樅陽(yáng)縣第二中學(xué)創(chuàng)建于1978年，原名樅陽(yáng)縣城關(guān)中學(xué)，1994年更為現(xiàn)名，2011年與原宏實(shí)初中合并遷入現(xiàn)址。學(xué)校北依蒼松挺秀的鳳凰山，南臨碧波蕩漾的蓮花湖，占地面積20畝，建筑面積2萬(wàn)多平方米。
學(xué)校簡(jiǎn)介
校園環(huán)境優(yōu)美，風(fēng)景秀麗。遒勁參天的古樹(shù)，古色古香的小樓，蔓延疊翠的紫藤，昭示著校園悠久的歷史，厚重的文化積淀。學(xué)校布局合理，設(shè)計(jì)規(guī)范。既有典雅別致的圖書(shū)館，巍峨壯觀的科學(xué)館，寬敞平坦的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，古色古香的禮膳堂，又有標(biāo)準(zhǔn)化的物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、音體美活動(dòng)室、微機(jī)室、語(yǔ)音室，還有校園局域網(wǎng)、多媒體班班通設(shè)備、校園廣播系統(tǒng)、校園監(jiān)控系統(tǒng)為學(xué)校現(xiàn)代化、信息化奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。古韻淵源不絕，時(shí)代譜寫新篇。學(xué)校現(xiàn)有53個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生3500余人，教職員工190余人，是全縣規(guī)模最大的完中建制的初中，成為莘莘學(xué)子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的學(xué)園、樂(lè)園、花園。
學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。以“樹(shù)名師、育名生、創(chuàng)名校”為辦學(xué)目標(biāo)，秉承“快樂(lè)教育、全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)”的辦學(xué)理念，營(yíng)造“誠(chéng)、勤、活、樂(lè)、新”的校風(fēng)，踐行“敬業(yè)、樂(lè)道、仁愛(ài)、至善”的教風(fēng)，展現(xiàn)“樂(lè)學(xué)、善思、篤行”的學(xué)風(fēng)。學(xué)校以教研興校、教研強(qiáng)校為抓手，啟動(dòng)名師工程，多次積極承辦市、縣教研活動(dòng)及教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)，積極參與安慶市“國(guó)家綜合評(píng)價(jià)改革”試點(diǎn)工作。
“天道酬勤”。二中人三十多年不懈追求，教育教學(xué)成績(jī)顯著，碩果累累。學(xué)校先后榮獲“安徽省電化教學(xué)一類達(dá)標(biāo)學(xué)校”、“安徽省青少年體育活動(dòng)先進(jìn)單位”、 “安慶市教育系統(tǒng)先進(jìn)單位”、“安慶市德育工作先進(jìn)集體”、“安慶市社會(huì)治安綜合治理達(dá)標(biāo)創(chuàng)模單位”、“安慶市安全文明校園”、“安慶市衛(wèi)生先進(jìn)單位”、 “安慶市語(yǔ)言文字規(guī)范化示范學(xué)校”、“安慶市五四紅旗團(tuán)委”、“縣文明單位”、“縣綠色學(xué)校”等榮譽(yù)稱號(hào)。中考達(dá)線率一直位居全縣第一，且逐年上升，近十多年連續(xù)獲全縣教育教學(xué)一等獎(jiǎng)，多次在縣中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)、歌詠比賽中獲團(tuán)體一等獎(jiǎng)。教師中有7人獲省、市級(jí)優(yōu)秀教師稱號(hào)，有3人為市級(jí)學(xué)科帶頭人，有市級(jí)骨干教師、教壇新星8人，有7人在省、市技能比賽、解題競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。
“天行健，君子以自強(qiáng)不息”。充滿無(wú)窮活力和無(wú)限魅力的樅陽(yáng)二中，在義務(wù)教育的春天里孕花育果，鳳鳴潮汕英歌舞；開(kāi)拓創(chuàng)新和神采飛揚(yáng)的二中人，胸懷趕超爭(zhēng)先的夢(mèng)想，正昂首闊步走向燦爛輝煌的明天！
校長(zhǎng)寄語(yǔ)
校長(zhǎng)寄語(yǔ)，當(dāng)是校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校發(fā)展、師生發(fā)展的期望、愿景，或激情飛揚(yáng)，或語(yǔ)重心長(zhǎng)，或春風(fēng)和暢，給人以啟迪，給人以激勵(lì)，給人以希望。我雖有千般真切期待，萬(wàn)般深情祝愿，然因語(yǔ)言表述有限，思來(lái)想去，還是想借助先賢的詩(shī)詞來(lái)表述我對(duì)人生（學(xué)習(xí)、工作、生活）的點(diǎn)滴感悟。
“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。”日起日落，流年似水，逝者如斯。人生無(wú)論何時(shí)、無(wú)論何地都應(yīng)當(dāng)有理想、有抱負(fù)、有目標(biāo)、有方向，并且要朝著既定的目標(biāo)一步一個(gè)腳印的昂首向前。
“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅，孤舟簔笠翁，獨(dú)釣寒江雪。”前進(jìn)的道路上總會(huì)遇到困難，總有風(fēng)吹雨打，總有溝溝坎坎。堅(jiān)定、堅(jiān)持、堅(jiān)守就顯得尤為重要，要耐得住清貧，耐得住寂寞，耐得住困境，不為誘惑而動(dòng)搖，真正做到貧賤不移。
“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。”一味地埋頭苦干、蠻干容易陷入山窮水復(fù)的困境，這時(shí)就需要辯證的思維，超脫的眼界，多角度思考問(wèn)題，跳出局部看全局，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，才能找到克服困難、解決問(wèn)題的鑰匙。
“暮色蒼茫看勁松，亂石飛渡仍從容。天生一個(gè)仙人洞，無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰。”一個(gè)人有了明確的奮斗目標(biāo)，在奮斗的過(guò)程中又能持之以恒，遇困境而不惑，能運(yùn)用辯證的方法思考，人生就一定會(huì)擁有豐富的閱歷、從容的氣度、寬闊的眼界，也一定會(huì)收獲無(wú)限的智慧，無(wú)限的情懷，無(wú)限的風(fēng)光！
是為寄語(yǔ)，與師生共勉。
中考結(jié)果
1、尖子生培養(yǎng)卓有成效。文化課總分全縣前十名（含并列全縣共有12人）二中占有8人。金臻和周雷同學(xué)分別奪得第一名、第二名。全縣700分以上272人，二中共有84人，占近三分之一。
2、各層次學(xué)生達(dá)線率均居領(lǐng)先地位。二中有933人參加中考，達(dá)省示范線的有407人，達(dá)線率為43.62%；達(dá)市示范線的有630人，達(dá)線率為67.52%；達(dá)普通高中線的有710人，達(dá)線率為76.1%。
3、優(yōu)秀班級(jí)頻出，無(wú)拖后腳班級(jí)。700分以上的學(xué)生數(shù)達(dá)到或超過(guò)10個(gè)的就有三個(gè)班級(jí)，達(dá)省示范線人數(shù)超過(guò)40人的有三個(gè)班級(jí)。達(dá)700分以上學(xué)生數(shù)最少的班級(jí)也有3個(gè)，最多班級(jí)有12個(gè)；所有班級(jí)達(dá)省示范線的人數(shù)都在20個(gè)以上。
地處城關(guān)的孩子思想更加活躍超前，每一屆學(xué)生都有不同的特點(diǎn)，教育教學(xué)都會(huì)遇到新的問(wèn)題，二中人在以朱正和校長(zhǎng)為核心的黨政領(lǐng)導(dǎo)班子帶領(lǐng)下一步一個(gè)腳印，頂著壓力一年上一個(gè)臺(tái)階，年年收獲輝煌。回顧這屆三年走過(guò)的歷程，心中感慨萬(wàn)端，成績(jī)來(lái)之不易，這里是我們對(duì)這三年的回顧與總結(jié)。
立足城關(guān)
二中是地處城關(guān)，主要承擔(dān)著城關(guān)地區(qū)的初中義務(wù)教育階段的教學(xué)任務(wù)，生源按學(xué)區(qū)錄取，學(xué)生的素質(zhì)參差不齊是自然現(xiàn)象。城關(guān)的自有城關(guān)的特點(diǎn)：城關(guān)的孩子知識(shí)面廣，思維靈活，自我意識(shí)強(qiáng)；城關(guān)的家長(zhǎng)對(duì)教育關(guān)心，對(duì)孩子期待很大，也就對(duì)學(xué)校要求更多更高；二中座落在縣城中心地位，受社會(huì)的干擾很大。針對(duì)這些特點(diǎn)二中注重初一學(xué)生的入學(xué)教育，讓孩子及時(shí)意識(shí)到進(jìn)入不同的學(xué)段要有不同學(xué)習(xí)心態(tài)與學(xué)習(xí)要求，完成學(xué)生自我角色的轉(zhuǎn)變；初二時(shí)學(xué)生沒(méi)有了才入學(xué)時(shí)的新鮮感，也沒(méi)有初三的升學(xué)壓力，二中突出了對(duì)學(xué)生的安全教育與學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)；初三的學(xué)生承受著巨大的升學(xué)壓力，二中在完成緊張教學(xué)同時(shí)更加大了對(duì)學(xué)生的心理健康教育，對(duì)孩子心理的及時(shí)了解是學(xué)校穩(wěn)定發(fā)展的法寶。同時(shí)加強(qiáng)了學(xué)校的門衛(wèi)管理制度，安排保安全天值班。又加大了與家長(zhǎng)的溝通力度，以各種形式與家長(zhǎng)交流，聽(tīng)取有益的意見(jiàn)。
著手細(xì)微處
二中基本模式是：學(xué)校定政策，年級(jí)組、教研組和備課組拿方案，班主任授課教師具體落實(shí)到位。
初一入學(xué)時(shí)，二中組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》，并進(jìn)行考試驗(yàn)收。每到相應(yīng)時(shí)節(jié)，二中都要發(fā)《給家長(zhǎng)一封信》到每一個(gè)家庭，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育。初三時(shí)，二中每年都會(huì)組織召開(kāi)教師座談會(huì)、班主任專題會(huì)和教研組備課組聯(lián)席會(huì)議，布置中心工作，聽(tīng)取一線的聲音。
細(xì)致入微的班主任工作是全面豐收的前提。二中的班主任是一群最善于思考的人。一、班主任就是班級(jí)引路人，他們從早到晚全天候的和學(xué)生在一起，了解班級(jí)動(dòng)態(tài)。二、二中班主任更注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，初一帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中形成班規(guī)。再以班規(guī)為準(zhǔn)繩，由學(xué)生自行管理班級(jí)：班委會(huì)分塊負(fù)責(zé)；值日班長(zhǎng)分天負(fù)責(zé)，就是當(dāng)天的班主任；科代表分學(xué)科負(fù)責(zé)；以組長(zhǎng)為中心組成3到5人的學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行全方位的作業(yè)檢查和互幫互帶。三、城關(guān)的孩子思維活絡(luò)，自我意識(shí)強(qiáng)，再加上獨(dú)生子女的任性，家長(zhǎng)常常對(duì)孩子無(wú)法管理到位，使得孩子家庭學(xué)習(xí)時(shí)間幾乎成了盲區(qū)。二中的班主任充分利用手機(jī)短信與家庭每天互動(dòng)聯(lián)系，進(jìn)行家校聯(lián)合管理，對(duì)中等生的加強(qiáng)與后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變起到?jīng)Q定性作用。四、了解孩子才能幫助孩子。二中的班主任與學(xué)生之間建立了多種溝通渠道：每周有周記：與班主任談心；有班長(zhǎng)手記，副班長(zhǎng)之眼：從班長(zhǎng)的角度看班級(jí)；有組長(zhǎng)工作記錄本：具體反應(yīng)每個(gè)學(xué)習(xí)小組成員的日常學(xué)習(xí)情況；有值日班長(zhǎng)值日記錄：忠實(shí)反應(yīng)班級(jí)每天發(fā)生的事情，這也是值日班長(zhǎng)的工作平臺(tái)。
認(rèn)真智慧的教學(xué)工作是全面豐收的保障。二中有著良好的教學(xué)傳統(tǒng)，每年開(kāi)學(xué)初由分管教學(xué)的副校長(zhǎng)主持，年級(jí)主任牽頭，各教研組和備課組制定詳盡的教學(xué)計(jì)劃。在教研組備課組的統(tǒng)一安排下，每節(jié)有小測(cè)試，每章有小綜合考試，讓作業(yè)考試化，考試作業(yè)化，及大地優(yōu)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，又有效地減少了作業(yè)的多而濫的盲目性現(xiàn)象。在考試中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在師生的探討中解決問(wèn)題。既促進(jìn)了教學(xué)相長(zhǎng)，又構(gòu)筑了良好的師生關(guān)系。義務(wù)教育階段的學(xué)生學(xué)習(xí)能力與成績(jī)現(xiàn)狀參差不齊，而二中的班級(jí)都很大，僅課堂教學(xué)明顯滿足不了孩子們的學(xué)習(xí)要求。二中人把工作做到課堂外，在備課上下狠功夫，相互學(xué)習(xí)相互切磋，鉆研教學(xué)方法。幾乎每一個(gè)二中人都有一手上課的絕活。近些年涌現(xiàn)出大量教學(xué)能手，許多教師獲得縣及以上“教學(xué)能手”、“骨干教師”和“學(xué)科帶頭人”稱號(hào)。在作業(yè)方面，二中人又創(chuàng)造性采用了動(dòng)態(tài)的作業(yè)模式：定學(xué)習(xí)目標(biāo)，不定具體作業(yè)量。解放了孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間，讓孩子可以根據(jù)自己的實(shí)際情況安排學(xué)習(xí)時(shí)間，優(yōu)勢(shì)學(xué)科少花時(shí)間，擠出時(shí)間去對(duì)劣勢(shì)學(xué)科補(bǔ)缺補(bǔ)差。作業(yè)批改方面，二中人講究實(shí)效，對(duì)孩子多跟蹤，根據(jù)孩子的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行面批，有重點(diǎn)有側(cè)重地幫助孩子提高學(xué)習(xí)的能力。
三輪復(fù)習(xí)框架
初三的最后一學(xué)期，由年級(jí)牽頭先制定了詳盡的復(fù)習(xí)計(jì)劃：年級(jí)先拿綱領(lǐng)，每個(gè)備課組以此為基礎(chǔ)制定完善的學(xué)科組計(jì)劃。成文成冊(cè)發(fā)放到全年級(jí)的所有老師手里，認(rèn)真執(zhí)行。
針對(duì)初三年級(jí)的特點(diǎn)，二中制定了詳盡的三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃。第一輪是微觀上的：著眼于書(shū)本，指導(dǎo)學(xué)生深入書(shū)本把所學(xué)過(guò)的知識(shí)作一次全面、完整、系統(tǒng)的梳理。第二輪復(fù)習(xí)是宏觀上的：要把所儲(chǔ)存的知識(shí)拿出來(lái)運(yùn)用，以求提高解決問(wèn)題的能力，側(cè)重于知識(shí)的融合。第三輪復(fù)習(xí)則是讓學(xué)生學(xué)會(huì)考試。讓孩子懂得在考場(chǎng)上怎樣發(fā)揮自己的才能，怎樣與考官對(duì)話，怎樣成就自己。
對(duì)應(yīng)于三輪復(fù)習(xí)是三輪模考。第一次模考是對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀的檢查，為第一輪復(fù)習(xí)提供依據(jù)，由教師自行閱卷，以便掌握學(xué)生的第一手資料。第二次模考是對(duì)第一輪復(fù)習(xí)的驗(yàn)收又為第二輪復(fù)習(xí)提供第一手?jǐn)?shù)據(jù)。第三模考則是老師的隨堂行為，這是中考前的演習(xí)，結(jié)果已不重要，重要的是讓孩子經(jīng)歷過(guò)程與問(wèn)題解決。
尖子生培養(yǎng)
伯樂(lè)常有，而千里馬不常有。在我們的學(xué)生當(dāng)中有多少是千里馬，這不能只靠我們的老師去發(fā)現(xiàn)，更要讓孩子自己來(lái)做自己的伯樂(lè)。“精英會(huì)議”就是對(duì)孩子們自我意識(shí)的喚醒，就是對(duì)孩子階段性目標(biāo)的明確，更是戰(zhàn)前的大動(dòng)員。
“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。”2011屆中考結(jié)束了，輝煌總是新的開(kāi)始，二中人的辛勤、二中人的汗水、二中人的智慧就象那絲絲春雨飄向大地，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
知名校友
2014年12月5日，本校10級(jí)畢業(yè)生孫田宇同學(xué)榮幸受到電視臺(tái)記者訪問(wèn)，并播報(bào)我省安徽衛(wèi)視《新聞聯(lián)播》節(jié)目。
畢業(yè)生唐家宏在2016年高考中以694分的成績(jī)榮獲安慶港2016年高考理科狀元。
參考資料 >