班主任是學校中全面負責一個班級學生思想、學習、健康和生活等各方面事務的專聘教師。他是學校班級教育工作的組織者、領導者和教育者，也是溝通學校與各種學生組織、家庭和社會的橋梁，促進學生全面成長的骨干力量。同時，班主任是學校領導者實施教育、教學工作計劃的得力助手，并負有協(xié)調(diào)各種教育資源和力量的責任。與任課教師區(qū)別在于任課教師只負責本學科教學，而班主任除此之外全權(quán)負責管理一個班級！
簡介
班主任制度起源于班級授課制。制度化的班級授課形式最早產(chǎn)生于15—16世紀的歐洲，17世紀捷克教育家夸美紐斯出版《大教學論》（1632年），對之進行了系統(tǒng)的理論闡述。隨著近代西方資本主義的興起、工商業(yè)的發(fā)展和科學技術(shù)的進步，要求普及教育，擴大教育規(guī)模，提高教學效率和質(zhì)量，班級授課制便逐步發(fā)展成18、19世紀歐美各國學校的主要教學形式。當然，并非所有采用班級授課制的國家都設立班主任，只有中國、日本等部分國家的學校中設有班主任。中國清朝于 1904年1月13日公布的《 奏定學堂章程》中規(guī)定，小學“各學級置本科正教員一人”，“通教各科目”，“任教授學生之功課，且掌所屬之職務”。由一個教師擔任一個學級的全部學科或主要學科的教學制度，稱為 學級擔任制，簡稱級任制。負責一個學級全部或主要學科的教學工作和組織管理工作的教師為級任教師。到 中華民國時期，1932年才規(guī)定中學實行級任制。1938年又把中學的級任制改為導師制，負責班級組織教育工作的教師稱級任導師（相當于班主任）。1942年，綏德專署教育科的《小學訓導綱要》在強調(diào)教導合一時首次提到“班主任”一詞。該綱要強調(diào)，要實行教導合一制，務必要加強班主任的責任。中華人民共和國成立后，繼承老 解放區(qū)的傳統(tǒng)，學習 蘇聯(lián)教育經(jīng)驗，在中小學里一律設置班主任。
基本任務
中國的《中小學班主任工作暫行規(guī)定》對班主任任務作了明確規(guī)定。班主任的基本任務是：按照德、智、體、美全面發(fā)展的要求，開展班級工作，全面教育、管理、指導學生，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律、體魄健康的公民。班主任的具體內(nèi)容主要包括：對學生進行思想品德教育；建立科學民主的班級管理機制；促進每個學生的全面發(fā)展；建立優(yōu)秀的班級文化。
主要內(nèi)容
學期開始
制定班主任工作計劃，確定工作的重點，安排好各項工作
了解和研究學生
研究每個學生的思想品質(zhì)、學業(yè)成績、才能特長、性格特征、成長經(jīng)歷以及家庭情況、社會生活環(huán)境等。掌握學生集體的發(fā)展情況、干部情況、班風、主流與傾向等，為自己和其他教師的工作提供依據(jù)。
學生學習成績
協(xié)調(diào)班內(nèi)各任課教師之間的關(guān)系，互通情況，統(tǒng)一要求，改進教學方法，制訂課堂常規(guī)，建立批評表揚和學生學習手冊等制度，共同促進學生提高學習成績，掌握學習方法
關(guān)心學生的生活和健康
要教育學生養(yǎng)成良好的生活習慣和衛(wèi)生習慣。要配合有關(guān)教師開展好課內(nèi)外體育活動
組織學生參加公益勞動
培養(yǎng)學生正確的勞動觀點、勞動態(tài)度、勞動習慣和為人民服務的精神，需要注意：①做好準備工作，包括勞動準備、思想準備和組織準備；②在勞動過程中，要做好組織與教育工作；③勞動過后，要進行總結(jié)工作，展示和評價班級學生的勞動成果；并關(guān)心學生的健康和安全。
組織班委會工作
有計劃地組織好班委會活動；充分發(fā)揮全主動性、積極性和創(chuàng)造性。依靠并指導 共青團、少先隊做好工作。既要尊重團、隊組織的獨立性，又要充分發(fā)揮它們的組織作用，使團、隊組織成為班集體的核心。作好家長工作。通過家庭訪問、書面聯(lián)系、家長座談會等，使家長對子女的教育與學校的要求協(xié)調(diào)一致。對家長不適當?shù)慕逃岢鲆庖姾徒ㄗh。組織學生參加課外和校外活動。作好 操行評定工作。處理班里的日常工作。如批準學生請假、安排值日、檢查課堂常規(guī)、審查班級日志、組織早操和課間操等。
工作職責
1.調(diào)查研究學生情況
了解學生的家庭情況，思想品德情況，學習情況，身體情況，以及個性心理特點、興趣特長，做好家訪工作。了解班級組織，骨干隊伍的組織情況和思想狀況，并經(jīng)常掌握發(fā)展動態(tài)。
2.組織管理班集體
班主任要依據(jù)教育方針、教育任務和學生實際情況制定本班集體建設的目標，建立班級常規(guī)，培養(yǎng)良好的班風，搞好班主任如下的日常組織管理工作：
⑴組織每周一次的班會課。
⑵組織學生參加全校、年級的活動。
⑶督促學生遵守《小學生日常行為規(guī)范》和學校的規(guī)章制度。
⑷督促學生按時到位上好體育課、選修課及各類活動課，了解學生的學習情況和問題。
⑸了解學生的思想動態(tài)和心理特點、興趣特長。
⑹與班委會、隊干部討論班級情況，問題和解決辦法、措施。
⑺處理班內(nèi)突發(fā)事件，重大事故立即上報學校。
⑻查閱班級日志和學生周記。
3.教育指導學生全面發(fā)展
為提高學生的思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、身體和心理素質(zhì)打下良好的基礎。
⑴教育學生熱愛祖國，逐步樹立為人民服務的思想和為四化建設而奮斗的志向。
⑵教育學生努力完成學習任務，幫助學生明確學習目的、端正學習態(tài)度，掌握科學的學習方法，不斷提高學習成績。
⑶教育組織、指導學生參加學校規(guī)定的各種勞動、軍訓、社會等實踐活動。協(xié)助學校貫徹實施《衛(wèi)生工作條例》，教育學生堅持體育鍛煉，養(yǎng)成良好的勞動習慣、衛(wèi)生習慣和生活習慣，保持身體和心理健康。
⑷關(guān)心學生課外生活，指導學生參加有益身心健康的科技、文娛、社會活動。
⑸鼓勵學生發(fā)展正當?shù)呐d趣、愛好和特長，開展心理健康教育，促進學生個性的健康發(fā)展。
⑹對學生進行安全教育。
⑺做好本班學生思想品德評定和有關(guān)獎懲的工作。
⑻加強學生法制教育，增強學生法制觀念。
⑼建立后進生檔案，做好后進生轉(zhuǎn)化和學生不良苗頭的監(jiān)控工作。
4.協(xié)調(diào)各方面教育力量，溝通各種渠道
班主任要負責聯(lián)系和組織科任教師商討本班的教育工作，協(xié)調(diào)各種活動和課業(yè)負擔。聯(lián)系本班家長和社會有關(guān)方面的支持、配合，共同做好學生的教育工作。
5.訂好班主任計劃
檢查計劃執(zhí)行情況，做好總結(jié)工作。
⑴班主任計劃要以教育方針為指導，貫徹學校教育工作的計劃和要求，要符合本班的實際情況和特點，要全面、具體、突出重點。
⑵班主任要定期檢查班主任工作計劃的實施情況及其它教育力量執(zhí)行計劃情況，通過檢查發(fā)現(xiàn)問題，及時加以調(diào)控。
日常工作
班主任是班集體的組織者、管理者的指導者，加強常規(guī)教育、行為規(guī)范訓練，形成良好班風是班主任的重要職責之一。為使常規(guī)教育具體落實，制定班主任工作一日常規(guī)如下：
一。每天早上檢查學生出勤情況，如有缺席，及時與家長取得聯(lián)系或進行家庭訪問，搞清原因，同時檢查學生著裝儀表情況是否符合學校要求，及時進行教育。
二。督促學生認真參加廣播操和升旗儀式。
三。檢查班級清潔衛(wèi)生情況，了解值日生工作。
四。觀察班級公物保管狀況，發(fā)現(xiàn)損壞及時調(diào)查、教育和處理。
五。檢查課代表收交作業(yè)情況。
六。每天觀察班級出席和上課情況，掌握班級學風的進展和變化。
七。檢查學生眼保健操以及學生課間文明休息的狀況。
八。注意和處理好班級偶發(fā)事件。
九。隨時發(fā)現(xiàn)班中的先進事跡或不良現(xiàn)象，及時進行表揚或批評教育。
十。認真上好校班會課。督促學生認真收聽學校教育廣播。
十一。關(guān)心學生用餐情況，督促學生遵守用餐規(guī)定，注意保持環(huán)境整潔。
十二。離開教室時，檢查班級衛(wèi)生情況以及四關(guān)工作。（水、電、門、窗）
十三。做好班主任工作計劃與總結(jié)，整理好班級檔案、班務日志。
常規(guī)工作
1.開學時間制定工作計劃，學期結(jié)束寫好工作總結(jié)或經(jīng)驗介紹。
2.做好班級學生情況分析，保證家訪率100%。
3.排好座位，安排好每天值日生。
4.競選好班級干部，積極向?qū)W校推薦優(yōu)秀學生。
5.抓好學生日常行為規(guī)范教育，培養(yǎng)學生良好行為習慣。
6.抓好學生衛(wèi)生習慣，保護視力。
7.組建好班干部隊伍；關(guān)心每個學生的成長，每兩周進行一次班干部會議。
8.與任課教師加強溝通，做好學生成長材料收集，寫好成長記錄袋。
9.做好每天的清掃工作、保潔工作及教室衛(wèi)生工作。
10.每周組織好主題班會課，形式多樣并作好記錄。
11.配合每階段中心工作，出好每一期的黑板報。
12.積極配合大隊部，開展多方面活動，學校舉辦的活動，要發(fā)動學生積極參與。
13經(jīng)常與家長聯(lián)系，并做好記錄。
14.抓好后進生轉(zhuǎn)化工作，不讓任何一位同學掉隊，善于發(fā)現(xiàn)后進生的每一點進步并及時表揚，幫助其樹立信心。
15.準時參加每次的班主任會議及每次班主任培訓活動。
16.學期結(jié)束寫好學生評語。
工作意義
（一）班主任是班級的組織者、領導者
班主任是班集體的組織者和領導者。班主任是在教育活動中行使管理和育人職責的。因此，班主任首先要用自己的學識、人品、工作態(tài)度、教學方法等因素去影響和感染學生，從而樹立自己的威信，充分發(fā)揮班主任在班級中的影響力。其次，班主任通過組織各種班級活動，在活動中既加強了師生之間的溝通，又增進了學生之間的友誼，形成良好集體的氛圍。同時，班主任引導學生主動參與班級管理，培養(yǎng)學生的參與意識和獨立工作的能力。
（二）班主任是學生成長的教育者
班主任的本職工作是對本班學生進行全面發(fā)展的教育，對學生的全面發(fā)展肩負重要責任。班主任教育學生學會做人、學會做事；要善于發(fā)現(xiàn)學生的個性特點、興趣愛好，挖掘他們的潛能；要啟動學生的積極意識和進取心，引發(fā)他們產(chǎn)生求知的欲望和需求，形成自我教育的要求和能力；要利用和創(chuàng)造條件為學生的發(fā)展打下堅實的基礎，使學生在德、智、體、美各方面健康和諧地發(fā)展。
（三）班主任是聯(lián)系各任課教師的紐帶
組織、協(xié)調(diào)任課教師的教育力量是班主任的重要工作。班主任應該成為本班任課教師集體的組織者、協(xié)調(diào)者，成為教師集體的帶頭人。班主任要經(jīng)常與任課教師溝通學生在學習中的各種表現(xiàn)，及時反饋學生對該門課程的學習情況，共同探討有針對性的指導策略。班主任要信任與支持任課教師的工作。
（四）班主任是溝通學校與家長、社區(qū)的橋梁
學校與家長、社區(qū)的聯(lián)系主要是通過班主任溝通的。學生的家庭狀況、社區(qū)環(huán)境會給學校教育帶來一定的影響，班主任要經(jīng)常保持與家長的溝通，贏得家長的信任，共同探討教育學生的措施和方法，使學校教育與家庭教育密切配合，取得更好的教育效果。同時，要注意和社區(qū)進行協(xié)調(diào)、溝通，積極爭取社會的教育力量，為學生的發(fā)展營造良好的環(huán)境。
培訓內(nèi)容
班主任培訓大課堂系列DVD光盤內(nèi)容：
1.班級活動創(chuàng)新（A）（丁如許）
2.班級活動創(chuàng)新（B）（丁如許）
3.以心靈贏得心靈（A）（李鎮(zhèn)西）
4.以心靈贏得心靈（B）（李鎮(zhèn)西）
5.讓每一位班主任都學會建設班級體（A）（唐云增）
6.讓每一位班主任都學會建設班級體（B）（唐云增）
8.中小學班主任怎樣指導家庭教育（B）（王寶祥）
9.教師素質(zhì)與班主任工作藝術(shù)（A）（任小艾）
10.教師素質(zhì)與班主任工作藝術(shù)（B）（任小艾）
11.班級管理民主化、科學化（A）（魏書生）
12.班級管理民主化、科學化（B）（魏書生）
13.了解學生－一做好班主任工作的基礎（A）（丁榕）
14.了解學生一一做好班主任工作的基礎（B）（丁榕）
15.當代青少年特點與班主任工作（A）（王寶祥）
16.當代青少年特點與班主任工作（B）（王寶祥）
17.關(guān)于問題孩子的教育（A）（王曉春）
18.關(guān)于問題孩子的教育（B）（王曉春）
19.扎根沃土學做人師（A）（黃靜華）
20.扎根沃土學做人師（B）（黃靜華）
工作規(guī)定
《中小學班主任工作規(guī)定》
（教育部2009年8月頒發(fā)）
第一章 總 則
第一條 為進一步推進未成年人思想道德建設，加強中小學班主任工作，充分發(fā)揮班主任在教育學生中的重要作用，制定本規(guī)定。
第二條 班主任是中小學日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者，是中小學生健康成長的引領者，班主任要努力成為中小學生的人生導師。
班主任是中小學的重要崗位，從事班主任工作是中小學教師的重要職責。教師擔任班主任期間應將班主任工作作為主業(yè)。
第三條 加強班主任隊伍建設是堅持育人為本、德育為先的重要體現(xiàn)。政府有關(guān)部門和學校應為班主任開展工作創(chuàng)造有利條件，保障其享有的待遇與權(quán)利。
第二章 配備與選聘
第四條 中小學每個班級應當配備一名班主任。
第五條 班主任由學校從班級任課教師中選聘。聘期由學校確定，擔任一個班級的班主任時間一般應連續(xù)1學年以上。
第六條 教師初次擔任班主任應接受崗前培訓，符合選聘條件后學校方可聘用。
第七條 選聘班主任應當在教師任職條件的基礎上突出考查以下條件：
（一）作風正派，心理健康，為人師表；
（二）熱愛學生，善于與學生、學生家長及其他任課教師溝通；
（三）愛崗敬業(yè)，具有較強的教育引導和組織管理能力。
第三章 職責與任務
第八條 全面了解班級內(nèi)每一個學生，深入分析學生思想、心理、學習、生活狀況。關(guān)心愛護全體學生，平等對待每一個學生，尊重學生人格。采取多種方式與學生溝通，有針對性地進行思想道德教育，促進學生德智體美全面發(fā)展。
第九條 認真做好班級的日常管理工作，維護班級良好秩序，培養(yǎng)學生的規(guī)則意識、責任意識和集體榮譽感，營造民主和諧、團結(jié)互助、健康向上的集體氛圍。指導班委會和團隊工作。
第十條 組織、指導開展班會、團隊會（日）、文體娛樂、社會實踐、春（秋）游等形式多樣的班級活動，注重調(diào)動學生的積極性和主動性，并做好安全防護工作。
第十一條 組織做好學生的綜合素質(zhì)評價工作，指導學生認真記載成長記錄，實事求是地評定學生操行，向?qū)W校提出獎懲建議。
第十二條 經(jīng)常與任課教師和其他教職員工溝通，主動與學生家長、學生所在社區(qū)聯(lián)系，努力形成教育合力。
第四章 待遇與權(quán)利
第十三條 學校在教育管理工作中應充分發(fā)揮班主任的骨干作用，注重聽取班主任意見。
第十四條 班主任工作量按當?shù)亟處煒藴收n時工作量的一半計入教師基本工作量。各地要合理安排班主任的課時工作量，確保班主任做好班級管理工作。
第十五條 班主任津貼納入績效工資管理。在績效工資分配中要向班主任傾斜。對于班主任承擔超課時工作量的，以超課時補貼發(fā)放班主任津貼。
第十六條 班主任在日常教育教學管理中，有采取適當方式對學生進行批評教育的權(quán)利。
第五章 培養(yǎng)與培訓
第十七條 教育行政部門和學校應制訂班主任培養(yǎng)培訓規(guī)劃，有組織地開展班主任崗位培訓。
第十八條 教師教育機構(gòu)應承擔班主任培訓任務，教育碩士專業(yè)學位教育中應設立中小學班主任工作培養(yǎng)方向。
第六章 考核與獎懲
第十九條 教育行政部門建立科學的班主任工作評價體系和獎懲制度。對長期從事班主任工作或在班主任崗位上做出突出貢獻的教師定期予以表彰獎勵。選拔學校管理干部應優(yōu)先考慮長期從事班主任工作的優(yōu)秀班主任。
第二十條 學校建立班主任工作檔案，定期組織對班主任的考核工作。考核結(jié)果作為教師聘任、獎勵和職務晉升的重要依據(jù)。對不能履行班主任職責的，應調(diào)離班主任崗位。
第七章 附則
第二十一條 各地可根據(jù)本規(guī)定，結(jié)合當?shù)貙嶋H情況，制定中小學班主任工作的具體實施辦法。
第二十二條 本規(guī)定自發(fā)布之日起施行
工作藝術(shù)
1.引導的藝術(shù)—因人而異（采用不同形式啟發(fā)，勸導對象）；
2.批評的藝術(shù)—一事不再理（學生犯一次錯誤，只批評一次，不多次反復批評）；
3.交往的藝術(shù)—冷靜，恰當；
4.轉(zhuǎn)化的藝術(shù)—相融，梯度（師生心理相容，后進生轉(zhuǎn)化要有梯度，目標不能太高）；
5.懲罰的藝術(shù)—適度，有情，及時，公正；
6.表揚的藝術(shù)—實事求是，真誠具體；
7.評價的藝術(shù)—多元，肯定；
8.語言的藝術(shù)—情在言先，理在言中，意在言后，春雨無聲，夏雨反饋，正確運用幽默與沉默；
9.家長工作藝術(shù)—組織好班級家長會，做好家訪，應考慮不同的家庭的情況和不同家長的類型；
10.偶發(fā)事件處理藝術(shù)—注意研究偶發(fā)事件的特點，成因，處理方法，努力放偶發(fā)事件于未發(fā)；
11.選拔藝術(shù)—班干部的選拔（民主選舉，特約委任，輪流值日的方式）
還包括：班主任了解研究學生的藝術(shù)，班主任組織班級主題班會的藝術(shù)，班主任進行班級公共安全教育，心理健康教育的藝術(shù)，班主任形成班級教育合力的藝術(shù)等。
參考資料 >
中小學遭遇班主任荒 錢少事雜多重角色壓力過大.央視網(wǎng).2023-11-29
班主任如何發(fā)揮在班級管理中的引領作用.中國期刊網(wǎng).2023-11-29