雷火电竞官网,一竞技官网,雷火

來源：互聯網

韋鈺，女，壯族，1940年2月7日出生于廣西桂林，中國電子學家、教育學家，教授、博士生導師，她是中國工程院首批院士，教育部原副部長，國際歐亞科學院院士。此外，她還曾擔任中國科學技術協會副主席、中國電子學會副理事長等職務。

1956年，韋鈺考入東南大學無線電系。1961年，韋鈺本科畢業并留校任教，次年韋鈺考取南京工學院電子工程系研究生。1965年，她碩士畢業后留校任教。1979年，韋鈺赴西德亞琛工業大學留學，她于1981年獲得工學博士學位?；氐街袊螅f鈺的研究由電子學轉向生物分子電子學，創建了中國第一個“生物電子學”博士點。1982年，她擔任南京工學院電子學研究所室主任；1983年加入中國共產黨。1984年，她擔任南京工學院生物醫學工程系主任。1985年9月至1986年12月，韋鈺擔任東南大學副院長兼生物醫學工程系第一任系主任。1987年12月至1988年5月，她擔任南京工學院院長。1988年6月至1993年11月，她擔任東南大學校長。其中在1993年，韋鈺被任命為國家教育委員會（1998年更名為中華人民共和國教育部）副部長。1994年，她當選為第一批中國工程院院士。2002年，她在東南大學建立了東南大學學習科學研究中心，并出任第一屆主任。2008年，她當選中國女科學工作者協會主席。2017年，中國認知科學學會神經教育學分會成立，韋鈺出任咨詢委員會主任。

韋鈺的主要研究方向是中國兒童氣質、性格分類和教養的關系等。2004年，她獲得聯合國秘書長科菲·安南授予的特殊貢獻獎，被譽為聯合國教科文組織成立60年做出特殊貢獻的60位女性之一。2006年10月18日，韋鈺獲得法國國際少年兒童科普獎(Purkwa獎)。同年，為表彰她在促進中法教育交流與聯系、促進兒童科學教育國際合作方面做出的突出貢獻，時任法國總統雅克·希拉克授予她法國國家榮譽勛位團騎士勛章。

人物經歷

早年經歷

1940年2月7日，韋鈺出生在廣西桂林的一個部隊家庭，屬于典型的嚴父慈母型家庭，父親對她們要求很嚴。幼年時期，全家搬到南京定居。青少年時期，韋鈺還是國家一級體操運動員。她在南京師范大學附屬中學讀初中和高中。1956年，韋鈺考入南京工學院無線電系。剛上大一，便趕上了“反右”，學校正常的教學秩序都被打亂。由于年紀尚小，加上在中學練過體操的一些招式，她被選到了校體育隊，做了一名體操運動員，并練成了國家一級運動員。1961年，韋鈺本科畢業并留校任教，次年韋鈺考取南京工學院電子工程系研究生，師從中國電子學領域的先驅者和開拓者、著名微波電子學家和教育家陸中祚教授。1965年韋鈺研究生畢業，成為中國第一批大規模招收培養的碩士，這一年韋鈺25歲。碩士畢業后，經歷了10多年的蟄伏苦悶期，1978年，她趕上了改革開放后的第一次出國潮，被導師推薦去國外院校進修。可是，她要去的是德語國家，而她從來沒有學過德語，因此她拼了一個暑假的時間，把《德語入門》硬背下來。1979年，她赴西德留學，1981年，她獲西德亞琛工業大學工學博士學位。

工作經歷

回國后，韋鈺的研究由電子學轉向生物分子電子學，開辟了一個全新的學科，并創建了中國第一個“生物電子學”博士點。1982年，她擔任東南大學電子學研究所室主任；1983年加入中國共產黨。1984年任南京工學院生物醫學工程系主任。

1985年9月至1986年12月，韋鈺擔任南京工學院副院長兼生物醫學工程系第一任系主任。1987年12月至1988年5月，她擔任南京工學院院長。1988年6月至1993年11月，她擔任東南大學校長。其中在1993年，韋鈺被任命為國家教育委員會（1998年更名為中華人民共和國教育部）副部長。1994年她當選為第一批中國工程院院士，并且獲得境外美、英、日、加等九所大學名譽博士。2001-2011年她發起和推動了中國探究式科學教育“做中學”項目，完成了小學科學教育標準制定（初稿）。2002年，她在東南大學建立了東南大學學習科學研究中心，并出任第一屆主任；2005年，她創辦的江蘇漢博教育培訓中心正式成立。2004年，她獲得聯合國秘書長科菲·安南授予的特殊貢獻獎、被譽為聯合國教科文組織成立60年做出特殊貢獻的60位女性之一。

2006年10月18日，韋鈺獲得法國國際少年兒童科普獎(Purkwa獎)，韋鈺獲獎原因是她在中國小學推廣激發孩子們對科學好奇心的“做中學”教法。11月，中國少數民族教育學會成立大會暨第一屆會員代表大會在北京舉行，并選舉產生了第一屆理事會，韋鈺當選會長。同年，為表彰她在促進中法教育交流與聯系、促進兒童科學教育國際合作方面做出的突出貢獻，法國總統雅克·希拉克授予她法國國家榮譽勛位團騎士勛章。2007年4月，以韋鈺院士為組長的小學科學課程標準修訂組，負責了新一輪國家科學課程標準的修訂工作。2010年她作為第一獲獎人榮獲全國基礎教育課程改革教學成果一等獎。2008年，中國科學技術協會恢復成立了中國女科技工作者協會，韋鈺在缺席會議的情形下，被推選為主席。2017年4月，中國認知科學學會神經教育學分會成立，韋鈺出任咨詢委員會主任。

研究方向

韋鈺的主要研究方向是，研究“做中學”科學教育的內涵、評價并參與“做中學”推廣工作；主持中國兒童情緒庫的建立；研究中國兒童氣質、性格分類和教養的關系。

研究成果

韋鈺教授曾長期從事微波電子學的研究工作。從1982年起從事生物電子學和分子電子學的理論和應用研究，獲得了中國第一批生物組織的微波CT、超聲CT、衍射CT和B/A非線性參量斷層圖象。她在中國建立了第一個分子與生物電子學實驗室，創建了中國第一個“生物電子學”博士點。在國際上首先系統地闡明了分子器件和分子計算系統的基本特性，并率先采用了分子器件分子設計的方法，受到中國外專家的高度重視。韋鈺院士為國際分子電子學與生物計算系統學會首批十二名常務理事之一，“Biosystem”，“Molecular　Engineering”等國際學術刊物的常務編委或編委。

韋鈺在中國外有關權威學術刊物上發表學術論文近300篇，先后培養指導了數十名碩士、博士、博士后。她主持承擔的十多項國家級重大、重點科研任務均已完成，在擔任教育部副部長期間，對中國教育網絡的建設和遠程教育的發展起了重要的推動作用。

主要作品

發表論文

參考資料

出版圖書

參考資料

科研項目

2008年至2016年期間，韋鈺主持完成了中國工程院信息學部有關神經信息工程的兩個重點戰略研究項目，并提出了《關于在我國腦研究計劃中發展神經信息工程的建議》。該建議已經被收入到國家高端智庫中。

專著

著有《探究式科學教育教學指導》《十年“做中學”為了說明什么》《0-3歲孩子家庭教育八大關鍵點》等書。參與國際團隊編寫和翻譯了《科學教育的原則和大概念》《以大概念理念進行科學教育》兩書。

人才培養

中國教育和科研計算機網

韋鈺在 1994 年赴世界銀行參會時，接觸到 “信息高速公路” 這一新生事物。憑借電子專業背景，她敏銳察覺到其在未來教育領域的重要性，隨后推動中國教育和科研計算機網（簡稱 CERNET）的建設報批工作。該建設報告獲得教育部與國家計委支持，很快在若干所理工科重點高校開展網絡試點。作為中國首個全國性互聯網，CERNET 的建設成為中國信息網絡人才的重要培養基地。在教育部任職期間，韋鈺發起 “明天女教師培訓計劃”，這是她利用遠程教育助力邊遠地區教育發展的一項實踐。為改善邊遠山區教育狀況，她多方籌措資金，組織 30 名農村女教師赴北京參加為期 20 天的遠程教育培訓，旨在提升農村教師的信息技術應用能力，后續參與培訓的人數逐步擴展至 1 萬人。

“明天女教師培訓”計劃

“明天女教師培訓”計劃是韋鈺在教育部任職期間利用遠程教育惠及邊遠地區所做的另一個有益嘗試。為了改變偏遠山區的教育狀況，韋鈺輾轉籌措資金，得到了李嘉誠基金會的支持，開始挑選了30個廣西壯族自治區農村女教師到北京接受為期20天的遠程教育培訓。結果這些來時連打字都不會的女教師不僅學會了打字和接收衛星傳播的課程信號，現代化的技術還讓她們變得自信而大方。投資方因此追加資助10000名計劃的名額，同時，國家也在地方增設了農村教師培訓計劃。

兒童教育項目

2001年，中國時任教育部副部長韋鈺院士將“做中學”項目帶入中國，在幼兒園和小學中推廣“做中學”的探究式學習和教育。“做中學” 科學教育項目是一種讓兒童在親自動手過程中體驗和學習科學的教育模式，該模式在國外已推廣十余年，在美國被稱為 “Hands－on”（動手做），在法國名為 “動手和面團”。?該項目注重保護學生的好奇心，且始終貫穿對科學精神的尊重。其與中國當時偏重知識傳授、結果導向、間接經驗傳遞的教育模式形成差異，核心是向兒童傳授科學家發現自然規律的過程，使他們在探索中掌握發現、提問、實驗、記錄、討論及表達的能力，這種能力兼具學習與生活屬性。?在法國，“動手和面團” 項目由法國科學院負責實施，眾多大學教師、科技人員及大學生參與其中，協助小學教師設計 “動手做” 的主題、實驗方案并制作教學設備。法國的科學教育注重從小培養兒童對事物的獨立看法，會關注兒童的想法，即便對于 3 歲幼兒，教師也會認真與之交流，傾聽其發言及對問題的看法，其目標并非培養諾貝爾獎獲得者，而是為兒童開辟良好的思考路徑。