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來源：互聯(lián)網(wǎng)

《孩子王》（King of the Children）是由陳凱歌執(zhí)導(dǎo)，陳凱歌、陳邁平、阿城編劇，毛玉平、吳天明擔(dān)任制片人，謝園、楊學(xué)文、陳紹華主演的中國劇情。影片由西安電影制片廠攝制，于1987年在中國大陸首映，于1989年3月17日在瑞典上映，在芬蘭上映的時間是1991年5月3日。

該片改編自阿城的同名小說，講述了在中國“十年動亂”時期的插隊(duì)知青老桿，在農(nóng)場中學(xué)擔(dān)任教師期間，以他獨(dú)特的教學(xué)方法激起了學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，但是卻違反了教學(xué)內(nèi)容，他最終被退回隊(duì)里的故事。

1988年，《孩子王》獲第八屆第27屆中國電影金雞獎“最佳故事片”提名。同年，《孩子王》在第41屆戛納國際電影節(jié)獲得“教育貢獻(xiàn)獎”，提名“金棕櫚獎”。《孩子王》還獲得了1988年比利時電影探索評獎活動獲“探索影片獎”、聯(lián)合國教科文組織國際影視委員會特別獎等榮譽(yù)。

劇情簡介

文化大革命期間，插隊(duì)七年的知青老桿（謝園飾）被抽到云貴山區(qū)的某簡陋小學(xué)擔(dān)任老師，知青伙伴高興地稱他為“孩子王”。孩子王苦惱的事真不少。調(diào)皮的學(xué)生在黑板上畫漫畫嘲笑老桿的樣子，其中識字最多的學(xué)生王福（楊學(xué)文飾）還直接指出他不會教書。老桿并未生氣，而是向?qū)W生們請教之前老師教的內(nèi)容，并耐心地在黑板上板書，讓學(xué)生劃出不認(rèn)識的字，他這才發(fā)現(xiàn)初三的學(xué)生很多小學(xué)的字都不認(rèn)識。

后來，老桿主動放棄抄課文的教育方式，選擇讓學(xué)生自由發(fā)言，他的課上總有停不下來的笑聲，而別的教室都是安靜沉悶的。王福（楊學(xué)文飾）是孩子中認(rèn)字最多的，老桿后來知道他有一本手抄“字典”，從上學(xué)開始，凡是老師講過的字，他都會認(rèn)認(rèn)真真寫到本子上并反復(fù)牢記。

放假了，孩子王回隊(duì)上看望大家，大家玩得很開心，他卻提不起精神。隊(duì)里煮飯的來娣（張彩梅飾）指出沒字典當(dāng)不了孩子王。老桿得知只有來娣有字典，但來娣愿意借字典的條件是讓她去學(xué)校當(dāng)音樂老師，老桿表示自己做不了主，來娣便讓他教學(xué)生唱自己作曲的歌。在來娣的再三請求下老桿答應(yīng)了，來娣也將字典給了老桿。臨走時，來娣特意把他送了很遠(yuǎn)。

幾個月過去了，孩子王和學(xué)生們相處很熟。在一次砍竹子的勞動中，王福為得到字典和老桿打賭，他說能在大家砍竹子前寫出關(guān)于砍竹子的作文，且不是抄來的。老桿認(rèn)為王福肯定贏不了，要是他輸了他的東西讓王福隨便拿。結(jié)果王福前一天晚上就砍好竹子并寫好了作文。老桿指出他雖然作文是昨天寫的，但勞動也是昨天的，這個道理是扳不動的。不過老桿還是愿意把字典送給王福，王福聽了老桿的話心里很不是滋味，卻覺得是自己輸了，沒要老桿的字典，而是選擇到老桿家里手抄字典。王福沒有字典，所以他每天晚上就著孩子王的油燈抄字典，他已抄滿了一大摞黃麻紙。當(dāng)老桿問王福對未來的打算時，王福回答初三畢業(yè)后回隊(duì)勞動，以后還有更大的字典還要抄。

老桿不按課本教書、帶學(xué)生唱歌、與學(xué)生打賭等事被上級知曉，吳干事（顧長衛(wèi)飾）前來了解情況后，老桿不久便被要求離開學(xué)校。來娣不理解，詢問“孩子王”，明明他獨(dú)特的教學(xué)方法激起了學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，卻為何違反了教學(xué)內(nèi)容。離開前他把字典留給王福，并留言“今后什么都不要抄，字典也不要抄”。老桿離開那天，學(xué)校正好在燒壩，熊熊火光映紅了天空。他背著行李望著枯木，不知是為土地痛心、為孩子未來擔(dān)憂還是對自己前路感到迷惘。

主要角色

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影片制作

影片拍攝

電影《孩子王》在云南省勐臘縣勐醒農(nóng)場中學(xué)拍攝，由西安電影制片廠制作。

影片背景

相同的云南知青經(jīng)歷，對那段經(jīng)歷的相似體悟，以及相近的思想和審美旨趣，是陳凱歌對阿城小說產(chǎn)生共鳴的根本原因。《孩子王》的焦點(diǎn)并非對教育者獻(xiàn)身精神的頌揚(yáng)，亦非對“知識改變命運(yùn)”或“希望工程”的驗(yàn)證，而是對被高度政治化、教條化、空洞化和僵化的教育體制、教育內(nèi)容以及教育思維的反省，乃至對其身后更為深晦的文化傳統(tǒng)的反思。這是電影與小說共通的內(nèi)在主旨。電影保留了原作的反思性，甚至還對其有所強(qiáng)化：紙張緊缺以致發(fā)不出學(xué)生的課本，但用來“糊墻蠻好，擦屁股也行”的各種批判材料卻堆積成山，無人問津；語文課本與政治課本沒有兩樣，都為同樣的階級斗爭和革命話語所充斥；“你可是要整我”“鬧是沒有好下場的”，這些令老桿兒悚然回頭，意味深長的語言，或許只有那個特定年代的人方能有刻骨銘心的體悟。

幕后花絮

演員謝園為了準(zhǔn)確抓住人物的形體狀態(tài)，演活老桿這個知青，他兩三個月蓬著頭，臉也不洗，穿著一件舊衣服不換，過年大家都回了北京，他也不走，為了活在人物里，他一個人守在景地，等大家回來。

1988年5月17日，《孩子王》在第41屆戛納電影節(jié)上正式放映。當(dāng)天中午，在戛納電影宮舉行《孩子王》記者招待會，到會的各國記者近百人，他們已在前一天晚上看過影片。有記者問陳凱歌：“看得出來，你的影片里有很多象征的成分，你能不能在這里用語言講得更明白一點(diǎn)？”陳凱歌回答：“民俗音樂‘從前有座山，山里有個廟’，這就是我對中國傳統(tǒng)文化中一部分的看法。影片最后的燒山，是當(dāng)?shù)匾环N習(xí)慣，我借用這件事來表現(xiàn)我的態(tài)度，對這種教育方法，這種文化傳統(tǒng)，應(yīng)該燒掉它。電影里有一個放牛的孩子，他是唯一一個拒絕接受教育的孩子，教師永遠(yuǎn)在他面前感到迷惑，也許年輕的老師在文化限制下想尋找某種新的東西。當(dāng)教師離開學(xué)校時，那些被火燒過的樹樁有些像我們的孩子。”關(guān)于在本片中的藝術(shù)追求，陳凱歌如此闡述：“希望用最簡單的辦法拍電影。在《孩子王》中我追求兩種氣氛，一是冷色調(diào)的霧，二是暖色調(diào)，在二者的變換中見出對影片整體的把握。我們有意大量透過門、窗拍攝，一進(jìn)入學(xué)校馬上進(jìn)入框子。平靜下的壓力有時比血腥和暴力還大。鏡頭運(yùn)用平穩(wěn)固定，同時運(yùn)用音響力量如砍樹聲、民俗音樂聲，來表現(xiàn)一種時代氣氛。遺憾的是，這個拷貝上視覺效果沒有完全出來。”有記者問謝園為什么要在《孩子王》采用木偶式的表演，謝園回答說：“我認(rèn)為我演的這個人物——老桿，是一個有很深重的責(zé)任感的人物，他實(shí)現(xiàn)了對現(xiàn)實(shí)的超越，他面對自然在思考。一個人在想問題時，他自然不會是歡蹦亂跳的。”

《孩子王》當(dāng)年帶給陳凱歌的是近乎災(zāi)難性的體驗(yàn)。在云南省拍攝一個多月卻因攝影機(jī)出問題全部報廢，陳凱歌不得不用自己的知青經(jīng)歷來鼓舞大家不至于中途撂挑子，與西影廠的制片人相處不洽導(dǎo)致劇組齟齬不斷。更糟糕的是影片在戛納電影節(jié)鎩羽而歸，還被電影記者評為“最令人厭倦的影片”并授予“金鬧鐘獎”，這一令人難堪的事件因被國內(nèi)《參考消息》報道而廣為人知。

《孩子王》的美工陳紹華，在片中飾演了校長一角，這是他為數(shù)不多擔(dān)任美工的電影作品。攝影師顧長衛(wèi)奉獻(xiàn)出了自己的銀幕處女秀，飾演了一位對于主角故事線起著關(guān)鍵作用的人物——吳干事。老桿兒的知青朋友是由劇組工作人員組成的，副導(dǎo)演助理、服裝、化妝助理、跟機(jī)員等，他們自然本色的出演與導(dǎo)演陳凱歌對于影片的調(diào)性高度契合。在為數(shù)不多的全景鏡頭中，知青朋友們與老桿兒融洽地再現(xiàn)了特定時代中的青年形象。片中戲份較多的孩子“王福”，跟其他孩子一樣，也是山里娃。想當(dāng)音樂老師的來娣是一名非職業(yè)演員。

拍攝手法

電影《孩子王》開頭和影片行至過半時用了一組延時攝影的畫面。將山頂校舍在日出日落循環(huán)往復(fù)的歲月中，靜默不變的情緒表達(dá)到了極致。延時攝影是如今手機(jī)都自帶的功能，然而在80年代膠片電影時代，實(shí)現(xiàn)起來可沒那么容易，完全靠手動拍攝，這個鏡頭耗費(fèi)了劇組一整天時間。這一美學(xué)上的表達(dá)和追求耗費(fèi)了劇組巨大成本，但的確在全片中起著關(guān)鍵的表意作用。

影片發(fā)行

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獲得榮譽(yù)

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影片評價

專業(yè)評價

《孩子王》是“第五代導(dǎo)演作品中最具思辨意識、最具文化野心的一部電影”。——中國電影資料館史學(xué)研究室副主任、副研究員李鎮(zhèn)

《孩子王》對當(dāng)時教育和文化的缺失以及其給社會造成的影響進(jìn)行了理性且?guī)в蟹词∫馕兜乃伎肌＿@部影片除了延續(xù)了文革后反思文革的傳統(tǒng)之外，還從深層的教育缺失問題上提出了更為令人痛心的思考。雖然這部影片提出問題的時間晚了很多年，但如此深刻地反映中國教育缺失問題的影片卻前所未見。——不死鳥娛樂

《孩子王》的焦點(diǎn)并非對教育者獻(xiàn)身精神的頌揚(yáng)，亦非對“知識改變命運(yùn)”或“希望工程”的驗(yàn)證，而是對被高度政治化、教條化、空洞化和僵化的教育體制、教育內(nèi)容以及教育思維的反省，乃至對其身后更為深晦的文化傳統(tǒng)的反思。這是電影與小說共通的內(nèi)在主旨。——央廣網(wǎng)

《孩子王》作為陳凱歌所有作品中最具個人色彩的一部，無疑灌注了他自己對“文革”時期在云南省插隊(duì)經(jīng)歷的深刻反思，但比較極端的晦澀表達(dá)，使影片失去了電影應(yīng)該具有的觀賞性，無法達(dá)成與觀眾的有效溝通和交流。但在國外，《孩子王》卻受到了高度推崇。——人民日報

《孩子王》是謝園最滿意的一部作品,這部電影純粹、深情且深邃，是一部作者的電影。——表演藝術(shù)家謝圓

教育主題的電影中，這部國產(chǎn)作品不該被忽視。——北京日報

《孩子王》的影像具有一種中國畫式的清淡幽遠(yuǎn)，本片的故事性是隱性的，影片在影像的表現(xiàn)力方面極具革命性。——大眾網(wǎng)

《孩子王》是華語影史上分量極重的電影。——不死鳥娛樂