識信息。
學校管理
1990年，高密四中6個畢業班300多名學生參加高考，只有兩名同學超過了本科錄取線，超過專科線的學生也寥寥無幾。就在此時，李希貴當上了高密四中的校長。“新官上任三把火”，在老師們的“房子、爐子、妻子、孩子、票子”等一系列切身利益上大做文章。實施了“四制改革”(校長負責制、教師聘任制、結構工資制和崗位目標責任制)，這在當時還是新生事物。后來，高密四中形成了“分層聘任，雙向選擇”的聘任機制。這個機制規定，在聘任過程中，校長只聘任學校的中層部門負責人，教職工由中層部門負責人選聘；尤其重要的是，中層部門與教職工的選擇是雙向的，任何一個教職工都可以面向全校所有中層部門的任何一個崗位填報志愿，而中層部門的負責人也有聘與不聘的自主權。在這樣一個機制下，一個教職工被聘任到一個什么崗位，或者說是否被聘任，大都沒有在公平不公平的問題上兜圈子。李希貴認為“一個好的機制，就意味著好的導向。要想讓老師們的智慧集合，要靠良好的機制。”
在調到高密市第一中學任校長后，對教師的聘任做了進一步改進，其核心是“建立在以學生為中心的價值觀上”。在高密一中，聘任制規定了10個不同的教師級別，即見習教師、三級教師、二級教師、一級教師，初級骨干教師、中級骨干教師、高級骨干教師，副主任教師、主任教師、特級教師。每個職務都要履行相應的職責，像熱愛學生、有較好的師德修養、擔任一門課的全程教學任務等是教師的基本職責。在此基礎上，每多完成幾項更高要求的職責，即可高聘一級。重要職務的聘任有特殊規定，如應聘初級骨干以上職務，必須能夠開設一門選修課，或指導一個興趣小組；如應聘副主任以上職務，必須能主持一項教科研課題，并取得一定的研究成果。分配制度與聘任職級相對應，職級不同，報酬不等。李希貴介紹說，“這個方案最大的特點，就是把教師的積極性導向了對學生的尊重和教師自身全面素質的提升上。”如在聘任方案的指標中，第一項就是學生信任票的多少；而“權重衡量法”則把老師們的積極性從爭課堂時間變成了爭課堂效益。這樣一來，在高中學校常見的老師爭搶時間、學生加班加點的現象消失了。在一中，人人都努力研究教學方法，提高課堂教學效率。這個機制也讓大家明白了一個基本道理：不占用學生的自主時間，是尊重學生的最基本要求。
社會任職
歷任山東省高密四中校長，高密市第一中學校長，高密市教委主任，山東省濰坊市教育局局長，教育部基礎教育質量監測中心負責人；兼任國家督學、中國教育學會副會長、教育部基礎教育課程教材專家工作委員會副主任委員、教育部基礎教育教學指導委員會副主任委員等。2023年09月，擔任中國教育學會第九屆理事會學術委員會副主任委員。
參考資料 >
李希貴先進事跡.中國共產黨新聞網.2024-01-30
【思享】北京第一實驗學校校長李希貴:學會終點思考.澎湃新聞.2024-01-30
郭其俊：四維解密李希貴之《學校轉型》.中國網.2024-01-30
2016中國教育三十人論壇第三屆年會_門票優惠_活動家官網報名.活動家官網.2022-01-05
李希貴先進事跡--黨建-人民網.dangjian.people.com.cn.2018-11-22
教育部基礎教育教學指導委員會成立，共41人被聘為委員_教育家_澎湃新聞-The Paper.澎湃新聞.2020-11-06
李希貴 - 讀書 - 豆瓣搜索.豆瓣讀書.2022-01-19
學校如何運轉.豆瓣讀書.2024-01-25