張大均，男，1954年10月生，四川南充市人。西南大學(xué)教授、發(fā)展與教育心理學(xué)專業(yè)博士生導(dǎo)師、心理學(xué)博士后流動站專家組成員、重慶市人文社會科學(xué)研究重點基地西南大學(xué)心理健康教育研究中心主任、重慶市首批重點學(xué)科“發(fā)展與教育心理學(xué)”負(fù)責(zé)人、重慶市科學(xué)技術(shù)(發(fā)展與教育心理學(xué)學(xué)科)學(xué)術(shù)帶頭人。主要從事發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、社會心理學(xué)研究，在教學(xué)心理、青年大學(xué)生心理、心理健康教育、學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)、社會心理等領(lǐng)域均有深入研究和建樹。主持國家社會科學(xué)基金項目、全國教育科學(xué)規(guī)劃重點項目、教育部人文社會科學(xué)規(guī)劃重大項目等科研課題26余項。
張大均教授已出版發(fā)表專著、教材80余部、發(fā)表論文300余篇，有30多項科研成果45次獲獎，其中《中小學(xué)課堂教學(xué)心理的理論與實驗研究》獲教育部第二次全國師范院校基礎(chǔ)教育改革實驗優(yōu)秀成果一等獎、《教學(xué)心理學(xué)》獲重慶市政府首屆哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀科研成果一等獎、《美育心理研究》獲四川省政府第六次哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀科研成果一等獎，獲國家教委人文社會科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎、《現(xiàn)代教師心理素質(zhì)和教育能力培養(yǎng)與系列教材建設(shè)》獲重慶市優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎《教學(xué)心理學(xué)新視點》獲教育部第五屆中國高校人文社科優(yōu)秀成果三等獎、《當(dāng)代中國青少年心理問題及教育對策》獲教育部第六屆屆中國高校人文社科優(yōu)秀成果二等獎和2013年中華優(yōu)秀出版物圖書獎。
社會兼職
主要學(xué)術(shù)職務(wù)有國務(wù)院學(xué)位委員會教育碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會委員、全國教育科學(xué)規(guī)劃教育心理學(xué)科評審專家組成員、教育部學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)委員會委員、中國心理學(xué)會理事、中國心理學(xué)教育心理專業(yè)委員會副主任委員、中國社會心理學(xué)會副理事長、重慶市社會科學(xué)界聯(lián)合會常務(wù)理事、重慶市社會心理學(xué)會理事長、重慶市心理學(xué)會副理事長等。
研究領(lǐng)域
教育心理學(xué)
一直從事教育心理學(xué)的理論與實證研究，在教學(xué)心理、美育心理、教育心理學(xué)理論等領(lǐng)域均有深入研究。
青少年心理健康
在青少年心理健康教育及心理素質(zhì)培養(yǎng)研究領(lǐng)域先后主持了10余項國家、部委科研課題，對青少年心理問題、心理健康教育和心理素質(zhì)培養(yǎng)的理論和實踐進(jìn)行了系統(tǒng)研究。
科研課題
? 國家教委首屆高校人文社會科學(xué)國家自然科學(xué)基金青年科學(xué)基金項目管理辦法“改革的社會心理研究”，1986年立項，1990年完成。
? 全國教育科學(xué)規(guī)劃“七五”國家重點課題“美育心理研究”子課題“大學(xué)生審美意識研究”，1988年立項，1993年完成。
? 國家教委人文社會科學(xué)“九。五”項目“社會心理承受能力的理論分析與實際測量”，1992年立項，1996
年6月完成。
? 國家教委師范教育科研“九。五”課題“高師生心理發(fā)展與素質(zhì)培養(yǎng)研究”。1996年立項，1999年完成。
? 國家教委“九’五”專項課題“普通中學(xué)教學(xué)質(zhì)量專家評價管理系統(tǒng)”。1997年立項，1999年完成。
? 國務(wù)院學(xué)位辦“九’五”項目“社會人文科學(xué)碩士生合理知識結(jié)構(gòu)與課程改革研究”。1998年立項，2000年完成。
? 國家教委“九’五”規(guī)劃課題“中小學(xué)生心理健康教育的理論與實踐研究”1996年立項，1999年完成。
? 四川省“八五”項目“四川教育發(fā)展目標(biāo)體系研究”。1995年立項，1998年完成。
? 國家教委高師教改項目“師范生心理發(fā)展與素質(zhì)教育研究”。1997年立項，2001年完成。
? 重慶市“九五”規(guī)劃項目“重慶市中小學(xué)生心理發(fā)展與素質(zhì)教育研究”。1998年立項，2001年完成。
? 全國教育碩士專業(yè)學(xué)位科研重點課題“教育心理學(xué)課程體系研究”，1998年立項，2002年完成。
? 教育部面向21世紀(jì)師范教育課程與教學(xué)改革項目“師范生心理素質(zhì)教育的理論與實踐研究》1998年立項，2001年完成。
? 2000年度國家社會科學(xué)基金項目“我國社會轉(zhuǎn)型時期青少年心理問及對策研究”。2000年立項，2005年完成。
? 教育部“十五”人文社會科學(xué)研究項目“中小學(xué)心理素質(zhì)教育的理論與實驗研究”。2001年立項，2004年完成。
? 全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃（國家一般）項目“學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)摸式及實施策略的研究”2001年立項，2005年完成。
? 重慶市教育科學(xué)規(guī)劃“十五”項目“大中小幼心理素質(zhì)教育銜接問題研究”2002年立項，2004年完成。
? 教育部重大攻關(guān)項目“青少年心理健康素質(zhì)的調(diào)查研究”子課題“青少年心理素質(zhì)的理論分析”。2005年立項，2008年完成。
? 教育部人文社會科學(xué)重大課題“大學(xué)生心理健康教育的理論與實踐研究”，2006年立項，2009年結(jié)題。
? 教育部重大攻關(guān)項目“中國心理健康服務(wù)體系現(xiàn)狀及對策研究”子課題“心理健康服務(wù)的方法學(xué)研究”2006年立項，2011年結(jié)題。
? 2006年國家社會科學(xué)基金項目“大中學(xué)生心理健康學(xué)校社會工作保障系統(tǒng)研究”，2011年結(jié)題。
? 2007年國家社科基金（教育學(xué)）項目“學(xué)校心理健康教育教師勝任特征研究”2012年結(jié)題。
? 重慶市重大教改項目“學(xué)校心理健康教內(nèi)容體系及系列教材建設(shè)研究”2013年結(jié)題。
?重慶市教育委員會文科重點研究基地項目“中小學(xué)教師焦慮特點及應(yīng)對策略研究”2007年立項，2009年結(jié)題。
? 重慶市教育委員會文科重點研究基地項目“青少年心理健康雙因素模型建構(gòu)研究”2010年立項，2012年結(jié)題。
? 教育部哲學(xué)社會科學(xué)研究后期資助重大項目“當(dāng)代大學(xué)生社會適應(yīng)的心理學(xué)研究”2010年立項，準(zhǔn)備結(jié)題中。
? 重慶市教育委員會文科重點研究基地項目“情緒調(diào)節(jié)與心理健康關(guān)系的元分析研究”，2013年立項，進(jìn)行中。
學(xué)術(shù)兼職
1、國務(wù)院學(xué)位委員會全國教育碩士專業(yè)學(xué)業(yè)教育指導(dǎo)委員會委員
2、全國教育科學(xué)規(guī)劃教育心理學(xué)學(xué)科評審專家組成員
3、教育部心理健康教育指導(dǎo)委員會成員
4、中國心理學(xué)會理事兼教育心理專業(yè)委員會副主任委員
5、中國社會心理學(xué)會常務(wù)理事
6、中國高等教育管理研究會大學(xué)心理專業(yè)委員會副主任委員
7、重慶市教育科學(xué)規(guī)劃學(xué)術(shù)委員會委員
8 、重慶市哲學(xué)社會科學(xué)界聯(lián)合會常務(wù)理事
9、重慶市社會心理學(xué)會會長
10、重慶市心理學(xué)會副理事長
獲得榮譽(yù)
榮譽(yù)稱號
1.1991年獲四川省首屆青年科技獎
2.1993年起獲享受國務(wù)院頒發(fā)的政府特殊津貼
3.1996年被中共四川省委、四川省人民政府授予“四川省有突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀中青年專家”稱號
4.2001被國家人事部、教育部授予“全國摸范教師”稱號
獲獎科研
科研成果獲獎（45項次）
? 《試論教學(xué)的根本原理》，獲重慶市第二次社會科學(xué)優(yōu)秀科研成果三等獎（1988年）。獲西南師范大學(xué)哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎（1988年）。
? 《大學(xué)生心理的發(fā)展》，獲四川省政府第六次哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)用科研成果二等獎（1994年）。
? 《大學(xué)生心理的發(fā)展》，獲四川省青少年研究會優(yōu)秀著作獎（1994年）。
? 《大學(xué)生心理的發(fā)展》，獲四川省高等教育學(xué)會社會科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎（1994年）。
? 《改革的社會心理研究》，獲四川省人民政府第五次哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀科研成果二等獎(1992年，二人合作，名列第一)。獲西南師范大學(xué)哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀科研成果一獎（1992年）。
? 《美育心理學(xué)》，獲四川省第五次哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀科研成果二等獎(1992年，多人合作，名列第五)。
? 《美育心理研究》，獲四川省第六次哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀科研戚果一等獎(1994年，多人合作，名列第四)。
? 《美育心理研究》，獲國家教委二等獎(1996年，多人合作名列第四)。
? 《高等學(xué)校教育心理學(xué)》，獲重慶市政府優(yōu)秀科研成果一等獎(1997年，多人合作，名列第四)。
? 《大學(xué)生品德心理》，獲四川省人民政府第五次哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀科研成果三等獎(1992年12月，二人合作，名列第二)。
? 《大學(xué)生品德心理》，獲四川省高等教育學(xué)會社會科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎（1992年，二人合作，二人合作，名列第二）。
? 《大學(xué)生品德心理》，獲西南師范大學(xué)哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎（1992年，二人合作，名列第二）。
? 《宣傳心理學(xué)原理》，獲重慶市政府第三次哲學(xué)社會料學(xué)優(yōu)秀科研成果三等獎(1992年12月，二人合作，名列第二)。
? 《當(dāng)代大學(xué)生審美意識的調(diào)查分析》，獲重慶市政府優(yōu)秀科研成果優(yōu)秀論文獎(1995年)。
? 《試論當(dāng)代教學(xué)心理學(xué)的基本走向》，獲重慶市政府優(yōu)秀科研成果秀論文獎(1997年)。
? 《教學(xué)心理學(xué)》，獲重慶市（直轄后）第一次社會科學(xué)優(yōu)秀科研成果一等獎（1999年，多人合作，名列第一）。
? 《中小學(xué)課堂教學(xué)心理的理論與實驗研究》，獲全國師范院校基礎(chǔ)教育改革實驗研究項目優(yōu)秀成果一等獎（1999年）。
? 《教學(xué)心理學(xué)研究》，獲重慶市（直轄后）第二次社會科學(xué)優(yōu)秀科研成果三等獎（2001年，多人合作，名列第一）。
? 《心理健康教育的目標(biāo)與功能》，獲重慶市第三次社會科學(xué)優(yōu)秀科研成果三等獎（2003年）。
? 《深化研究生課程與教學(xué)改革培養(yǎng)高素質(zhì)的科學(xué)創(chuàng)新人才》，獲重慶市第二次優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎（2001年，多人合作，名列第一）。
? 《教與學(xué)的策略》獲重慶市第四次社會科學(xué)優(yōu)秀科研成果二等獎（2005，多人合作，排名第一）。
? 《現(xiàn)代教師心理素質(zhì)和教育能力培養(yǎng)的系列教材建設(shè)》獲重慶市第四次優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎（2005年，多人合作，名列第一）。
? 《教育心理學(xué)教程》，獲西南師范大學(xué)第三屆優(yōu)秀教材（1995年，多人合作，名列第一）。
? 《對大學(xué)生審美意識的調(diào)查分析》，獲西南師范大學(xué)哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果優(yōu)秀論文獎（1995年）。獲中國高等教育管理研究會大學(xué)心理學(xué)專業(yè)委員會優(yōu)秀論文獎（1992年。）
? 《小學(xué)生理想教育的心理學(xué)依據(jù)》，獲重慶市科學(xué)技術(shù)協(xié)會優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文獎（1994年）。
? 《論政治體制改革的社會政治心理基礎(chǔ)》，獲重慶市科學(xué)技術(shù)協(xié)會優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文獎（1990年）。獲西南師范大學(xué)哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀科研成果優(yōu)秀論文獎（1990年）。
? 《改革宣傳的社會心理功能》，獲重慶市科學(xué)技術(shù)協(xié)會優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文獎（1991年）。
? 《中國公民改革參與意識的分析研究》，獲西南師范大學(xué)哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果優(yōu)秀論文獎（1997年）。
? 《心理學(xué)在社會主義精神文明建設(shè)中的地位和作用》，獲四川省科學(xué)技術(shù)協(xié)會優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文獎（1991年）。
? 《當(dāng)代教學(xué)心理學(xué)研究的基本走向》，獲四川省教委教育科研優(yōu)秀成果二等獎（1996年）。
? 《當(dāng)代大學(xué)生黨員理想形象的心理結(jié)構(gòu)》，獲重慶市心理學(xué)會優(yōu)秀論文獎（1989年）。
? 獲西南師范大學(xué)首屆青年教學(xué)科研人員科研成果展覽譯比一等獎（1997年）。
? 《高師生心理素質(zhì)水平與學(xué)業(yè)成績的相關(guān)研究》，獲1999-2000年度重慶市期刊好稿。
? 《關(guān)于社會心理承受能力的幾個基本理論問題》，獲西南師范大學(xué)學(xué)報（社科版）優(yōu)秀論文（1997年）。
? 《家庭心理素質(zhì)教育叢書—心的教育》，獲全國教育類圖書優(yōu)秀圖書二等獎（2003年，多人合作，名列第一）。
? 《教與學(xué)的策略》獲重慶市第四次次社會科學(xué)優(yōu)秀科研成果二等獎（2005，多人合作，名列第一）
? 《教育心理學(xué)》獲重慶市第五次社會科學(xué)優(yōu)秀科研成果二等獎（2007，多人合作，名列第一）。
? 《教師職業(yè)生涯“高原現(xiàn)象”的心理學(xué)闡釋》，廣西壯族自治區(qū)社會科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎(2008年，二人合作，名列第二)
? 《知識分類理論在中小學(xué)學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用研究》，甘肅省高等學(xué)校社科成果二等獎(2008年，二人合作，名列第二)。
? 《教學(xué)心理學(xué)綱要》，獲重慶市第六次社會科學(xué)優(yōu)秀科研成果二等獎（2009年，二人合作，名列第一）。
? 《教學(xué)心理學(xué)新視點》，獲教育部中國高校第五屆人文社科優(yōu)秀研究成果三等獎（2009年，多人合作，名列第一）。
? 《中小學(xué)教師心理健康維護(hù)技巧》獲重慶市第七次社會科學(xué)優(yōu)秀科研成果三等獎（2011，多人合作，名列第一）。
? 《當(dāng)代中國青少年心理問題及教育對策》獲教育部中國高校第六屆人文社科優(yōu)秀研究成果二等獎（2013年，多人合作，名列第一）。
? 《當(dāng)代中國青少年心理問題及教育對策》獲全國中華優(yōu)秀出版讀物獎(2013年)。
人才培養(yǎng)
1. 招收培養(yǎng)碩士研究生：自1993年起已招收培養(yǎng)發(fā)展與教育心理學(xué)專業(yè)全日制碩士研究生81人；
2. 招收培養(yǎng)博士研究生：自2000年起已招收培育發(fā)展與教育心理學(xué)專業(yè)博士研究生25人；
3. 自2001年起已指導(dǎo)心理學(xué)博士后研究人員4人；
4. 自1997年起接受國內(nèi)高級訪問學(xué)者10余人。
相關(guān)詞條
參考資料 >