支教，是一個(gè)漢語(yǔ)詞匯，拼音是zhī jiào，指一項(xiàng)支援落后地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校的教育和教學(xué)管理工作，也稱扶貧支教。
支教源于“撤點(diǎn)并校”自20世紀(jì)90年代末已經(jīng)存在、2001年正式開始的一場(chǎng)對(duì)全國(guó)農(nóng)村中小學(xué)重新布局的“教育改革”。2003年大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃和2005年“三支一扶”計(jì)劃之后，應(yīng)屆和在讀大學(xué)生支教逐漸制度化、規(guī)模化。“支教”途徑有官方和非官方兩種，官方途徑主要由共青團(tuán)中央等組織實(shí)施，以招聘大學(xué)生為主，有長(zhǎng)期、接力、假期支教三種，時(shí)長(zhǎng)有1個(gè)月至6個(gè)月甚至1年以上。非官方支教由社會(huì)組織或個(gè)人發(fā)起，社會(huì)人士均可參與，時(shí)長(zhǎng)大多7至15天。如果想?yún)⒓用耖g組織的支教活動(dòng)，可以去中華支教與助學(xué)信息中心（CTA）報(bào)名參加。2020—2021學(xué)年，全國(guó)計(jì)劃選派22842名教師，支援邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)、邊疆民族地區(qū)和革命老區(qū)，其中義務(wù)教育階段計(jì)劃選派21635名，非義務(wù)教育階段計(jì)劃選派1207名。
對(duì)落后地區(qū)的教育進(jìn)行支援，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，有效緩解了邊遠(yuǎn)地區(qū)、邊疆民族地區(qū)和革命老區(qū)師資緊缺、優(yōu)秀教師不足的矛盾，有力推動(dòng)了鄉(xiāng)村教育均衡發(fā)展，是促進(jìn)貧困地區(qū)教育改革發(fā)展的重要保障。
歷史沿革
背景
在中國(guó)高等教育發(fā)展失衡，教育資源分配嚴(yán)重不均的背景下，政府有關(guān)團(tuán)體和組織采取了開放招聘的方式，安排受過(guò)高等教育的志愿者在中國(guó)中西部地區(qū)的農(nóng)村開展中小學(xué)校教育與教學(xué)管理工作的社會(huì)公益活動(dòng)，對(duì)落后地區(qū)的教育進(jìn)行支援。
歷史發(fā)展
支教源于“撤點(diǎn)并校”，是一項(xiàng)自20世紀(jì)90年代末已經(jīng)存在、2001年正式開始的一場(chǎng)對(duì)全國(guó)農(nóng)村中小學(xué)重新布局的“教育改革”。在城鎮(zhèn)學(xué)校無(wú)法容納鄉(xiāng)村學(xué)生，村小代課教師又被清退的情況下，志愿者自發(fā)組織前往村小支持教育，做支教老師。
1994年中宣部、中華人民共和國(guó)教育部、團(tuán)中央聯(lián)合實(shí)施開展了大中專學(xué)生志愿者暑期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，每年組織近百萬(wàn)名大中專學(xué)生志愿者深入農(nóng)村基層和偏遠(yuǎn)地區(qū)，發(fā)揮自身的知識(shí)優(yōu)勢(shì)，開展掃盲活動(dòng)，提供文化、科技、衛(wèi)生服務(wù)。這可以看作是中國(guó)大規(guī)模大學(xué)生志愿者支教的開始。
大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃從2003年開始，2003年6月6日，中華人民共和國(guó)教育部印發(fā)《關(guān)于實(shí)施大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃的通知》。根據(jù)通知，按照公開招募、自愿報(bào)名、組織選拔、集中派遣的方式，每年招募一定數(shù)量的普通高等學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“高校”）應(yīng)屆畢業(yè)生，到西部貧困縣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)從事為期1~2年的教育、衛(wèi)生、農(nóng)技、扶貧以及青年中心建設(shè)和管理等方面的志愿服務(wù)工作。志愿者服務(wù)期滿后，鼓勵(lì)其扎根基層，或者自主擇業(yè)和流動(dòng)就業(yè)。自2003年大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃和2005年“三支一扶”計(jì)劃之后，應(yīng)屆和在讀大學(xué)生支教逐漸制度化、規(guī)模化。
2006年，中組部、原人事部、中華人民共和國(guó)教育部等八部門下發(fā)《關(guān)于組織開展高校畢業(yè)生到農(nóng)村基層從事支教、支農(nóng)、支醫(yī)和扶貧工作的通知》，以公開招募、自愿報(bào)名、組織選拔、統(tǒng)一派遣的方式，從2006年開始連續(xù)5年，每年招募2萬(wàn)名高校畢業(yè)生，主要安排到鄉(xiāng)鎮(zhèn)從事支教、支農(nóng)、支醫(yī)和扶貧工作。服務(wù)期限一般為2-3年。招募對(duì)象主要為全國(guó)普通高校應(yīng)屆畢業(yè)生。2月26日，教育部印發(fā)《關(guān)于大力推進(jìn)城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作的意見》，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展、優(yōu)化教師資源配置、解決農(nóng)村師資力量薄弱問題。
2006年，中華人民共和國(guó)教育部、中華人民共和國(guó)財(cái)政部、原人事部、中央編辦下發(fā)《關(guān)于實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃的通知》，聯(lián)合啟動(dòng)實(shí)施“特崗計(jì)劃”，公開招聘高校畢業(yè)生到“兩基”攻堅(jiān)縣農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校任教。特崗教師聘期3年。
2007年7月5日，中華人民共和國(guó)教育部印發(fā)《關(guān)于大力推進(jìn)師范生實(shí)習(xí)支教工作的意見》，根據(jù)意見，完善師范生教育實(shí)習(xí)制度，強(qiáng)化教育教學(xué)實(shí)踐。組織實(shí)施師范生實(shí)習(xí)支教工作，建立相對(duì)穩(wěn)定的師范生實(shí)習(xí)基地。截至2010年8月，共選派近5000名青年志愿者赴中國(guó)中西部19個(gè)省（區(qū)、市）96個(gè)縣的300多所中小學(xué)開展為期1年的支教志愿服務(wù)。
2011年，國(guó)務(wù)院發(fā)出《財(cái)政部教育部關(guān)于加大財(cái)政投入支持學(xué)前教育發(fā)展的通知》，并計(jì)劃在“十二五”期間，中央財(cái)政重點(diǎn)支持中西部地區(qū)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育，實(shí)施4大類7個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目。支持中西部農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)開展學(xué)前教育巡回支教試點(diǎn)工作是其中的一個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目，也是7個(gè)項(xiàng)目中唯一一個(gè)著力于補(bǔ)充偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)前教育師資力量的項(xiàng)目。
2012年12月18日，中華人民共和國(guó)教育部等五部門印發(fā)《邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)、邊疆民族地區(qū)和革命老區(qū)人才支持計(jì)劃教師專項(xiàng)計(jì)劃實(shí)施方案》的通知，要求：各省（區(qū)、市）及新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)根據(jù)五部門方案要求，抓緊制定本地人才支持計(jì)劃教師專項(xiàng)計(jì)劃實(shí)施辦法，并根據(jù)實(shí)際情況于2013年春季學(xué)期開始全面實(shí)施。從2013年起至2020年，每年選派3萬(wàn)名優(yōu)秀幼兒園、中小學(xué)(含普通高中，下同)和中等職業(yè)學(xué)校教師到“三區(qū)”支教一年；每年為“三區(qū)”培訓(xùn)3000名幼兒園、中小學(xué)和中等職業(yè)學(xué)校的骨干教師和緊缺專業(yè)教師。通過(guò)選派支教教師和培訓(xùn)當(dāng)?shù)亟處煟涌臁叭齾^(qū)”教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)，為推動(dòng)“三區(qū)”普及學(xué)前教育、義務(wù)教育均衡發(fā)展、普及高中階段教育、大力發(fā)展中等職業(yè)教育提供人才支持。
2014年3月14日，教育部辦公廳，財(cái)政部辦公廳印發(fā)《關(guān)于做好2014年“三區(qū)”人才支持計(jì)劃教師專項(xiàng)計(jì)劃有關(guān)工作的通知》，按照中華人民共和國(guó)教育部等五部門《邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)、邊疆民族地區(qū)和革命老區(qū)人才支持計(jì)劃教師專項(xiàng)計(jì)劃實(shí)施方案》要求，2013年各地結(jié)合實(shí)際啟動(dòng)實(shí)施向“三區(qū)”選派教師的工作。
2015年5月22日，教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于下達(dá)2015年“三區(qū)”人才支持計(jì)劃教師專項(xiàng)計(jì)劃的通知》，根據(jù)通知，教師選派工作原則上以本省（區(qū)、市）內(nèi)調(diào)配為主。省域外選派教師，可以通過(guò)現(xiàn)有對(duì)口支援、扶貧協(xié)作等渠道，商支援省（市）解決。
2016年，中國(guó)啟動(dòng)教育人才“組團(tuán)式”援藏工作，“十三五”期間，中國(guó)17省市和中華人民共和國(guó)中央部門（單位）直屬高等學(xué)校附屬中小學(xué)先后選派1676名教師進(jìn)藏支教，其中援藏期滿后延期177人，調(diào)藏13人。
2017年12月19日，中華人民共和國(guó)教育部等四部門印發(fā)《援藏援疆萬(wàn)名教師支教計(jì)劃實(shí)施方案》的通知，每年從中國(guó)內(nèi)地學(xué)校選派一批優(yōu)秀教師（包含專任教師和教育管理人員）赴西藏、新疆支教。原則上以對(duì)口援藏援疆省市學(xué)校為主體，以理科教師為主、兼顧其他學(xué)科；以中學(xué)教師為主、兼顧小學(xué)學(xué)段，每10-20名教師組成1個(gè)工作小組，鼓勵(lì)組團(tuán)支援1所學(xué)校。
2018年5月9日，教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于做好2018年“三區(qū)”人才支持計(jì)劃教師專項(xiàng)計(jì)劃有關(guān)實(shí)施工作的通知》，通知明確2018年中國(guó)計(jì)劃選派24026人，其中義務(wù)教育階段計(jì)劃選派22910人，非義務(wù)教育階段計(jì)劃選派1116人，支援國(guó)家確定的連片特困地區(qū)、國(guó)家扶貧開發(fā)工作重點(diǎn)縣、省級(jí)扶貧開發(fā)工作重點(diǎn)縣及各地確定的其他深度貧困地區(qū)、新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)困難團(tuán)場(chǎng)，重點(diǎn)向“三區(qū)三州”等深度貧困地區(qū)傾斜。
2019年4月25日，教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于做好2019年邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)、邊疆民族地區(qū)和革命老區(qū)人才支持計(jì)劃教師專項(xiàng)計(jì)劃有關(guān)實(shí)施工作的通知》。根據(jù)《通知》，2019—2020學(xué)年全國(guó)計(jì)劃選派23234名教師到三區(qū)支教，以全日制工作形式為受援地提供服務(wù)，時(shí)間為1年。
2020年6月，教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于做好2020年邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)、邊疆民族地區(qū)和革命老區(qū)人才支持計(jì)劃教師專項(xiàng)計(jì)劃有關(guān)實(shí)施工作的通知》，明確2020—2021學(xué)年全國(guó)計(jì)劃選派22842名教師，其中義務(wù)教育階段計(jì)劃選派21635名，非義務(wù)教育階段計(jì)劃選派1207名。支援邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)、邊疆民族地區(qū)和革命老區(qū)。
2021年6月17日，教育部辦公廳、財(cái)政部辦公廳印發(fā)《關(guān)于做好2021年“三區(qū)”人才支持計(jì)劃教師專項(xiàng)計(jì)劃有關(guān)實(shí)施工作的通知》，明確在2021—2022學(xué)年全國(guó)計(jì)劃選派21036名教師赴“三區(qū)”支教。這意味著，從2013開始的“三區(qū)”人才支持計(jì)劃教師專項(xiàng)計(jì)劃得以延續(xù)。
2022年6月16日，教育部辦公廳，財(cái)政部辦公廳印發(fā)《關(guān)于做好2022年“三區(qū)”人才支持計(jì)劃教師專項(xiàng)計(jì)劃有關(guān)實(shí)施工作的通知》，2022—2023學(xué)年中國(guó)計(jì)劃選派18292名教師，其中初中計(jì)劃選派6801名，小學(xué)計(jì)劃選派11080名，幼兒園計(jì)劃選派411名。重點(diǎn)向國(guó)家鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣、原“三區(qū)三州”等深度貧困地區(qū)傾斜。
2023年6月16日，教育部辦公廳，財(cái)政部辦公廳印發(fā)《關(guān)于做好2023年“三區(qū)”人才支持計(jì)劃教師專項(xiàng)計(jì)劃有關(guān)實(shí)施工作的通知》，根據(jù)通知，2023—2024學(xué)年全國(guó)計(jì)劃選派17410名教師，其中初中計(jì)劃選派6767名，小學(xué)計(jì)劃選派10380名，幼兒園計(jì)劃選派263名赴“三區(qū)”支教。
概念
定義
支教，是指一項(xiàng)支援教育資源匱乏的地區(qū)的教育和教學(xué)管理工作，也稱扶貧支教。廣義方面，支教可以改善當(dāng)?shù)亟逃h(huán)境，在一定程度上改變地方教學(xué)條件，提升地方師資能力。狹義方面，主要指政府派出志愿者去到地方支持學(xué)校教育的活動(dòng)。支教使命是改善貧困地區(qū)教育現(xiàn)狀。
相關(guān)釋義
三區(qū)
所謂“三區(qū)”，是指邊遠(yuǎn)地區(qū)、邊疆民族地區(qū)和革命老區(qū)，這是中國(guó)最需要幫扶的欠發(fā)達(dá)地區(qū)。
類型
依照發(fā)起方式，主要包括政府部門和事業(yè)單位舉辦、民間團(tuán)體機(jī)構(gòu)和企業(yè)贊助，以及個(gè)人自發(fā)參加等多種途徑；按照時(shí)間長(zhǎng)度可劃分為長(zhǎng)期支教、接力支教和假期支教。
大學(xué)生支教是指大學(xué)生利用寒暑假、畢業(yè)前的實(shí)習(xí)時(shí)間，或者應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生直接參加國(guó)家支持貧困山區(qū)教育計(jì)劃，到貧困地區(qū)支援教育的行為。而大學(xué)生支教，其特殊性在于其主體的限定性：即由大學(xué)生利用寒暑假、畢業(yè)前的實(shí)習(xí)時(shí)間，或應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生畢業(yè)后直接參與國(guó)家的支援貧困山區(qū)教育規(guī)劃，遠(yuǎn)赴貧困地區(qū)開展教育支援和教育。
以支教時(shí)間的長(zhǎng)短為標(biāo)準(zhǔn)，可以把大學(xué)生支教分為不定期支教、短期支教和長(zhǎng)期支教（支教時(shí)間：一年及一年以上），這是最通用的一種分類方法，此外，還可以將支教分為民間組織的支教和官方組織的支教。在讀大學(xué)生進(jìn)行的支教活動(dòng)大多屬于短期支教，應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)行的響應(yīng)國(guó)家政策號(hào)召的支教活動(dòng)大多屬于長(zhǎng)期支教。但這種長(zhǎng)期短期的劃分也是相對(duì)的。
大學(xué)生支教的特點(diǎn)
大學(xué)生支教活動(dòng)發(fā)起與創(chuàng)立的宗旨，在于選拔出經(jīng)歷過(guò)高等教育的高校學(xué)子輸入各偏遠(yuǎn)欠發(fā)達(dá)地區(qū)進(jìn)行教育扶貧，改善當(dāng)?shù)亟逃浜蟮默F(xiàn)狀，為當(dāng)?shù)貙W(xué)生帶去外界訊息，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的意識(shí)。因此，支教活動(dòng)相較于一般志愿服務(wù)活動(dòng)有一定的特殊性，總結(jié)為以下特點(diǎn)：
自主性
中國(guó)的大學(xué)生支教志愿活動(dòng)，主要形式為高校牽頭、政府對(duì)接、定點(diǎn)支教，符合支教資格的在讀生或應(yīng)屆畢業(yè)生自發(fā)報(bào)名，簽訂三方協(xié)議后，統(tǒng)一組成以高校為單位的支教團(tuán)，遵從服務(wù)地安排開展支教活動(dòng)。支教主體都是自主申報(bào)、自愿參加，自發(fā)性地為較落后地區(qū)輸送教育服務(wù)，改善教育失衡問題。
流動(dòng)性
由于大學(xué)生這一群體的特殊性，支教團(tuán)成員大多來(lái)自不同高校、院系，身處不同專業(yè)領(lǐng)域，也并非一定把教師作為未來(lái)職業(yè)。另外，多數(shù)大學(xué)生在一年服務(wù)期期滿后選擇重返校園，繼續(xù)深造，再次從教師轉(zhuǎn)變回了學(xué)生的身份。此外，還存在利用寒暑假期進(jìn)行短期支教，從事從幾星期到幾個(gè)月不等的實(shí)踐活動(dòng)。由于學(xué)生需要在升學(xué)過(guò)程中不斷適應(yīng)新的教學(xué)模式、不同的教學(xué)觀念，也或多或少地影響了教學(xué)。由于大學(xué)生支教具有時(shí)間上的限制，人員上不可避免地流動(dòng)，這一不穩(wěn)定性給支教方和被支教方都帶來(lái)了一定的影響。
相關(guān)計(jì)劃
大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃
大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃，由共青團(tuán)中央牽頭，中華人民共和國(guó)教育部、中華人民共和國(guó)財(cái)政部、人力資源和社會(huì)保障部共同組織實(shí)施。從2003年開始，通過(guò)公開招募、自愿報(bào)名、組織選拔、集中派遣的方式，每年招募一定數(shù)量的普通高等學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生，到西部貧困縣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)從事教育、衛(wèi)生、農(nóng)技、扶貧以及青年中心建設(shè)和管理等方面的志愿服務(wù)工作。從2009年開始，西部計(jì)劃服務(wù)期由1－2年調(diào)整為1~3年。
三支一扶
三支一扶是支教、支醫(yī)、支農(nóng)、扶貧的簡(jiǎn)稱。2006年，中組部、原人事部、中華人民共和國(guó)教育部等八部門下發(fā)《關(guān)于組織開展高校畢業(yè)生到農(nóng)村基層從事支教、支農(nóng)、支醫(yī)和扶貧工作的通知》，以公開招募、自愿報(bào)名、組織選拔、統(tǒng)一派遣的方式，從2006年開始連續(xù)5年，每年招募2萬(wàn)名高校畢業(yè)生，主要安排到鄉(xiāng)鎮(zhèn)從事支教、支農(nóng)、支醫(yī)和扶貧工作。服務(wù)期限一般為2-3年。招募對(duì)象主要為全國(guó)普通高校應(yīng)屆畢業(yè)生。
成果
2018年至2021年，中國(guó)累計(jì)為中西部貧困地區(qū)選派近9萬(wàn)名支教教師。這9萬(wàn)名教師，其來(lái)源如“三區(qū)”人才支持計(jì)劃教師專項(xiàng)計(jì)劃、“援藏援疆萬(wàn)名教師支教計(jì)劃”，還有包括中小學(xué)和高校的“銀齡計(jì)劃”，此外還有一些專項(xiàng)定向的支教計(jì)劃，比如教育部教師工作司在涼山彝族自治州和怒江傈僳族自治州等開展的名師名校長(zhǎng)領(lǐng)航工程支教行動(dòng)等。
價(jià)值意義
“三區(qū)”支教計(jì)劃將優(yōu)質(zhì)學(xué)校的教師選派到農(nóng)村縣鄉(xiāng)學(xué)校，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，有效緩解了“三區(qū)”師資緊缺、優(yōu)秀教師不足的矛盾，有力推動(dòng)了鄉(xiāng)村教育均衡發(fā)展，受到社會(huì)各界好評(píng)。國(guó)家支教行為，是教育優(yōu)先戰(zhàn)略的具體表現(xiàn)，“三區(qū)”支教是中國(guó)一項(xiàng)極其重要的人才支持政策，是落實(shí)教育精準(zhǔn)扶貧和鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃的重要舉措，是提升“三區(qū)”學(xué)校教師隊(duì)伍素質(zhì)，促進(jìn)貧困地區(qū)教育改革發(fā)展的重要保障。
相關(guān)事件
2024年1月，B站博主周歲時(shí)發(fā)布的一條質(zhì)疑短期支教成為生意的視頻，獲160萬(wàn)播放量，印發(fā)網(wǎng)友熱議，與之相關(guān)的“旅游支教”活動(dòng)也因此進(jìn)入公眾視野。一些針對(duì)貧困地區(qū)的支教項(xiàng)目，不僅規(guī)劃好每天活動(dòng)的時(shí)間地點(diǎn)，游玩體驗(yàn)時(shí)間甚至長(zhǎng)于教學(xué)時(shí)間，密集的行程單和旅行社出團(tuán)通知格式如出一轍；組織方名為“義工組織”，本質(zhì)是商業(yè)化公司；宣稱能夠?yàn)閰⑴c者申請(qǐng)國(guó)內(nèi)外名牌高校“提升背景”，含金量卻模糊不清。
旅游支教雖說(shuō)更近似于旅游。從這個(gè)角度來(lái)看，盡管此類項(xiàng)目并非真正的志愿者工作，它的存在卻并非完全沒有意義。這是一扇雙向的窗，參與者能夠深入當(dāng)?shù)匚幕c本地人的生活，并分享和傳播給外部世界。
參考資料 >
教育部將采取多項(xiàng)舉措推進(jìn)城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育.中國(guó)政府網(wǎng).2024-01-25
支教活動(dòng)的意義英語(yǔ)作文(支教活動(dòng)的意義).中國(guó)鐵嶺.2024-01-25
以大學(xué)生支教為例 看中國(guó)特色教育模式.媒體看山大.2024-01-25
謹(jǐn)防形式主義“支教”誤人子弟.紅網(wǎng).2024-01-25
教育部發(fā)布《通知》2020—2021學(xué)年計(jì)劃選派22842名教師赴邊遠(yuǎn)貧困地區(qū).央廣網(wǎng).2024-01-25
2020-2021學(xué)年教育部將選派22842名教師支教.光明網(wǎng).2024-01-25
做實(shí)“三區(qū)”支教?助推教育發(fā)展.人民網(wǎng).2024-01-26
關(guān)于實(shí)施大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃的通知.中華人民共和國(guó)教育部.2024-01-26
專題 - 內(nèi)蒙古24365大學(xué)生就業(yè)服務(wù)平臺(tái).內(nèi)蒙古24365大學(xué)生就業(yè)服務(wù)平臺(tái).2024-01-26
教育部關(guān)于大力推進(jìn)城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作的意見.中華人民共和國(guó)教育部.2024-01-26
教育部關(guān)于大力推進(jìn)師范生實(shí)習(xí)支教工作的意見.中華人民共和國(guó)教育部.2024-01-26
團(tuán)中央、教育部選派青年志愿者赴96個(gè)貧困縣支教.中國(guó)政府網(wǎng).2024-01-26
全國(guó)13個(gè)省份41個(gè)縣設(shè)支教點(diǎn)2159個(gè)巡回支教填補(bǔ)農(nóng)村學(xué)前教師缺口.中華人民共和國(guó)教育部.2024-06-06
教育部等五部門關(guān)于印發(fā)《邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)、邊疆民族地區(qū)和革命老區(qū)人才支持計(jì)劃教師專項(xiàng)計(jì)劃實(shí)施方案》的通知.中華人民共和國(guó)教育部.2024-01-26
教育部辦公廳財(cái)政部辦公廳關(guān)于做好2014年“三區(qū)”人才支持計(jì)劃教師專項(xiàng)計(jì)劃有關(guān)工作的通知 .中華人民共和國(guó)教育部.2024-01-26
教育部辦公廳關(guān)于下達(dá)2015年“三區(qū)”人才支持計(jì)劃教師專項(xiàng)計(jì)劃的通知.中華人民共和國(guó)教育部.2024-01-26
輝煌70年?西藏教育事業(yè)全面發(fā)展.人民網(wǎng).2024-01-26
教育部等四部門關(guān)于印發(fā)《援藏援疆萬(wàn)名教師支教計(jì)劃實(shí)施方案》的通知. 中華人民共和國(guó)教育部.2024-01-26
教育部辦公廳關(guān)于做好2018年“三區(qū)”人才支持計(jì)劃教師專項(xiàng)計(jì)劃有關(guān)實(shí)施工作的通知.中華人民共和國(guó)教育部.2024-01-26
教育部辦公廳關(guān)于做好2019年邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)、邊疆民族地區(qū)和革命老區(qū)人才支持計(jì)劃教師專項(xiàng)計(jì)劃有關(guān)實(shí)施工作的通知.中華人民共和國(guó)教育部.2024-01-26
教育部發(fā)布《通知》 2020—2021學(xué)年計(jì)劃選派22842名教師赴邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)等三區(qū)支教.央視網(wǎng)(cctv.com).2024-01-26
教育部辦公廳 財(cái)政部辦公廳關(guān)于做好2021年“三區(qū)”人才支持計(jì)劃教師專項(xiàng)計(jì)劃有關(guān)實(shí)施工作的通知.中華人民共和國(guó)教育部.2024-01-26
教育部辦公廳 財(cái)政部辦公廳關(guān)于做好2022年“三區(qū)”人才支持計(jì)劃教師專項(xiàng)計(jì)劃有關(guān)實(shí)施工作的通知.中華人民共和國(guó)教育部.2024-01-26
教育部辦公廳 財(cái)政部辦公廳關(guān)于做好2023年“三區(qū)”人才支持計(jì)劃教師專項(xiàng)計(jì)劃有關(guān)實(shí)施工作的通知.中華人民共和國(guó)教育部.2024-01-26
“三區(qū)”支教計(jì)劃是維護(hù)教育公平重要舉措.央視網(wǎng)(cctv.com).2024-01-26
基層.教育部學(xué)生服務(wù)與素質(zhì)發(fā)展中心（原全國(guó)高等學(xué)校學(xué)生信息咨詢與就業(yè)指導(dǎo)中心）.2024-01-26
中共中央組織部 人事部 教育部 財(cái)政部 農(nóng)業(yè)部 衛(wèi)生部 國(guó)務(wù)院扶貧開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室 共青團(tuán)中央關(guān)于組織開展高校畢業(yè)生到農(nóng)村基層從事支教、支農(nóng)、支醫(yī)和扶貧工作的通知.中華人民共和國(guó)人力資源和社會(huì)保障部.2024-01-26
短期支教成產(chǎn)業(yè)7天收費(fèi)1萬(wàn)多.大河報(bào).2024-01-25
花10000元“支教”7天，到底有多少含金量?.中國(guó)能源網(wǎng).2024-01-25