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來源：互聯(lián)網(wǎng)

康復(fù)工程是中國普通高等學(xué)校的一個本科專業(yè)，屬于生物醫(yī)學(xué)工程類專業(yè)，修業(yè)年限為四年，授予工學(xué)學(xué)士。

康復(fù)工程專業(yè)屬于工學(xué)門類、是一門康復(fù)醫(yī)學(xué)與工程技術(shù)醫(yī)工交叉學(xué)科。通過研究機械、電子、計算機和3D打印技術(shù)等綜合工程技術(shù)，用于預(yù)防、評估、增強、代償或重建功能障礙者的功能。本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可從事臨床康復(fù)、康復(fù)工程技術(shù)、等相關(guān)工作。

專業(yè)發(fā)展

2020年2月21日，教育部關(guān)于公布了《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2020年版）》，臨床工程技術(shù)為2019年新增的生物醫(yī)學(xué)工程類特設(shè)專業(yè)，專業(yè)代碼為082604T，授予工學(xué)學(xué)士，學(xué)制為四年。截至2023年5月，中國共有4所高校設(shè)置此專業(yè)。

培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)

培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)具有良好的人文科學(xué)素養(yǎng)，具有社會責(zé)任感和職業(yè)道德，適應(yīng)社會與經(jīng)濟發(fā)展需要，較系統(tǒng)地掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識（數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)、醫(yī)學(xué)）和主攻方向的基本理論與基本技能，了解生物醫(yī)學(xué)工程類專業(yè)的概貌，具有分析和綜合能力，具有實踐動手能力和不斷學(xué)習(xí)適應(yīng)發(fā)展的能力，勇于質(zhì)疑，具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，能夠在生物醫(yī)學(xué)工程相關(guān)領(lǐng)域從事教育、科研、技術(shù)開發(fā)、工程和行政管理的人才。

知識要求

本專業(yè)學(xué)生應(yīng)具有人文社會科學(xué)素養(yǎng)、社會責(zé)任感和工程職業(yè)道德；具有從事生物醫(yī)學(xué)工程相關(guān)工作所需的自然科學(xué)與專業(yè)知識以及經(jīng)濟和管理知識；具有系統(tǒng)的工程實踐學(xué)習(xí)經(jīng)歷，了解生物醫(yī)學(xué)工程發(fā)展歷史、學(xué)科前沿和發(fā)展趨勢；具有分析與提出方案、解決本領(lǐng)域?qū)嶋H問題的專業(yè)設(shè)計和工程實驗?zāi)芰Γ掠谫|(zhì)疑；具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識，掌握基本創(chuàng)新方法，了解創(chuàng)業(yè)基本途徑；具有綜合運用理論和技術(shù)手段開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的能力；具有信息獲取、檢索和跟蹤的能力；具有安全意識、環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展理念，在專業(yè)活動中能夠綜合考慮經(jīng)濟、環(huán)境、法律、健康、安全、倫理等制約因素；具有組織管理能力、表達(dá)能力和人際交往能力；具有團隊合作精神；具有自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、適應(yīng)發(fā)展的能力；掌握1門外語，具有國際視野和跨文化交流、競爭與合作能力。

課程體系

該培養(yǎng)體系的核心課程主要由三個模塊構(gòu)成，分別為通識類課程、基礎(chǔ)課程和主干課程。

課程設(shè)置

參考資料

實踐教學(xué)

各類實踐教學(xué)環(huán)節(jié)所占比例不低于總學(xué)分的25%。實驗教學(xué)不少于27學(xué)分。實踐類課程分必修和選修兩大類。必修實踐包括基礎(chǔ)實踐和專業(yè)實踐。基礎(chǔ)實踐包括物理實驗、化學(xué)實驗、工程制圖與計算機繪圖、高級語言程序設(shè)計、認(rèn)知實習(xí)等。專業(yè)實踐包括生物醫(yī)學(xué)實驗、臨床實習(xí)、科研與工程實踐；醫(yī)學(xué)儀器、生物醫(yī)學(xué)電子學(xué)與信息工程類的電子技術(shù)實驗、計算機技術(shù)實驗；生物醫(yī)學(xué)材料類材料制備實驗、生物醫(yī)學(xué)材料評價實驗；根據(jù)課程體系安排至少3門課程的實驗；畢業(yè)設(shè)計(論文)等。選修實踐包括至少5門課程的實驗和能力擴展實踐。能力擴展實踐包括綜合性實驗、創(chuàng)新性專題設(shè)計、社會實踐調(diào)查報告、專業(yè)技能培訓(xùn)、非專業(yè)技能培訓(xùn)、課外科技活動、社會實踐等。各專業(yè)應(yīng)根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建完整的實踐，創(chuàng)新訓(xùn)練體系，確定相關(guān)內(nèi)容和要求，多途徑、多形式完成相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)。

畢業(yè)寫作

申請學(xué)士的學(xué)生，須完成畢業(yè)設(shè)計(論文)或者提供其他能夠證明具有從事科學(xué)研究工作或擔(dān)負(fù)專門技術(shù)工作初步能力的相關(guān)材料，并通過答辯。

發(fā)展方向

深造方向

該專業(yè)畢業(yè)生可選擇生物醫(yī)學(xué)工程考研方向繼續(xù)深造。

就業(yè)方向

本專業(yè)畢業(yè)生可在各級醫(yī)院及輔具康復(fù)機構(gòu)的康復(fù)工程設(shè)備相關(guān)科室、各類康復(fù)設(shè)備、康復(fù)輔具配制服務(wù)機構(gòu)及政府相關(guān)管理部門等從事研發(fā)設(shè)計、臨床評價、質(zhì)量體系管理等工作。

師資隊伍

設(shè)置本專業(yè)院校應(yīng)建立一支規(guī)模適當(dāng)、結(jié)構(gòu)合理、符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求、適應(yīng)學(xué)科與專業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展和教學(xué)需要的師資隊伍。生師比應(yīng)不高于18∶1。專業(yè)專任教師不少于10人。所有專任全職教師必須取得教師資格證書。教師隊伍中應(yīng)有學(xué)術(shù)造詣較高的學(xué)術(shù)帶頭人。專任教師中具有碩士以上學(xué)位的比例不低于50%（不含在讀)，35歲以下專任教師必須具有碩士及以上學(xué)位，具有高級職稱的教師比例不低于30%。90%以上的在編主講教師具有講師及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或具有博士學(xué)位，并通過崗前培訓(xùn)。35歲以下實驗技術(shù)人員應(yīng)具有相關(guān)專業(yè)本科及以上學(xué)歷。實驗教學(xué)中每位教師指導(dǎo)學(xué)生數(shù)不超過18人。每位教師指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計（論文）的人數(shù)原則上不超過5人。每1萬~1.5萬實驗教學(xué)人時數(shù)配備1名實驗技術(shù)人員。

教學(xué)條件

教學(xué)實驗室建設(shè)與規(guī)模應(yīng)與本專業(yè)教學(xué)體系的需要相配套，滿足教學(xué)需要。實驗教學(xué)管理規(guī)范，教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、實驗指導(dǎo)書等資料齊全。實驗教師和技術(shù)人員能夠熟練管理與維護(hù)實驗設(shè)備，保障實驗環(huán)境。應(yīng)按照大類通識基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)能力擴展三個方面實驗科目的要求配置相應(yīng)的教學(xué)實驗設(shè)備，形成一定規(guī)模的教學(xué)實驗體系。實踐基地需有滿足教學(xué)需要、穩(wěn)定的臨床醫(yī)院和企業(yè)作為臨床實習(xí)和生產(chǎn)實習(xí)基地。與科研院所、醫(yī)院、企業(yè)加強合作，建立具有特色的研究和實踐基地。本專業(yè)類科學(xué)研究實驗室應(yīng)能承擔(dān)學(xué)生課外研習(xí)、畢業(yè)設(shè)計（論文）等實踐教學(xué)任務(wù)。