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來源：互聯網

監獄學，是中國普通高等學校的一個本科專業，屬于法學類，專業代碼為030103T，授予法學學士學位，學制為四年。2012年，監獄學專業正式出現于《普通高等學校本科專業目錄》中。

1998年，勞動改造學并入法學專業，批準設置監獄學為目錄外專業，專業代碼為030120W。2012年9月，監獄學專業正式被列為法學學科門類法學專業類下的特設專業，專業代碼變更為030103T。監獄學專業培養德才兼備，具有扎實的專業理論基礎和熟練的職業技能、合理的知識結構，具備依法執政、科學立法、依法行政、公正司法、高效高質量發展能力與創新創業能力，熟悉和堅持中國特色社會主義法治體系的復合型、職業型、創新型法治人才及后備力量。報考該專業需要經過政審、面試、體檢、體能測試。

畢業后可以選擇監獄、勞教所、看守所等，從事罪犯管理、罪犯教育、罪犯心理矯正等方面的工作。此外，監獄學專業的學生本科畢業后，可以選擇繼續深造，參加考研，考研方向有法律(法學)、公共管理、刑法學、法學等。

專業發展

中國監獄學從其誕生之日起，就與法律學密切結合。20世紀初，為適應清政府獄制改良的需要，西方的監獄學理和監獄制度開始引進我國，隨之產生了中國監獄學。1906年，在三年制的京師法律學堂開辦時，就將監獄學列為第二年的課程。1907年學部通令：京師和各省法政學堂增設監獄學專科，編定監獄學專科課程，選拔高等法政學生，專門研究監獄學理和管理技能。據當時主講監獄學的日本監獄學家小河滋次郎的記載，京師法律學堂在第二年和第三年的課程中均設置監獄學。同時，還開設了監獄班。至南京國民政府時期，監獄學被定為大學法科的必修課程和法官考試的必試科目。

新中國成立后，各政法院系相繼取消了監獄學課程。但許多院系在刑法課程中增設了勞動改造的內容。從而使勞動改造學成為刑法學的有機組成部分。到了50年代的后期，有的政法院系還單獨開設了勞動改造學課程。目前，監獄學（或監獄法學）已成為政法院校的必修課。

1998年，中華人民共和國教育部公布《普通高等學校本科專業目錄（1998年版）》，將原勞動改造學并入法學專業，批準設置監獄學為目錄外專業，專業代碼為030120W。2012年9月，中華人民共和國教育部頒布實施《普通高等學校本科專業目錄（2012年版）》，將監獄學專業正式列為法學學科門類法學專業類下的特設專業，專業代碼變更為030103T。2020年2月21日，教育部關于公布了《普通高等學校本科專業目錄（2020年版）》，監獄學專業學科門類為法學，屬于法學類，專業代碼為030103T，授予法學學士，學制為四年。

培訓標準

培養目標

監獄學專業培養德才兼備，具有扎實的專業理論基礎和熟練的職業技能、合理的知識結構，具有預防和打擊刑事犯罪、執行刑罰、管理教育改造罪犯的業務能力，具備依法執政、科學立法、依法行政、公正司法、高效高質量發展能力與創新創業能力，熟悉和堅持中國特色社會主義法治體系的復合型、職業型、創新型法治人才及后備力量。

知識要求

監獄學專業學生主要學習監獄學和偵查學的基本理論和基本知識，受到監獄學方面的基本訓練，具有使用各種偵察手段和方法，掌握射擊、駕駛、自衛、擒敵等特種技能，具有較強的文字、口頭表達能力和計算機操作技能。

培養規格

學制與學位

監獄學專業基本學制為4年。各高校可在四年制模式基礎上，實行彈性學制，但修業年限不得低于3年。學生完成各專業培養方案規定的課程和學分要求，考核合格，準予畢業。符合規定條件的，授予法學學士。

知識要求

了解人文社會科學和自然科學的基礎知識，牢固掌握本專業的基本知識和基本理論，并形成合理的整體性知識結構。

能力要求

具備獨立自主地獲取和更新本專業相關知識的學習能力；具備將所學的專業理論與知識融會貫通，靈活地綜合應用于專業實務之中的基本技能；具備利用創造性思維方法開展科學研究工作和創新創業實踐的能力；具備較高的計算機操作能力和外語能力。

素質要求

熱愛社會主義祖國，擁護中國共產黨的領導，掌握中國特色社會主義理論體系，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。掌握法學類專業的思維方法和研究方法，具備良好的人文素養和科學素養。養成良好的道德品格、健全的職業人格、強烈的法律職業認同感，具有服務于建設社會主義法治國家的責任感和使命感。具備健康的心理和體魄。

課程體系

監獄學專業課程總體上包括理論教學課程和實踐教學課程。理論教學課程體系包括思想政治理論課程、通識課程、專業課程；實踐教學課程體系包括實驗和實訓課、專業學習、社會實踐與畢業論文（設計）。

課程設置

參考資料

實踐教學

應注重強化實踐教學。在理論教學課程中應設置實踐教學環節，改革教學方法，強化案例教學，增加理論教學中模擬訓練和法律方法訓練環節，挖掘充實各類專業課程的創新創業教育資源。

實驗、實訓和專業實習

根據專業教學的實際需要，利用模擬法庭、法律診所、專業實驗室、實訓基地和校外實習基地，獨立設置實驗、實訓課程，組織專業實習，開展創新創業教育。實驗、實訓和專業實習課程應當制定教學大綱，明確教學目的與基本要求，明確專業實習的主要內容以及學時分配。專業實習時長不得少于10周。

社會實踐

根據本專業實際需要，組織各種形式的法制宣傳教育活動，讓學生了解社會生活，培養其社會責任感，增強其社會活動能力。社會實踐時長不得少于4周。

畢業論文（設計）

法學類專業可采取學術論文、案例分析、畢業設計、調研報告等多種體裁形式完成畢業論文（設計）。畢業論文（設計）選題應加強問題導向。鼓勵學生根據自身興趣，結合社會實踐以及經濟、社會現實的熱點和難點問題，在指導教師的指導下進行畢業論文（設計）的撰寫。畢業論文（設計）內容應綜合運用所學的理論與專業知識。畢業論文（設計）的撰寫應遵守學術道德和學術規范。高校應為學生確定畢業論文（設計）指導教師。畢業論文（設計）指導教師由本專業具有講師以上職稱的教師擔任，可聘請專業實務部門有關人員共同指導。指導教師應加強畢業論文（設計）在選題、開題、撰寫等各個環節的指導和檢查，強化學術規范。

發展方向

深造方向

監獄學專業的學生本科畢業后，可以選擇繼續深造，參加考研，考研方向有法律(法學)、公共管理、刑法學、法學等。

就業方向

監獄學專業的畢業生可以選擇監獄、勞教所、看守所等，從事罪犯管理、罪犯教育、罪犯心理矯正等方面的工作。

師資隊伍

教師隊伍規模與結構

專業教師隊伍應滿足專業教學需要。專任教師人數至少應為該專業核心課程數的1.5倍以上。原則上，每門專業必修課程應當配備1~2名專任教師任主講教師。專任教師中具有碩士、博士學位的比例不低于90%。專任教師中具有高級職稱的比例不低于1/3。專任教師隊伍應具有合理的年齡結構。教師隊伍中應當包括一定比例的實務部門專家。各專業生師比不得高于17:1。

教師專業背景與水平要求

教師專業背景

專任教師應具有5年以上本學科專業教育背景，實踐性強的課程的主講教師應具有實務工作背景或實務經驗。教師隊伍中應有一定數量的教師具有海外留學經歷或跨學科教育背景。

教師水平要求

專任教師應堅定正確的政治方向，堅定理想信念，具有高尚的道德情操，成為馬克思主義法學思想和中國特色社會主義法治理論的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者；應具備廣博的專業知識，精通專業理論和方法，具有完成監獄學教學任務的知識儲備；應具備基本的人文社會科學知識、實事求是的工作作風、勇于創新的科學精神；應具有較強的教學能力和科研能力，并能夠將科研成果轉化為教學內容。

教學條件

信息資源

各高校應提供數量充足、種類齊全的法學類專業紙質和電子圖書資源，配備滿足教學需要的中文和外文數字資源庫（含新設專業）。信息資源應能滿足不同層次和階段學生的學習需求，滿足理論教學和實踐教學的需要。

參考來源：

教學設施

各高校應為監獄學專業教學提供數量足夠和功能齊全的教學設施，包括模擬法庭、法律診所、專業實驗室等。專業教學設施應完全開放。特定專業課程應配備該專業所需要的特定教學設施和儀器設備。各高校應與相關實務部門緊密合作開展專業實習，建設一定數量不同類型的實習基地，滿足實踐教學的需求，并保障學生集體實習比例不低于50%。新設專業應建設有能基本滿足實踐教學需要的模擬教學場所和實習基地。

教學經費

應切實保障教學經費投入。教學經費專指在專業教學各個環節發生的資源建設費用、教學運行費用與教學評估費用。在保證生均年日常教學經費不少于1400元的基礎上，教學經費應隨著教育事業經費的增長而穩定增長。教學經費不得用于其他用途。

質量保障

質量保障目標

各高校應以《普通高等學校本科專業類教學質量國家標準（2018年版）》為基礎建立覆蓋培養目標、培養規格、課程體系、教學規范、教師隊伍、教學條件、教學效果等指標的質量保障目標系統。

質量保障規范與監控

各高校應圍繞各質量保障目標要求，制定質量保障實施規范，建立信息反饋機制和調控改進機制，開展經常化和制度化的質量評估，確保對教學質量形成全過程實施有效監控，保證教學質量的持續提高和專業人才培養目標的充分實現。

培養模式

綜合矯治警務人才培養模式

綜合矯治警務人才培養模式以現代監獄的刑罰執行、安全防范、教育改造、心理矯治等綜合警務戰略需求為出發點，以“矯治”之首要標準視野下的功能實現為目標的人才培養模式。該模式注重對監獄學專業學生職業核心能力和崗位核心能力的塑造，從提升管理罪犯能力和刑罰執行水平、教育矯治和改造罪犯的能力、執法事務處理和文書制作能力、勞動生產組織與管理能力、維護監獄安全的能力、預防與控制和應對突發事件能力的多元化視角切入，以監獄學、矯正教育學的專業學科為優勢，建立法學、人類學、社會學、教育學、管理學、心理學等相關學科相互滲透、協調發展的知識體系，全面培養善于監獄管理、教育改造、心理矯正、刑罰執行以及監獄學理論研究等警務人才，綜合造就一支“文能矯治、武能處置”的應用型監獄人才隊伍。