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來源：互聯網

機械工程是中國普通高等學校的一個本科專業，屬于工學類專業，修業年限為四年，授予工學學士。

機械工程是以有關的自然科學和技術科學為理論基礎，結合生產實踐中的技術經驗，研究和解決在開發、設計、制造、安裝、運用和修理各種機械中遇到的實際問題，學生畢業之后可以從事各種機電產品、自動控制系統、制造裝備的研發等工作。

專業發展

機械工程專業起源于1953年建校的中國人民解放軍軍事工程學院的火炮與自動武器、彈藥與引信技術專業。1974年正式單獨設立機械工程專業，1978年起開始招生，1984年獲機械制造、機械學碩士學位授予權，1986年獲機械電子工程博士學位授予權，1998年獲機械制造及其自動化博士學位授予權，2000年獲機械工程一級學科博士學位授予權。機械工程專業為江蘇省品牌專業，江蘇省重點專業類，教育部國家級特色專業建設點，國家級卓越工程師教育培養計劃試點專業。機械工程專業融機械設計、機械制造、機械電子工程于一體，具有先進制造技術、機電一體化控制的專業特色。

1998年，在教育部發布的《普通高等學校本科專業目錄（1998年版）》中，工科本科引導性專業目錄下機械工程及自動化（080305Y）為機械工程專業的前身。2012年9月，中華人民共和國教育部發布了《普通高等學校本科專業目錄（2012年）》《普通高等學校本科專業目錄新舊專業對照表》，表中機械工程及自動化（080305Y）和工程機械（080313S）合并為機械工程專業。2020年2月，在中華人民共和國教育部發布的《教育部關于公布2019年度普通高等學校本科專業備案和審批結果的通知》《普通高等學校本科專業目錄（2020年版）》中，機械工程專業隸屬于工學門類中的機械類（0802），專業代碼為080201。

培養標準

培養目標

機械工程是一個寬口徑的機械類專業。本專業培養具有寬厚的機械工程基本理論和基礎知識，能在機械工程領域從事工程設計、機械制造、技術開發、科學研究、生產組織管理等方面工作的復合型高級工程技術人才。

知識要求

本專業在本科教學方面，踐行創新思維、引領技術、雙T工程教育理念，培養研究型、管理型、創新型、國際型的卓越人才及引領人才，經過四年的本科學習，學生需具有工程意識、工程素質、工程實踐能力和一定的創新能力，成為具有國際競爭力的拔尖人才。

課程體系

本專業學生主要學習數學、力學和其他相關的自然科學知識以及機械設計、機械制造、檢測控制、生產管理的基本理論和基本知識，接受機械工程師的基本訓練，具備在機械工程及相關領域從事設計、制造、技術開發、科學研究、生產組織與管理的基本能力。該培養體系的核心課程主要由兩個模塊構成，分別為專業核心課程和主要實踐性教學環節。

課程設置

參考資料

實踐教學

各高校應具有滿足教學需要的完備的實踐教學體系，主要包括工程訓練、實驗課程、課程設計、生產實習、科技創新活動、畢業設計（論文）等。

畢業寫作

本專業培養學生綜合運用所學知識分析和解決復雜工程問題的能力，提高專業素質，培養創新能力，選題應符合各專業的培養目標和培養要求，具有明確的工程應用背景，工程研究類和工程設計類選題應有恰當的比例，一人一題，應由具有豐富經驗的教師或企業工程技術人員指導，支持學生到企業進行畢業設計，應制定與畢業設計要求相適應的標準和檢查保障機制，對選題、內容、學生指導、答辯等提出明確要求，保證課題的工作量和難度，并為學生提供有效指導。

發展方向

深造方向

機械工程專業本科畢業后可選擇繼續深造，研究生專業有機械工程、機械設計及理論、機械制造及其自動化、機械電子工程、車輛工程等。

就業方向

該專業培養的畢業生可在科研院所、高等院校、高新技術企業等部門從事各種機電產品、自動控制系統、制造裝備的研發、設計、制造、控制、檢測及經營管理等工作。

師資隊伍

從事該專業教學工作的教師，其本科、研究生學歷中，至少有一個學歷為機械類專業或相關理工基礎類專業，工程背景專任教師中具有企業或相關工程實踐經驗的比例應不低于20%，從事過工程設計和研究背景的比例應不低于30%。

教學條件

各高校在教室、實驗室及設備在數量和功能上滿足教學需要，有良好的管理、維護和更新機制，使學生能夠方便地使用，實驗室向學生開放，實驗設備充足、完備，滿足各類課程教學實驗的需求。實驗技術人員數量充足，能夠熟練地管理、配置、維護實驗設備，保證實驗條件的有效利用，有效指導學生進行實驗，建有大學生科技創新活動基地，吸引學生廣泛參與科技活動，提高創造性設計能力、綜合設計能力和工程實踐能力，與企業合作共建實習基地，在教學過程中為全體學生提供穩定的參與工程實踐的平臺和環境。參與教學活動的人員應理解實踐教學目標與要求，配備的校外實踐教學指導教師應具有項目開發或工程經驗。