臨床工程技術是中國普通高等學校的一個本科專業(yè)，屬于生物醫(yī)學工程類專業(yè)，一般修業(yè)年限為四年，授予工學學士。
本專業(yè)具有掌握重要醫(yī)療儀器設備，主要包括手術室、ICU設備、血液透析中心等生命支持設備的操作、使用、維護、功能開發(fā)和技術管理的職業(yè)技能，掌握現(xiàn)代臨床醫(yī)療儀器發(fā)展的復合型臨床工程技術人才。該專業(yè)畢業(yè)生可面向醫(yī)院、醫(yī)療事業(yè)單位，從事相關醫(yī)療儀器設備的操作、維護、檢測和管理等方向就業(yè)。
專業(yè)發(fā)展
2020年2月21日，教育部關于公布了《普通高等學校本科專業(yè)目錄（2020年版）》，臨床工程技術為2016年新增的生物醫(yī)學工程類特設專業(yè)，專業(yè)代碼為082603T，授予工學學士，學制為四年。
本專業(yè)在國家發(fā)展和經濟建設中具有重要戰(zhàn)略地位，是醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的重要基礎和推動力量，其涉及的醫(yī)學儀器、醫(yī)學材料等是世界上發(fā)展迅速的支柱性產業(yè)。高端醫(yī)學儀器和先進醫(yī)學材料成為國家科技水平和核心競爭力的重要標志，是國家經濟建設中優(yōu)先發(fā)展的重要領域，需要大量專業(yè)人才。
截至2023年5月，中國共有1所高校設置此專業(yè)。
培養(yǎng)標準
培養(yǎng)目標
本專業(yè)培養(yǎng)具有良好的人文科學素養(yǎng)，具有社會責任感和職業(yè)道德，適應社會與經濟發(fā)展需要，較系統(tǒng)地掌握專業(yè)基礎知識（數(shù)學、物理學、化學、生物學、醫(yī)學）和主攻方向的基本理論與基本技能，了解生物醫(yī)學工程類專業(yè)的概貌，具有分析和綜合能力，具有實踐動手能力和不斷學習適應發(fā)展的能力，勇于質疑，具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，能夠在生物醫(yī)學工程相關領域從事教育、科研、技術開發(fā)、工程和行政管理的人才。
知識要求
本專業(yè)學生應具有人文社會科學素養(yǎng)、社會責任感和工程職業(yè)道德。具有從事生物醫(yī)學工程相關工作所需的自然科學與專業(yè)知識以及經濟和管理知識。具有系統(tǒng)的工程實踐學習經歷，了解生物醫(yī)學工程發(fā)展歷史、學科前沿和發(fā)展趨勢。具有分析與提出方案、解決本領域實際問題的專業(yè)設計和工程實驗能力。勇于質疑，具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識，掌握基本創(chuàng)新方法，了解創(chuàng)業(yè)基本途徑，具有綜合運用理論和技術手段開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的能力。具有信息獲取、檢索和跟蹤的能力。具有安全意識、環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展理念，在專業(yè)活動中能夠綜合考慮經濟、環(huán)境、法律、健康、安全、倫理等制約因素。具有組織管理能力、表達能力和人際交往能力，具有團隊合作精神。具有自主學習、終身學習、適應發(fā)展的能力。掌握1門外語，具有國際視野和跨文化交流、競爭與合作能力。
課程體系
臨床工程技術專業(yè)的課程體系包括通識類知識、學科基礎知識和專業(yè)知識三部分，其中通識類課程包含數(shù)學和自然科學類包括高等數(shù)學、工程數(shù)學、大學物理、大學化學、工程圖學等。學科基礎知識包括生物學、生理學、醫(yī)學基礎知識和專業(yè)主干知識體系，主干知識體系包含生物醫(yī)學儀器類（包括醫(yī)學電子與信息類）應包括電子技術，計算機技術，信號與系統(tǒng)等。專業(yè)知識包含生物信息學、基因組科學與技術、基因與疾病、生物物理、生物醫(yī)學傳感等。
課程設置
參考資料
實踐教學
各類實踐教學環(huán)節(jié)所占比例不低于總學分的25%。實驗教學不少于27學分。實踐類課程分必修和選修兩大類。必修實踐包括基礎實踐和專業(yè)實踐。
基礎實踐包括：物理實驗、化學實驗、工程制圖與計算機繪圖、高級語言程序設計、認知實習等。
專業(yè)實踐包括：生物醫(yī)學實驗、臨床實習、科研與工程實踐；醫(yī)學儀器、生物醫(yī)學電子學與信息工程類的電子技術實驗、計算機技術實驗；生物醫(yī)學材料類材料制備實驗、生物醫(yī)學材料評價實驗；根據(jù)課程體系安排至少3門課程的實驗；畢業(yè)設計(論文)等。選修實踐包括至少5門課程的實驗和能力擴展實踐。
能力擴展實踐包括：綜合性實驗、創(chuàng)新性專題設計、社會實踐調查報告、專業(yè)技能培訓、非專業(yè)技能培訓、課外科技活動、社會實踐等。各專業(yè)應根據(jù)人才培養(yǎng)目標，構建完整的實踐，創(chuàng)新訓練體系，確定相關內容和要求，多途徑、多形式完成相關內容的教學。
畢業(yè)寫作
申請學士的學生，須完成畢業(yè)設計(論文)或者提供其他能夠證明具有從事科學研究工作或擔負專門技術工作初步能力的相關材料，并通過答辯。
發(fā)展方向
深造方向
該專業(yè)畢業(yè)生可選擇臨床醫(yī)學、基礎醫(yī)學考研方向繼續(xù)深造。
就業(yè)方向
本專業(yè)畢業(yè)的學生可面向醫(yī)療器械研發(fā)和生產企業(yè)，產品的生產、管理、銷售、售后服務等工作；在醫(yī)院、醫(yī)療事業(yè)單位，從事相關醫(yī)療儀器設備的操作、維護、檢測和管理等工作方向就業(yè)。
師資隊伍
師資隊伍結構
應建立一支規(guī)模適當、結構合理、符合專業(yè)培養(yǎng)目標要求、適應學科與專業(yè)長遠發(fā)展和教學需要的師資隊伍。
師生比
生師比應不高于18∶1。專業(yè)專任教師不少于10人。
任課教師需要具備的能力
所有專任全職教師必須取得教師資格證書。教師隊伍中應有學術造詣較高的學術帶頭人。專任教師中具有碩士以上學位的比例不低于50%（不含在讀)，35歲以下專任教師必須具有碩士及以上學位，具有高級職稱的教師比例不低于30%。90%以上的在編主講教師具有講師及以上專業(yè)技術職務或具有博士學位，并通過崗前培訓。35歲以下實驗技術人員應具有相關專業(yè)本科及以上學歷。
實驗教學中每位教師指導學生數(shù)不超過18人。每位教師指導學生畢業(yè)設計（論文）的人數(shù)原則上不超過5人。每1萬~1.5萬實驗教學人時數(shù)配備1名實驗技術人員。
教學條件
教學實驗室
教學實驗室應滿足以下要求：
實驗室建設與規(guī)模應與本專業(yè)教學體系的需要相配套，滿足教學需要。實驗教學管理規(guī)范，教學計劃、教學大綱、實驗指導書等資料齊全。實驗教師和技術人員能夠熟練管理與維護實驗設備，保障實驗環(huán)境。應按照大類通識基礎、專業(yè)基礎、專業(yè)能力擴展三個方面實驗科目的要求配置相應的教學實驗設備，形成一定規(guī)模的教學實驗體系。
實踐基地
有滿足教學需要、穩(wěn)定的臨床醫(yī)院和企業(yè)作為臨床實習和生產實習基地。與科研院所、醫(yī)院、企業(yè)加強合作，建立具有特色的研究和實踐基地。本專業(yè)類科學研究實驗室應能承擔學生課外研習、畢業(yè)設計（論文）等實踐教學任務。
開設院校
注：以上信息來自中國教育在線，數(shù)據(jù)截至時間為2023年5月
參考資料 >
臨床工程技術開設院校.中國教育在線.2023-05-13
普通高等學校本科專業(yè)類教學質量國家標準.華南農業(yè)大學本科生院（招生辦公室）.2023-05-13
臨床工程技術.中國教育在線.2023-05-13
教育部關于公布2019年度普通高等學校本科專業(yè)備案和審批結果的通知.中國政府網(wǎng).2023-05-13