《青少年心理學(xué)》一書由【美】約翰·桑特洛克所著，人民郵電出版社出版發(fā)行。
內(nèi)容簡(jiǎn)介
《青少年心理學(xué)》一直是青少年發(fā)展領(lǐng)域內(nèi)的品牌教科書，自出版以來(lái)不斷再版。
本書是《青少年心理學(xué)》（第11版）最新的中譯本，共15章，分別從生理、認(rèn)知、自我、情感、人格、性別、性、道德、價(jià)值觀、健康等重要方面系統(tǒng)地介紹了青少年這一群體的發(fā)展特點(diǎn)。凸顯了青少年發(fā)展過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，指出了影響青少年發(fā)展的社會(huì)環(huán)境因素，以及發(fā)展過(guò)程中易出現(xiàn)的問(wèn)題。并就問(wèn)題提出了相應(yīng)的對(duì)策，具有很強(qiáng)的實(shí)踐價(jià)值。
《青少年心理學(xué)》內(nèi)容豐富、科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)，適合心理學(xué)和教育學(xué)專業(yè)的教師、學(xué)生、研究者以及關(guān)注青少年成長(zhǎng)的家長(zhǎng)閱讀。
作者簡(jiǎn)介
約翰·桑特洛克（JohnW.Santrock）于1973年在明尼蘇達(dá)大學(xué)取得博士學(xué)位，自1981年以來(lái)一直在給德州達(dá)拉斯大學(xué)的本科生上《青少年心理學(xué)》，同時(shí)也會(huì)教授一些其他的本科生課程。他是《發(fā)展心理學(xué)》和《兒童發(fā)展》期刊的編委會(huì)成員。他關(guān)于父親監(jiān)護(hù)的研究被廣泛引用，并被用于專家證人證言中以便促進(jìn)監(jiān)護(hù)糾紛處理中的靈活性和選擇的多樣性。桑特洛克撰寫的書籍還有《兒童發(fā)展》（第11版）、《終身發(fā)展》（第10版）、《兒童》（第9版）、《心理學(xué)》（第7版）、《教育心理學(xué)》（第2版）。
章節(jié)目錄
第1章 導(dǎo) 論..............................................................................................................2
青少年發(fā)展的鏡像：杰弗里·達(dá)默和愛(ài)麗絲·沃克的青少年階段.......................3
歷史的觀點(diǎn)...................................................................................................................4
早期的歷史...............................................................................................................4
20世紀(jì)......................................................................................................................5
有關(guān)青少年的刻板印象...........................................................................................9
對(duì)青少年期的積極看法.........................................................................................10
青少年的視角：想被看成有用的人........................................................................11
今日美國(guó)青少年.........................................................................................................12
美國(guó)青少年的現(xiàn)狀.................................................................................................12
社會(huì)背景.................................................................................................................12
社會(huì)政策與青少年發(fā)展.........................................................................................13
與青少年發(fā)展有關(guān)的職業(yè)：彼德·李·本森..........................................................15
全球化的觀點(diǎn).............................................................................................................16
發(fā)展的本質(zhì).................................................................................................................18
過(guò)程和階段.............................................................................................................18
發(fā)展的轉(zhuǎn)折.............................................................................................................22
有關(guān)發(fā)展的問(wèn)題.....................................................................................................26
附 錄..........................................................................................................30
與青少年發(fā)展有關(guān)的職業(yè).........................................................................................30
教育/研究領(lǐng)域......................................................................................................31
臨床/咨詢/醫(yī)學(xué).............................................................................................33
家庭/關(guān)系..............................................................................................................36
第2章 青少年發(fā)展的科學(xué)............................................................................38
青少年發(fā)展的鏡像：埃里克森和讓·皮亞杰的青少年時(shí)期........................................39
青少年發(fā)展的理論.....................................................................................................40
精神分析理論.........................................................................................................41
認(rèn)知理論.................................................................................................................48
行為主義和社會(huì)認(rèn)知理論.....................................................................................51
青少年的視角：記憶的蜘蛛網(wǎng)................................................................................52
生態(tài)系統(tǒng)理論.........................................................................................................54
折中的理論取向.....................................................................................................56
青少年發(fā)展的研究.....................................................................................................57
研究類型.................................................................................................................57
研究的時(shí)間跨度.....................................................................................................64
青少年發(fā)展的研究.................................................................................................65
直面研究挑戰(zhàn).............................................................................................................68
開(kāi)展符合倫理的研究.............................................................................................68
減少偏見(jiàn).................................................................................................................69
與青少年發(fā)展有關(guān)的職業(yè)：帕姆·托馬斯·里德..........................................................70
第3章 青春期和生理基礎(chǔ).........................................................................................72
青少年發(fā)展的鏡像：青春期的奧秘與奇特之處....................................................73
青春期.........................................................................................................................74
青春期的決定因素.................................................................................................74
生長(zhǎng)突增.................................................................................................................79
性成熟.....................................................................................................................81
青春期的長(zhǎng)期趨勢(shì).................................................................................................83
心理方面.................................................................................................................83
青少年的視角：金發(fā)碧眼的女性和高大威猛的男性............................................84
與青少年發(fā)展有關(guān)的職業(yè)：安妮·彼得森............................................................88
青春期的特定時(shí)間表和保健.................................................................................90
大 腦.........................................................................................................................90
神經(jīng)元...............................................................................................................90
大腦的結(jié)構(gòu).............................................................................................................93
經(jīng)驗(yàn)和可塑性.........................................................................................................95
進(jìn)化、遺傳與環(huán)境.................................................................................................97
進(jìn)化的觀點(diǎn).............................................................................................................97
遺傳過(guò)程...............................................................................................................100
遺傳環(huán)境的交互作用.......................................................................................103
第4章 認(rèn)知發(fā)展.......................................................................................................108
青少年發(fā)展的鏡像：處于發(fā)展中的青少年思維..................................................109
認(rèn)知發(fā)展觀...............................................................................................................110
讓·皮亞杰的理論.......................................................................................................111
利維·維谷斯基的理論...................................................................................................120
信息加工觀...............................................................................................................122
認(rèn)知資源...............................................................................................................123
變化的機(jī)制...........................................................................................................124
注意和記憶...........................................................................................................125
執(zhí)行功能...............................................................................................................128
與青少年發(fā)展有關(guān)的職業(yè)：勞拉·比克福特......................................................133
心理測(cè)量/智力觀....................................................................................................138
智力測(cè)驗(yàn)...............................................................................................................139
多元智力...............................................................................................................143
智力中的爭(zhēng)議和文化/種族比較........................................................................147
社會(huì)認(rèn)知.............................................................................................................152
青少年的自我中心主義.......................................................................................152
觀點(diǎn)采擇.............................................................................................................153
本書其他章節(jié)涉及的社會(huì)認(rèn)知...........................................................................154
第5章 自我、同一性、情緒和人格....................................................................156
青少年發(fā)展的鏡像：一個(gè)15歲女孩的自我描述...............................................157
自 我.......................................................................................................................158
自我理解...............................................................................................................158
自尊和自我概念...................................................................................................163
什么是自尊和自我概念.......................................................................................164
同一性.......................................................................................................................171
埃里克森的同一性觀點(diǎn).......................................................................................171
同一性的四種狀態(tài)...............................................................................................174
同一性的發(fā)展變化...............................................................................................175
同一性與社會(huì)情境...............................................................................................176
同一性與親密感...................................................................................................180
情緒發(fā)展...................................................................................................................181
青少年期的情緒...................................................................................................182
激素、經(jīng)驗(yàn)與情緒...............................................................................................182
情緒勝任力...........................................................................................................183
人格發(fā)展...................................................................................................................184
人格特質(zhì)...............................................................................................................184
氣 質(zhì)...................................................................................................................186
第6章 性 別...............................................................................................190
青少年發(fā)展的鏡像：變化著的青少年的性別世界..............................................191
影響性別的生理、社會(huì)和認(rèn)知因素.......................................................................192
影響性別的生理因素...........................................................................................192
社會(huì)因素對(duì)性別的影響.......................................................................................194
認(rèn)知對(duì)性別的影響...............................................................................................198
性別刻板印象，兩性的相似性與差異性...............................................................200
性別刻板印象.................................................................................................200
兩性的相似性與差異性.......................................................................................202
不同背景下的性別...............................................................................................207
性別角色的劃分.......................................................................................................208
男性化、女性化和雙性化...................................................................................208
背景、文化和性別角色.......................................................................................210
雙性化和教育.......................................................................................................211
傳統(tǒng)男性化特征和青少年男孩的問(wèn)題行為.......................................................212
超越性別角色.......................................................................................................212
發(fā)展變化和關(guān)鍵期...................................................................................................213
青少年早期和性別強(qiáng)化.......................................................................................213
對(duì)女性來(lái)說(shuō)，青少年早期是關(guān)鍵期嗎...............................................................214
與青少年發(fā)展有關(guān)的職業(yè)：卡羅爾·吉利根...................................................215
第7章 性...........................................................................................................218
青少年發(fā)展的鏡像：有關(guān)性的神秘和好奇紙尿褲....................................................219
探索青少年的性.......................................................................................................220
青少年發(fā)展中的一個(gè)正常過(guò)程.........................................................................220
性文化...................................................................................................................221
性同一性的發(fā)展...................................................................................................223
獲取有關(guān)青少年性行為的信息...........................................................................223
性態(tài)度和性行為.......................................................................................................224
異性戀者的態(tài)度和行為.......................................................................................224
青少年的視角：是否進(jìn)行性行為的艱難抉擇......................................................228
性少數(shù)群體的態(tài)度和行為...................................................................................229
自 慰...................................................................................................................233
避孕用品的使用...................................................................................................234
青少年的性問(wèn)題.......................................................................................................236
青少年懷孕...........................................................................................................236
青少年的視角：孩子有了孩子..............................................................................239
與青少年發(fā)展有關(guān)的職業(yè)：林恩·布蘭肯西普..................................................243
性傳播疾病...........................................................................................................246
強(qiáng)制性行為和性騷擾...........................................................................................251
性知識(shí)和性教育.......................................................................................................254
性知識(shí)...................................................................................................................254
性知識(shí)的來(lái)源.......................................................................................................255
學(xué)校中的性教育...................................................................................................256
第8章 道德發(fā)展、價(jià)值觀與宗教.......................................................................260
青少年發(fā)展的鏡像：一份中學(xué)報(bào)紙的道德規(guī)范..................................................261
道德發(fā)展的領(lǐng)域...................................................................................................262
道德認(rèn)知...............................................................................................................263
道德行為...............................................................................................................274
道德情感...............................................................................................................277
道德人格...............................................................................................................279
道德發(fā)展的環(huán)境.......................................................................................................281
父母的教養(yǎng)風(fēng)格...................................................................................................281
學(xué) 校...................................................................................................................283
青少年的視角：想辦法得到一個(gè)游戲場(chǎng)..............................................................285
價(jià)值觀、宗教與邪教...............................................................................................286
價(jià)值觀.............................................................................................................287
宗 教...................................................................................................................288
與青少年發(fā)展有關(guān)的職業(yè)：康斯坦斯·弗拉納根........................................289
邪 教.................................................................................................294
第9章 家 庭.............................................................................................296
青少年發(fā)展的鏡像：青少年心目中的父母..........................................................297
家庭過(guò)程...................................................................................................................298
交互社會(huì)化和作為系統(tǒng)的家庭...........................................................................298
關(guān)系的發(fā)展建構(gòu)...................................................................................................300
成 熟...................................................................................................................303
青少年與父母的關(guān)系...............................................................................................305
作為管理者的父母...............................................................................................306
家庭教養(yǎng)方式.......................................................................................................307
性別、教養(yǎng)與父母共同承擔(dān)撫養(yǎng).......................................................................310
青少年與父母的沖突...........................................................................................312
與青少年發(fā)展有關(guān)的職業(yè)：瑪莎拉蒂陳..................................................................314
自主性與依戀.......................................................................................................314
兄弟姐妹關(guān)系...........................................................................................................320
兄弟姐妹的作用...................................................................................................321
出生順序...............................................................................................................321
青少年的視角：與妹妹相處..................................................................................323
社會(huì)變遷中的家庭變化...........................................................................................323
離婚家庭...............................................................................................................323
重組家庭...............................................................................................................327
工作的父母...........................................................................................................329
收 養(yǎng)...................................................................................................................331
同性戀父母...........................................................................................................333
文化和種族...........................................................................................................334
社會(huì)政策、青少年與家庭.......................................................................................336
第10章 同 伴.............................................................................................338
青少年發(fā)展的鏡像：少女的朋友和關(guān)系世界....................................................339
同伴關(guān)系探討.........................................................................................................340
同伴群體的功能.................................................................................................340
父母與同伴之間的聯(lián)系.....................................................................................342
同伴從眾.............................................................................................................344
同伴地位.............................................................................................................346
社會(huì)認(rèn)知和情緒.................................................................................................348
提高社交技能的策略.........................................................................................350
友 誼.....................................................................................................................352
友誼的重要性.....................................................................................................352
哈里·沙利文的觀點(diǎn).....................................................................................................354
親密度和相似性.................................................................................................355
不同年齡青少年間的友誼.................................................................................356
青少年群體.............................................................................................................357
群體的功能及其形成.........................................................................................357
兒童期的群體和青少年期的群體.....................................................................358
小集團(tuán)和團(tuán)體.....................................................................................................358
青年組織............................................................................................................360
性別與文化.............................................................................................................361
性 別................................................................................................................362
社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位和種族.........................................................................................362
文 化.................................................................................................................363
約會(huì)和浪漫關(guān)系.....................................................................................................364
約會(huì)的功能.........................................................................................................364
約會(huì)的類型及其發(fā)展變化.................................................................................365
性少數(shù)青少年的浪漫關(guān)系.................................................................................367
情緒、適應(yīng)與浪漫關(guān)系.....................................................................................367
浪漫的愛(ài)及其建構(gòu).............................................................................................368
性別與文化.........................................................................................................371
第11章 學(xué) 校........................................................................................374
青少年發(fā)展的鏡像：從不再問(wèn)“如果……那么……？”的問(wèn)題，
到“作家周”活動(dòng)...................................375
教育學(xué)生的方法.....................................................................................................376
直接指導(dǎo)和建構(gòu)主義的方法.............................................................................376
責(zé) 任.................................................................................................................378
不同學(xué)校教育之間的過(guò)渡.....................................................................................379
向中學(xué)或初中過(guò)渡.............................................................................................379
一所成功的中學(xué)具備什么特點(diǎn).........................................................................381
美國(guó)的高中...................................................................................................382
高中輟學(xué)和未上大學(xué)的青少年.........................................................................383
從高中到大學(xué)的過(guò)渡.........................................................................................385
從大學(xué)到工作的過(guò)渡.........................................................................................387
學(xué)校的社會(huì)環(huán)境.....................................................................................................388
變化著的社會(huì)發(fā)展環(huán)境.....................................................................................388
學(xué)校的規(guī)模和氛圍.............................................................................................388
個(gè)人–環(huán)境之間的匹配.....................................................................................390
教師和父母.........................................................................................................391
同 伴.................................................................................................................392
文 化.................................................................................................................396
與青少年發(fā)展有關(guān)的職業(yè)：詹姆士·柯默........................................................400
特殊的青少年.........................................................................................................403
誰(shuí)是有障礙的青少年.........................................................................................403
學(xué)習(xí)障礙........................................................................................................403
多動(dòng)癥.................................................................................................................405
與有障礙的青少年有關(guān)的教育問(wèn)題.................................................................406
天才青少年.........................................................................................................408
與青少年發(fā)展有關(guān)的職業(yè)：斯特林·瓊斯........................................................409
第12章 成就、工作和職業(yè)............................................................412
青少年發(fā)展的鏡像：金枝和Thuy......................................................................413
成 就.....................................................................................................................414
成就在青少年期的重要性.................................................................................414
獲得成就的過(guò)程.................................................................................................415
與青少年發(fā)展有關(guān)的職業(yè)：杰米·艾斯卡蘭德................................................421
時(shí)間管理.................................................................................................................423
指 導(dǎo).................................................................................................................424
阻礙成就的因素.................................................................................................426
種族和文化.........................................................................................................429
工 作.....................................................................................................................432
青少年從業(yè)的社會(huì)歷史背景.............................................................................432
青少年兼職的利與弊.........................................................................................433
全世界青少年的從業(yè)概況.................................................................................435
大學(xué)階段的兼職工作.........................................................................................436
基于工作或職業(yè)的學(xué)習(xí).....................................................................................437
職業(yè)發(fā)展.................................................................................................................438
職業(yè)發(fā)展理論.....................................................................................................438
認(rèn)知因素.............................................................................................................441
同一性的發(fā)展.....................................................................................................443
與青少年發(fā)展有關(guān)的職業(yè)：格雷斯·利夫........................................................443
社會(huì)背景.............................................................................................................444
與青少年發(fā)展有關(guān)的職業(yè)：阿曼多·羅奎羅....................................................447
第13章 文 化.................................................................................................450
青少年發(fā)展的鏡像：關(guān)于桑婭和邁克爾的文化沖突的故事............................451
文化和青少年.........................................................................................................452
什么是文化.........................................................................................................452
青少年研究中的文化相關(guān)性.............................................................................453
跨文化比較.........................................................................................................454
文化適應(yīng)的模型.................................................................................................457
成人儀式.............................................................................................................459
社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位與貧窮.............................................................................................460
什么是社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位.........................................................................................460
家庭、社區(qū)和學(xué)校的社會(huì)經(jīng)濟(jì)差異.................................................................461
貧 窮.................................................................................................................462
種 族.....................................................................................................................465
移 民.................................................................................................................466
青少年期：少數(shù)種族個(gè)體的一個(gè)特殊時(shí)期.....................................................466
與青少年發(fā)展有關(guān)的職業(yè)：豐田卡羅拉蘇瑞茲-歐羅科...................................467
種族問(wèn)題.............................................................................................................468
青少年的視角：為非裔美國(guó)青少年尋找積極的形象........................................470
媒體和技術(shù).............................................................................................................473
媒體的使用.........................................................................................................473
電 視.................................................................................................................475
媒體和音樂(lè)...................................................................................................479
技術(shù)、計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò).........................................................................................479
技術(shù)與教育.........................................................................................................482
第14章 青少年的問(wèn)題.....................................................................................484
青少年發(fā)展的鏡像：安妮與阿尼的問(wèn)題............................................................485
對(duì)青少年問(wèn)題的探討............................................................................................486
生物社會(huì)心理取向.............................................................................................486
發(fā)展的精神病理學(xué)取向.....................................................................................487
青少年問(wèn)題的特點(diǎn).............................................................................................488
復(fù)原力.................................................................................................................490
心理問(wèn)題與障礙.....................................................................................................491
吸 毒.................................................................................................................491
青少年犯罪.........................................................................................................508
與青少年發(fā)展有關(guān)的職業(yè)：羅德尼·哈蒙德....................................................516
絕望和自殺.........................................................................................................516
青少年問(wèn)題和預(yù)防/干預(yù)之間的關(guān)系..................................................................520
有多重問(wèn)題的青少年.........................................................................................521
預(yù)防和干預(yù).........................................................................................................521
第15章 健康、壓力和應(yīng)對(duì).........................................................................524
青少年發(fā)展的鏡像：莎拉的肥胖癥、布賴恩的體育鍛煉以及
艾倫的壓力問(wèn)題..................525
探索青少年的健康.................................................................................................526
青少年期：個(gè)體健康的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期.............................................................526
冒險(xiǎn)行為.............................................................................................................527
公共衛(wèi)生服務(wù).....................................................................................................528
導(dǎo)致死亡的主要原因.........................................................................................529
成年初顯期的健康.............................................................................................529
營(yíng)養(yǎng)與進(jìn)食障礙.....................................................................................................530
營(yíng) 養(yǎng).................................................................................................................530
進(jìn)食障礙.............................................................................................................531
鍛煉與體育運(yùn)動(dòng).....................................................................................................535
鍛 煉................................................................................................................535
體育運(yùn)動(dòng).............................................................................................................538
睡 眠.....................................................................................................................539
壓力及應(yīng)對(duì).............................................................................................................540
壓 力.................................................................................................................540
青少年的視角：所有人都處在壓力中..................................................................542
應(yīng) 對(duì).................................................................................................................544
與青少年發(fā)展有關(guān)的職業(yè)：路易斯·瓦格斯....................................................546
專業(yè)術(shù)語(yǔ)表..................................................................................................................548
參考文獻(xiàn)......................................................................................................................567
叢書信息
新曲線·心理學(xué)叢書(共58冊(cè)),這套叢書還有《影響力心理學(xué)》,《社會(huì)心理學(xué)》,《生物心理學(xué)》,《心理學(xué)與我們》,《心理學(xué)質(zhì)性研究導(dǎo)論》等。
參考資料 >