張毅（1902—1980），湖南省寧鄉(xiāng)縣人，中共黨員，中國民主同盟盟員（字版）。中國著名藥理學(xué)學(xué)家、醫(yī)學(xué)教育家，曾任大連大學(xué)醫(yī)學(xué)院藥理學(xué)科主任、大連醫(yī)科大學(xué)教務(wù)長、副院長等職。張毅長期致力于祖國醫(yī)學(xué)和藥學(xué)遺產(chǎn)研究，對《本草綱目》和《中華人民共和國藥典》所載被認(rèn)為有利尿作用的全部50多種單味藥和3個中藥復(fù)方進(jìn)行了系統(tǒng)研究，為臨床合理用藥提供了有益資料。
個人簡歷
1928—1929年 任湖南省湘鄉(xiāng)春原中學(xué)教員。
1929—1932年 在上海中央大學(xué)醫(yī)學(xué)院學(xué)習(xí)。
1932—1935年 任上海中央大學(xué)醫(yī)學(xué)院藥理科助教、講師。
1935—1938年 先后在英國倫敦大學(xué)、愛丁堡大學(xué)學(xué)習(xí)，獲醫(yī)學(xué)博士和哲學(xué)博士學(xué)位。
1938—1949年 任復(fù)旦大學(xué)上海醫(yī)學(xué)院藥理科講師、副教授、教授兼藥科主任和上海天豐藥廠廠長。
1949—1969年 任大連醫(yī)科大學(xué)藥理組主任、教授、教務(wù)長、副院長、大連市副市長。
1969—1980年 任遵義醫(yī)科大學(xué)藥理學(xué)教研室主任、教授、副院長。
1956—1980年 先后任中國生理科學(xué)會理事兼貴州省分會名譽(yù)理事長，中國藥學(xué)會副理事長兼貴州省分會名譽(yù)理事長，中國生理科學(xué)會藥理學(xué)會名譽(yù)主任委員。
1980年11月30日 逝世于遵義市。
生平介紹
1902年11月18日出生于湖南寧鄉(xiāng)縣一個中醫(yī)的家庭。1913—1916年就讀于湖南省寧鄉(xiāng)縣立云山第二高小時(shí)，接受了革命前輩何叔衡、謝覺哉等人的愛國主義教育和進(jìn)步思想熏陶。1921年，畢業(yè)于長沙私立岳云中學(xué)。1921—1926年在湖南湘雅醫(yī)學(xué)院學(xué)習(xí)。1925年，先后參加了共產(chǎn)黨和中國國民黨。由于在學(xué)校積極參與反軍閥統(tǒng)治、反對列強(qiáng)侵略的學(xué)生運(yùn)動，張毅被學(xué)校當(dāng)局認(rèn)為是過激分子，于1926年被開除了學(xué)籍，轉(zhuǎn)入武漢醫(yī)學(xué)專科學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)。他仍積極參加當(dāng)時(shí)的革命活動，不久參加了葉挺將軍率領(lǐng)的部隊(duì)，在北閥軍中擔(dān)任上尉軍醫(yī)，經(jīng)常出沒在硝煙彌漫的戰(zhàn)場上，為搶救英勇的北閥軍戰(zhàn)士而忘工作。后隨葉挺部隊(duì)到了南昌市，參加了舉世聞名的南昌起義。旋即南下，轉(zhuǎn)戰(zhàn)會昌縣、瑞金市、長沙市、上杭縣、潮州市、潮陽區(qū)等地。最后，在汕尾市一戰(zhàn)，部隊(duì)被打散，他藏身禾田，躲過了敵人的搜捕，后被一位農(nóng)民發(fā)現(xiàn)并給以幫助，逃出虎口。于1928年初，輾轉(zhuǎn)回到寧鄉(xiāng)市，在縣立林山高小和湘鄉(xiāng)春原中學(xué)教書年余。1929年初，張毅離開家鄉(xiāng)，來到上海市，進(jìn)入上海中央大學(xué)醫(yī)學(xué)院(現(xiàn)國立上海醫(yī)學(xué)院前身)繼續(xù)學(xué)習(xí)。他雖身居鬧市，但從不上街游逛，連公園也不去，3年學(xué)習(xí)期間只看過一次電影，他說：“的興趣就是學(xué)習(xí)科學(xué)。努力，持之以恒，就是的經(jīng)驗(yàn)。”由于他學(xué)習(xí)刻苦，成績優(yōu)異，1932年，被留校任藥理科助教、講師。1935年，張毅考取了庚子賠款留英，先后在倫敦大學(xué)生理系和愛丁堡大學(xué)藥理系攻讀研究生。留英3年，他只參加過一次中國留學(xué)生組織的郊游，連世界聞名的白金漢宮、威斯敏斯特教堂、倫敦塔等名勝古跡也顧不上參觀。他每天除吃飯睡覺外，全部時(shí)間都是在實(shí)驗(yàn)室度過，終于在哺乳動物心臟的新陳代謝、心臟能量來源以及藥物或缺氧時(shí)對心肌代謝的影響等研究方面取得優(yōu)異成果，在英國《實(shí)驗(yàn)生理學(xué)》(季刊)上發(fā)表了《關(guān)于哺乳動物心臟新陳代謝的研究》等5篇論文，獲醫(yī)學(xué)和哲學(xué)博士雙學(xué)位。他發(fā)現(xiàn)的不同種屬動物心臟對藥物反應(yīng)的差異及其與心臟糖代謝的關(guān)系，在當(dāng)時(shí)是有開拓性的。這些研究成果曾被英國著名生理學(xué)家伊文思主編的《生理科學(xué)進(jìn)展》及美國藥理學(xué)家索爾門主編的《藥理學(xué)指南》所引用，推動了心臟生理學(xué)、生物化學(xué)和藥理學(xué)理論的發(fā)展。他的導(dǎo)師克拉克(A.J.Ckark)在祝賀他取得成就時(shí)稱贊道：“你的論文是多年所未見到的。”并一再挽留他繼續(xù)留在英國共同搞科學(xué)研究。但他認(rèn)為自己是中國人，不能貪戀異國的物質(zhì)生活和科研條件，應(yīng)該把力量獻(xiàn)給自己的祖國，因而在學(xué)成后毅然攜眷離開倫敦，回到烽火連天、災(zāi)難深重的祖國。
1938年7月，張毅回到了母校復(fù)旦大學(xué)上海醫(yī)學(xué)院，先后任藥理科講師、副教授、教授兼藥科主任和上海天豐藥廠廠長。除教學(xué)外，他克服了當(dāng)時(shí)實(shí)驗(yàn)條件差的困難，因陋就簡地繼續(xù)從事有關(guān)心肌代謝的實(shí)驗(yàn)研究，并對局部麻醉藥的藥理學(xué)作用進(jìn)行了探討，發(fā)表論文10余篇。1949年2月，張毅在地下黨的安排下，冒著生命危險(xiǎn)，秘密地離開上海市，繞道香港特別行政區(qū)，來到大連市，迎接中華人民共和國的誕生。從此，他找到了理想的歸宿，并把自己的后半生獻(xiàn)給了新中國的醫(yī)學(xué)教育事業(yè)。到大連后，他積極參加了大連醫(yī)科大學(xué)的創(chuàng)建，先后任藥理組主任、教務(wù)長、副院長、院學(xué)術(shù)委員會主任，并于1961年重新參加了中國共產(chǎn)黨。1969年，又隨學(xué)院南遷遵義市，任遵義醫(yī)科大學(xué)藥理學(xué)教研室主任、副院長。他不僅負(fù)責(zé)藥理學(xué)教研室日常教學(xué)、科研及師資培養(yǎng)，還擔(dān)負(fù)繁重的全院教學(xué)科研領(lǐng)導(dǎo)工作，事無巨細(xì)，他都一一過問，親自處理。
1958年后，他先后任大連市副市長，第三、第四屆民盟中央委員，第三、第四、第五屆全國政協(xié)委員，民盟貴州省委員會副主任委員，衛(wèi)生部學(xué)術(shù)委員會委員，中國藥學(xué)會副理事長兼貴州省分會名譽(yù)理事長，中國生理科學(xué)會理事兼貴州省分會名譽(yù)理事長、中國生理科學(xué)會藥理學(xué)會名譽(yù)主任委員。此外，他還擔(dān)任全國性學(xué)術(shù)刊物《生理科學(xué)進(jìn)展》顧問、《中國藥理學(xué)報(bào)》編委。他十分重視專業(yè)學(xué)會組織在傳播科學(xué)知識和交流學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)中所起的重要作用，并積極參加學(xué)會的組織和領(lǐng)導(dǎo)工作。1979年9月，當(dāng)時(shí)他已重病在身，還不辭辛勞，親自出席在成都召開的全國藥理學(xué)會成立大會和12月在南京市召開的中國藥學(xué)會第四屆年會，分別作了《中國藥理學(xué)的回顧與展望》和《中國藥學(xué)會第四屆年會總結(jié)》發(fā)言，為學(xué)會工作者樹立了光輝榜樣。1980年9月當(dāng)《中國藥理學(xué)報(bào)》問世時(shí)，張毅已臥病在床，他翻閱著自己寫的創(chuàng)刊詞，微笑地說：“祝中國藥理學(xué)報(bào)越辦越好。”
畢生致力于醫(yī)學(xué)教育 參加創(chuàng)建大連醫(yī)學(xué)院
早在中華人民共和國建國前，張毅就參加了大連醫(yī)學(xué)院的創(chuàng)建工作。他曾任大連醫(yī)學(xué)院和遵義醫(yī)科大學(xué)的副院長，主管全院教學(xué)科研工作。他根據(jù)革命和建設(shè)各個時(shí)期的需要，在繼承老解放區(qū)辦學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)基礎(chǔ)上，適當(dāng)吸收國外醫(yī)學(xué)教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我國實(shí)際，反復(fù)為學(xué)校制訂和修改教學(xué)計(jì)劃。１９５８年以后，有的院校教學(xué)計(jì)劃年年修訂，政治運(yùn)動沖擊教學(xué)，隨便破課程體系或立課程體系，搞大合大改，但他始終把不斷提高教學(xué)質(zhì)量和實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)放在首位，不受大合大改的影響。為了保證各個時(shí)期教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施，他認(rèn)真細(xì)致、積極穩(wěn)妥地組織全院各科室進(jìn)行落實(shí)。１９６３年，衛(wèi)生部肯定了大連醫(yī)科大學(xué)在貫徹《高教六十條》中提高教學(xué)質(zhì)量所取得的成績。
他一直把培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作放在重要位置，要求學(xué)生勤于動手，重視實(shí)踐。在全院各科教學(xué)中，他反復(fù)強(qiáng)調(diào)要按三基（基礎(chǔ)理論、基本知識、基本技能）三嚴(yán)（嚴(yán)肅態(tài)度、嚴(yán)格要求、產(chǎn)密方法）進(jìn)行教學(xué)。１９６１年衛(wèi)生部進(jìn)行全國醫(yī)學(xué)院校教學(xué)質(zhì)量檢查時(shí)，大連醫(yī)學(xué)院學(xué)生實(shí)驗(yàn)考查成績優(yōu)良，受到贊揚(yáng)。在領(lǐng)導(dǎo)臨床教學(xué)中，早在１９５４年，他就提出要解決好醫(yī)療與教學(xué)關(guān)系的意見，強(qiáng)調(diào)附屬醫(yī)院各科室要在提高醫(yī)療質(zhì)量的基礎(chǔ)上保證教學(xué)任務(wù)的完成，從而加強(qiáng)了教學(xué)和醫(yī)療工作。
張毅治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，誨人不倦。在教課期間，他認(rèn)真?zhèn)湔n，在精練內(nèi)容上下功夫。他講課一貫以少而精、邏輯性強(qiáng)聞名全校，深受廣大師生歡迎。有的教師曾說：“張教授講課，一句也不能丟。”
編著藥理學(xué)教材
張毅在上海醫(yī)學(xué)院講授藥理學(xué)時(shí)，都是沿用外國教材。這些書不符合我國國情，理論脫離實(shí)際。中華人民共和國成立后，早在１９５１年，他就為大連醫(yī)科大學(xué)編寫了第一本藥理學(xué)教科書——《應(yīng)用藥理學(xué)》。他歷來主張教科書要重點(diǎn)突出，要有科學(xué)性、邏輯性，要簡明扼要，既能反映國內(nèi)外新成就，又要通俗易懂。他認(rèn)為講課要少而精，教材也要少而精，書不能越寫越厚。１９７９年，他為《基礎(chǔ)藥理學(xué)》編寫總論時(shí)，根據(jù)他多年來對藥物作用的理解和構(gòu)思，從五個方面歸納并提出了藥物作用的基本規(guī)律，既簡化了內(nèi)容，又便于學(xué)生理解和掌握。
３０多年來，由他主編、編寫和主審的藥理學(xué)教科書或參考書共１２部，多數(shù)為全國高等醫(yī)藥院校及醫(yī)療、研究單位所采用。這些教材、參考書內(nèi)容豐富新穎，有些屬國內(nèi)權(quán)威性著作，深受廣大讀者和藥理工作者的歡迎和好評。為了編寫這些教材，他幾乎放棄了自己全部休息時(shí)間，而樂此不疲。１９８０年，他已臥床不起，還對家人說：“我還有５名研究生未畢業(yè)，還想編幾本書，如果再給我一年時(shí)間，我就滿意了。”他在生命的最后時(shí)刻，想到的仍是為人民多做貢獻(xiàn)。
用現(xiàn)代科學(xué)方法研究中藥藥理
早在１９２１—１９２６年，張毅在湘雅醫(yī)學(xué)院學(xué)習(xí)時(shí)，每逢暑假回家，他除抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)課程外，總要擠出時(shí)間學(xué)習(xí)父親的中醫(yī)手抄本，鉆研中醫(yī)藥知識。他還利用當(dāng)?shù)刂兴幉模Y(jié)合自己所學(xué)西醫(yī)知識，以中西醫(yī)結(jié)合方式治療外科瘡，收到良好效果。中華人民共和國成立后，他積極貫徹黨的中醫(yī)政策，并認(rèn)為走中西醫(yī)結(jié)合道路是我國在醫(yī)藥事業(yè)上能趕超世界水平的捷徑。他以身作則致力于中草藥的研究，堅(jiān)持用現(xiàn)代科學(xué)方法研究整理中草藥。在他的指導(dǎo)下，他的助手們根據(jù)中醫(yī)傳統(tǒng)理論，系統(tǒng)地研究整理了具有利尿、降壓、抗癌、降血糖及止咳、平喘等類別中草藥百余種，并對有效單體的藥效學(xué)與藥代動力學(xué)進(jìn)行了深入研究，發(fā)表論文３０余篇。這些研究成果不僅為臨床用藥提供科學(xué)論據(jù)，整理并發(fā)揚(yáng)了祖國醫(yī)藥遺產(chǎn)，而且在中藥藥理學(xué)研究方面起到了推動作用。
在組織領(lǐng)導(dǎo)全院科研工作方面，他提倡搞大協(xié)作，破除門戶之見，認(rèn)為只有這樣才能從不同學(xué)科角度共同搞清某個問題。在他的主張與推動下，學(xué)院曾組織臨床與基礎(chǔ)有關(guān)學(xué)科的協(xié)作組對急腹癥的理論與醫(yī)療實(shí)踐進(jìn)行深入研究，使該學(xué)科領(lǐng)域的研究在國內(nèi)居領(lǐng)先地位。
張毅在病重期間仍念念不忘他為之奮斗３０余年的大連醫(yī)科大學(xué)和遵義醫(yī)科大學(xué)，關(guān)心兩院的辦學(xué)，關(guān)心人員的去留，體現(xiàn)出他對醫(yī)學(xué)教育事業(yè)的一片赤誠之心。在他彌留之際，他要求組織上將其遺體進(jìn)行解剖，并將腫瘤做成標(biāo)本，獻(xiàn)給教學(xué)、醫(yī)療和科研。他把一切獻(xiàn)給了黨，獻(xiàn)給了人民，獻(xiàn)給了醫(yī)學(xué)教育事業(yè)。
主要論著
1 張毅，應(yīng)用藥理學(xué)，大連市：大連醫(yī)學(xué)院，1951
2 張毅，藥理學(xué)，北京：人民衛(wèi)生出版社，1958；1962，
3張昌紹主編，張毅評閱，藥理學(xué)，北京：人民衛(wèi)生出版社，1958；1962；1965，
4? 陳敏珠，張毅，白術(shù)的利尿作用，生理學(xué)報(bào)，1961，24(3，4)：227，
5 袁文學(xué)，張毅，鉤藤的鎮(zhèn)靜作用和降壓作用，生理學(xué)報(bào)，1962，25(6)：162，
6 王文，蘇成業(yè)，劉國雄等，豬苓的利尿作用，藥學(xué)學(xué)報(bào)，1964，11(12)：815—817，
7 張昌紹，張毅，藥理學(xué)總論(第一卷)，北京：人民衛(wèi)生出版社，1964，
8 劉國雄，馮克玉，張毅，烏蘇里蘆混合堿的降壓作用，生理學(xué)報(bào)，1966，29(1)：57—隊(duì)
9 葉雨文，卞如濂主編，張毅主審及編寫，基礎(chǔ)藥理學(xué)，杭州市：浙江人民衛(wèi)生出版社，1979，
10 張毅，蘇成業(yè)，關(guān)于人體藥物反應(yīng)個體差異的近代見解，生理科學(xué)進(jìn)展，1979，10(1)：2128，
11? 張毅，中國藥理學(xué)學(xué)的回顧與展望，在全國藥理學(xué)會第一屆學(xué)術(shù)會議上的發(fā)言，1979。
人才培養(yǎng)
他十分重視基礎(chǔ)理論課，認(rèn)為在醫(yī)學(xué)教育中，基礎(chǔ)理論課占有極重要的地位，一個醫(yī)科學(xué)生基礎(chǔ)課學(xué)好了，臨床課就容易學(xué)，基礎(chǔ)課只學(xué)一次，而臨床課則學(xué)一輩子。因此，他對基礎(chǔ)課學(xué)時(shí)的分配、師資力量的安排、實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)都作了合理的安排，保證了基礎(chǔ)課的教學(xué)質(zhì)量。
他一直把培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作放在重要位置，要求學(xué)生勤于動手，重視實(shí)踐。在全院各科教學(xué)中，他反復(fù)強(qiáng)調(diào)要按三基(基礎(chǔ)理論、基本知識、基本技能)三嚴(yán)(嚴(yán)肅態(tài)度、嚴(yán)格要求、產(chǎn)密方法)進(jìn)行教學(xué)。各科教學(xué)內(nèi)容不要重復(fù)太多，教學(xué)時(shí)數(shù)要減少，自學(xué)時(shí)間要增加。為了使同學(xué)有更多動手機(jī)會，他提出各課程實(shí)驗(yàn)小組編組人數(shù)不要過多。1961年衛(wèi)生部進(jìn)行全國醫(yī)學(xué)院校教學(xué)質(zhì)量檢查時(shí)，大連醫(yī)科大學(xué)學(xué)生實(shí)驗(yàn)考查成績優(yōu)良，受到贊揚(yáng)。
他在培養(yǎng)研究生和青年教師時(shí)，總是教導(dǎo)他們要重視科學(xué)的思維與開創(chuàng)精神，這樣即使在簡陋的條件下，也能創(chuàng)出高水平的成果。５０年代，他的第一批研究生就是在這種思想指導(dǎo)下較好地完成了畢業(yè)論文。他主張放手讓青年去實(shí)踐，到科學(xué)的大海洋里去游泳。他反復(fù)強(qiáng)調(diào)事實(shí)是科學(xué)研究的基石，有多少事實(shí)講多少話，不要夸大，也不要縮小。他經(jīng)常為青年教師逐字逐句地修改講稿，進(jìn)行檢查性聽課。從５０年代到７０年代他先后培養(yǎng)了多批研究生，主辦過高、中級藥理學(xué)師資進(jìn)修班，還接收過許多由全國慕名而來的進(jìn)修生，他為我國培養(yǎng)了一大批藥理學(xué)專業(yè)人才，分散在國內(nèi)外，其中絕大多數(shù)已成為所在單位的負(fù)責(zé)人或骨干。此外，對各地專程來訪或來信求教的同志，他總是親自接待，親自回信，耐心指導(dǎo)，滿腔熱情地給予鼓勵和幫助。１９８０年下半年，他已身患晚期癌癥，當(dāng)腹腔巨大的腫瘤迫使他不能坐著書寫時(shí)，他就躺在床上，把研究生的論文稿墊在墻上，側(cè)著身子為他們一字一句地修改論文。
參考資料 >