華東師范大學教育學部為實體單位，現轄教育學系、課程與教學系、教育信息技術系、基礎教育改革與發展研究所、課程與教學研究所、職業教育與成人教育研究所、高等教育研究所、比較教育研究所、教育高等研究院、考試與評價研究院、上海數字化教育裝備工程技術研究中心、學前教育與特殊教育學院、開放教育學院、上海終身教育研究院、國家教育宏觀政策研究院、教育部中學校長培訓中心。2014年10月16日，華東師范大學發文“關于成立華東師范大學教育學部的通知“（華師〔2014〕21號）。
歷史沿革
華東師范大學是新中國成立之初為適應“培養百萬人民教師”之需，以光華大學、大夏大學為基礎，同時調進其他高校相關系科建立的。學校創立之初，即以復旦大學、大夏大學、光華大學以及大同大學、滬江大學、圣約翰大學、震旦大學等上海市乃至華東地區一大批優勢系科為基礎組建教育系，形成了孟憲承、劉佛年、張耀翔、蕭孝嶸、廖世承、常道直、蕭承慎、謝循初、胡寄南、左任俠、曹孚等巨擘輝映、名師聚集的盛況，確立了教育學科在全國的優勢地位。從上世紀50年代伴隨著學習蘇聯教育經驗開創教育學、心理學和教育史研究，到60年代初教育科學研究所的成立與西歐北美教育研究的開展，到70年代以至改革開放初譯介《學會生存》、《世界重大教育問題》等反映國際教育改革動態的著作和資料，為教育學科的發展奠定了堅實基礎。
1980年10月，在我國著名教育家、教育學家、華東師范大學原校長劉佛年教授的倡導和關心下，華東師范大學率先組建全國大學中第一所教育科學學院，劉佛年校長任首任院長。三十多年來，在幾代教育學人堅持以特色求發展，致力于教育理論創新和教育實踐變革，創造了獨具海派文化特色的教育傳統。
上世紀80年代初，經國務院批準，教育基本理論專業成為全國首批博士學位授權點；80年代末，教育基本理論、中國教育史成為國家首批重點學科；2007年，教育學被評為一級學科國家重點學科。
在全面深化教育改革的歷史時期，華東師范大學教育學部將進一步整合校內教育科學力量，將進一步協同校內外的科研力量，將進一步推進教育科學的國際化進程，依托上海市高峰學科建設，依托教育公平協同創新中心這個平臺，加快推進世界一流教育學科群的建設，致力于打造富有中國特色的國際教育科研高地，致力于建設國內一流的國家教育智庫，為國家教育科學水平的整體提升，為國家教育事業的繁榮發展做出應有的貢獻。
科學研究
學部現有教育學一級學科博士學位授權點，教育學博士后科研流動站，教育學原理、課程與教學、教育史、比較教育學、高等教育學、教育技術學、職業技術教育學、成人教育學、學前教育學、特殊教育學等10個二級學科博士點。學部注重發揮教育學科群的多學科綜合集成優勢，注重發揮學校優勢學科與相關學科對教育研究的支撐作用，已成為一所融理論與實踐、科研與教學、職前教育與職后培訓、本科生教育與研究生教育于一體的研究型學部，在國內外擁有廣泛的學術影響力。
辦學條件
2014年10月，為進一步統整華東師范大學教育學科的研究資源，提升教育學科在國內外的學術影響力，在原有教育科學學院、學前教育與特殊教育學院、教育部中學校長培訓中心、開放教育學院的基礎上，組建了華東師范大學教育學部。
目前，教育學部現轄教育學系、基礎教育改革與發展研究所、課程與教學系、課程與教學研究所、國際與比較教育研究所、學前教育學系、高等教育研究所、職業教育與成人教育研究所、特殊教育學系、上海特殊教育資源中心、教育信息技術系、上海數字化教育裝備工程技術研究中心、言語聽覺康復科學系、言語聽覺科學教育部重點實驗室、教育管理系、教育經濟研究所、藝術教育部、高職部、上海終身教育研究院、教育高等研究院、考試與評價研究院、上海學前與特殊教育師資培訓中心、上海教師發展學院、開放教育學院、國家教育宏觀政策研究院、教育部中學校長培訓中心。學部現有教學科研人員264人，其中教授70人、副教授98人，71%的教學科研人員擁有博士學位。其中，長江學者特聘教授1人；長江學者講座教授1人；新世紀百千萬人才工程國家人選2人；”馬工程”首席專家1人；教育部新世紀優秀人才15人；上海市浦江人才10人。
院系概況
教育學系、課程與教學系、教育信息技術學系、教育管理系、學前教育學系、特殊教育學系、教育康復學系、教育心理學系、藝術教育部、基礎教育改革與發展研究所、課程與教學研究所、國際與比較教育研究所、高等教育研究所、職業教育與成人教育研究所、教育經濟研究所、國家教育宏觀政策研究院、開放教育學院、上海教師發展學院、教師教育學院、上海終身教育研究院、教育高等研究院、考試與評價研究院、國家教材建設重點研究基地（職業教育教材建設和管理政策）、教育部中學校長培訓中心、上海數字化教育裝備工程技術研究中心、上海市特殊教育資源中心。
組織機構
行政事務架構
現轄院系所
參考資料 >