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來源：互聯網

匈牙利語是中國普通高等學校的一個本科專業，屬于外國語言文學類，專業代碼為050237，一般修業年限為四年，畢業授予文學學士。

匈牙利語專業根據培養目標和培養規格設計課程體系，主要課程包括外國語言文學、中國語言文學，核心課程包括高級匈牙利語、報刊選讀、匈牙利語口語、匈牙利語寫作等。該專業要求學生扎實掌握匈牙利語語言和文學知識，了解匈牙利的歷史、社會、文化、宗教知識，以及政治、經濟、外交狀況，具備扎實的匈牙利語聽、說、讀、寫、譯基本技能，掌握對象國和地區語言、文學、歷史、政治、經濟、文化、宗教、社會等相關知識，能從事外交、外經貿、文化交流、新聞出版、教育、科研等工作的德才兼備、具有國際視野的復合型人才。

匈牙利語專業畢業后可繼續考研深造，選擇歐洲語言文學、公共管理、漢語國際教育方向考研。也可在畢業后從事翻譯、教師、行政管理人員、記者、新聞編輯、外交官、國際組織工作人員等工作。

專業發展

二十世紀六十年代，亞非拉民族獨立運動風起云涌，反帝反殖民斗爭一浪高過一浪，中國與第三世界各國人民的交往日益頻繁，時任中國國務院總理周恩來指示，在與亞非拉人民的交往中，為了尊重他們的民族感情，一定要重視他們的語言，要抓緊培養掌握這些國家語言的人才。在這一歷史背景下，1961年，北京外國語大學創建了匈牙利語專業，學制為5年，同年15名學生進入北京外國語大學學習匈牙利語專業。

1971年，15名匈牙利語專業的“工農兵”學員來到“五七干校”，開始了他們的大學生活。這批工農兵學員，或是從下鄉插隊的知青中挑選的，或是從部隊中選拔的，他們大都經過艱苦生活的磨練，但就文化水平而言，參差不齊。1984年9月，第三批匈語專業的18名新生入學，這是“文化大革命”后匈牙利語專業第一次招收學生。一年后，有4名學生被一些中央單位選送出國留學，余下的14名學生繼續在校學習。1986年，北京外國語大學84級匈語班全體14名同學赴匈牙利佩奇大學學習，這是匈語專業學生歷史上第一次走出國門。1989年，《普通高等學校社會科學本科專業目錄》印發，匈牙利語專業更名為匈牙利語（匈牙利語言文化）專業，專業代碼社科1136。

由于社會對匈語人才需求量的不斷增加，1992年和1993年北京外國語大學連續兩年分別招收15和19名新生。創造了該校匈牙利語專業同時有在校生的最高紀錄。1994年，中華人民共和國國家教育委員會印發《普通高等學校本科專業目錄（2012年）》，匈牙利語專業，專業代碼更改為050236。

1998年，中華人民共和國教育部頒布了《普通高等學校本科專業目錄（1998年頒布）》，將匈牙利語的專業代碼由050236更改為050236△，屬外國語言文學類專業。

2012年，《普通高等學校本科專業目錄（2012年）》印發，匈牙利語專業代碼由050236△更改為050237，屬外國語言文學類專業。2020年，《普通高等學校本科專業目錄（2020年版）》印發，匈牙利語專業仍屬外國語言文學類專業，基本修業年限為四年。2024年，《普通高等學校本科專業目錄（2024年版）》印發，匈牙利語專業在基本修業年限、專業代碼等未發生變化。

培養標準

學制學位

學制：基本學制為4年，可實行彈性學制，允許學生在3至6年內完成學業。

授予學位：文學士。

培養目標

匈牙利語專業培養具備扎實的匈牙利語聽、說、讀、寫、譯基本技能，掌握對象國和地區語言、文學、歷史、政治、經濟、文化、宗教、社會等相關知識，能從事外交、外經貿、文化交流、新聞出版、教育、科研等工作的德才兼備、具有國際視野的復合型人才。

知識要求

匈牙利語專業要求學生扎實掌握匈牙利語語言和文學知識，了解匈牙利的歷史、社會、文化、宗教知識，以及政治、經濟、外交狀況，鼓勵學生學習英語、俄語和相近專業語言、輔修第二學位；要求學生熟練掌握匈牙利語聽、說、讀、寫、譯的基本技能，具有較強的語言運用能力，了解文獻檢索和資料查詢的基本方法，具有較強的實際工作能力和初步的科學研究能力。

課程體系

總體框架

匈牙利語專業根據培養目標和培養規格設計課程體系。課程體系包括通識教育課程、專業核心課程、培養方向課程、實踐教學環節和畢業論文五個部分。

課程設置

參考資料

實踐教學

根據學生自身的特點和成才的需要，組織各種聯系實際、體現學生特點和個性需求的實踐活動，如“名家講壇”、匈牙利文化節、匈牙利語知識競賽等活動培養學生匈牙利語綜合能力。專業教師組織爭取高年級學生去相關單位的實習機會，以獲得一定的語言運用能力及工作能力。鼓勵并幫助學生在涉外單位實習鍛煉，參加語言志愿者活動，利用匈牙利語開展社會經濟服務活動，承接口筆譯工作，鼓勵學生開展科研立項，培養學生自主學習，自主創新的精神。

畢業寫作

畢業論文旨在培養和檢驗學生綜合運用所學理論知識研究并解決問題的能力和創新能力。畢業論文選題應符合專業培養目標和培養規格，寫作應符合學術規范，可采用學術論文、翻譯作品、實踐報告、調研報告和案例分析等多種形式。除翻譯作品外，一般應使用所學外語撰寫。各專業應制定畢業論文選題、開題、寫作、指導和答辯等相關規定，明確指導教師職責、畢業論文寫作過程和質量規范，指導過程應以適當形式記錄。

師資隊伍

外語類專業應有一支合格的專任教師隊伍，形成教研團隊。教師的年齡結構、學緣結構、職稱結構應合理。有條件的高校應聘請外籍教師。應用型專業應聘請行業指導教師。各專業專任教師應不少于6人，一般應具有博士學位；非通用語種專業專任教師不少于3人，具有碩士、博士學位教師比例不低于30%。各專業生師比不高于18:1。其次，該類別專任教師應符合《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國高等教育法》規定的資格和條件，履行相關義務，具有外國語言文學類學科或相關學科研究生學歷，具有豐厚的專業知識，熟悉外語教學與學習的理論和方法，對教育學、心理學等相關學科知識有一定了解。具有扎實的外語基本功、教學設計與實施能力、課堂組織與管理能力、現代教育技術和教學手段段的應用能力，以及教學反思和改革能力，有明確的學術研究方向和研究能力。