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來源：互聯(lián)網(wǎng)

材料科學(xué)與工程（Materials Science and Engineering）是一門普通高等學(xué)校本科專業(yè)，屬材料類專業(yè)，基本修業(yè)年限為四年，授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位。2012年，該專業(yè)正式出現(xiàn)在《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2012年）》之中。

材料科學(xué)與工程專業(yè)通過教授金屬材料、無機(jī)非金屬材料、高分子材料等多種材料領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)和材料制備、加工成型的基本技能，培養(yǎng)具有較強(qiáng)的工程意識(shí)、工程素質(zhì)、實(shí)踐能力、自我獲取知識(shí)的能力、創(chuàng)新素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)精神、國際視野、溝通和組織管理能力的高素質(zhì)專門人才。畢業(yè)后可在工業(yè)、航空類企業(yè)從事產(chǎn)品研發(fā)、工藝設(shè)計(jì)、生產(chǎn)管理、材料工程、質(zhì)量檢測(cè)等職位。

專業(yè)發(fā)展

材料科學(xué)與工程的前身是1865年麻省理工學(xué)院成立之初的地質(zhì)與采礦學(xué)科，后來學(xué)科經(jīng)過發(fā)展逐漸衍生出冶金專業(yè)，之后從冶金中分化出金屬材料專業(yè)，隨著化工學(xué)科中陶瓷材料和高分子材料的并入，最終形成材料科學(xué)與工程專業(yè)。

材料科學(xué)與工程專業(yè)誕生于20世紀(jì)70年代的美國。1950年之后，中國材料科學(xué)在國內(nèi)開始起步，國內(nèi)各重點(diǎn)理工科大學(xué)在不同學(xué)科門類中都設(shè)有材料相關(guān)的系部。例如，上海交通大學(xué)材料學(xué)科始于1952年成立的金屬熱處理專業(yè)和1955年成立的焊接專業(yè)；天津大學(xué)材料學(xué)科始于1952年成立的硅酸鹽工學(xué)專業(yè)、1952年成立的金屬熱處理設(shè)備及車間專業(yè)和1958年成立的塑料工學(xué)專業(yè)。20世紀(jì)50年代，中國高等教育的辦學(xué)模式是仿照蘇聯(lián)，專業(yè)劃分細(xì)致，學(xué)生知識(shí)面較狹窄，培養(yǎng)的畢業(yè)生服從國家統(tǒng)一分配，可立即赴相應(yīng)崗位任職。改革開放后，材料科學(xué)與工程學(xué)科迎來了新的發(fā)展時(shí)期，隨著國家對(duì)人才培養(yǎng)理念和思路的轉(zhuǎn)變，各大高校紛紛將分散在不同系部的材料學(xué)科資源加以抽提和整合建立了材料科學(xué)與工程系，并在材料科學(xué)與工程大學(xué)科趨勢(shì)下，打破傳統(tǒng)按照材料類別進(jìn)行培養(yǎng)的模式施行大材料教育。經(jīng)過近四十年的發(fā)展，在培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方案和課程體系設(shè)置等教學(xué)的各個(gè)方面逐漸走向成熟和完善。在教育部在2012頒布的普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄中，材料科學(xué)與工程專業(yè)屬工學(xué)-材料類，現(xiàn)已有超過200所高等院校明確設(shè)置了材料科學(xué)與工程本科專業(yè)。

1998年，材料科學(xué)與工程專業(yè)最先出現(xiàn)在《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（1998年頒布）》的“工科本科引導(dǎo)性專業(yè)目錄”中，專業(yè)代碼為080205Y。

2012年，中華人民共和國教育部對(duì)1998年印發(fā)的普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和1999年印發(fā)的專業(yè)設(shè)置規(guī)定進(jìn)行了修訂。材料科學(xué)與工程專業(yè)正式出現(xiàn)在《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2012年）》之中。

培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)

培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)符合國民經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展需求，具備金屬材料科學(xué)與工程等方面知識(shí)，具有扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)、人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)和材料科學(xué)與工程專業(yè)基礎(chǔ)，具有較強(qiáng)實(shí)踐能力、自我獲取知識(shí)能力、社會(huì)交往能力、組織管理能力，具有初步的外語應(yīng)用能力，能閱讀材料科學(xué)與工程專業(yè)的外文材料，具有一定的國際視野和跨文化交流、競爭與合作能力，能在金屬材料及其復(fù)合材料制備、成型、熱處理等領(lǐng)域的科研院所或企業(yè)從事材料科學(xué)與工程基礎(chǔ)理論研究，新材料、新工藝和新技術(shù)開發(fā)，企業(yè)管理，生產(chǎn)技術(shù)管理等工作的創(chuàng)新型人才。本專業(yè)學(xué)生需了解與材料科學(xué)與工程專業(yè)相關(guān)的職業(yè)和行業(yè)的重要法律、法規(guī)及方針與政策，具有高度的安全意識(shí)、環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展理念。學(xué)生通過學(xué)習(xí)各門課程修滿總學(xué)分并畢業(yè)考核合格，可獲準(zhǔn)畢業(yè)；畢業(yè)環(huán)節(jié)完成并經(jīng)院校學(xué)位委員會(huì)審核通過者，可授予工學(xué)學(xué)士。

知識(shí)要求

本專業(yè)學(xué)生需系統(tǒng)掌握材料科學(xué)與工程專業(yè)的基礎(chǔ)理論及專業(yè)知識(shí)，以及材料制備、性能分析與測(cè)試技能的基本訓(xùn)練，熟悉材料的組成、結(jié)構(gòu)、合成與制備、性質(zhì)及使役性能之間關(guān)系的基本規(guī)律，以及材料設(shè)計(jì)、制備與工藝控制的基本方法，從而具有開展材料科學(xué)與工程基礎(chǔ)理論研究、材料設(shè)計(jì)、材料性能優(yōu)化、新材料開發(fā)和材料生產(chǎn)管理的知識(shí)和能力。

課程體系

課程設(shè)置應(yīng)能支持培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成，課程體系必須支持各項(xiàng)畢業(yè)要求的有效達(dá)成，人文社會(huì)科學(xué)類通識(shí)課程約占20%；工具性知識(shí)類課程、經(jīng)濟(jì)管理和環(huán)境保護(hù)類知識(shí)課程、數(shù)學(xué)和自然科學(xué)類課程約占20%；實(shí)踐內(nèi)容約占20%；學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)課程約占35%。人文社會(huì)科學(xué)類教育能夠使學(xué)生在從事材料工程設(shè)計(jì)時(shí)考慮經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、法律、倫理等各種制約因素；數(shù)學(xué)和自然科學(xué)教育能夠使學(xué)生掌握理論和實(shí)驗(yàn)的方法，為學(xué)生運(yùn)用相應(yīng)基本概念表述材料工程問題、設(shè)計(jì)與選擇材料、進(jìn)行分析推理奠定基礎(chǔ)。學(xué)科基礎(chǔ)類課程應(yīng)包括學(xué)科的基礎(chǔ)內(nèi)容，能體現(xiàn)數(shù)學(xué)和自然科學(xué)對(duì)專業(yè)應(yīng)用能力的培養(yǎng)；專業(yè)類課程、實(shí)踐環(huán)節(jié)應(yīng)能體現(xiàn)系統(tǒng)設(shè)計(jì)和實(shí)施能力的培養(yǎng)。課程體系的設(shè)置應(yīng)有企業(yè)或行業(yè)專家參與。

課程設(shè)置

參考資料

實(shí)踐教學(xué)

開設(shè)院校需具有滿足教學(xué)需要的完備實(shí)踐教學(xué)體系，主要包括獨(dú)立設(shè)置的課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等多種形式；積極開展科技創(chuàng)新、社會(huì)實(shí)踐等多種形式的實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生到各類工程單位實(shí)習(xí)或工作，取得工程經(jīng)驗(yàn)，了解行業(yè)狀況；主要包括物理實(shí)驗(yàn)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、計(jì)算機(jī)基本操作實(shí)驗(yàn)、電子電工實(shí)驗(yàn)等，具體實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目見工科基礎(chǔ)課程教學(xué)規(guī)范。

畢業(yè)寫作

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是科研與教學(xué)結(jié)合最為密切的一個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，須制定與畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）要求相適應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)和檢查保障機(jī)制，對(duì)選題、內(nèi)容、指導(dǎo)、答辯等提出明確要求，保證課題的工作量和難度，并給學(xué)生提供有效指導(dǎo)，每位專業(yè)教師指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的學(xué)生人數(shù)原則上每屆不超過6人；選題應(yīng)結(jié)合本專業(yè)的工程實(shí)際問題，有明確的應(yīng)用背景，培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)、協(xié)作精神以及綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）可以從科研任務(wù)中選擇規(guī)模適當(dāng)和相對(duì)獨(dú)立的題目，還可以通過與企業(yè)緊密合作的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)來進(jìn)行。

發(fā)展方向

深造方向

本專業(yè)畢業(yè)后可以選擇在化學(xué)，材料科學(xué)與工程，材料物理與化學(xué)，材料學(xué)、材料加工工程等相關(guān)專業(yè)考研深造。

就業(yè)方向

企業(yè)方向，可在工業(yè)、航空類企業(yè)從事產(chǎn)品研發(fā)、工藝設(shè)計(jì)、生產(chǎn)管理、材料工程、質(zhì)量檢測(cè)等職位，以及公務(wù)員科研類單位的材料研發(fā)、性能測(cè)試、顯微分析等。畢業(yè)生可以選擇在許多不同的領(lǐng)域工作，如電子、玩具、塑料、金屬、陶瓷和建筑行業(yè)，或在測(cè)試實(shí)驗(yàn)室工作。畢業(yè)生還可以擔(dān)任設(shè)備、機(jī)械和材料的質(zhì)量控制工程師、生產(chǎn)工程師、測(cè)試工程師或技術(shù)銷售工程師，也可在建筑材料、新材料行業(yè)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)一線從事工程設(shè)計(jì)、產(chǎn)品開發(fā)與制造、技術(shù)運(yùn)用與改造。

師資隊(duì)伍

按一級(jí)學(xué)科專業(yè)培養(yǎng)的高校，專任教師不少于50人；按二級(jí)學(xué)科專業(yè)培養(yǎng)的高校，每個(gè)專業(yè)的專任教師不少于10人，且生師比不高于18：1，年齡在55歲以下的教授及40歲以下的副教授分別占教授總數(shù)和副教授總數(shù)的比例應(yīng)適宜，中青年骨干教師所占比例較高，滿足持續(xù)發(fā)展的需要；專任教師中具有高級(jí)職稱的比例不低于50%，具有中高級(jí)職稱的比例不低于85%；專任教師中具有碩士、博士學(xué)位的比例不低于80%，其中具有博士學(xué)位的不低于50%，學(xué)科帶頭人學(xué)術(shù)造詣?shì)^高，專業(yè)領(lǐng)域分布合理，專業(yè)教師隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理，學(xué)緣相同的教師比例原則上不高于50%，有數(shù)量適宜的骨干教師，可為專業(yè)發(fā)展所需的學(xué)科基礎(chǔ)提供基本保障。有企業(yè)或行業(yè)專家作為兼職教師。

教學(xué)條件

實(shí)驗(yàn)室向?qū)W生全面開放，實(shí)驗(yàn)設(shè)備有良好的管理、維護(hù)和更新機(jī)制，保證學(xué)生使用。教室、實(shí)驗(yàn)室及設(shè)備在數(shù)量和功能上能夠滿足教學(xué)需要。教學(xué)實(shí)驗(yàn)室生均面積不小于2.5平方米，生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值不低于15000元；實(shí)驗(yàn)設(shè)備完備、充足、性能優(yōu)良，滿足各類課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)和畢業(yè)設(shè)計(jì)的需求；專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)開設(shè)率應(yīng)不低于90%，綜合性、設(shè)計(jì)性和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)課程占總實(shí)驗(yàn)課程的比例不低于60%；每個(gè)實(shí)驗(yàn)既要有足夠的實(shí)驗(yàn)臺(tái)套數(shù)，又要有較高的利用率，基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)每組學(xué)生數(shù)不能超過2人；專業(yè)實(shí)驗(yàn)每組學(xué)生數(shù)不能超過3人；大型儀器實(shí)驗(yàn)每組學(xué)生數(shù)不能超過8人；配備各種高水平的、充足的教材、參考書和工具書以及各種專業(yè)圖書資料，師生能夠方便地使用；閱讀環(huán)境良好，且能方便地通過網(wǎng)絡(luò)獲取學(xué)習(xí)資料。