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來源：互聯(lián)網(wǎng)

廣州天省實驗學校（外文名：GUANZHOU TIANXING EXPERIMENTAL SCHOOL，原名：廣東實驗中學附屬天河學校），是一所民辦完全中學。2004年由昊源集團有限公司與廣東實驗中學聯(lián)合創(chuàng)辦，位于中國廣東省天河區(qū)天源路399號，由莫道明擔任廣州天省實驗學校理事長，彭建平擔任校長。

廣州天省實驗學校占地72000平方米，學校設有84個教學班，師生超過三千人。2015年，學校開發(fā)實施生涯規(guī)劃校本課程，構建了以核心素養(yǎng)為指導的“五位一體”生涯教育實施模式，涵蓋自我認識、社會理解、生涯規(guī)劃、職業(yè)體驗、評估反饋五個維度。廣東實驗中學附屬天河學校于2019年創(chuàng)立國際教育中心，簡稱天省國際部（CIS atGTES）。2022年1月，廣東實驗中學附屬天河學校名稱變更為廣州天省實驗學校。2024年11月，廣州天省實驗學校開設“黃旭華班”，招收具有突出數(shù)學、物理潛質和特長，并有志于從事科學研究的拔尖中學生。

廣州天省實驗學校高中80％以上畢業(yè)生被一本院校錄取，其中40%以上被北京大學、清華大學、中山大學等985/211大學或雙一流建設大學錄取。初中畢業(yè)生在廣州市中考中“十年三榜首”，95%以上升入優(yōu)質高中學習。廣州天省實驗學校先后獲得廣州市示范性普通高中、廣州市普通高中特色學校、廣州市義務教育階段特色學校、廣東省民辦教育四十周年突出貢獻機構等多項榮譽稱號。

歷史沿革

2004年，廣東實驗中學附屬天河學校由昊源集團有限公司與廣東實驗中學聯(lián)合創(chuàng)辦。2015年，學校開發(fā)實施生涯規(guī)劃校本課程，構建了以核心素養(yǎng)為指導的“五位一體”生涯教育實施模式，涵蓋自我認識、社會理解、生涯規(guī)劃、職業(yè)體驗、評估反饋五個維度。廣東實驗中學附屬天河學校于2019年創(chuàng)立國際教育中心，簡稱天省國際部（CIS atGTES）。經(jīng)廣東省教育廳批準的中外合作項目學校，同時獲得Cognia全球國際學校權威認證。2022年根據(jù)國家相關政策要求，學校改由昊源集團有限公司獨立辦學，并改為現(xiàn)名“廣州天省實驗學?！?。

2023年9月18日，廣州天省實驗學校舉行2023學年“華南理工大學電子與信息學院廣州天省實驗學校學術興趣與素養(yǎng)培育導師制計劃”（以下簡稱“華南理工大學天省導師制計劃”）開班儀式。10月30日，申行運大校走進廣州天省實驗學校，在學術報告廳開展了一場精彩的航天科技知識科普講座。

2024年11月16日，廣州天省實驗學校舉行“黃旭華班”設立儀式。該班級以“共和國勛章”、國家最高科學技術獎獲得者，我國核潛艇總設計師、中國工程院院士黃旭華院士命名，招收具有突出數(shù)學、物理潛質和特長，并有志于從事科學研究的拔尖中學生。

辦學條件

學校規(guī)模

廣州天省實驗學校占地108畝，學校設有70多個教學班，在校初、高中學生達3000多人。

學校環(huán)境

校園育人環(huán)境、成長空間與建筑風格匠心獨運、深具底蘊，處處充滿著“有教無類”的人文關懷。

硬件設施

學校有實驗樓、體藝樓、圖書館、體育館等13棟樓宇；田徑場、游泳池、千兆校園網(wǎng)，各類型綜合電教室等；有生物園、地理園、烹飪室、陶藝室、書法室、合唱室、舞蹈室、心理咨詢室、氣象站、25間鋼琴房以及省內第一家較大規(guī)模的校辦科技館等設施。

師資力量

廣州天省實驗學校全體教師具有本科以上學歷。副高級職稱和中級職稱（碩士研究生學歷）占70%，正高級職稱教師2人，特級教師1人。69人曾獲各級骨干教師、優(yōu)秀班主任、名教師、十佳青年教師等稱號；20位教師被聘為市、區(qū)教研院學科研究員。

管理團隊

特色課程

學校課程豐富多樣可選擇性強的“三層八維”課程體系。設基礎課程、拓展性課程、卓越課程。以長短學期、生涯發(fā)展、項目研究、研學旅行、大學選修、選課制、導師制、走班制等致力于拓寬學生的學習視野，豐富學生的學習經(jīng)歷，發(fā)展學生的綜合能力。學校特別重視藝術與體育課程，建立了藝術與體育必修與選修課程。以學分選修和必修的考核辦法，促進學生提升藝術素養(yǎng)和健體技能。學校是教育部全國青少年校園足球特色學校。

國際課程

素養(yǎng)課程

哲學、批判思維：通過思維訓練幫助學生更高效，更有深度和廣度去理解遇到的問題，其中部分課程雙語授課。

中文名著精讀：名師輔導，通過讀透中文名著，讓學生保持對中國文化的敏銳度，從而讓學生掌握受用一生的閱讀方法。

英語戲劇：專業(yè)外教指導，培養(yǎng)學生的人文藝術素養(yǎng)、領導力、溝通合作以及全球視野等多項能力，將藝術和語言學習完美融合。

活動課程

各學科競賽輔導：數(shù)學（美國高中數(shù)學競賽，美國高中數(shù)學建模競賽，滑鐵盧數(shù)學競賽等），經(jīng)濟（模擬商賽，NEC等），物理碗競賽等各學科競賽。

領導力訓練課程：必修課，每個月都會定期開展相關活動，訓練學生體魄，提升耐力和毅力的同時，也訓練學生的團隊溝通協(xié)作能力。

父母課堂：定期邀請不同行業(yè)領域的名家導師，幫助學生提升格局，開闊眼界。該課程要求家長和學生共同學習。

學科課程

校本課程：綜合實踐課，體育藝術類課程。

基礎學科課程

語言課程

學術英語：專業(yè)名師輔導，提高學術語言技巧，提升學術能力，為升入大學做好準備。

英文名著精讀：外教指導，全面學習英美文化。通過讀透英文名著，對中英文兩種文化進行對比分析研究，從而讓學生掌握受用一生的閱讀方法。

格源課程

創(chuàng)新人才培養(yǎng)課程

結合高中創(chuàng)新人才培養(yǎng)需要，學校開設一系列相關課程。英才計劃：學校積極指導學生參加“英才計劃”，讓學生不僅能在高校基礎學科招生改革試點或綜合測評中更具優(yōu)勢，還能提高對世界科學前沿的認識，開闊國際視野。從2015年“英才計劃”項目啟動開始，學校已有多名學生入選省、市英才計劃，進入清華大學、中國科技大學、浙江大學等名校參加特訓。

高校體驗營：學校重視培養(yǎng)學生科技創(chuàng)新素養(yǎng)，每年指導學生參加廣州市教育局組織的科技特訓營，走進中南大學、中山大學、華南理工大學等高校進行科研探究。

學科競賽課程

五大奧賽：學校重視競賽教練團隊的組建工作，構建相對完善的競賽培訓體系。同時，各學科積極響應學校建立“學術型科組”的號召，發(fā)掘和培養(yǎng)優(yōu)秀人才，積極開展各種學科活動，給予學生更廣闊的展示平臺。五大國際奧林匹克競賽有物理、化學、生物、數(shù)學、信息學，一直是各個中學和高校關注的競賽內容。

科創(chuàng)競賽：學校充分發(fā)揮作為廣州市科普基地的優(yōu)勢，借助廣東省科技教育專業(yè)委員會的力量，在高一年級選拔在科技創(chuàng)造方面有興趣的學生，定期開展“人工智能創(chuàng)客課程”培訓，以提升學校學生科創(chuàng)水平，在高水平賽事中不斷突破。

生涯規(guī)劃課程

?高一年級側重學生的生涯啟蒙與喚醒；高二年級側重生涯體驗與成長；高三年級側重選擇與決策。

自我認識：通過心理和職業(yè)測評，學生根據(jù)客觀的數(shù)據(jù)進一步了解自己的興趣、能力、性格和價值觀，整合對自己的認識。

學業(yè)規(guī)劃：通過名人面對面、生涯規(guī)劃演講大賽、我的大學宣講、學長引路等方式，對高一學生進行生涯規(guī)劃指導，提前了解職業(yè)及高校專業(yè)的設置，為學生高中選科走班奠定基礎。

社會理解：學校與高校形成育人合力，開展特色課程共建活動，組織學生走進中山大學、華南理工大學等體驗大學的學習、生活及校園文化，促進學生學習目標的確立和學習主動性的培養(yǎng)，使同學們更好地了解興趣與專業(yè)的匹配度，為學生選科與職業(yè)規(guī)劃提供幫助。

職業(yè)體驗：學校每年舉辦職業(yè)模擬招聘會，獲得offer的學生還要到企業(yè)跟崗實習，提前感受職場生態(tài)，旨在讓同學們從課堂走向社會，全方位、多角度地了解職業(yè)和社會需求，增強生涯規(guī)劃意識，通過職業(yè)體驗來重新激發(fā)學習內驅力。

生命化六育課程

藝術陶冶人

學校制定了“2+X”的藝術培養(yǎng)模式，“2”指每位學生必須學會吹奏豎笛、學會制作一件陶藝，“X”指每位學生根據(jù)愛好特長發(fā)展至少一項藝術特長。同時，學校通過開設藝術選修課、組建藝術表演團體、提供專用室等方式，供有特長的學生繼續(xù)選修深造。學校每年舉辦中國藝術節(jié)，讓學生感悟藝術、欣賞藝術、激發(fā)學生的藝術生命。

體育健康人

學校制定了“2+X”體育教育模式，“2”指每位學生必須學會游泳、足球，“X”指每位學生根據(jù)愛好發(fā)展至少一項體育特長，培養(yǎng)對體育運動的興趣。同時通過開設校本選修、組建運動隊、舉辦體育節(jié)、開展健康教育、組織戶外拓展等方式，養(yǎng)成學生健康的生活習慣。

科技發(fā)展人

科技教育是學校特色發(fā)展的重中之重。學校非常重視科技教育工作，一方面不斷加大投資增建設施設備，新建和完善創(chuàng)新機器人、建筑模型、電子及橋梁制作和虛擬機器人等創(chuàng)客實驗室。另一方面，舉全校之力舉行科技節(jié)和科普開放日等重要的科技活動。學校師生科普志愿團隊走進社區(qū)、農(nóng)村小學開展科普活動，認真組織師生積極參與各級各類科普活動和科技競賽，促進了學生的個性發(fā)展，提高了學生的科學素養(yǎng)。

心育愉悅人

學校通過開設校本心理必修課、校本幸福課堂選修課等形式，培養(yǎng)學生體驗幸福、發(fā)現(xiàn)幸福、創(chuàng)造幸福、給予幸福的能力；通過立體化心育培養(yǎng)積極學生、打造陽光教師、塑造幸福家長。學校每年舉辦心理文化節(jié)活動，普及心理學、心理健康等知識，讓師生在活動中提高心理關照意識，了解自助求助渠道，有力地保障師生生命的健康成長。

生態(tài)影響人

學校以生態(tài)文明教育為基礎構建綠色校園、和諧校園，開設生態(tài)課程，強化師生生態(tài)意識，提升師生生態(tài)素養(yǎng)。成立各類學生社團，利用每年舉辦的生態(tài)文明節(jié)活動，開展多途徑、多形式的生態(tài)文明教育。

教學成果

學生成果

廣州天省實驗學校高中80％以上畢業(yè)生被一本院校錄取，其中40%以上被北京大學、清華大學、中山大學等985/211大學或雙一流建設大學錄取。初中畢業(yè)生在廣州市中考中“十年三榜首”，95%以上升入優(yōu)質高中學習。畢業(yè)生陳潤森入選2019福布斯中國科學研究領域“30位30歲以下精英”榜單。劉楊思成獲全國優(yōu)秀共青團員、中國青少年創(chuàng)造力大賽全國總決賽金獎。

廣州天省實驗學校是廣東省科技教育特色學校和廣州市科學技術普及基地。和華南理工大學等大學聯(lián)合開辦中學生“學術興趣與素養(yǎng)培養(yǎng)導師制計劃”科創(chuàng)班，為學生提供無邊界的學習資源協(xié)同培養(yǎng)創(chuàng)新拔尖人才。學校系統(tǒng)設計了科技教育課程，培育學生科學素養(yǎng)。先后有39名學生入選廣東省市英才計劃。學生獲得實用新型專利10項。16名同學獲得全國、省、市科技創(chuàng)新大賽一等獎。學?！疤焓∑囍窃臁毙〗M自造汽車4臺、無線電測向隊獲得52項國家級獎。周智豪、李政德、趙清影獲得全國學科類競賽二等獎。蘇殷桐獲得亞洲青少年機器人錦標賽一等獎，汪亦彤獲得全國青少年建筑模型教育競賽木橋梁結構設計一等獎。6名同學成為廣東科技報封面人物。2019年王宇杰獲得航海模型帆船項目世界錦標賽青年組銀牌，劉力桐獲得全國青少年網(wǎng)球U14組男子冠軍。劉燦盛、包涵銘等5名學生被授予國家一、二級運動員。學校建有管樂團、合唱團、舞蹈團。管樂團獲得國際世界華人青少年藝術節(jié)合奏組金獎，舞蹈團獲得亞洲國際藝術大賽一等獎。

學校與英國博航特學校（BohuntSchool）合作開設高中課程，設ALevel課程、AP課程及中外融合課程。高中中外合作辦學項目連續(xù)兩屆畢業(yè)生100％被US NEWS或QS世界排名前100大學名校錄取。

教師成果

廣州天省實驗學校教師69人曾獲各級骨干教師、優(yōu)秀班主任、名教師、十佳青年教師等稱號；20位教師被聘為市、區(qū)教研院學科研究員。

學校文化

?學校以“創(chuàng)辦一所值得信任受人尊敬的卓越學校”的辦學目標，追求“讓每一個生命都充滿活力和智慧”。以“知愛能品、勵學敦行”為校訓，培養(yǎng)“充滿好奇心、有邏輯思維能力、有堅定的毅力、有責任心、有同理心”的勇于追求生命獨特價值的學生。

社會責任

2020年6月14日，廣州天省實驗學校捐助華南教育歷史研學基地、幫扶當?shù)卮迕窦傲羰貎和盗泄婊顒釉跇凡菏e行，學校董事長莫道明教授出席。當天上午，廣州天省實驗學校師生自發(fā)捐款10萬元設立的“華南教育歷史研學基地懷舊基金”捐贈儀式在坪石老街定友圖書館舉行。該基金主要用于反饋曾哺育過當時坪石師生、以及支持研學基地建設的當?shù)卮迕窦捌浜蟠?/p>

2025年1月25日至26日，廣州天省實驗學校師生與家長在越秀區(qū)迎春花市的檔口“營業(yè)”，各展所能，開檔進行愛心義賣。