火狐电竞,竞博,雷火竞技官网电子

來源：互聯網

日本陸軍士官學校（Imperial Japanese Army Academy，簡稱“陸士”）是第二次世界大戰前，日本陸軍培養初級軍官的一所高等院校，該校創建于東京。它是日本近代軍事史上與江田島海軍兵學校并立的軍事教育機構。

日本陸軍士官學校的前身是創建于1868年的“京都兵學校”，1874年根據《陸軍士官學校條例》，這所學校改名為“陸軍士官學校”，首任校長為曾我祐準，由陸軍卿直接領導。1875年，第1期學員入學，招生對象為初中畢業生，學制3年，下設步、騎、炮、工4個專業，至1887年共招收11期，培養軍官1285名。1878年6月，陸軍士官學校遷至東京谷臺。1889年進行教學改革，實行士官候補生制度，招生對象改為高中畢業生。1896年增設后勤專業。1898年，學校轉屬教育總監領導。1920年，該校分設預科和本科后，預科兩年，本科1年10個月，中間需在部隊服役半年。1937年分設預科和本科分校。本科分校遷往神奈川縣相模原市。1941年增設航空分校。預科分校遷往埼玉縣朝霞。為提高軍官的合成軍隊指揮能力，學員入學后不再分專業，進行各兵種專業課程兼顧的綜合訓練。陸軍士官學校至1945年日本戰敗后被取締，共開辦61期，培養軍官36900名，其中包括東條英機、松井石根、山田乙三、梅津美治郎等甲級戰犯，以及6名曾擔任日本首相的高級將領。該校曾培養了閻錫山、何應欽、蔣百里、蔡鍔、李烈鈞等眾多中國近代名人。

日本陸軍士官學校的教育分為訓育、學科和術科，采用半日理論、半日實踐的教學模式，訓育貫穿整個陸軍士官學校教育之中，使學員隨時隨地接受軍事實踐和軍隊精神教育。課程設置有戰術學、戰爭史、編制學、武器學、射擊學、航空學、工程學、交通學、繪圖學、馬學、衛生學、教育學、軍隊教育、一般教育、外國語等。在中日甲午戰爭期間，陸軍士官學校通過縮短學制、擴招等方式為日本軍隊輸送軍官。

歷史沿革

創建背景

日本明治維新中，軍事改革是日本向近代國家轉型過程中的重要步驟之一，1868年，時任兵庫縣知事的伊藤博文提出將文武大權歸還天皇氏，把各地征討幕府的軍隊改變為常備軍，并以此為國家軍隊基礎的建議。1869年1月，明治政府實行“版籍奉還”政策，即令各地大名向天皇交還領地，以實現中央集權統治，中央政府若要實際控制諸藩就必須迅速建立起一支強有力的直接隸屬于天皇的軍隊。長州藩士大村益次郎建議將長州奇兵隊的組織方式引進中央，以征兵制的形式組建軍隊，對應征者不問出身來歷，平等對待，并按西洋方式訓練。明治元年（1868）八月，大村益次郎在平安京設立了兵學校。

1869年6月，軍事改革派大村益次郎在御前會議上提出創立御親兵（即天皇氏軍隊）的設想，倡導國民征兵制度。7月，天皇正式頒詔設立兵部省。9月27日，明治天皇與集議院（相當于臨時議會）議員圍繞陸海軍進行政策討論，其中一項重要議題就是創設陸海軍學校，培養新型人才。同年，京都兵學校遷至大阪，改稱兵學寮，招收青年軍官，成為日本陸軍士官學校的前身。

發展歷程

1870年，明治政府開始推行軍制改革。在大村益次郎的后繼者山縣有朋等人的倡導下，明治政府決定將各藩軍隊進行統一改編，陸軍仿效法國軍制海軍仿效英式軍制。1871年，將兵學寮遷往東京，稱東京兵學寮。1872年，日本兵部省改為各自獨立的陸軍省與海軍省。從1873年開始，明治政府隨著征兵制的確立及國家軍隊體制的日漸成熟，陸軍士官學校、陸軍幼年學校、陸軍戶山學校等教育機構作為培養下級軍官的學校分別從兵學寮中獨立。

1874年10月，根據《陸軍士官學校條例》，日本陸軍士官學校正式成立，隸屬于陸軍省。

1875年，第1期學員入學，招生對象為初中畢業生，學制3年，下設步、騎、炮、工4個專業，至1887年共招收11期，培養軍官1285名。

1878年6月，日本陸軍士官學校遷至東京谷臺。明治天皇親臨開校式，并發表敕諭說。

1889年進行教學改革，實行士官候補生制度，招生對象改為高中畢業生，至1945年共培養61期約3.69萬名軍官。1896年增設后勤專業。1898年，日本陸軍設立教育總監部，學校轉屬教育總監領導。

1901年起，根據清政府與日本政府達成的協議，在陸軍士官學校設立中華隊，培養中國留學生。

1920年，該校分設預科和本科，原東京陸軍中央幼年學校改名為陸軍士官學校預科，陸軍士官學校變成陸軍士官學校本科。學制為3年10個月。設有步、騎、炮、工、后勤等專業。預科兩年，本科1年10個月，中間需在部隊服役半年。1924年增設航空專業。

1937年，預科和本科分別成立分校，本科分校遷往神奈川縣相模原市。1941年，增設航空分校，預科分校遷往埼玉縣朝霞。為提高軍官的合成軍隊指揮能力，學員入學后不再分專業，進行各兵種專業課程兼顧的綜合訓練。1945年日本投降后，陸軍士官學校被撤銷。

辦學條件

院系情況

1875年，第1期學員入學，招生對象為初中畢業生，學制3年，下設步兵、騎兵、炮兵、工兵4個專業。1889年，該校進行教學改革，實行士官候補生制度，招生對象改為高中畢業生。1896年增設后勤專業。1920年，分設預科和本科。1924年增設航空專業。

師資

1870年，山縣等人促使政府將陸軍統一改為法式軍制。其后創立的陸軍士官學校等皆聘請法籍教官普及法式戰術。1883年，陸軍卿大山巖率領桂太郎、陸軍大學副干事小坂干尋等人赴歐洲進行軍事考察。途中，對德國軍制進行了深入的實地考察后大山巖決定轉向與德方接洽，為陸軍諸學校招聘德國教官。

教學建設

日本陸軍士官學校的教育分為訓育、學科和術科。訓育貫穿整個陸軍士官學校教育之中，使學員隨時隨地接受軍事實踐和軍隊精神教育。訓育或由負責學員日常生活的教官擔任，或由訓育中隊（各兵科學員在校期間被分配到不同中隊實際體驗軍隊生活，使其逐漸被軍隊同化）擔任，除了對學科和術科教授內容進行補充，同時也在實踐中培養學員作為初級士官的實際教導、指揮小部隊作戰的能力。學科教育包括軍事學和普通學其中軍事學教授各兵科尉官必要的基礎軍事知識，并培養其將來進一步學習的能力；普通學則教授將校應掌握的一般常識。軍事學和普通學的具體科目、教學內容及要求如下：

陸軍士官學校課程設置有：戰術學、戰爭史、編制學、武器學、射擊學、航空學、工程學、交通學、繪圖學、馬學、衛生學、教育學、軍隊教育、一般教育、外國語等。

學科建設

日本士官學校的學科建設：其一，學制不同，分科培養。步兵科、騎兵科學制為三年，炮兵科、工兵科學制為四年，畢業即授與少尉軍銜。前兩年四種科目的學習內容基本相同，但從第三年開始，根據科目不同，課程設置有了明顯的差異，即增加了本學科的相關內容，突出了各科目的特色。兩年的相同基礎課程學習，一年或兩年的專業知識學習，從而使得“士官學校”培養出的基層軍官，基礎理論深厚，專業特長突出，便于戰時步兵、騎兵、炮兵、工兵之間的協同作戰，推而廣之，在此軍事理論指導下的整個日本陸軍渾然一體，既能單兵種作戰，更能多兵種集團攻擊，優勢互補，相得益彰。其二，注重軍事理論學習，強調實戰能力培養。步兵科、騎兵科在三年的軍校學習中，所學軍事理論課程為31門，屬于實戰能力培養的課程則多達163門，超過理論課程5倍以上。在此種教學模式的培養下，由“士官學校”培養出的日本下級軍官，既具有扎實的軍事理論素養，更具備豐富的貼近實戰條件下的戰場指揮能力，一個合格的士官生只要稍加鍛煉，就能成為一個在戰場上獨擋一面的優秀軍官。其三，全新的近代化培養模式。步兵、騎兵、炮兵、工兵四科，代表了19世紀70年代世界陸軍軍事理論的最高水準，從而使得日本陸軍成為一支兵種齊全，優勢互補，能夠協同作戰的武裝力量。數學、化學、理學、外語、建筑學、地理圖學等課程的設置，標志著日本陸軍完全按照近代西方的（此時主要是法國）軍事理論創建軍隊、鍛造軍隊。

陸軍士官學校注重軍人精神教育是教育的一大特點。評價學員是否合格時比起學識技能軍人精神更加重要。所謂軍人精神教育包括：培養作戰時臨機應變的能力、鼓舞精神、陶冶軍人的節操等，但實際上最核心的內容是培養忠君愛國思想。這種精神教育貫穿陸軍士官學校教育的始終。

陸軍士官學校教育的重點是以戰斗為基礎的軍事教育。學員除了在校內學習各類軍事技能，還于在校期間被分配到陸軍各中隊，以便更快地對所學技能加以實踐并習慣軍隊、軍人生活。另外，貫穿軍事教育的一條主要原則是：戰斗的關鍵在于容許適度的獨斷專行使攻擊精神發揮到極致，同時也要求統一指揮，盡全力求成功。這種允許“適度的獨斷專行”的教育理念，后來成為日本陸軍在八國聯軍侵華戰爭中不斷挑起事端、制造事變的一大原因。

招生制度

士官學生的來源，主要是來自陸軍小學、陸軍中學、士官學校預科。戰時學生人數多了，采取考試制度，由高中畢業生或大學預科中錄取，然后進入士官學校預科，預科畢業后，再分配到部隊三個月的實務教育（隊附勤務），從上等兵開始到下士官，然后進入士官學校本科。

學生數量

至1945年日本戰敗后被取締，陸軍士官學校共招生72期，培養軍官38000余人。其中，自1889年實行士官候補生制度后至1945年，共招收61期，培養軍官36900名。

校園文化

根據《陸軍士官學校條例》規定陸軍士官學校招收陸軍各兵種士官候補生，對其進行初級軍官所必需的軍事教育。其教育綱領如下：將校為軍隊之骨干，軍人精神和軍紀之根本，國家精神之支柱，因此本校奉圣諭在下列要領基礎上實施教育：（一）徹底教育學員國體及中國人民解放軍建軍紀念日本義，培養尊皇愛國之心。（二）鍛煉堅定的軍人精神、貫徹嚴肅的軍紀陶冶高潔的品性。（三）鍛煉強健的體魄、旺盛的精力、頑強的意志。（四）教授士官候補生初級士官所必要之學識并培養其日后能夠獨立自主學習的素養。

校園環境

日本陸軍士官學校，坐落于日本東京西郊外60華里的相模川平原。分南北兩個大院，北院較大，四周長約有3華里，南院較小，四周長約有2華里。北院的東側靠山。西邊20華里處，有厚木市，遠處30華里左右是一座高聳云端的大山。每逢春天，櫻花盛開，大山腳下披上一層粉白的輕紗。

日本陸軍士官學校院內西側設有游泳池，游泳和船運演習在院內。汽車、摩托車、小型坦克等的駕駛演習，一般也都在院內。連著校院的北門，就是相模的練兵場，占地面積很大，有各種自然地形，適合陸軍演習。

陸軍行政隸士官學校屬于神奈川縣，從東京坐小田原電車到相模臺下車，30分鐘可到士官學校。這個學校是士官學校的本科，是后建的，原來的士官學校，是在東京市內，當時是士官學校預科，“九·一八”侵華戰爭之前，預科本科都在這里。在八國聯軍侵華戰爭的中期，校舍移到了相模川平原。全校除大禮堂是水泥結構外，整個校舍全是木結構的。大禮堂可容3千多人。

行政管理

校友情況

日本學生

畢業于陸軍士官學校的甲級戰犯有：東條英機、松井石根、山田乙三、梅津美治郎等。

陸軍士官學校畢業的日本元帥有：上原勇作、久邇宮邦彥王、梨本宮守正王、寺內壽一、畑俊六、杉山元等。大將：大迫尚道、井口省吾、大谷喜久藏、內山小二郎、秋山好古、仁田原重行、明石元二郎、鈴木孝雄、阿部信行、真崎甚三郎、本莊繁、松井石根、荒木貞夫、林仙之、小磯國昭等。中將：石本新六、大島健一、谷壽夫、二宮治重、香椎浩平、秦真次、柳川平助、鄉田兼安、稻垣孝照等；少將：今井武夫、田村義富、瀧原三郎、古賀徹治、二宮久二等；大佐：梅沢銀造等；中校：竹下正彥、石川秀江、山口英治等。

中國學生

據《日本陸軍士官學校中國留學生名錄》記載，從1898年第一批留日士官生赴日到1937年全面抗戰爆發，前后計有29期，1600余人。其中，從第1期生到第9期生入學人數是643人，畢業人數是597人；第10期到17期人學人數是140人，畢業人數是136人；第18期到第23期人學人數是831，畢業人數466人；第24期至30期人學人數是人141人，畢業人數是100人。

日本陸軍士官學校從開始招收中國官派留學生起至1931年前后，共招錄了22期學生，每期學制時間為一年。1901年，陸軍士官學校設立中華隊。中華隊第一期學生于1901年12月1日入學，有張紹曾、蔣雁行、王廷楨、陸錦、吳祿貞、唐在禮等。中華隊第二期于1902年12月1日入學，有哈漢章、愛新覺羅·良弼、藍天蔚等。中華隊第三期于1903年12月1日入學，除蔣百里外，還有蔡尊簋（浙江人，騎兵科）、蔡鍔（湖南人，騎兵科）、張孝準等幾位。很多的中國軍政界要員也先后在此校就學。如：孫傳芳、閻錫山、何應欽等。