熊哲宏，男，1958年生，心理學(xué)博士，華東師范大學(xué)心理學(xué)系教授，博士生導(dǎo)師。
簡(jiǎn)介
成就榮譽(yù) 1.上海市2002年優(yōu)秀博士論文獎(jiǎng)：《皮亞杰理論與康德先天范疇體系研究》
2.上海市第七屆哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)：《皮亞杰理論與康德先天范疇體系研究》
3.專著《心靈深處的王國(guó)——弗洛伊德的精神分析學(xué)》獲2000年湖北省優(yōu)秀社會(huì)科學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)
4.專著《心靈深處的王國(guó)——弗洛伊德的精神分析學(xué)》（“20世紀(jì)西方心理學(xué)大師述評(píng)”之一）獲2001年第二屆全國(guó)優(yōu)秀教育圖書獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)
5.論文《論弗洛伊德心智理論的神經(jīng)學(xué)模式》獲1998年武漢市優(yōu)秀社會(huì)科學(xué)獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)
6.論文《論認(rèn)知科學(xué)聯(lián)結(jié)主義模型的前景》獲1999年湖北省高校中青年教師優(yōu)秀成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)
社會(huì)團(tuán)體兼職
1.中國(guó)心理學(xué)會(huì)理論心理學(xué)與心理學(xué)史專業(yè)委員會(huì)委員
2.全國(guó)心理技術(shù)應(yīng)用研究會(huì)理事
3.全國(guó)維果茨基研究會(huì)理事
4.湖北省暨武漢市心理學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)
5.華中師范大學(xué)“認(rèn)知科學(xué)研究中心”主任
研究領(lǐng)域
認(rèn)知心理學(xué)與認(rèn)知發(fā)展，模塊心理學(xué)
主要著作
1.“可能性與必然性”，譯著，華東師范大學(xué)出版社2005年
2.“群體心理學(xué)與自我的分析”，譯著，載《弗洛伊德文集》第8卷，車文博主編，長(zhǎng)春出版社2004年5月版
3.“認(rèn)知科學(xué)導(dǎo)論”，著作，“國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金資助項(xiàng)目”，華中師范大學(xué)出版社2002年
4.“皮亞杰理論與伊曼努爾·康德先天范疇體系研究”，著作，華中師范大學(xué)出版社2002年6月
5.“心理語(yǔ)義學(xué)”，譯著，載高新民、儲(chǔ)昭華主編《心理哲學(xué)》，商務(wù)印書館2002年7月
6.“心靈深處的王國(guó)——西格蒙德·弗洛伊德的精神分析學(xué)”，著作，“20世紀(jì)西方心理學(xué)大師述評(píng)”，湖北教育出版社 1999年
主要論文
1.“‘模塊心理學(xué)’的挑戰(zhàn)：反‘文化心理觀’”，《華中師范大學(xué)學(xué)報(bào)》（武漢），2005年第4期
2.“‘模塊心理學(xué)’的理論建構(gòu)論綱”，《心理科學(xué)》（上海市）2005年第3期
3.“‘計(jì)算機(jī)科學(xué)哲學(xué)’論綱”，《襄樊學(xué)院學(xué)報(bào)》（襄樊），2004年第4期（人大報(bào)刊復(fù)印資料《科學(xué)技術(shù)哲學(xué)》2004年第12期）
4.“論聯(lián)結(jié)主義范式對(duì)兒童發(fā)展解釋的理論優(yōu)勢(shì)與限度”，《西北師范大學(xué)學(xué)報(bào)》（蘭州市），2004年第3期
5.“論高級(jí)認(rèn)知系統(tǒng)的模塊性”，《湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào)》（長(zhǎng)沙市），2004年第2期
6.“無(wú)意識(shí)認(rèn)知的實(shí)驗(yàn)研究與理論建構(gòu)——評(píng)郭秀艷著〈內(nèi)隱學(xué)習(xí)〉”，《心理科學(xué)》（上海市），2004年第6期
7.“功能分解與心理的整體模塊性——J.福多‘認(rèn)知機(jī)制的功能分類’批判”，《華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教科版）》（上海），2004年第1期
8.“人的認(rèn)知能力是如何組織起來的？——評(píng)J. 福多《心理模塊性》的現(xiàn)時(shí)代意義”，《心理科學(xué)》（上海），2004年第1期
9.“是認(rèn)知心理學(xué)，還是進(jìn)化史？——論‘進(jìn)化心理學(xué)’研究方法的內(nèi)在矛盾”，《華中師范大學(xué)學(xué)報(bào)》（武漢），2003年第4期
10.“‘心理模塊’概念辨析——兼評(píng)J. Fodor經(jīng)典模塊概念的幾個(gè)構(gòu)成標(biāo)準(zhǔn)”，《南京師范大學(xué)學(xué)報(bào)》（南京），2002年第6期
11.“論皮亞杰早期思想與伊曼努爾·康德的影響”，《襄樊學(xué)院學(xué)報(bào)》（襄樊），2002年第3期
12.“兒童領(lǐng)域特殊發(fā)展與領(lǐng)域普遍發(fā)展的統(tǒng)一——整合皮亞杰理論與當(dāng)代模塊論”，《西北師范大學(xué)學(xué)報(bào)》（蘭州市），2002年第4期（《高校文科學(xué)報(bào)文摘》2002年第6期）
13.“兒童發(fā)展的先天后天相互作用動(dòng)力論——評(píng)卡米洛夫-史密斯《超越模塊性：認(rèn)知科學(xué)的發(fā)展觀》，《心理科學(xué)》（上海市），2002年第4期（《中華讀書報(bào)》2002.6.19.“教學(xué)與研究”版）
14.“當(dāng)代天賦論對(duì)兒童研究方法學(xué)的挑戰(zhàn)”，《齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報(bào)》（齊齊哈爾），2002年第3期（人大復(fù)印報(bào)刊資料《心理學(xué)》2002年第10期）
15.“兒童發(fā)展的‘表征重述模型’（RR Model）：是一種對(duì)皮亞杰理論的反叛嗎？”，《華中師范大學(xué)學(xué)報(bào)》（武漢），2002年第4期
16.“論認(rèn)知‘中心系統(tǒng)’的模塊性——消除J. Fodor心理模塊性的悖論”，《襄樊學(xué)院學(xué)報(bào)》（襄樊），2001年第6期
“‘查爾斯·達(dá)爾文模塊’與認(rèn)知的‘瑞士軍刀’模型”，《心理科學(xué)》（上海市），2002年第2期
17.“論兒童的文化發(fā)展與個(gè)體發(fā)展的統(tǒng)一——利維·維谷斯基與皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論的整合研究論綱》，《華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)》（上海），2002年第1期（《高校文科學(xué)報(bào)文摘》2002年第3期）
18.“從皮亞杰的人格形成及其特征看他對(duì)教育的真實(shí)態(tài)度”，《教育研究與實(shí)驗(yàn)》（武漢），2001年第4期
19.“論‘心理模塊性’研究的理論心理學(xué)意義”，《心理學(xué)探新》（南昌市），2002年第1期（人大復(fù)印報(bào)刊資料《心理學(xué)》2002年第6期）
20.“論心理學(xué)解釋與理解的統(tǒng)一——整合利維·維谷斯基與皮亞杰理論的一種途徑”，載楊鑫輝主編《心理學(xué)探新論叢》（2001），南京師范大學(xué)出版社2001年
21.“皮亞杰對(duì)兒童語(yǔ)言發(fā)展研究的貢獻(xiàn)——兼論〈兒童語(yǔ)言與思維〉的歷史地位”，《河南教育學(xué)院學(xué)報(bào)》（鄭州市），2001年第2期
22.“什么是‘兒童心理理論’？——評(píng)兒童心理理論發(fā)展研究中的概念混淆》，《華中師范大學(xué)學(xué)報(bào)》（武漢），2001年第5期（人大復(fù)印報(bào)刊資料《心理學(xué)》2002年第1期）
23.“模擬論、模塊論與理論論：兒童心理理論發(fā)展的三大解釋理論”，《華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)》（上海市），2001年第2期（人大復(fù)印報(bào)刊資料《心理學(xué)》2001年第9期；《高等學(xué)校文科學(xué)報(bào)文摘》2001年第5期）
24.兒童心理理論發(fā)展的‘理論論’（The theory-theory）述評(píng)”，《心理科學(xué)》（上海），2001年第3期
25.“‘新皮亞杰學(xué)派’——近期研究進(jìn)展與走向述評(píng)”，《襄樊學(xué)院學(xué)報(bào)》（襄樊），2000年第6期（人大報(bào)刊復(fù)印資料《心理學(xué)》2001年第3期）
26.“皮亞杰理論與伊曼努爾·康德先天范疇體系”，《襄樊學(xué)院學(xué)報(bào)》（襄樊），2000年第6期
27.“皮亞杰錯(cuò)了嗎？”，譯文，《華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)》（上海市），2000年第3期
28.“皮亞杰發(fā)生認(rèn)識(shí)論的康德哲學(xué)框架”，《華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版）》（上海），2000年第3期
29.“‘Mentalese’是否存在？——Fodor心理語(yǔ)言理論的幾個(gè)難題”，《華中師范大學(xué)學(xué)報(bào)》（武漢），2000年第4期
主要科研項(xiàng)目
1.上海市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃課題：“‘模塊心理學(xué)’的實(shí)驗(yàn)研究與理論建構(gòu)”（2004BJY003；2.3萬(wàn)元）
2.上海市教育科學(xué)研究重點(diǎn)項(xiàng)目：“幼兒‘心理理論’發(fā)展與教學(xué)訓(xùn)練程序研究”（A0411；2萬(wàn)元）
3.華東師范大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)預(yù)研究項(xiàng)目：“‘進(jìn)化心理學(xué)’的基礎(chǔ)理論及其哲學(xué)問題研究”（2004年度第一批項(xiàng)目；5萬(wàn)元）
4.國(guó)家理科基地主干課程建設(shè)基金：“心理學(xué)史教學(xué)研究”（2004—2006；3萬(wàn)元）
5.國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目：“認(rèn)知科學(xué)的哲學(xué)問題研究”（96BZX016；2.5萬(wàn)元）
6.教育部普通高等教育“十五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材項(xiàng)目：“認(rèn)知科學(xué)概論”（教高函[2002]17號(hào)；8.5萬(wàn)元）
7.湖北省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究“十五”規(guī)劃基金項(xiàng)目：“當(dāng)代‘天賦論’的復(fù)興與認(rèn)知理論的新發(fā)展”（[2002]028；2萬(wàn)元）
參考資料 >