王直青（1887-1958年），原名金吾，字直青，后以字行，河南安陽縣水冶鎮(zhèn)人。1915年，考取公費留學(xué)歐美資格，赴德國柏林大學(xué)攻讀農(nóng)學(xué)專業(yè)。1916年，轉(zhuǎn)赴美國，先后就讀于伊利諾伊州立大學(xué)、威斯康星大學(xué)、佛羅里達(dá)大學(xué)和佐治亞州立大學(xué)。1919年，獲得佐治亞州立大學(xué)農(nóng)學(xué)碩士學(xué)位。歸國后，歷任中州大學(xué)教務(wù)長、河北農(nóng)業(yè)專門學(xué)校校長，南通大學(xué)/南通學(xué)院農(nóng)科教授、浙江大學(xué)農(nóng)科教授，河南大學(xué)教授等。1958年，因病于開封市逝世，終年71歲。著有《棉作學(xué)》及農(nóng)學(xué)學(xué)術(shù)論文數(shù)十篇。
人物生平
早年經(jīng)歷
王直青4歲即發(fā)蒙，10歲能熟誦“四書”“五經(jīng)”，且有一定創(chuàng)見。12歲應(yīng)縣學(xué)、府學(xué)、省學(xué)院三級考試，連過三關(guān)，考中秀才，是當(dāng)年河南省全省年齡最小的儒學(xué)生員。其后，他在安陽晝錦學(xué)堂（原晝錦書院，在河南較早改建為新式學(xué)堂）深造。由于他的中國經(jīng)史之學(xué)方面功力深厚，便把學(xué)習(xí)的重點放在外國語言方面，他決心學(xué)好外語，爭取出國留學(xué)，掌握振興中華的西方科學(xué)技術(shù)。學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的資本主義制度，改造中國。
工作經(jīng)歷
1914年，王直青考取公費留學(xué)歐美資格，并赴德國柏林大學(xué)攻讀農(nóng)學(xué)專業(yè)。1916年轉(zhuǎn)赴美國，先后在伊利諾、威斯康辛、弗羅里達(dá)、佐治亞州等大學(xué)學(xué)習(xí)，獲碩士、博士學(xué)位。1920年，王直青回國，歷任河南農(nóng)業(yè)大學(xué)教務(wù)長、校長，中州大學(xué)教務(wù)長，河北農(nóng)業(yè)專門學(xué)校校長，江蘇南通大學(xué)教授、教務(wù)長，浙江大學(xué)農(nóng)學(xué)院教授、農(nóng)藝系主任。1934年后又回到開封市，先后擔(dān)任河南大學(xué)農(nóng)學(xué)院農(nóng)藝系教授、系主任、院長。新中國成立后，任河南農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)學(xué)院農(nóng)學(xué)系教授。
王直青擔(dān)任河南公立農(nóng)業(yè)專門學(xué)校校長時重視教學(xué)和科研工作，重視棉花的良種培育和推廣，親自為學(xué)生開講主課，把美國伊利諾伊州、佐治亞州植棉先進(jìn)經(jīng)驗介紹給學(xué)生。王直青堅持“借問之學(xué)，不足以為人師”教育理念，注重培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，達(dá)到對科學(xué)知識的融會貫通。
王直青在棉花研究方面很有成就，1939年在擔(dān)任河南省大學(xué)農(nóng)學(xué)院教授期間，他培育出的棉花優(yōu)良品種有“大使棉”“岱子棉”等多種，先在潭頭山區(qū)試驗推廣，以后又逐步推廣到全省各地，為河南棉花的增產(chǎn)作出了重要貢獻(xiàn)。1941年，他就任河南大學(xué)農(nóng)學(xué)院院長，實行教學(xué)改革，精簡課程，改進(jìn)教法，提高教育質(zhì)量，使河南大學(xué)農(nóng)學(xué)院的教學(xué)科研處于國內(nèi)領(lǐng)先水平，受到政府嘉獎。抗日戰(zhàn)爭期間，王直青帶領(lǐng)河大師生流亡辦學(xué)于鎮(zhèn)平、嵩縣、潭頭荊紫關(guān)鎮(zhèn)、陜西寶雞等地。
1944年5月，是河南大學(xué)在日寇八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭中蒙難最深的“黑色五月”。5月16日，潭頭——這塊文化圣地沉淪在日寇的炮火鐵蹄之下，河大校園變成了日寇的兵營。王直青院長、段再丕教授和農(nóng)學(xué)院二十余名師生被日寇俘獲，罰作苦役，稍有怠慢，便遭毒打。面對敵人的殘暴罪行，王院長示意遭難的農(nóng)學(xué)院師生乘敵不備逃離虎口。當(dāng)天，王院長和幾個學(xué)生被日寇押解去秋扒（地名）運送物資，冒雨走到大路坡嶺脊（山峰名）時，王院長奮不顧身跳下山崖，日寇朝下開了數(shù)槍，又搬起石頭向山澗里砸，認(rèn)為其人必死。但王院長跳山崖后，幸被逃難的潭頭群眾救起，包扎傷口，換上農(nóng)民衣服，安全轉(zhuǎn)移到垢峪溝口。遭此劫難，王院長更深切地感受到“國家落后被帝國主義奴役”的悲劇。他在荊紫關(guān)鎮(zhèn)（河大臨時校址）多次向農(nóng)學(xué)院逃離虎口的師生控訴日寇的暴行，號召師生從劫難中奮起，為了中華民族的獨立、解放，為了抗日戰(zhàn)爭的全面勝利而英勇斗爭。
新中國成立后，雖已年過花甲，但他仍堅持在河南大學(xué)教壇上辛勤執(zhí)教。他為人忠厚、正直，特別關(guān)心青年教師的成長，幫助他們備課，解決疑難問題，盡力提高青年教師的教學(xué)水平。1951年4月，河大成立教學(xué)工作研究會，他代表農(nóng)學(xué)系參加該會，專題研究課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容及方法的改革問題，提出“集體研究、集體教學(xué)是教學(xué)改革的主要方式”，認(rèn)為“對復(fù)雜的新事物，一個人的智慧和才能是有限的，必須發(fā)揮集體的智慧和力量，才能事半功倍、早見成效”。由于他率先垂范，農(nóng)學(xué)系青年教師較快地適應(yīng)新形勢下的教學(xué)工作，對發(fā)揮全系教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用做出很大的貢獻(xiàn)。
參考資料 >