《四小天鵝舞曲》（英文名：Dance Of The Little Swans，別名：《小天鵝舞曲》），出自彼得·柴可夫斯基作曲的四幕芭蕾舞劇《天鵝湖》的第二幕。該曲輕松活潑，節奏干凈利落，旋律質樸動人，形象地描繪出了小天鵝在湖畔嬉游的情景。
《四小天鵝舞曲》為4/4拍，重升f小調，中庸的快板，采用單三部曲式結構。1875年5月，35歲的柴可夫斯基正在莫斯科音樂學院任教時接受了莫斯科國家劇院的委托為《天鵝湖》作曲，于1876年創作完成。1877年2月，《天鵝湖》首演失敗后，直至1895年，舞劇編導彼季帕與助手謝爾蓋·鮑里索維奇·伊萬諾夫對《天鵝湖》進行重新構思與設計排練，將其搬上圣彼得堡舞臺，該劇才大獲成功，其中的《四小天鵝舞曲》輕快活潑的音樂也因此廣為流傳。
2022年2月4日，《四小天鵝舞曲》入選2022年北京冬奧會開幕式入場古典音樂BGM曲目單。
創作背景
舞劇背景
《天鵝湖》故事取材于民間故事，即惡魔把美麗的少女變作天鵝，但愛情和正義的力量最終戰勝邪惡。最初《天鵝湖》擁有兩個不同的結局，通常是混合上演：第一個版本里王子被幻象所惑，最后與奧杰塔公主雙雙逝去；但在著名的圣彼得堡版本里，盡管結尾音樂悲戚，卻是個愛情戰勝邪惡的大團圓結局。
作者背景
彼得·柴可夫斯基是俄羅斯音樂家，1840年5月7日出生于烏拉爾的一個貴族家庭，父親是礦業工程師。他十歲進入法律學校讀書，1859-1862年在俄國司法部任職，同時勤奮學習音樂并嘗試作曲，還成為新成立的彼得堡音樂學院首屆音樂學生。1862年，柴可夫斯基辭去官職，全身心投入音樂事業。1866年，應魯賓斯坦邀請，柴可夫斯基前往剛成立的莫斯科音樂學院任教，任教時長長達十一年。在此期間，他開啟了自己創作的第一個時期，寫下諸多早期作品。1875年5月，35歲的彼得·柴可夫斯基，接受了莫斯科國家劇院的委托，為舞劇《芭蕾舞天鵝湖》進行作曲。
樂曲結構
《四小天鵝舞曲》為4/4拍，重升f小調，中庸的快板，采用單三部曲式結構。樂曲開頭由大管吹奏出八分音符構成的活潑跳躍的伴奏音型。一小節后，雙簧管首先以二重奏的形式奏出輕快的樂句，接著長笛在高八度上進行重復。在長音部分，第二小提琴和中提琴使用十六分音符幾次穿插在樂句結尾的長音上。之后，第一小提琴接過主旋律，4小節后，長笛在高音區加入助奏。反復一次后，再現開始時的曲調。最后是短小的尾奏，樂曲在兩個強音和弦上結束。
創作軼事
彼得·柴可夫斯基幼年時，《吉賽爾》已被譽為浪漫舞劇的最高杰作，當他打算從事舞劇音樂創作后，他就決心要寫出比它更好的作品。1875年5月，35歲的柴可夫斯基正在莫斯科音樂學院任教時就接受了莫斯科國家劇院的委托為《芭蕾舞天鵝湖》作曲，于1876年創作完成。1877年2月，《天鵝湖》迎來首演，卻以失敗告終。柴可夫斯基并未灰心，他將失敗歸咎于自己音樂創作不夠理想。實際上，首演失敗主要是原舞蹈編導創作平庸以及樂隊演奏等方面存在問題。直至1895年，舞劇編導彼季帕與助手謝爾蓋·鮑里索維奇·伊萬諾夫對《天鵝湖》進行重新構思與設計排練，將其搬上圣彼得堡舞臺，該劇才大獲成功，自此成為世界芭蕾舞經典名著。其中，《四小天鵝舞曲》輕快活潑的音樂更是廣為流傳。
作品賞析
《四小天鵝舞曲》整首樂曲輕快活潑，節奏鮮明，采用三步曲式，經過管弦樂隊的演奏，可以較為明顯地聽出管樂和弦樂分別演奏的樂句。音樂恰如其分地表現了四只小天鵝活潑的性格，用八分音符奏出歡快跳躍的伴奏音型與以二重奏形式奏出的輕快樂句，與四只小天鵝整齊一致的舞姿完美協調，生動形象地刻畫了小天鵝活潑可愛的藝術形象，描繪出小天鵝在湖畔嬉游的快樂情景以及質樸詩意的田園畫面，使音樂與舞蹈自然融為一體。
作品運用
譯制片《列寧在1918》中曾出現過《四小天鵝舞曲》。2022年2月4日，《四小天鵝舞曲》入選2022年北京冬奧會開幕式入場古典音樂BGM曲目單。
教學設計
教學目標
情感態度與價值觀
通過欣賞《四小天鵝舞曲》，感受音樂輕快活潑的情緒，理解音樂形象，提高學習音樂的興趣。
過程與方法
通過模仿、體驗、表現和對比等學習方法的運用，使學生深入淺出地理解樂曲，提高音樂素養。
知識與技能
了解樂曲《四小天鵝舞曲》的表現形式，作品的結構、意境，初步體會舞曲的特點。
教學分析
管弦樂《四小天鵝舞曲》是俄羅斯作曲家彼得·柴可夫斯基創作的經典芭蕾舞《芭蕾舞天鵝湖》第二幕里的一段舞曲。作品完成于1876年，它描述了王子和公主互相表白后，四只小天鵝跳的一段歡樂舞蹈的伴奏音樂。
根據二年級學生活潑好動、愛模仿、以具象性思維為主的認知規律來設計教學活動。課堂以學生感興趣的動畫圖片拉開幕幕，充分調動了學生的學習興趣，拓寬了學生的視野，活躍課堂氣氛；接著以模仿節奏引出“天鵝”作為主題情境和主線，以學生為主體，以音樂審美為核心，教學活動環環相扣，讓學生在看、聽、奏、演的過程中感受音樂并表現音樂，體驗音樂帶來的快樂。
教學重點
感受音樂輕快活潑的情緒。
教學難點
能熟悉與表現《四小天鵝舞曲》，豐富音樂之情感。
教學課時
1課時。
教學準備
教學過程
參考資料：
教學反思
該課的重點是如何把以人為本的理念滲透在音樂教學中，根據不同層次學生的不同需要，將教學內容進行了多種比例的搭配組合，以生動活潑的教學手段幫助學生感受音樂、獲得自信。課堂上，教師不是直白地“教”，而是智慧的引導者、平等的合作者；學生也不是沉悶地“學”，而是主動參與者、積極探究者、音樂的享受者。
在整個教學過程中，教師以一個合作伙伴的角色促進師生互動，增進師生情感。在生動活潑的音樂體驗活動中引導學生參與音樂、實踐音樂、體驗音樂和表現音樂，進而感受到學習音樂的快樂，提升對音樂的感知力、表現力和創造力。
不過，教學有法，確無定法。關于該課還有待去思考和探索以下幾點：音樂課堂應怎樣才能把預設和生成有機結合，以學導教，引導生成的過程；如何在音樂課堂上加強學生之間配合的默契；用怎樣的方式激發學生表現的欲望；促進學生藝術修養的逐步提高，形成自覺求知的良性循環。
相關演出
作品評價
從音樂角度說，《四小天鵝舞曲》這首舞曲輕松活潑，節奏干凈利落，質樸動人的旋律富于田園詩意。（中央人民廣播電視臺經典音樂廣播評）
相關事件
2025年，蔣夢婕在《有你的時光里》追劇團現場表演四小天鵝。
參考資料 >
古典｜柴可夫斯基《四小天鵝舞曲》.微信公眾號.2025-04-02
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