程曉堂，男，1966年生，北京師范大學外文學院院長，教授，博士生導師，《中小學外語教學》主編，《山東師范大學外國語學院學報》（基礎英語教育）主編。
人物經歷
1985年考入北京師范大學外語系英語語言文學專業讀本科，1989年畢業。
1992年北京師范大學英語語言文學專業碩士研究生畢業，獲碩士學位。
2003年北京師范大學英語語言文學專業博士研究生畢業，獲博士學位。
1992年7月起在北京師范大學外語系工作。
1998-1999年教育部公派赴謝菲爾德大學進修。
社會兼職：教育部外語專業教學指導委員會英語分委員會委員；中國英語教學研究會常務理事；中國功能語言學研究會常務理事；中國語言教育研究會副會長。
主要貢獻
學術論文
1、“如何在閱讀教學中使用轉換手法”載《中小學外語教學》1996年第11期。
2、“大學外語教學中的課堂討論”載《大學外語教學與測試》1997年第1期。
3、“小學英語教學的質量和銜接問題”載《中小學外語教學》1998年第7期。
4、“論自主學習”載《學科教育》1999年第9期。
5、“關于語言學習策略的研究”載《北京師范大學學報》2000年增刊。
6、“Culture of learning and ELT in China”，載《中國英語教學》第23卷第3期(2000)。
7、“Asian students’ reticence revisited”，System, 28(3) (2000) 435-446 [閱讀摘要]。
8、“也談小學英語教材”載《光明日報》2001年5月17日。
9、“小學英語課程資源的開發與利用”載《中小學英語活頁文選》第8期。
10、“外語教學中的文化主義思潮”載《山東外語教學》2001年第4期 [閱讀摘要]。
11、“從主位結構看英語作文的銜接與連貫”載《山東師大外語學院學報》2002年第2期 [閱讀摘要]。
12、“語域理論與詩歌的語義和語用分析”載《外語與外語教學》2002年第4期 [閱讀摘要]。（CSSCI）
13、“關于小學英語教材的兩點認識”載《中國教育報》2002年。
14、“關于及物性系統中關系過程的兩點存疑”載《現代外語》2002年第3期，311-317頁[閱讀摘要]。（CSSCI）
15、“Chinese EFL Students’ Cultures of Learning”載Culture, 傳播學 and Language Pedagogy，（主編：Cynthia Lee & William Littlewood），香港浸會大學，2002年。
16、“論語篇連貫”，載《語言學-中國與世界同步》錢軍主編，外語教學與研究出版社，2003年。
17、“名詞化與語用預設”載《外語研究》2003年第2期，[閱讀摘要]。（CSSCI）
18、“基于功能語言學的語篇連貫研究”（北京師范大學博士論文，2003年）[閱讀摘要]。
19、“語篇的語域連貫和語類連貫”載《山東外語教學》2003年第5期（20-24頁，作者之一）[閱讀摘要]。
20、“連接性詞語的功能新解”載《外語教學》2004年第2期。（CSSCI）
21、“重新審視基于語篇本身的連貫研究”載《語言學研究》第二輯，高教社2004年。
22、“語篇中的主位推進與信息參數”載《外語學刊》2004年第2期（第二作者）。（CSSCI）
23、“任務的定義和類型”載《中小學外語教學》2004年第6期。
24、“新課程英語中考的走向”載《人民教育》2004年第10期，第33-37頁（第一作者）。
25、“從小句關系看學生英語作文的連貫性”載《外語教學與研究》，2004年第4期。（CSSCI）
26、“《普通高中英語課程標準（實驗）》解讀”載《山東師范大學外國語學院學報》2004年第3期，3-8頁。
27、“英語課程標準的理論基礎”載《課程·教材·教法》2005年第3期，66-71頁。（CSSCI）
28、“基于語篇的語言教學途徑”載《國外外語教學》2005年第1期，8-16頁。（CSSCI）
29、“與中小學英語教師談論文寫作”載《山東師范大學外國語學院學報》2005年第1期。
30、“論小句復合體中的小句關系”，載《外語學刊》2005年第4期。（CSSCI）
31、Do Chinese EFL teachers suffer from job burnout，載《中國外語》2005年第6期，36-42頁。[閱讀摘要]（CSSCI）
32、“英國外語教育發展戰略述評”，載《山東師范大學外國語學院學報》2006年第1期，3-7頁。
33、“新課程中學英語教材評析”，載《山東師范大學外國語學院學報》2006年第5期，3-8頁。
34、“2005年課程改革實驗區初中畢業學業考試英語學科評價報告”，載《中小學外語教學》2006年第4、5期。
35、“英語教師職業倦怠癥情況調查”，載《外語藝術教育研究》2006年第4期，第47-52頁。
36、“角色定位與語篇連貫”，載《外語與外語教學》2007年第1期，第1-4頁。（CSSCI）
37、“語篇的主位特征和信息中心分析”，載《國外外語教學》2007年第2期，第34-39頁。（第二作者）（CSSCI）
38、“考試不是新課程的天敵”，載《人民教育》2007年第6期，第35-37頁。
39、中國學生英語作文中情態動詞的使用情況，載《外語電化教學》2007年第6期，9-15頁。（CSSCI）
40、任務型語言教學在英語教學中的應用，載《山東師范大學外國語學院學報》2007年第6期，3-8頁。
41、論基礎教育階段英語新課程的適用性，載《課程·教材·教法》2008年第1期,44-49頁。（CSSCI）
42、師范院校在基礎教育英語課程改革中的作用，載《山東師范大學外國語學院學報》2008年第2期，3-6頁。
43、及物性理論對英漢翻譯中轉譯的啟示，載《外語與外語教學》2008年第12期，42-45頁。（CSSCI）
44、英語教師課堂話語的邏輯性與連貫性，載《山東師范大學外國語學院學報》2008年第5期，3-9頁。
45、基于語篇連貫理論的二語寫作教學途徑，載《中國外語》2009年第1期，65-68頁。（CSSCI）
46、關于中小學英語教材編寫的若干問題，載《課程·教材·教法》2009年第3期。（CSSCI）
47、英語中考語言知識運用試題研究，載《基礎教育課程》2010年第3期。48-53頁。
科研成果
1993-1994年參加了外語系與現代化技術研究所合作的“計算機輔助大學英語四級訓練測試教學系統”的設計和編寫工作。該項目已經通過鑒定。
1998年參加教育部重點攻關項目“計算機輔助多媒體教學軟件”的子課題“高中英語基礎聽力訓練”多媒體光盤學習系統的研制。已通過鑒定。
科研項目
中國基礎教育《英語課程標準》的研制工作（國家級項目，核心組成員之一）；
新課程骨干培訓者培訓資源包建設（教育部師范司項目）；
北京市“十五”哲學社會科學規劃項目-小學英語課程整體改革實驗研究；
2003年全國初中畢業升學考試英語學科評價課題；
2004年全國初中畢業學業考試英語學科評價課題；
北京市21世紀教科書小學英語（一年級起點）；
教育部人文社會科學一般項目：欠連貫語篇的語篇特征研究（2006年度立項）。
獲獎記錄
2001年入選“北京市新世紀社科理論人才百人工程”人選。
2010年入選“教育部新世紀優秀人才支持計劃。
參考資料 >
北京師范大學-程曉堂.北京師范大學教務處.2022-01-19