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來源：互聯網

數字人文（Digital 人文科學概論）是中國普通高等學校的一個本科專業，屬于中國語言文學類，一般修業年限為四年，授予文學學士學位，專業代碼為050110T，于2023年設立。

數字人文專業是計算機學科和人文學科深度融合所衍生的一個新領域專業，它以數字方法與各類人文學科的交叉領域為研究對象，系統地研究數字方法與人文相結合的普遍規律和應用方法。本專業培養學生具有堅定正確的政治方向、扎實的中國語言文字基礎和較高的文學修養，系統掌握中國語言文學的基本知識，畢業后能夠以專業優勢在實際工作中發揮所長。

截至2025年5月，中國共有14所本科院校開設該專業。

設置背景

隨著科學技術的發展，數字化技術成為生產資源和組織資源的重要手段。數字化升級、數字化改造、數字化轉型成為人文科學概論面臨的課題。跨學科交叉融合、產教研相融合成為學科發展新趨勢。

國家需求服務是高等教育的主要職責。在加快推進新工科、新醫科、新農科、新文科建設背景下，如何發展人文學科、如何促進人文學科與科學技術交叉融合、如何實現產教研融合發展等問題，成為學校關注的重大問題。為此，團隊在搜集、閱覽國內外相關資料，參考、學習相關高校成功經驗和案例的基礎上，決定申報“數字人文本科專業”。

專業發展

2022年3月25日，內蒙古師范大學蒙古學學院組建“數字人文本科專業”申報團隊，負責該專業的申報工作，確定了該專業的申報意圖、思路、框架和要求，經過6月7日、6月27日、7月10日三次線上論證會議召開，于7月16日完成數字人文專業申報書的定稿。7月31日，內蒙古師范大學蒙古學學院上傳相關資料，完成網申工作。8月8日，中華人民共和國教育部高等教育司網頁公示數字人文專業申報材料。9月9日，數字人文專業申報書收到專家反饋意見，5位專家全票通過，通過率為100%。

2023年4月6日，中華人民共和國教育部公布2022年度普通高等學校本科專業備案和審批結果，內蒙古師范大學申報的數字人文專業通過，屬于中國語言文學類專業，專業學制四年。

2024年2月4日，中華人民共和國教育部公布2023年度普通高等學校本科專業備案和審批結果，新增6所大學申報的數字人文專業通過。

2025年4月1日，中華人民共和國教育部公布2023年度普通高等學校本科專業備案和審批結果及《普通高等學校本科專業目錄（2025年）》，新增8所大學申報的數字人文專業通過，數字人文專業仍屬于中國語言文學類專業。

培養標準

培養目標

應堅持以馬克思主義為指導，培養學生具有堅定正確的政治方向、扎實的中國語言文字基礎和較高的文學修養，系統掌握中國語言文學的基本知識，具有較強的文學感悟能力、文獻典籍閱讀能力、審美鑒評能力和運用母語進行書面、口語表達的能力；掌握1門以上外語，有計算機文字信息處理能力和人際溝通、交往能力。學生畢業后能夠以專業優勢在實際工作中發揮所長。

專業學制

基本學制為四年，各高校可在四年制模式基礎上，實行彈性學制，但學生修業年限不少于3年，總計130~140學分，2200~2600學時（少數民族地區高校可根據具體情況做適當調整）。學生完成各專業培養方案規定的課程和學分要求，考核合格，準予畢業。符合規定條件的，授予文學學士。

知識要求

熱愛中華民族優秀傳統文化，具有良好的人文素養和科學素養、較高的審美品位以及健康的心理和體質;掌握中國語言文學的基本知識和基礎理論，了解國家關于語言文字、文學藝術及文化工作的方針、政策和法規;具備適應社會發展主動獲取和更新專業知識的基本素質。

具有感悟、辨析和探究語言文學現象的能力，能夠綜合運用所學知識鑒賞、評價文學作品和相關文化現象。在母語和國家通用語的閱讀理解、口語表達、文字表達方面體現出明顯的優勢。

牢固掌握專業知識，例如語言知識、文字知識、中國文學史知識。一定程度上了解相關知識，例如歷史學、哲學、藝術學、心理學、社會學、教育學、邏輯學等人文社會科學知識;外語、計算機及信息技術應用、數據庫應用、文獻檢索等工具性知識；同時對本學科的前沿信息有一定了解。

課程體系

課程體系由通識教育課程、專業教育課程和綜合教育課程三部分構成。通識教育課程包括人文學科、社會科學、自然科學基礎、外語、計算機及信息技術、體育、實踐訓練。專業教育課程包括本學科基礎性課程、相關專業的專業性課程以及專業實習實踐。綜合教育課程包括思想政治教育、學術活動、文體活動以及其他自選活動。

課程設置

參考資料

實踐教學

學生的教學實習及實踐活動應當圍繞人才培養目標和社會需求，結合學校辦學特色和自身條件，靈活多樣，妥善安排，在指導教師指導下有組織地進行。

畢業寫作

畢業寫作選題的確定須在專業教師的指導下進行。選題應結合專業學習的實際，有利于對學生的專業思維和寫作能力進行綜合訓練，培養運用所學知識發現問題、分析問題、解決問題的能力。畢業寫作一般采用論文形式。寫作內容應完整、充實，表達順暢，具有專業特點，能夠體現本學科人才培養目標對學生寫作能力的要求。專業教師對學生的畢業寫作進行全程指導，及時發現學生寫作中存在的問題，在相互交流中給予有針對性的幫助,以保證畢業寫作質量。

師資隊伍

師資隊伍的具體人數根據專業的學科地位、招生規模、培養目標、課程設置等因素確定。生師比應符合教育部的規定。承擔專業核心課程（專業基礎課程）的任課教師不少于6人，一般應具有博士學位。

教師應具有中國語言文學學科的研究生學歷。師資隊伍年齡結構、知識結構合理且相對穩定，擁有學術造詣較高的學科帶頭人。適當考慮學科內部的專業平衡和學緣結構，具有高級職稱的教師比例不低于30%；擁有海外求學、訪學經歷的教師應占有一定比例。

教師應當具有良好的品德和職業操守，熱愛中華文化；具有堅實的專業素養和開闊的視野，系統掌握本專業的基礎理論和方法；具備獨立從事教學科研的能力，能夠適應中文學科人才培養的需求，處理好知識傳授與能力培養的關系；尊重學生人格，關注個體發展，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生進行主動而富有個性的學習。

學校和院系應當歧勵和組織教師圍繞教書育人的工作要求制定個人發展規劃，并在時間、經費、國際國內交流等方面提供支持，使教師能夠有計劃地以多種方式參加相關培訓或訪學研修，更新知識結構，提高專業技能和教育教學水平。教師應增強創新創業教育意識，提升相應的教學能力。

教學條件

專業所在高校的基本辦學條件，須達到教育部公布的指標要求。不同類型高校應結合所在地區經濟發展水平的實際，積極改善教學條件，為人才培養提供保障和支持。

教學設施

辦學單位應擁有公共圖書館或中文資料室。專業圖書、期刊，文獻資料、數字化資源和檢索工具等配備充分。公共圖書館或資料室的生均專業圖書不少于100冊，教學行政生均用房面積不小于14平方米，教學科研儀器設備值生均不低于5000元。教學活動場地的使用須有基本保障。

信息資源

教師結合課程性質制定教學大綱，編寫講義，為學生提供參考文獻。注重教材選用的質量。基礎課程教材應為普通高等教育國家級優質教材或省級以上出版社出版的正規教材，專業課程可根據實際情況選用適當的教材。在教學活動中積極嘗試利用網絡優質資源（例如國家級精品資源共享課程、古典文獻庫、愛課程網中文學科精品資源等)，拓展學生的專業學習。

實踐教學

結合數字人文本科專業人才培養的特點，為學生在校內、校外開展實踐教學提供必要條件。積極創造條件加強校內專業實驗室建設，精心設計實驗內容，維護實踐教學秩序，建立健全實驗室的規章制度，為學生按計劃使用實驗室提供切實保障。與校外實踐教學基地簽訂合作協議，指派專任教師負責學生校外實踐教學活動的管理，引導和幫助學生順利完成校外實踐教學的目標。

教學經費

按照教育部的統一要求，保證教學經費數量充足，規范使用。學生人均教學經費須符合教育部相關規定，生均年教學日常支出不低于1000元；在此基礎上，結合不同地區不同類型高校的實際情況，合理提高教學經費的投入。

質量保障

培養學生具有扎實的專業基礎和創新精神、創新能力；積極擴大小班化教學覆蓋面，鼓勵教師開展啟發式、討論式、參與式教學；改革考試考核內容和方式，加強對學生分析問題、解決問題能力的測試和評估。引導學生將課堂學習與帶有一定專業內涵的課外實踐結合起來，通過多種方式熟練掌握基礎知識和專業技能，提升整體素質。

不同類型高校應結合各自的實際以及數字人文本科專業的特點，規范管理，強化人才培養的質量意識，建立教學過程質量監控機制、畢業生情況跟蹤反饋機制以及社會評價機制，不斷完善人才培養模式，優化教學內涵，提高教育質量。

培養模式

“數字技術+人文科學”的復合專業培養模式

專業依托學校計算機學科和人文學科優勢，探索“數字技術+人文科學”的復合專業培養新模式，強化學科交叉、校地合作和產學研融合，促進學生知識、能力和素質協調發展，培養具備上述“兩種面向”素質的跨學科、應用型高級專門人才。以此，開設數字人文概論、人工智能導論、數據庫技術應用、Python語言、數字人文研究方法、數字美學、文藝學基礎、信息資源管理、數字化開放平臺應用、數據分析與可視化、數字出版、數字記憶與文化遺產、古籍智能信息處理等主干課程。

代表院校：內江師范學院