潘玉進，男，1964年12月出生，浙江溫州人，教授，中國民主同盟盟員。1982年9月至1986年7月就讀于杭州大學心理系工業心理專業，獲理學學士，1986年7月于溫州師專（后相繼升格、合并為溫州師院、溫州大學）任教至今，2005年3月至2009年9月于浙江大學心理學專業在職攻讀碩士學位，獲教育學碩士學位；先后主講“公共心理學”和“普通心理學”“社會心理學”“實驗心理學”“行為分析方法”“心理與教育統計”“教育統計學”等本科專業課程和“教育研究方法”“高級心理與教育統計”等研究生課程；在《心理學報》《應用心理學》《教育研究與實驗》《中國電化教育》等核心期刊及高校學報上發表論文20多篇，出版《教育與心理統計》、《大學生心理健康與指導》等教材3本，主持10余項省市級課題、2項教改項目和《心理與教育統計學》校級精品課程。現為民盟溫州大學總支副主委，民盟溫州市委會委員，中國心理學會會員、浙江省心理學會常務理事、溫州市心理學會理事兼秘書長、溫州市創造學會理事、溫州大學碩士生導師。2006-2007年度被評為溫州大學優秀教師，2007年被評為溫州市優秀教師。
科研項目
1. 非理想視角下人臉圖形識別關鍵技術研究（2010C31020），浙江省公益技術研究工業項目，2010-2012
2. 溫州華僑留守兒童家庭教育資源、人格與社會行為研究（SCG179），浙江省教科規劃課題，2009-2010
3. 海外溫州人子女適應性現狀調查及對策研究（200907），世界溫州人研究中心項目，2009-2011
4. 小學兒童同伴團體成因研究（06N118），浙江省社會科學界聯合會項目，2006-2008
主要論文
1. 小學生學習障礙與學習動機、學習能力的相關研究，潘玉進（1/2），應用心理學,2006,12(4)
2. 溫州市城市居民主觀幸福感調查研究，潘玉進（1/1），應用心理學, 2008,14(2)
3. 小學四、五年級兒童同伴團體的特征及其對學業成就的調節作用，潘玉進（1/2），應用心理學, 2009,15(4)
4. 華僑留守兒童的家庭教育資源與人格、行為的關系，潘玉進（1/3），華人華僑歷史研究, 2010(3)
5. 小學語文教學結構優化的實踐研究，潘玉進（1/3），教育理論與實踐，2008(2)
6. 基于建構主義的課堂CAI教學模式研究與實踐，潘玉進（1/3），中國電化教育, 2002(6)
7. 中小學教師對建構教學的態度的調查與分析，潘玉進（1/1），教育研究與實驗, 2003(1)
教材專著
1. 教育與心理統計，浙江大學出版社，2006.02
2. 大學生心理健康與指導，浙江科學技術出版社，2008.09
3. 教育與心理研究中數據分析方法，科學出版社，2010.08
參考資料 >