中國地質(zhì)大學地球科學學院始于原北京地質(zhì)學院礦產(chǎn)地質(zhì)與普查勘探系（大系），于1995年由地質(zhì)系、地球化學系和地質(zhì)力學教研室合并而成。
師資力量
建院以來，許多知名專家學者，如李四光、袁復禮、張席禔、王炳璋教授，馮景蘭、尹贊勛、王嘉蔭、張炳熹、王鴻禎、楊遵儀、袁見齊、池際尚、郝詒純、馬杏垣、劉寶珺、丁國瑜、楊起、趙鵬大、殷鴻福、於崇文、張本仁、金振民等院士在此任教，為該院（系）的學科建設、科學研究和人才培養(yǎng)作出了重大貢獻。地球科學學院現(xiàn)任院長劉勇勝教授、黨委書記王甫。
歷屆英才
建院（系）52年以來，先后培養(yǎng)本科生萬余名、研究生千余人。他們中有的成為黨和國家領導人或政府部門高級領導干部，如國務院總理溫家寶、遼寧省省長張文岳、上海市委副書記王安順、原國土資源部副部長壽嘉華（女）、國際地科聯(lián)主席張宏仁等；有的成為著名的科學家，如丁國諭、張本仁、劉寶、馬宗晉、孫大中、歐陽自遠、傅家謨、張彌曼、葉大年、秦蘊珊、李廷棟、殷鴻福、湯中立、金翔龍、馬瑾、戎嘉余、鐘大賚、陳旭、金振民、高山、舒德干等院士和童金南、鄭建平、謝樹成、劉勇勝等教授（國家級杰出青年基金獲得者）。
人才培養(yǎng)
地球科學學院是國家理科（地質(zhì)學）基礎科學研究和教學人才培養(yǎng)基地、教育部“211”工程建設的重點學科所在地?，F(xiàn)有古生物學與地層學、礦物學巖石學礦床學、地球化學三個國家級重點學科和構(gòu)造地質(zhì)學、第四紀地質(zhì)學、地圖制圖學與地理信息工程、海洋地質(zhì)四個省部級重點學科。這些學科全部有博士和碩士授予權(quán)，并設有地質(zhì)學一級學科博士點和地質(zhì)學博士后流動站?，F(xiàn)有首批長江人才基金特聘教授崗位三個。建設有“湖北省地球物質(zhì)與區(qū)域資源和環(huán)境重點實驗室”、“湖北省地球表層系統(tǒng)重點實驗室”，作為主要參與單位共建了“地質(zhì)過程與礦產(chǎn)資源國家重點實驗室”，“生物地質(zhì)與環(huán)境地質(zhì)教育部重點實驗室”，“巖石圈構(gòu)造、深部過程及探測技術教育部重點實驗室”。地球科學學院師資力量雄厚，現(xiàn)有中科院院士5人（殷鴻福、於崇文、張本仁、金振民、高山,）、俄羅斯自然科學院外籍院士1人（桑隆康）、博士生導師38人、教授和副教授85人。承擔周口店鎮(zhèn)、河北北戴河區(qū)、黃石市、長江三峽、廬山等教學實習基地的建設，為該校人才培養(yǎng)創(chuàng)造了極好的條件。培養(yǎng)的學生具有扎實的地球科學基礎和實際工作能力，除為地球科學研究和發(fā)展輸送高層次人才外，還將在資源、環(huán)境、災害、寶玉石、地質(zhì)工程、遙感地理信息系統(tǒng)和國土資源規(guī)劃等地學及其延伸領域中拓寬，使學生在上述部門和領域具有較強的適應國家經(jīng)濟建設及發(fā)展的能力。
科學研究
地球科學學院的地質(zhì)學科是中國地質(zhì)大學的優(yōu)勢學科，在國內(nèi)外具有一定的影響。特別是在地球物質(zhì)科學、地球表層科學和地球動力學三大學科群的研究上具有明顯的優(yōu)勢和特色。多年來在高分辨率地層學及層序地層學、微體古生物學和分子古生物學；青藏高原隆升與氣候變遷、西部地質(zhì)填圖；大別-蘇魯超高壓帶結(jié)構(gòu)、組成、形成和折返機制；中國東部巖石圈結(jié)構(gòu)、組成及殼幔交換；固體地球系統(tǒng)內(nèi)廣義地質(zhì)作用的非線性動力學及其時空結(jié)構(gòu)；長江中下游平原環(huán)境變遷、災害防治、資源開發(fā)利用及國土多目標地球化學調(diào)查等領域，涌現(xiàn)出一批高質(zhì)量的科研成果。近年來科研經(jīng)費持續(xù)增長，年均科研經(jīng)費到位1500余萬元。每年在國內(nèi)外學術期刊上發(fā)表學術論文180余篇，近30篇（光盤版）被三大檢索收錄，共有4篇高水平研究成果在國際著名的《自然》雜志上發(fā)表。
專業(yè)方向
研究目標：
地球科學學院始終瞄準“國內(nèi)一流、國際知名”的目標。具體體現(xiàn)在：爭取SCI論文，包括國際SCI論文達到國內(nèi)地學領先水平；爭取中科院院士數(shù)、杰出青年基金獲得者、國家創(chuàng)新群體、教育部創(chuàng)新團隊、重點基金項目數(shù)達到國內(nèi)地學院系領先水平；努力保持國家重點學科領先水平；國家重點實驗室、教育部重點實驗室等平臺建設取得突破；使獲國家級獎勵和在國際著名刊物（如Nature）上發(fā)表的文章數(shù)領先，實現(xiàn)在國際上產(chǎn)生重要影響。
在科學研究方面始終堅持重視人才培養(yǎng)，重視科研團隊和科技平臺建設，堅持以地球科學基礎研究為重點，在學科前沿進行創(chuàng)新性探索，并結(jié)合國家目標和地區(qū)經(jīng)濟建設目標，開展資源（礦產(chǎn)、能源）、環(huán)境、地質(zhì)災害等領域的應用基礎和應用研究。
近期主攻：復雜地質(zhì)演化與成礦作用；青藏高原南部板內(nèi)造山與金屬成礦大爆發(fā)；重大地質(zhì)轉(zhuǎn)折期生物與環(huán)境協(xié)同演化；晚新生代以來全球變化紀錄；長江流域山-河-湖互動和湖泊濕地環(huán)境等領域。
具體研究方向：
1、巖石圈三維結(jié)構(gòu)的地質(zhì)—地球化學研究
2、造山帶結(jié)構(gòu)、組成、演化和動力學研究
3、生物找礦、生物選礦技術
4、區(qū)域地質(zhì)調(diào)查新理論、新技術、新方法
5、遙感圖像處理技術及其在地質(zhì)環(huán)境監(jiān)測上的應用
6、3S（地理信息系統(tǒng)、全球定位技術、遙感）集成技術及其應 用
7、自然資源（礦產(chǎn)資源、土地資源、水資源、旅游資源等）調(diào)查規(guī)劃和開發(fā)
8、應用礦物學和寶玉石學
9、古生物化石鑒定和微體古生物化石樣品處理鑒定
可從事領域：
一、多目標地球化學調(diào)查的理論與方法
1.金屬和油氣資源的勘查與開發(fā)技術
2.環(huán)境地球化學可以從事以下三方面工作：
① 環(huán)境地球化學與人體健康：重點是地方病成因研究；
② 自然環(huán)境中有害污染物的存在形態(tài)、含量分布和遷移轉(zhuǎn)化研究及防治對策；
③ 地球化學與全球環(huán)境變化研究：通過系統(tǒng)研究1.5萬年以來環(huán)境變化的地球化學記錄，預測全球未來五十年的環(huán)境變化。
1.國土資源遙感調(diào)查與信息技術；
2.城市地理信息與動態(tài)監(jiān)測技術；
3.土壤侵蝕遙感與水土保持監(jiān)測網(wǎng)絡系統(tǒng)；
4.線路工程地質(zhì)遙感與選線環(huán)境評價；
5.防汛抗旱決策支持系統(tǒng)與水利信息化建設；
6.配網(wǎng)地理信息系統(tǒng)與電力、電訊資源管理系統(tǒng)；
7.流域資源環(huán)境綜合數(shù)據(jù)庫建設與應用；
8.車載GPS與智能交通系統(tǒng)。
三、應用第四紀地質(zhì)研究
1.地質(zhì)災害機理預測與防治：主要是區(qū)域地殼穩(wěn)定性預測、黃河流域防洪減災研究、區(qū)域可持續(xù)性發(fā)展研究；
2.國土資源規(guī)劃及城鄉(xiāng)資源環(huán)境設計；
3.巖溶地貌與旅游資源開發(fā)
四、生物找礦及生物選礦技術
五、海岸帶工程地基勘查、海洋旅游資源規(guī)劃、海洋砂礦勘查開發(fā)
六、危機礦山隱伏礦體的成礦規(guī)律、成礦預測研究及外圍找礦
七、各類石材勘查與開發(fā)利用
八、金屬、非金屬材料開發(fā)應用
科研成果
所授榮譽
2003年3月5日，以殷鴻福院士和楊遵儀院士為首的科研集體主持研究的中國浙江省長興縣煤山D剖面及其27c層之底被國際地質(zhì)科學聯(lián)合會確認為“全球二疊系－三疊系界線層型剖面和點（GSSP）”，俗稱“金釘子”。作為國際對比標準，它的確立標志著所在國的地層研究水平，為我國贏得了很高的學術榮譽。該成果被評為“2001年中國基礎研究十大進展”、“2001年度中國高等學校十大科技進展”和“2001年中國十大科技新聞”，榮獲湖北省自然科學一等獎、國家自然科學二等獎。；而作為國家級高科技工程的中國大陸科學鉆探工程，是“深入地球內(nèi)部的望遠鏡”，該校是教育部唯一參加此項國家級高科技工程現(xiàn)場科學研究的大學。地球科學學院金振民院士擔任工程現(xiàn)場指揮部副總地質(zhì)師，在鉆探現(xiàn)場組建有現(xiàn)代化的“巖石物理性質(zhì)實驗室”。 2002年該工程被國家科技部、科技日報社和中國中央電視臺評為公眾關注的中國十大科技事件之一。
招生專業(yè)
地質(zhì)學基地班1995年經(jīng)原國家教委批準，地質(zhì)學專業(yè)成為全國4個地質(zhì)學理科基礎科學研究和教學人才培養(yǎng)基地之一，重點培養(yǎng)地球科學領域高層次、研究型人才。學校對“基地班”制定了特殊的優(yōu)惠政策，如高額獎學金、專用計算機室、享有研究生同等標準的圖書閱覽等待遇。其課程體系包括自然科學、地球科學、人文科學概論三大部分，重視培養(yǎng)外語、計算機應用能力和扎實的自然科學基礎和專業(yè)基礎?；匕嗳瞬排囵B(yǎng)目標定位于創(chuàng)新型、研究型，畢業(yè)生將有90%左右進入高等院校和科研機構(gòu)深造。通過碩士和博士的培養(yǎng)，為高等學校和科研單位輸送高層次研究型人才。理科基地實行分流—補進的動態(tài)優(yōu)秀人才選拔模式，補進時在全校范圍內(nèi)擇優(yōu)選拔。
地質(zhì)學專業(yè)
本專業(yè)學生掌握地質(zhì)學的野外工作技能、物質(zhì)成分分析測試技術及基本的地球科學實驗和鑒定技術，具備從事構(gòu)造地質(zhì)、巖石礦物、地層與古生物學方面的基礎理論研究、應用研究、分析實驗、數(shù)據(jù)處理等工作的基本技能。面向地礦、能源、環(huán)境等行業(yè)的教育、科研和生產(chǎn)部門培養(yǎng)研究型、應用型人才。
地球化學專業(yè)
本專業(yè)學生主要學習地球化學、環(huán)境科學方面的基本理論和基本知識，受到基礎研究、應用基礎研究和技術開發(fā)方面科學思維和科學實踐的訓練，掌握野外和室內(nèi)地質(zhì)、環(huán)境及地球化學、環(huán)境監(jiān)測與環(huán)境質(zhì)量評價的方法以及進行環(huán)境規(guī)劃與管理的基本技能。面向地礦、資源、環(huán)境、國土等行業(yè)的教育、科研和生產(chǎn)部門培養(yǎng)研究型、應用型人才。
資源環(huán)境與城市規(guī)劃管理專業(yè)
本專業(yè)學生將在牢固掌握理科基礎、外語、計算機技能的基礎上，主要學習資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃科學方面的基本理論和基本知識，具有較好的科學素養(yǎng)及一定的教學、研究、開發(fā)和管理能力，掌握資源環(huán)境規(guī)劃管理的原理、方法和“3S”技術等技能。面向國土資源、城鄉(xiāng)規(guī)劃、環(huán)境等行業(yè)的教育、科研和生產(chǎn)部門培養(yǎng)研究型、應用型人才。
本專業(yè)學生將在牢固掌握理科基礎、外語、計算機技能的基礎上，主要學習地理科學方面的基本理論、基本知識和基本技能，主要研究地球表層的自然環(huán)境變化、人類環(huán)境特征，探索具有一定地域關系的各種要素的條件、狀態(tài)構(gòu)成和空間分異特征以及人類活動與環(huán)境間相互制約、相互協(xié)調(diào)和持續(xù)發(fā)展的規(guī)律。面向地理科學研究、資源環(huán)境管理、國土規(guī)劃、環(huán)境保護等行業(yè)的教育、科研和生產(chǎn)部門培養(yǎng)研究型、應用型的高級人才。
地質(zhì)學（地質(zhì)調(diào)查）專業(yè)
專業(yè)學生具備地質(zhì)學基礎理論、數(shù)理基礎、計算機與外語實用技能及科學素養(yǎng)和創(chuàng)新意識。畢業(yè)生能成為科研機構(gòu)、地勘部門從事區(qū)域地質(zhì)調(diào)查的專門人才，適應21世紀地球科學發(fā)展和國家在資源、環(huán)境、災害、國土規(guī)劃以及國民經(jīng)濟其它相關領域?qū)Φ刭|(zhì)學人才的需要。
人才培養(yǎng)基地
基礎科學研究的能力和水平，是衡量一個國家綜合國力的重要標志之一?；A科學研究的發(fā)展，關鍵是人才。為了加強基礎科學人才的培養(yǎng)，從1991年起，教育部（原國家教委）分批建立了84個“國家理科基礎科學研究和教學人才培養(yǎng)基地”（簡稱“理科基地”），其中“地質(zhì)學專業(yè)國家理科基礎科學研究和教學人才培養(yǎng)基地”4個。我校1994年向教育部申請獲準在地球科學學院建立“地質(zhì)學理科基地” ，并于1995年開始招生，成為全國四個“地質(zhì)學理科基地”之一。
基地班學生享有優(yōu)越的學習條件：擁有以中科院院士殷鴻福、於崇文、張本仁教授為代表的師資隊伍，以“ 211工程”建設實驗室為依托的先進實驗條件，現(xiàn)代化的語音視聽室、微機室，資料豐富的“基地班閱覽室。實行導師制和特殊的培養(yǎng)計劃，并對一些專業(yè)基礎課和專業(yè)課實行英語教學等。
基地班的學生享有優(yōu)厚的待遇：每人每年獎學金1000元；另設基地班綜合測評獎學金，人均500元；享有與研究生同等的圖書借閱資格；有享受學校設立的其他獎學金的優(yōu)先條件等。
基地班的招生與畢業(yè)去向：從省、市重點中學中招收優(yōu)秀保送生、提前錄取、高考成績突出 者以及在本校當年入學的優(yōu)秀學生中進行“二次選拔”等方式招生。在學習過程中，根據(jù)綜合素質(zhì)進行分流和補進。畢業(yè)生主要通過推薦免試（60%以上）或參加考試使其80%以上進入基礎科學的本學科領域，或與本學科領域相關的應用科學技術領域、交叉學科領域攻讀研究生學位；對少數(shù)未考取研究生的，妥善安排其就業(yè)，充分發(fā)揮其作用。
基地班人才培養(yǎng)目標：學科基礎知識扎實、外語和計算機水平高、實踐能力強、知識面寬、熱愛地球科學、綜合素質(zhì)高、富有創(chuàng)新思維能力和科學素養(yǎng)。主要培養(yǎng)面向21世紀的少而精、高層次的地學研究型人才。
參考資料 >