楊帥，男，漢族，1981年10月31日生于河北省張家口市，祖籍河北懷安，畢業(yè)于北京服裝學(xué)院，中國(guó)兒童原創(chuàng)繪本O2O美術(shù)教育品牌“寶貝計(jì)畫美育”創(chuàng)始人。北京服裝學(xué)院碩士生導(dǎo)師、客座教授，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師；教育部白名單全國(guó)中小學(xué)生書法、美術(shù)賽事評(píng)審專家；北京大學(xué)兒童美術(shù)理論與提升培訓(xùn)立項(xiàng)發(fā)起人；清華大學(xué)藝科院“夢(mèng)是另一個(gè)元宇宙”課題人；中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)附屬小學(xué)兒童科學(xué)院科學(xué)家委員會(huì)委員；北京昌平區(qū)科委科普基地評(píng)審專家。
人物簡(jiǎn)介
寶貝計(jì)畫繪本教育董事長(zhǎng)，寶貝計(jì)畫理念原創(chuàng)者，原創(chuàng)“繪本美術(shù)教學(xué)”和“變變變課程體系”。多年研習(xí)繪本，對(duì)兒童繪本教學(xué)有豐富的經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)色彩感覺的重要，推出“跨學(xué)科的交互產(chǎn)生橫向思維”的課程設(shè)計(jì)。現(xiàn)負(fù)責(zé)師資培訓(xùn)。采用講故事的方式完成繪本教學(xué)，鍛煉孩子的繪本能力的同時(shí)完成孩子童年的書籍。
2009年10月18日，楊帥在北京東三環(huán)富力會(huì)所地下室用結(jié)婚的禮金2萬元?jiǎng)?chuàng)立寶貝計(jì)畫，提出兒童美術(shù)“點(diǎn)亮想象力”理念，引導(dǎo)3-12歲孩童創(chuàng)作繪本，通過原創(chuàng)3-7歲“變變變思維兒童美術(shù)”和7-12歲“繪本創(chuàng)作”核心教學(xué)產(chǎn)品，從“專業(yè)、思維、內(nèi)心”三個(gè)維度，引導(dǎo)小朋友通過畫畫，學(xué)習(xí)審美、發(fā)散思維、樹立內(nèi)心，最終“內(nèi)觀”上完善人格教育，從“外延”上建立“美育社會(huì)”。秉承蔡元培先生“美育代宗教”之精神，謙卑教學(xué)，所創(chuàng)立“寶貝計(jì)畫美育”已有21家實(shí)體分校，學(xué)員近6000名，并出版專著《寶貝計(jì)畫：畫出想象與自信》《家長(zhǎng)如果讀懂孩子的作品》。現(xiàn)擔(dān)任寶貝計(jì)畫繪本美育創(chuàng)始人兼首席執(zhí)行官，全球三大財(cái)經(jīng)之美國(guó)“FAST COMPANY”(快公司)評(píng)為中國(guó)企業(yè)創(chuàng)新代表性人物。
個(gè)人經(jīng)歷
藝術(shù)求學(xué)生涯
楊帥自幼酷愛繪畫，7 歲開始學(xué)習(xí)畫畫，憑借對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著與天賦，一路從興趣小組、高中藝考班，直至考入北京服裝學(xué)院藝術(shù)系，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)繪畫專業(yè)知識(shí)，打下了堅(jiān)實(shí)的繪畫基礎(chǔ)。
在大學(xué)期間，楊帥全身心投入繪畫創(chuàng)作，不斷探索與實(shí)踐，逐漸形成了自己獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。大四時(shí)，他成功舉辦了個(gè)人首次畫展“楊帥的夢(mèng)”，展出了一系列以夢(mèng)境為主題的作品，深受師生好評(píng)，這不僅為他積累了寶貴的展覽經(jīng)驗(yàn)，也讓他的藝術(shù)才華初露鋒芒。
創(chuàng)業(yè)之路
畢業(yè)后，他創(chuàng)辦了“寶貝計(jì)畫”美育品牌，致力于青少兒“畫繪本”藝術(shù)教育，旨在通過他原創(chuàng)的“變變變”和“畫繪本”核心課程，滿足學(xué)生出版繪本圖畫書的愿望，并提出寶貝計(jì)畫的辦學(xué)理念“點(diǎn)亮想象、培養(yǎng)審美、樹立自信”，以此點(diǎn)亮孩子們的想象力，培養(yǎng)他們的審美與自信。如今，“寶貝計(jì)畫”已在北京擁有近20 家直營(yíng)實(shí)體店，全國(guó)近百家課程授權(quán)店，成為青少兒美術(shù)教育領(lǐng)域的知名品牌。
藝術(shù)創(chuàng)作與探索
創(chuàng)業(yè)之余，楊帥始終沒有放棄藝術(shù)創(chuàng)作。他以“夢(mèng)境”和“平行世界”為主題，創(chuàng)作了大量版畫與插畫作品.這些作品靈感大多源自他的夢(mèng)境，通過對(duì)夢(mèng)境的理解和世界對(duì)話，具有獨(dú)特鮮明的個(gè)人風(fēng)格.他用繪畫描述了文字無法描述的狀況，將觀者拉入了現(xiàn)實(shí)與平行的幻境中。
楊帥還積極探索藝術(shù)與科技的融合，將創(chuàng)作從平面轉(zhuǎn)向多維度，并與數(shù)字藝術(shù)結(jié)合，創(chuàng)造沉浸式的體驗(yàn)空間，他在清華藝科院成立了“夢(mèng)是另一個(gè)元宇宙——楊帥的眼睛”數(shù)字藝術(shù)創(chuàng)作課題，通過 VR 等虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，為繪畫作品數(shù)字藝術(shù)二次創(chuàng)作提供技術(shù)支持，并拓展了藝術(shù)創(chuàng)作在AI領(lǐng)域的表現(xiàn)形式與傳播途徑。
藝術(shù)風(fēng)格
他的藝術(shù)風(fēng)格常以黑白色彩和密集質(zhì)感描繪夢(mèng)境，通過數(shù)字藝術(shù)和AI的手段使其變得豐富多彩，蘊(yùn)含豐富的哲學(xué)思考和情感表達(dá)，具有鮮明獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
超現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格
·?夢(mèng)境與現(xiàn)實(shí)交織：楊帥的作品常常以“夢(mèng)境”和“平行世界”為主題，將夢(mèng)境中的奇異景象與現(xiàn)實(shí)世界的元素巧妙地結(jié)合在一起，創(chuàng)造出一種超越現(xiàn)實(shí)的視覺效果。在他的畫中，夢(mèng)境與現(xiàn)實(shí)的界限模糊，仿佛觀者能夠穿梭于兩個(gè)世界之間，體驗(yàn)到夢(mèng)境的神秘與奇幻，使夢(mèng)境的荒誕與超現(xiàn)實(shí)感更加突出。
黑白色彩與密集質(zhì)感
·?黑白色彩的對(duì)比與層次：楊帥偏愛使用黑白色彩進(jìn)行創(chuàng)作，這種色彩選擇不僅符合人們對(duì)夢(mèng)境的一般認(rèn)知，還賦予作品一種簡(jiǎn)約而強(qiáng)烈的視覺沖擊力。在黑白色彩的對(duì)比中，他巧妙地運(yùn)用不同的灰度層次，創(chuàng)造出豐富的視覺效果，使畫面既有整體的和諧感，又不失細(xì)節(jié)的豐富性。
·?密集的線條與點(diǎn)狀元素：他的作品中常常出現(xiàn)密集的線條和點(diǎn)狀元素，這些元素如同夢(mèng)境中紛繁復(fù)雜的思緒與情感，交織在一起，形成一種獨(dú)特的畫面質(zhì)感。密集的線條與點(diǎn)狀元素不僅增強(qiáng)了作品的視覺張力，也使夢(mèng)境的餃子與深邃感得到了充分的體現(xiàn)。?
寓意深刻與情感豐富
·?象征與隱喻：楊帥的畫作中蘊(yùn)含著豐富的象征與隱喻意義。例如，“眼睛”在他的作品中常常象征著現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)境的通道，也代表著對(duì)未知世界的探索與好奇；而“樹”則可能象征著生命的成長(zhǎng)、堅(jiān)韌與希望等。
·?情感的真摯表達(dá)：他的作品能夠觸動(dòng)人心，傳達(dá)出對(duì)生活、對(duì)人性的深刻感悟與情感。無論是對(duì)夢(mèng)境中美好事物的向往與追求，還是對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中困境與挑戰(zhàn)的反思與抗?fàn)帲瑮顜浂家哉鎿吹那楦型度雱?chuàng)作，使作品充滿了人文關(guān)懷與情感共鳴，讓觀者在欣賞畫作的同時(shí)，也能感受到藝術(shù)家的內(nèi)心世界。
數(shù)字藝術(shù)與傳統(tǒng)繪畫的融合
多維度空間表現(xiàn)：楊帥將AI工具、數(shù)字藝術(shù)與傳統(tǒng)繪畫相結(jié)合，創(chuàng)造出多維度的空間表現(xiàn)形式。在一些作品中，他利用數(shù)字技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)繪畫進(jìn)行二次創(chuàng)作，使畫面呈現(xiàn)出多維立體的效果，增強(qiáng)了作品的沉浸感與真實(shí)感，使觀者仿佛能夠進(jìn)入畫中的夢(mèng)境世界，體驗(yàn)到更加豐富與多元的藝術(shù)空間，為觀者帶來了獨(dú)特的視覺與心靈體驗(yàn)，也使他在藝術(shù)界獲得了認(rèn)可。
代表畫作
楊帥的藝術(shù)理念中，科學(xué)和藝術(shù)的結(jié)合在多幅作品中得到體現(xiàn)：
《量子世界》系列
·?微觀與宏觀的對(duì)話：在這幅作品中，楊帥以量子力學(xué)中的微觀粒子世界為靈感，將微觀粒子的運(yùn)動(dòng)軌跡、能量分布等抽象概念具象化為畫面中的線條、色塊和形狀。同時(shí)，又將這些微觀元素與宏觀宇宙的星系、星云等景象相結(jié)合，創(chuàng)造出一個(gè)微觀與宏觀交織的奇妙世界，使觀者能夠感受到量子世界與宇宙之間的神秘聯(lián)系。
·?波粒二象性的表現(xiàn)：楊帥巧妙地運(yùn)用繪畫語言表現(xiàn)了光的波粒二象性。畫面中既有如同波浪般起伏的線條，象征著光的波動(dòng)性；又有如同粒子般散落的點(diǎn)狀元素，代表著光的粒子性。這種獨(dú)特的表現(xiàn)手法不僅展現(xiàn)了科學(xué)理論的美學(xué)魅力，也拓展了藝術(shù)表現(xiàn)的維度。
·?《薛定諤的貓》量子悖論的詮釋：這幅作品靈感來源于量子力學(xué)中的著名思想實(shí)驗(yàn)——薛定諤的貓。楊帥通過繪畫將這一悖論具象化，畫面中既有一只活潑可愛的貓，又有如同量子態(tài)疊加般的模糊影像，象征著貓同時(shí)處于生與死的疊加狀態(tài)。這種獨(dú)特的表現(xiàn)形式不僅向觀者傳達(dá)了量子力學(xué)的奇妙與復(fù)雜，也引發(fā)了人們對(duì)科學(xué)理論與現(xiàn)實(shí)世界關(guān)系的思考。
《平行世界》系列
·?平行宇宙的探索：該系列作品以物理學(xué)中的平行世界理論為背景，描繪了多個(gè)平行宇宙中的不同景象。在這些作品中，楊帥通過不同的色彩、構(gòu)圖和表現(xiàn)手法，展現(xiàn)了各個(gè)平行世界獨(dú)特的理解，使觀者仿佛置身于一個(gè)多元宇宙之中，感受到科學(xué)理論帶來的無限想象空間。
·?時(shí)空交錯(cuò)的呈現(xiàn)：在表現(xiàn)平行世界的過程中，楊帥還巧妙地融入了時(shí)空交錯(cuò)的概念。畫面中既有現(xiàn)代元素、又有原始部落的圖騰符號(hào)。這種時(shí)空交錯(cuò)的表現(xiàn)手法不僅豐富了作品的視覺效果，也體現(xiàn)了科學(xué)理論中時(shí)空相對(duì)性的美學(xué)內(nèi)涵。
《眼睛之樹》系列
·?生命與宇宙的連接：在這幅作品中，楊帥將“眼睛”這一元素與生命之樹相結(jié)合，創(chuàng)造出一棵長(zhǎng)滿眼睛的神奇之樹。這些眼睛仿佛是生命之樹的感知器官，能夠洞察宇宙的奧秘。作品通過這種獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)，探討了生命與宇宙之間的微妙聯(lián)系，體現(xiàn)了科學(xué)探索中對(duì)生命本質(zhì)和宇宙規(guī)律的追問。
·?視覺與心靈的對(duì)話：楊帥在作品中運(yùn)用了大量的視覺元素，如色彩的對(duì)比、線條的流動(dòng)等，來表現(xiàn)心靈與宇宙之間的對(duì)話。觀者在欣賞作品時(shí)，不僅能夠感受到視覺的震撼，還能夠體會(huì)到心靈深處對(duì)于宇宙奧秘的向往和探索，實(shí)現(xiàn)了科學(xué)與藝術(shù)在心靈層面的交融。
寶貝計(jì)畫辦學(xué)
楊帥在藝術(shù)教育方面工作，涵蓋了課程研發(fā)、教學(xué)實(shí)踐、師資培訓(xùn)、教育理念推廣等多個(gè)層面：
·?原創(chuàng)課程：楊帥帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)研發(fā)了“變變變”和“畫繪本”兩套原創(chuàng)核心課程，專為青少兒設(shè)計(jì)，以培養(yǎng)孩子的想象力、創(chuàng)造力和審美能力為目標(biāo)。“變變變”課程通過圖形創(chuàng)意、場(chǎng)景構(gòu)建等練習(xí)，引導(dǎo)孩子從簡(jiǎn)單圖形出發(fā)，進(jìn)行發(fā)散性思維訓(xùn)練；“畫繪本”課程則結(jié)合繪本創(chuàng)作，讓孩子在構(gòu)思故事、設(shè)計(jì)角色、繪制畫面的過程中，全面提升藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力，最終創(chuàng)作出屬于自己的“繪本圖畫書”。
·?教學(xué)實(shí)踐：楊帥提倡個(gè)性化教學(xué)，在教學(xué)過程中，楊帥注重因材施教，根據(jù)每個(gè)孩子的性格特點(diǎn)、興趣愛好和學(xué)習(xí)進(jìn)度，提供個(gè)性化的教學(xué)指導(dǎo)。他會(huì)觀察孩子的創(chuàng)作過程，及時(shí)給予鼓勵(lì)和建議，幫助孩子克服學(xué)習(xí)中的困難，發(fā)揮他們的潛能，讓每個(gè)孩子都能在藝術(shù)學(xué)習(xí)中獲得成就感和自信。他強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合，鼓勵(lì)孩子們將所學(xué)的藝術(shù)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作中，讓孩子們用畫筆表達(dá)自己的情感和想法，將藝術(shù)學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為自己的創(chuàng)作語言。
·?教育理念推廣：楊帥通過各種渠道積極宣傳“點(diǎn)亮想象、培養(yǎng)審美、樹立自信”的寶貝計(jì)畫辦學(xué)理念，讓更多家長(zhǎng)和教育工作者認(rèn)識(shí)到藝術(shù)教育在孩子成長(zhǎng)過程中的重要性。他相信藝術(shù)教育不僅僅是培養(yǎng)孩子的藝術(shù)技能，更是塑造孩子心靈、提升綜合素質(zhì)的重要途徑。
·?教育成果展示：定期舉辦學(xué)員作品展覽，楊帥將孩子們的畫搬進(jìn)奧運(yùn)會(huì)場(chǎng)地“鳥巢”、世博會(huì)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行展覽，成為策展領(lǐng)域標(biāo)志性事件，既展示孩子們?cè)凇皩氊愑?jì)畫”學(xué)習(xí)期間的優(yōu)秀作品，又讓孩子們的創(chuàng)作成果得到認(rèn)可和展示，增強(qiáng)他們的自信心和成就感。截止目前，寶貝計(jì)畫的客戶端“天天畫”和“在家畫畫”兩款A(yù)PP，展示孩子的畫作超過100萬幅。
·?提出“點(diǎn)亮想象力”理念：創(chuàng)設(shè)豐富的想象情境，鼓勵(lì)自由表達(dá)與創(chuàng)新，主要體現(xiàn)在“無拘無束的創(chuàng)作氛圍”的課堂設(shè)計(jì)，在寶貝計(jì)畫的教學(xué)環(huán)境中，孩子們的創(chuàng)作不受過多的限制，老師鼓勵(lì)他們大膽嘗試、自由表達(dá)。無論是用畫筆在紙上作畫，還是用數(shù)字工具創(chuàng)作電子繪畫，孩子們都可以根據(jù)自己的想象去創(chuàng)作獨(dú)一無二的作品，這種自由的創(chuàng)作氛圍讓孩子的想象力得到了充分的釋放與培養(yǎng)。
其次體現(xiàn)在“肯定與鼓勵(lì)創(chuàng)新想法”的課堂設(shè)計(jì)，寶貝計(jì)畫課堂結(jié)尾會(huì)讓學(xué)生講述自己創(chuàng)作的畫，這個(gè)環(huán)節(jié)是楊帥特意設(shè)計(jì)的，目的是鼓勵(lì)孩子說出自己的想法，不僅是畫，還要表達(dá)。楊帥及老師們也會(huì)認(rèn)真傾聽孩子們的想法，對(duì)他們的創(chuàng)新創(chuàng)意給予充分的肯定與鼓勵(lì)，即使是一些看似天馬行空或不切實(shí)際的想法，也會(huì)被認(rèn)真對(duì)待。這種積極的反饋?zhàn)尯⒆觽兏惺艿阶约旱南胂罅Ρ恢匾暎瑥亩幼孕诺厝グl(fā)揮想象，勇于創(chuàng)新。
·?樹立自信心為終極：楊帥認(rèn)為教育的終極是樹立自信心，引導(dǎo)式提問與思維拓展，跨學(xué)科學(xué)習(xí)與綜合素養(yǎng)培養(yǎng)，營(yíng)造輕松愉悅的氛圍，積極肯定與鼓勵(lì)，及時(shí)肯定孩子的創(chuàng)意，當(dāng)孩子們提出一些新穎的想法或展示出獨(dú)特的創(chuàng)意時(shí)，要及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)，讓孩子們感受到自己的想法是被認(rèn)可和珍視的，這種積極的反饋會(huì)激勵(lì)孩子們更加自信地去表達(dá)自己的想法，勇于嘗試和創(chuàng)新；另外，楊帥在寶貝計(jì)畫的課堂上提出“鼓勵(lì)嘗試與寬容失敗”，鼓勵(lì)孩子們大膽嘗試各種藝術(shù)創(chuàng)作方法和表現(xiàn)形式，即使在嘗試過程中出現(xiàn)失敗或錯(cuò)誤，也會(huì)給予寬容和理解，告訴孩子們失敗是成功之母，重要的是在嘗試中積累經(jīng)驗(yàn)、鍛煉能力，而不是追求完美的結(jié)果。這種寬容的態(tài)度讓孩子們敢于表達(dá)自己的想法，不怕犯錯(cuò)。寶貝計(jì)畫就是要提供這樣的表達(dá)平臺(tái)與機(jī)會(huì)，從終極上樹立孩子的自信心。
主要成就
藝術(shù)成就
·?作品入選權(quán)威展覽：楊帥的繪畫作品成功入選中國(guó)最具影響力的權(quán)威國(guó)展——第十四屆全國(guó)美術(shù)作品展覽，這不僅是對(duì)他藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)力的高度認(rèn)可，也使他的作品得到了更廣泛的關(guān)注與傳播。
·?舉辦多次個(gè)人畫展：他在北京服裝學(xué)院、中國(guó)藝術(shù)研究院中國(guó)油畫院、今日美術(shù)館、中華世紀(jì)壇、江蘇美術(shù)館、中央美術(shù)學(xué)院、798 藝術(shù)區(qū)等重要藝術(shù)機(jī)構(gòu)舉辦了多次個(gè)人畫展及聯(lián)展，如“楊帥的夢(mèng)境與平行世界”繪畫展、“夢(mèng)是另一個(gè)元宇宙”繪畫藝術(shù)展等，展出大量圍繞“夢(mèng)境”和“平行世界”主題創(chuàng)作的作品。
·?藝術(shù)創(chuàng)作理念傳播：楊帥在國(guó)際知名 TED 演講平臺(tái)上發(fā)表了題為“點(diǎn)亮想象力”的演講，分享了他對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作與想象力的理解，視頻點(diǎn)擊量超過 200 萬播放，使他的藝術(shù)創(chuàng)作理念得到了更廣泛的傳播與認(rèn)可。
教育成就
·?創(chuàng)辦知名品牌：“寶貝計(jì)畫”自創(chuàng)辦以來，迅速發(fā)展壯大，成為知名美術(shù)教育機(jī)構(gòu)，總部位于北京，在北京擁有眾多直營(yíng)實(shí)體店，并在全國(guó)擁有近百家授權(quán)合作店，培養(yǎng)了眾多青少兒的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造力，為藝術(shù)教育事業(yè)做出了重要貢獻(xiàn)。
·?培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)員：在“寶貝計(jì)畫”學(xué)習(xí)的孩子們，很多被中央美術(shù)學(xué)院、清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院、英國(guó)牛津大學(xué)、英國(guó)倫藝、紐約大學(xué)等國(guó)內(nèi)外知名高校錄取，學(xué)員的藝術(shù)作品也多次在各類藝術(shù)比賽中獲獎(jiǎng)，充分證明了“寶貝計(jì)畫”在藝術(shù)教育方面的卓越成效。
·?教育理念推廣：楊帥提出的“點(diǎn)亮想象、培養(yǎng)審美、樹立自信”教育理念，通過“寶貝計(jì)畫”的教學(xué)實(shí)踐與推廣，得到了家長(zhǎng)、學(xué)生與教育工作者的廣泛認(rèn)可，為推動(dòng)藝術(shù)教育的發(fā)展提供了新的思路與方法。
人物軼事
童年：17分心理學(xué)問題
楊帥小時(shí)候?qū)W習(xí)不好，8歲的時(shí)候，數(shù)學(xué)得了17分，老師讓其拿著17分的卷子在教室里走了三圈，這個(gè)童年的心理，從西格蒙德·弗洛伊德潛意識(shí)心理學(xué)分析，童年的經(jīng)歷對(duì)其一生之影響，以至于楊帥認(rèn)識(shí)到，孩子的童年不可以收到傷害，以此為根本出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)立了寶貝計(jì)畫教學(xué)之心理認(rèn)知基礎(chǔ)。為此， 2014年，央視中央電視臺(tái)新聞?lì)l道 新聞?lì)l道“新聞直播間”走基層專訪楊帥先生，并以主題《傳奇》制作長(zhǎng)達(dá)6分鐘短片，一經(jīng)播出，反應(yīng)極廣，受到社會(huì)廣泛關(guān)注和對(duì)孩子童年心理研究問題討論。
求學(xué)：關(guān)于繪本兒童美術(shù)教學(xué)
楊帥于2001年考入北京服裝學(xué)院，學(xué)習(xí)四年藝術(shù)設(shè)計(jì)，于2005年大學(xué)畢業(yè)，開始了其打工生涯，2009年創(chuàng)立寶貝計(jì)畫：致力研究?jī)和佬g(shù)細(xì)分領(lǐng)域“引導(dǎo)小朋友畫繪本”。提出“通過畫畫，點(diǎn)亮孩子想象力”理念，秉持蔡元培先生“美育代宗教”精神，培養(yǎng)孩子認(rèn)知“美育”，理解“美育”，創(chuàng)造“美育社會(huì)”。 2014年，楊帥先生為北京大學(xué)寶貝計(jì)畫全國(guó)兒童美術(shù)教師教學(xué)及理論研究發(fā)起人，并在北京大學(xué)開講，全國(guó)兒童美術(shù)行業(yè)和繪本愛好者前來學(xué)習(xí)，各位老師在此互相學(xué)習(xí)，探討技術(shù)。記者有一次問楊帥，為什么選擇了北大開課，楊帥說，因?yàn)椴淘嘞壬?jīng)有個(gè)未盡理想，那就是他當(dāng)年想將“美育帶宗教”發(fā)揚(yáng)光大，但因?yàn)橄壬恍姓叭粘９ぷ魉郏瑳]有將其學(xué)說深入，只提出三篇演講詞而為系統(tǒng)增進(jìn)，寶貝計(jì)畫在北大立學(xué)就是秉承先生之理想，繼續(xù)做下去。楊帥先生從上大學(xué)時(shí)變喜歡兒童美術(shù)，因?yàn)榧依锝?jīng)濟(jì)條件有限，從大一時(shí)便做美術(shù)家教自籌生活費(fèi)用，2002年，在大二時(shí)讀得臺(tái)灣著名繪本作家幾米先生繪本《向左走，向右走》被深深迷住，心想原來畫畫也可以這樣來表達(dá)，那是，他便泡在圖書館里、宿舍里研究創(chuàng)作繪本，并舉辦了北京服裝學(xué)院第一個(gè)學(xué)生畫展，畫展中大量展示楊帥原創(chuàng)的繪本插畫。在校內(nèi)引起強(qiáng)烈反響，本來兩個(gè)星期一換主題的展覽被延續(xù)一月有余，楊帥繪本插畫展，當(dāng)時(shí)稱為學(xué)校探討的主題。同年，楊帥正式提出“繪本兒童美術(shù)教學(xué)”，并在他帶的家教中實(shí)踐“繪本美術(shù)”教學(xué)，不斷完善和修正，可以說以后寶貝計(jì)畫的繪本教學(xué)風(fēng)靡全國(guó)大江南北時(shí)，最初是在楊帥大學(xué)期間提出并完成研究和實(shí)踐的。后來經(jīng)過創(chuàng)業(yè)的磨礪和不斷的總結(jié)，如今的寶貝計(jì)畫繪本兒童美術(shù)教學(xué)已經(jīng)更加精進(jìn)。
創(chuàng)業(yè)：關(guān)于變變變思維兒童美術(shù)教學(xué)
楊帥先生于2009年學(xué)術(shù)首創(chuàng)3一7歲“變變變思維兒童美術(shù)”教學(xué)系統(tǒng)；變變變的三個(gè)變分別是：第一個(gè)變，通過畫畫，從專業(yè)維度求變，使畫面效果創(chuàng)新；第二個(gè)變，是通過畫畫，從思維維度求變，使創(chuàng)作者思想創(chuàng)新；第三個(gè)變，是通過畫畫，從內(nèi)心維度求變，使創(chuàng)作者內(nèi)心堅(jiān)定。此三個(gè)變也是寶貝計(jì)畫定義的精要。變變變思維兒童美術(shù)教學(xué)，在網(wǎng)絡(luò)累計(jì)點(diǎn)擊率超愈百萬，影響一撥又一撥孩子們，為中國(guó)素質(zhì)教育在兒童美術(shù)方向的探索獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。楊帥與學(xué)生家長(zhǎng)呂世奇爸爸提出并建立“兒童美術(shù)冰山理論”。在經(jīng)過大量教學(xué)實(shí)踐后，楊帥歷時(shí)多年，總結(jié)教學(xué)所得，跟蹤案例研究。于2014年出版學(xué)術(shù)專著《寶貝計(jì)畫，畫出想象與自信》在中國(guó)電子工業(yè)出版社出版并全國(guó)發(fā)行，再次掀起學(xué)術(shù)交流和教學(xué)實(shí)踐討論。因?yàn)樽非蟛粩鄤?chuàng)新、時(shí)刻在變的精神，楊帥先生被全球三大財(cái)經(jīng)雜志、美國(guó)商業(yè)雜志【FastCompany】快公司評(píng)為MCP中國(guó)100創(chuàng)新人物。
未來：關(guān)于兒童美術(shù)在線教育
2013年，在線教育風(fēng)云涌勇，在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)思維發(fā)展成為一個(gè)時(shí)代大勢(shì)時(shí)，楊帥搭建兒童美術(shù)行業(yè)在線教育研究平臺(tái)，提出優(yōu)質(zhì)內(nèi)容提供方和垂直平臺(tái)研究探索，并于2014年9月在兒童美術(shù)行業(yè)推出一款行業(yè)APP平臺(tái)“寶貝計(jì)畫”，從此兒童美術(shù)教育O2O商業(yè)模式再探索已經(jīng)啟動(dòng)。
主要著作
先后出版多部學(xué)術(shù)著作，包括《寶貝計(jì)畫，畫出想象與自信》（電子工業(yè)出版社） 、《全腦開發(fā)繪畫游戲365例：寶貝計(jì)畫變變變》（人民郵電出版社） 、《全腦開發(fā)繪畫游戲 寶貝計(jì)畫百變漫畫500例》（人民郵電出版社） 、《家長(zhǎng)如何讀懂孩子的繪畫作品：孩子筆下的小餅干和圍裙媽媽原創(chuàng)形象優(yōu)秀作品200例解析》（接力出版社） 等。
社會(huì)影響力
·?媒體關(guān)注與報(bào)道：楊帥的藝術(shù)創(chuàng)作與教育事業(yè)受到了眾多媒體的關(guān)注與報(bào)道，如中央電視臺(tái)新聞?lì)l道曾以他的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷為題材，制作《楊帥：畫出心中的傳奇》紀(jì)錄片，北京晚報(bào)、北京商報(bào)等也專版刊發(fā)文章報(bào)道他的事跡，使他的社會(huì)影響力不斷擴(kuò)大。榮譽(yù)與獎(jiǎng)項(xiàng)：他被美國(guó)三大財(cái)經(jīng)雜志之一的《快公司》評(píng)為“中國(guó)最具創(chuàng)新人物 TOP100 之一”，所創(chuàng)公司“寶貝計(jì)畫”也被評(píng)選為中國(guó)創(chuàng)新公司 TOP50，作為“寶貝計(jì)畫”的創(chuàng)始人，楊帥在藝術(shù)教育領(lǐng)域的貢獻(xiàn)備受認(rèn)可，他提出的“點(diǎn)亮想象力”教育理念，深受家長(zhǎng)、學(xué)生與教育工作者的推崇，為培養(yǎng)青少年的藝術(shù)素養(yǎng)與創(chuàng)造力做出了貢獻(xiàn)，2021年獲得未來之星評(píng)選“2021年度教育人物”，所辦企業(yè)寶貝計(jì)畫美育榮獲回響2024騰訊新聞客戶端教育頻道年度論壇“年度家長(zhǎng)信賴兒童教育品牌”大獎(jiǎng)。
文化交流與傳播
·?促進(jìn)國(guó)內(nèi)外藝術(shù)交流：楊帥的藝術(shù)作品與展覽，如入選第十四屆全國(guó)美術(shù)作品展覽、在國(guó)內(nèi)外多個(gè)重要藝術(shù)機(jī)構(gòu)舉辦個(gè)人畫展等，促進(jìn)了國(guó)內(nèi)外藝術(shù)文化的交流與傳播。他的作品讓世界看到了中國(guó)當(dāng)代藝術(shù)家的創(chuàng)作理念與藝術(shù)風(fēng)格，提升了中國(guó)藝術(shù)在國(guó)際上的影響力，為中外文化交流搭建了橋梁。
·?傳承與弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化：在“寶貝計(jì)畫”的教學(xué)中，楊帥注重將中國(guó)傳統(tǒng)文化元素融入藝術(shù)創(chuàng)作，引導(dǎo)孩子們了解和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，激發(fā)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛，從而傳承和弘揚(yáng)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
社會(huì)評(píng)價(jià)
楊帥憑借其在藝術(shù)創(chuàng)作與教育領(lǐng)域的杰出表現(xiàn)，成為當(dāng)代中國(guó)藝術(shù)與教育界的重要人物，為推動(dòng)藝術(shù)與教育事業(yè)的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。
藝術(shù)界評(píng)價(jià)
·?獨(dú)特風(fēng)格與創(chuàng)新精神：藝術(shù)界普遍認(rèn)為楊帥的作品具有鮮明獨(dú)特的個(gè)人風(fēng)格，形成了自己的繪畫語言，他以“夢(mèng)境”和“平行世界”為主題，巧妙地將超現(xiàn)實(shí)主義與個(gè)人情感體驗(yàn)相結(jié)合，創(chuàng)造出一系列令人印象深刻的藝術(shù)作品。他的創(chuàng)新精神體現(xiàn)在不斷探索新的藝術(shù)表現(xiàn)形式與技法上，如將數(shù)字藝術(shù)與傳統(tǒng)繪畫相結(jié)合，拓展了藝術(shù)創(chuàng)作的邊界。
·?深刻情感表達(dá)與哲理思考：楊帥的作品被認(rèn)為能夠觸動(dòng)人心，他通過藝術(shù)傳達(dá)出對(duì)生活、對(duì)人性的深刻感悟與思考.作品中蘊(yùn)含的豐富情感與哲理，引發(fā)觀者對(duì)現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)境、物質(zhì)與精神等主題的深入思考，具有很高的藝術(shù)價(jià)值與思想內(nèi)涵。
中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)主席范迪安評(píng)價(jià)：“他的畫非常的有特點(diǎn)，有想法，在所有的畫里獨(dú)具一格，有自己的繪畫語言”。
中國(guó)藝術(shù)研究院中國(guó)油畫院院長(zhǎng)楊飛云評(píng)價(jià)：“楊帥的畫作非常有想象力，形成了自己的創(chuàng)作風(fēng)格”；
北京電影學(xué)院黨委書記、原北京服裝學(xué)院黨委書記周志軍評(píng)價(jià)：“楊帥是北服的優(yōu)秀校友，我們不僅看到他在學(xué)術(shù)上有所成績(jī)，比如今年他的作品《樹》入選了第十四屆全國(guó)美術(shù)作品展覽，也包括楊帥在寶貝計(jì)畫的教學(xué)中，一直都沒有忘記自己的藝術(shù)追求，所以他既是藝術(shù)工作者也是教育工作者，我覺得他身體力行，讓美在年輕人的心里種下種子。楊帥身上有一種蓬勃向上、向善的力量，他沒有躺平，一直在奮力奔跑，傳遞藝術(shù)，傳遞美育，所以美也是有力量的，感染人的，可以創(chuàng)造無窮的自驅(qū)力，可以讓生活更有意義，讓這個(gè)世界更加美好。”
北京服裝學(xué)院校長(zhǎng)賈榮林評(píng)價(jià)：“從大學(xué)學(xué)習(xí)到畢業(yè)，大概20多年歷程，讓我們來感受他在藝術(shù)探索當(dāng)中，用他的閱歷去書寫藝術(shù)，用藝術(shù)抒發(fā)他的情感，這是非常了不起的。我覺得楊帥作品，他還是很純凈的，一種感受本身，你看他的符號(hào)性很強(qiáng)，每一幅作品當(dāng)中，眼睛都占主要的成分，就像他說的眼睛是我們心靈當(dāng)中最具有觀察力、表現(xiàn)力的。這樣一種符號(hào)是他的符號(hào)語言，用的巧也恰當(dāng)。這個(gè)歸功于他從設(shè)計(jì)到繪畫的有機(jī)的融合，給我們開拓了更廣闊的一個(gè)藝術(shù)語言，這個(gè)對(duì)于學(xué)院的學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)都是一個(gè)非常好的事情。
中央美術(shù)學(xué)院國(guó)際版畫研究院院長(zhǎng)王華祥教授評(píng)價(jià)：“這個(gè)藝術(shù)世界，其實(shí)它就是一個(gè)人的一個(gè)心靈世界，在‘楊帥的夢(mèng)境與平行的世界’繪畫里，我看到了一種真正的美，這個(gè)美是什么，他不是迎合這個(gè)世界，他也不是去描述這個(gè)外在的世界，他的世界，是跟這個(gè)世界平行的一個(gè)世界，我覺得這個(gè)很了不起。你看到了一種很完整的楊帥的畫，其實(shí)可以作為一個(gè)教科書級(jí)的。
清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師、清華美院社會(huì)美育研究所所長(zhǎng)李睦評(píng)價(jià)：“楊帥的畫從數(shù)字藝術(shù)世界反觀繪畫，無論是從研究的角度，還是從教學(xué)的角度來看，在繪畫中不斷的探索關(guān)于‘虛擬和夢(mèng)境’、‘再生’和‘原生’、‘藝術(shù)和虛擬’、‘藝術(shù)和現(xiàn)實(shí)、‘視覺藝術(shù)的構(gòu)建和完善’都是非常有意義的。”
知名畫家李士進(jìn)評(píng)價(jià)：楊帥畫作“進(jìn)入了創(chuàng)作畫的心流，他用潛意識(shí)作畫，忘掉了技法，忘掉了風(fēng)格，忘掉了這張畫賣多少錢，他埋頭創(chuàng)作在他的畫里，就像進(jìn)入了另外一個(gè)世界，一個(gè)平行世界”；
中國(guó)兒童少年活動(dòng)中心高級(jí)美術(shù)教師、全國(guó)義務(wù)教育《美術(shù)》教材編委龍念南評(píng)價(jià)：“楊帥畫畫感覺不錯(cuò)，他的作品入全國(guó)美術(shù)作品展覽，他找到了適合自己的符號(hào)，然后他能用自己最擅長(zhǎng)的或者最喜歡的方式，把這些符號(hào)特別好的呈現(xiàn)出來。”
知名策展人、藝評(píng)家陸蓉之評(píng)價(jià)：“楊帥是一個(gè)非常傳奇的人，他的審美是屬于這個(gè)時(shí)代的，我覺得藝術(shù)對(duì)他來說，是一個(gè)天生的使命，他不得不為。
中國(guó)藝術(shù)研究院中國(guó)油畫院白明評(píng)價(jià)：“楊帥的畫充滿未知，還有一些童趣，在這種現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)境當(dāng)中，他是在尋找當(dāng)代的這種理想，尋找現(xiàn)在這種社會(huì)的復(fù)雜性，尋找自我認(rèn)知中平衡關(guān)系與和解，這是另外的一種美。”
清華藝科院美育實(shí)驗(yàn)室學(xué)術(shù)委員會(huì)主任高登科評(píng)價(jià)：“他的作品在這個(gè)灰色畫面的區(qū)間里邊，在這個(gè)藝術(shù)的語言里邊，是特別重要的一個(gè)區(qū)間，也是特別值得我們?nèi)グl(fā)掘的一個(gè)空間，他代表了自己在專業(yè)領(lǐng)域里達(dá)到了很高的水準(zhǔn)。他畫的眼睛里邊的那一個(gè)宇宙，里面也有更多的空間。”
中央美術(shù)學(xué)院美術(shù)館公教部主任肖寶珍評(píng)價(jià)：“楊帥的作品具有前衛(wèi)性，他的作品里面除了有對(duì)傳統(tǒng)語言的傳承以外、還融入很多數(shù)字感在里頭，這樣很多的探索、他的繪畫張力是很強(qiáng)的，也是很飽滿的。”
收藏家代表、科大訊飛黨委副書記、副總裁任萍萍評(píng)價(jià)：“楊帥是具備文藝藝術(shù)和意念情懷的畫家，他是一位不錯(cuò)的教育型的藝術(shù)工作者，他的作品打破傳統(tǒng)的束縛、有創(chuàng)造性和獨(dú)特性、比如他創(chuàng)作的那些奇特夢(mèng)境與繪畫的碰撞，我覺得特別的讓人震撼，另外作品也有較高的用戶接受度和市場(chǎng)認(rèn)可度，我覺得這一點(diǎn)也很快會(huì)到來，夢(mèng)想走進(jìn)現(xiàn)實(shí)，夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)，化作長(zhǎng)虹。”
收藏家代表、北京翼鷗教育科技有限公司ClassIn創(chuàng)始人宋軍波作為楊帥畫作的藏家評(píng)價(jià)：“看楊帥的畫，我感受到了兩點(diǎn)：第一，他畫畫很認(rèn)真，我能感受到他就是拿那種細(xì)筆，一筆一筆的畫，每幅畫都能畫很長(zhǎng)時(shí)間，我判斷一個(gè)東西的好壞，往往首先是認(rèn)真不認(rèn)真。第二，因?yàn)锳I時(shí)代有個(gè)很重要的就是僅僅在物質(zhì)生產(chǎn)領(lǐng)域，真需要投資可能5%都?jí)颍敲词Ｏ?5%的人干嘛，我認(rèn)為應(yīng)該就是建設(shè)一個(gè)美好的世界，他就應(yīng)該去讓這個(gè)世界更美麗些，而這些是AI目前還做不到，特別是通過這種外在表現(xiàn)，如何來構(gòu)建人與人之間充滿個(gè)性和和諧的關(guān)系。我在看他的畫的時(shí)候，作為做技術(shù)出身的人，可能看他的畫的角度不太一樣，我的第一反應(yīng)是這些畫應(yīng)該動(dòng)起來，比如這個(gè)眼睛應(yīng)該動(dòng)起來，包括他畫的他自己抽煙這樣的畫面，他應(yīng)該用AI把他的空間感和那種煙霧感全都動(dòng)起來，所以說我覺得在AI時(shí)代，也許有另外繪畫的藝術(shù)路，順著AI和藝術(shù)的結(jié)合，我覺得楊帥的藝術(shù)繪畫將來會(huì)大有所為。”
教育界評(píng)價(jià)
·?先進(jìn)教育理念與實(shí)踐教學(xué)成果：教育界高度評(píng)價(jià)楊帥提出的“點(diǎn)亮想象、培養(yǎng)審美、樹立自信”教育理念，認(rèn)為這一理念契合了現(xiàn)代教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維與綜合素質(zhì)的要求。在“寶貝計(jì)畫”的教學(xué)實(shí)踐中，這一理念得到了有效落實(shí)，培養(yǎng)出大量具有創(chuàng)新精神與藝術(shù)素養(yǎng)的優(yōu)秀學(xué)員，教學(xué)成果顯著。
·?對(duì)藝術(shù)教育的貢獻(xiàn)與引領(lǐng)作用：楊帥在藝術(shù)教育領(lǐng)域的探索與實(shí)踐，為行業(yè)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)與借鑒，推動(dòng)了藝術(shù)教育的發(fā)展與創(chuàng)新。他所創(chuàng)辦的“寶貝計(jì)畫”已成為藝術(shù)教育領(lǐng)域的知名品牌，引領(lǐng)著行業(yè)的發(fā)展潮流，對(duì)其他藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)具有示范與引領(lǐng)作用，培養(yǎng)了眾多青少兒的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造力，推動(dòng)了藝術(shù)教育的發(fā)展。
·?藝術(shù)教育普及：一方面體現(xiàn)在“培養(yǎng)藝術(shù)人才”：寶貝計(jì)畫致力于青少兒“畫繪本”藝術(shù)教育，通過原創(chuàng)的“變變變”和“畫繪本”核心課程，培養(yǎng)了眾多青少兒的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。許多孩子在“寶貝計(jì)畫”學(xué)習(xí)后，被國(guó)內(nèi)外知名高校錄取，學(xué)員的藝術(shù)作品也多次在各類藝術(shù)比賽中獲獎(jiǎng)，為社會(huì)輸送了一批又一批具有藝術(shù)潛力和創(chuàng)造力的人才。另外一方面體現(xiàn)在“推動(dòng)藝術(shù)教育發(fā)展”：楊帥提出的“點(diǎn)亮想象、培養(yǎng)審美、樹立自信”教育理念，通過“寶貝計(jì)畫”的教學(xué)實(shí)踐與推廣，得到了家長(zhǎng)、學(xué)生與教育工作者的廣泛認(rèn)可，為推動(dòng)藝術(shù)教育的發(fā)展提供了新的思路與方法，促進(jìn)了藝術(shù)教育理念的更新和教學(xué)方法的創(chuàng)新，通過“寶貝計(jì)畫”這一平臺(tái)，楊帥將藝術(shù)教育帶給了更多青少兒，讓他們?cè)诶L畫與繪本創(chuàng)作中發(fā)現(xiàn)自我、表達(dá)情感、激發(fā)想象力，為推動(dòng)藝術(shù)教育的普及與發(fā)展做出了積極努力。
公益行為
楊帥及“寶貝計(jì)畫”在公益事業(yè)上的表現(xiàn)也獲得了社會(huì)的贊譽(yù)。他們累計(jì)向雅安震區(qū)、偏遠(yuǎn)山區(qū)、扶貧基金捐款捐物近 20 萬元，為貴州畢節(jié)幼兒園、四川省偏遠(yuǎn)山區(qū)等贈(zèng)課與支教，幫助貧困地區(qū)的孩子們改善學(xué)習(xí)條件，接受更好的藝術(shù)教育，為教育公平貢獻(xiàn)力量。體現(xiàn)了楊帥的慈善精神與對(duì)社會(huì)弱勢(shì)群體的關(guān)愛，用實(shí)際行動(dòng)踐行社會(huì)責(zé)任。
創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新
楊帥的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和故事激勵(lì)了眾多有夢(mèng)想的創(chuàng)業(yè)者，他從藝術(shù)創(chuàng)作者、教育工作者、企業(yè)創(chuàng)辦者三者之間，切換轉(zhuǎn)變，相互賦能，這本身就是一種想象力，展示了創(chuàng)業(yè)的無限可能和廣闊前景，鼓勵(lì)更多人勇敢追求自己的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想，推動(dòng)了社會(huì)的創(chuàng)新與進(jìn)步。
出版圖書
寶貝計(jì)畫--畫出想象與自信(修訂版)
作者名稱?楊帥
作品時(shí)間?2018年1月1日楊帥，寶貝計(jì)畫創(chuàng)始人兼CEO，畢業(yè)于北京服裝學(xué)院，于2009年在北京創(chuàng)立寶貝計(jì)畫。寶貝計(jì)畫是專注于引導(dǎo)3～12歲少兒進(jìn)行繪本創(chuàng)作的兒童美術(shù)品牌，采用“線上+線下”雙師課堂教學(xué)，重度垂直于兒童美術(shù)在素質(zhì)教育領(lǐng)域的研究，旗下包括北京直營(yíng)實(shí)體校區(qū)30家、全國(guó)課程授權(quán)加盟合作店500家。
全腦開發(fā)繪畫游戲365例：寶貝計(jì)畫變變變
作者名稱?楊帥
作品類別?兒童教育
作品時(shí)間?2022年3月1日
本書突破了傳統(tǒng)的少兒美術(shù)教學(xué)范疇，將枯燥的學(xué)科知識(shí)轉(zhuǎn)化為趣味、簡(jiǎn)單的繪畫案例，從創(chuàng)意的角度讓孩子們輕松感受到學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣。
本書也為美術(shù)教育機(jī)構(gòu)和學(xué)校老師提供了教學(xué)案例，這不僅僅是一本少兒美術(shù)書，更是一本創(chuàng)意思維的啟蒙書。
家長(zhǎng)如何讀懂孩子的繪畫作品：孩子筆下的小餅干和圍裙媽媽原創(chuàng)形象優(yōu)秀作品200例解析
作者名稱?楊帥
作品類別?兒童教育
作品時(shí)間?2015年12月1日
2015 年，接力出版社和寶貝計(jì)畫繪本美術(shù)教育機(jī)構(gòu)共同舉辦“小餅干和圍裙媽媽原創(chuàng)形象征集大賽”，總共征集到超過1000 幅4—12 歲孩子為作家鄭春華新作“小餅干和圍裙媽媽”創(chuàng)作的人設(shè)繪畫作品，本書精選其中近200 幅優(yōu)秀作品，匯集成冊(cè)。
參考資料 >
“寶貝計(jì)畫美育”創(chuàng)始人楊帥.日照網(wǎng).2025-05-08
寶貝計(jì)畫繪本美術(shù)楊帥.新浪.2013-02-23
來源.當(dāng)當(dāng)網(wǎng).2016-10-22
寶貝計(jì)畫—畫出想象與自信.豆瓣讀書.2025-03-13
全腦開發(fā)繪畫游戲365例 寶貝計(jì)畫變變變（繪客出品）.京東驗(yàn)證.2025-03-13
全腦開發(fā)繪畫游戲 寶貝計(jì)畫百變漫畫500例.豆瓣讀書.2025-03-13
家長(zhǎng)如何讀懂孩子的繪畫作品:孩子筆下的小餅干和圍裙媽媽原創(chuàng)形象優(yōu)秀作品200例解析.豆瓣讀書.2025-03-13