寧德師范附屬小學(xué)創(chuàng)辦于1970年，前身為蕉城四小，1974年更名為寧德師范學(xué)校附屬小學(xué)，1979年被確定為福建省首批辦好的十六所重點(diǎn)小學(xué)之一，1999年被確認(rèn)為福建省示范小學(xué)，2002年被確定為福建省課程改革基地校。學(xué)?，F(xiàn)有教職工104人，37個(gè)教學(xué)班，學(xué)生1965人；教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%，其中大專以上占80%；特級(jí)教師1人，中學(xué)高級(jí)教師7人，小學(xué)高級(jí)教師52人；校園占地15畝，現(xiàn)有建筑面積16623平方米。
學(xué)校以"學(xué)生的發(fā)展為本"為理念，沿著"實(shí)施主體性教育，培養(yǎng)發(fā)展型學(xué)生，創(chuàng)建精品型學(xué)校，形成學(xué)者型教師群體"的辦學(xué)思路和"面向全體，重視個(gè)體，發(fā)掘差異，激活潛能，為培養(yǎng)適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展需要的創(chuàng)新型人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)"的教育目標(biāo)，扎實(shí)探求教育發(fā)展新路，取得明顯成效。學(xué)校在各項(xiàng)工作務(wù)實(shí)求新，鍛造品牌的同時(shí)，重視發(fā)揮示范和輻射作用，使學(xué)校成為寧德市基礎(chǔ)教育的龍頭學(xué)校和實(shí)施素質(zhì)教育的基地。
辦學(xué)條件
改革開放以來，尤其是近年來，在社會(huì)各界的大力支持下，我們籌措資金，對(duì)學(xué)校進(jìn)行了整體改造，使學(xué)校辦學(xué)條件得到明顯改善，為素質(zhì)教育的實(shí)施創(chuàng)造了良好條件。
目前，學(xué)校擁有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施和優(yōu)美整潔的環(huán)境。操場(chǎng)鋪設(shè)閩東地區(qū)第一條橡膠跑道；學(xué)校建有閩東地區(qū)第一個(gè)編播能力較強(qiáng)的校園電視臺(tái)；學(xué)?，F(xiàn)有計(jì)算機(jī)200多臺(tái)，有閩東第一個(gè)完整的校園網(wǎng)，并創(chuàng)建"寧德師范附小"網(wǎng)站在互聯(lián)網(wǎng)上開通；全校37個(gè)教學(xué)班擁有電腦、實(shí)物展示臺(tái)，新置34寸或29寸彩電，配備多媒體教學(xué)設(shè)施，實(shí)施網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)；還有德育室、少先隊(duì)活動(dòng)室、電腦室、語音室、音樂室、美術(shù)室、階梯教室、電子備課室、實(shí)驗(yàn)室、標(biāo)本室、勞技室、圖書館、師生閱覽室、多功能活動(dòng)廳、排練廳、器材室等專用室20多間，室內(nèi)裝備齊全，各種教學(xué)設(shè)備均按一類標(biāo)準(zhǔn)配備，能滿足教學(xué)活動(dòng)需要；學(xué)校建有網(wǎng)絡(luò)中心、教學(xué)資源庫(kù)，教師實(shí)施電腦備課，實(shí)現(xiàn)資源共享，為素質(zhì)教育的實(shí)施提供物質(zhì)保證，為孩子們提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、條件。
學(xué)校布局合理，校園內(nèi)碧草如茵，形成立體的綠化格局，成了融學(xué)園、花園、樂園于一體的學(xué)校；校內(nèi)板報(bào)、標(biāo)語、專欄體現(xiàn)人文關(guān)懷，凸顯教育功能。學(xué)校通過現(xiàn)代技術(shù)教育，提升教育理念，營(yíng)造良好的爭(zhēng)創(chuàng)文明學(xué)校的教育環(huán)境，提高教學(xué)效益，形成辦學(xué)特色。
師資隊(duì)伍
學(xué)校教職員工104人，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%，其中大專以上學(xué)歷已占80%；在崗特級(jí)教師1人、中學(xué)高級(jí)教師7人、小學(xué)高級(jí)教師52人。學(xué)校歷來重視師資隊(duì)伍建設(shè)，把建設(shè)一支思想品質(zhì)好，業(yè)務(wù)水平高的學(xué)者型教師隊(duì)伍作為重要的工作來抓。
首先，抓好黨政班子的自身建設(shè)。黨支部充分發(fā)揮政治核心作用、監(jiān)督保證作用和黨員先鋒模范作用，組織黨員認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，開展黨員示范崗活動(dòng)，不斷提高黨員政治素質(zhì)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員帶頭貫徹黨的各項(xiàng)路線、方針、政策，端正辦學(xué)思想，樹立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀，做到"五個(gè)一"：精通一至兩門學(xué)科，每人下一個(gè)年段組，帶出一個(gè)以上有較高水平的"徒弟"，參與一項(xiàng)以上教改實(shí)驗(yàn)，每年撰寫一篇有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或論文。同時(shí)，重視廉政建設(shè)，嚴(yán)于律己，不搞特殊化，堅(jiān)持兩公開一監(jiān)督，吃苦在前，勇挑重?fù)?dān)，淡泊名利，在教師中樹立了較好的形象?，F(xiàn)有中層以上黨政班子成員11人中，黨員10人，大專以上學(xué)歷8人，特級(jí)教師1人，中學(xué)高級(jí)教師3人；獲全國(guó)優(yōu)秀教師稱號(hào)1人，獲省優(yōu)秀教師、優(yōu)秀德育干部等稱號(hào)8人，獲地市優(yōu)秀教師稱號(hào)3人。
其次，抓師德規(guī)范教育。規(guī)范學(xué)習(xí)制度，遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，以良好的社會(huì)公德、職業(yè)道德和家庭美德形象做學(xué)生的表率。長(zhǎng)期在教師中開展"塑造愛生、嚴(yán)謹(jǐn)、敬業(yè)的師德形象"、"塑造樸素、端莊、得體的外表形象"和"塑造文明、有禮、大方的社會(huì)活動(dòng)形象"的文明教風(fēng)和"學(xué)雷鋒、守《規(guī)范》、育新人"活動(dòng)，提出"五講"、"五比"、"五做"、"十不準(zhǔn)"的具體要求。學(xué)校還通過組織參觀、討論、自學(xué)等形式和召開教書育人匯報(bào)會(huì)、交流會(huì)、報(bào)告會(huì)，不斷強(qiáng)化師德教育，提高教職工的道德素養(yǎng)。每學(xué)年通過給家長(zhǎng)、學(xué)生分發(fā)問卷進(jìn)行調(diào)查，及時(shí)了解師德師風(fēng)情況，學(xué)校及時(shí)對(duì)問卷進(jìn)行綜合分析，并針對(duì)性解答或找有關(guān)老師進(jìn)行幫助教育。在多次寧德市教育行風(fēng)評(píng)議中均得到好評(píng)。
第三，抓業(yè)務(wù)水平提高。學(xué)校重視學(xué)習(xí)、培訓(xùn)提高，每周保證一個(gè)單位時(shí)間集中學(xué)習(xí)、兩個(gè)單位時(shí)間教研活動(dòng)；尤其是課程改革的實(shí)施，我們把培訓(xùn)納入"學(xué)者型"教師群體工程創(chuàng)建的重要內(nèi)容，先后派出國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)脫產(chǎn)培訓(xùn)（1－3個(gè)月）的骨干教師占專任教師的28%；派出到上海市、江蘇省、廈門市等素質(zhì)教育先進(jìn)地區(qū)和國(guó)家級(jí)課改實(shí)驗(yàn)區(qū)參觀聽課等學(xué)習(xí)和參加新課程學(xué)科培訓(xùn)的教師占總數(shù)的50%多。同時(shí)，注重校本培訓(xùn)，采取"聘"、"培"、"跟"、"比"、"壓"的辦法，提高教師業(yè)務(wù)水平。派出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的大量教師，是開展校本培訓(xùn)的中堅(jiān)力量，他們根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐，每人確定專題分別給全體教師開講座、上示范課，帶動(dòng)全體，共同提高。
為適應(yīng)現(xiàn)代化教育的需要，學(xué)校加大計(jì)算機(jī)和課件制作的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，目前該校教師現(xiàn)代信息教育技術(shù)的整體水平較高，已有70多人通過中級(jí)考試，有98%以上教師能自制課件，100%能應(yīng)用多媒體教學(xué)，使網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)成為現(xiàn)實(shí)。每學(xué)年在青年教師中開展一次教學(xué)比試活動(dòng)；給年輕教師壓擔(dān)子，讓他們有展示自我的機(jī)會(huì)，如公開教學(xué)，比武、競(jìng)賽，擔(dān)任段長(zhǎng)、組長(zhǎng)，特別突出的經(jīng)考核選拔進(jìn)入行政班子，促進(jìn)年輕教師盡快成長(zhǎng)。
管理體制
為推進(jìn)學(xué)校內(nèi)部體制改革，該校從2000年秋開始率先實(shí)行：
（1）實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的科學(xué)化和民主化。學(xué)校設(shè)黨、政、工三個(gè)系統(tǒng)。學(xué)校行政、黨支部、教代會(huì)明確分工，各司其職。
（2）實(shí)行教師聘任制，逐步建立優(yōu)化教師隊(duì)伍管理制度。堅(jiān)持公開、公正、平等競(jìng)爭(zhēng)，雙向選擇，擇優(yōu)聘任，優(yōu)先聘任符合條件的本校教師，并做到合理組合、統(tǒng)籌兼顧。
（3）實(shí)行校內(nèi)結(jié)構(gòu)工資制，調(diào)動(dòng)教職工工作積極性。打破原有工資分配制度，建立起酬勞掛鉤的機(jī)制，使結(jié)構(gòu)工資中的浮動(dòng)部分能拉開檔次，體現(xiàn)多勞多得，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，充分調(diào)動(dòng)教職工的工作積極性。
（4）試行工資總額包干制，擴(kuò)大辦學(xué)自主權(quán)。按照上級(jí)核定的編制數(shù)和下?lián)艿娜藛T經(jīng)費(fèi)，實(shí)行工資總額包干，增人不增資，減人不減資，節(jié)余工資用于學(xué)校分配制度的改革，不足部分由學(xué)校自籌解決。
校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的實(shí)施，進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)校層次性的目標(biāo)管理，分工明確，落實(shí)到位。學(xué)校工作目標(biāo)分解到各處室，各處室制定具體工作目標(biāo)，并再次分解到教研組、年段組，最后教研組、年段組再將工作要求分解到每位教職工，使全校上下目標(biāo)明確，責(zé)任分明，極大地調(diào)動(dòng)了教職工的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。實(shí)行目標(biāo)管理后，校、處（室）、組（年段）管理層次清楚，充分發(fā)揮了各層次在學(xué)校管理中應(yīng)有的作用，學(xué)校各項(xiàng)工作出現(xiàn)了新的局面。
德育工作
該校歷來把德育工作重要的位置。建立了黨政主要領(lǐng)導(dǎo)掛帥的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了德育工作總體目標(biāo)，落實(shí)德育工作的重要位置，組織教師參加各種實(shí)踐活動(dòng)，多方位探索德育工作新路。通過努力，學(xué)校德育工作逐步走上規(guī)范化、科學(xué)化、系列化的軌道。首先，在班子成員和全體教師中牢固樹立起三個(gè)觀念：即牢固樹立德育工作的全方位觀念；牢固樹立每一位教師都是德育工作者的觀念；牢固樹立"德育為重、五育并舉"觀念。其次，加強(qiáng)了三項(xiàng)建設(shè)：即加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)；加強(qiáng)德育制度建設(shè)；加強(qiáng)德育環(huán)境建設(shè)。第三，發(fā)揮了三大作用：①發(fā)揮學(xué)科教學(xué)主渠道的作用；②發(fā)揮班隊(duì)組織的陣地作用；③發(fā)揮家長(zhǎng)、社會(huì)的配合作用，建立三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。
學(xué)校加強(qiáng)年段管理的核心力量，改善班級(jí)管理的評(píng)估辦法，開展轉(zhuǎn)化特殊生的活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生一日常規(guī)訓(xùn)練，嚴(yán)肅校規(guī)校紀(jì)；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛校教育，安全教育，誠(chéng)實(shí)、儉樸教育，文明禮貌教育和環(huán)境保護(hù)教育。在一切教育活動(dòng)中講究效果，營(yíng)造"守紀(jì)、有禮、誠(chéng)實(shí)、活潑"的文明氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自覺、刻苦、勤奮、向上的學(xué)習(xí)風(fēng)范，培養(yǎng)合作、友愛、熱愛集體的小主人風(fēng)范。同時(shí)，重點(diǎn)落實(shí)以下幾項(xiàng)內(nèi)容：
1、愛國(guó)主義教育。全體教師都把愛國(guó)主義教育貫穿在教育教學(xué)的全過程，激愛國(guó)之情，導(dǎo)愛國(guó)之行。在各種活動(dòng)中強(qiáng)化品德、紀(jì)律、法制教育，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)、愛校、愛集體的思想感情；教育他們腳踏實(shí)地從一點(diǎn)一滴做起，從身邊的小事做起。
2、養(yǎng)成教育。全體教師明確職責(zé)，針對(duì)"寧德師范附小學(xué)生一日常規(guī)"要求，在教育教學(xué)中逐項(xiàng)抓落實(shí)。以"德育實(shí)效性"實(shí)驗(yàn)為抓手，以晨會(huì)、班隊(duì)會(huì)課為主陣地，以一日常規(guī)為主教材，對(duì)各項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練，達(dá)到落實(shí)行動(dòng)的目的。養(yǎng)成教育從"五項(xiàng)評(píng)比"的小處抓起，堅(jiān)持天天評(píng)、周周比、半期小結(jié)、學(xué)期總評(píng)，表彰先進(jìn)，使之成為每個(gè)學(xué)生的自覺行動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。
3、公民道德教育。把公民道德教育20字規(guī)范化為“少先隊(duì)五小行動(dòng)”的要求，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育訓(xùn)練。通過課題研究，取得點(diǎn)上的經(jīng)驗(yàn)后再面上推廣。同時(shí)大張旗鼓地開展“做文明少年”，“加強(qiáng)文明教育，告別不良行為”活動(dòng)，并做到“兩個(gè)堅(jiān)持”：堅(jiān)持常規(guī)訓(xùn)練，堅(jiān)持日常行為的檢查評(píng)比，促進(jìn)學(xué)生社會(huì)公德水平不斷提高，形成講文明、講衛(wèi)生、講禮貌、講道德、講秩序的良好風(fēng)尚。
4、校園文化建設(shè)。舉辦“健身節(jié)”、“科技節(jié)”、“讀書節(jié)”、“中國(guó)藝術(shù)節(jié)”、“慶六一老少同樂”、“畢業(yè)晚會(huì)”、“親子營(yíng)”等活動(dòng)，通過“電視臺(tái)”、“小記者站”、“新蕾報(bào)”、“教海探航”、“附小簡(jiǎn)訊”、“學(xué)校宣傳欄”、“校務(wù)公開欄”等宣傳陣地的規(guī)范建設(shè)，提高了校園文化品位，進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)良好的文化育人氛圍。
5、心理健康教育。把心理健康教育滲透于學(xué)校教育的全過程，融入學(xué)科教學(xué)和學(xué)校各項(xiàng)工作中。針對(duì)學(xué)生存在心理障礙，以“筆談”的形式，采用親切的書面語言與學(xué)生進(jìn)行交流，融合學(xué)生的心理需要；通過家長(zhǎng)會(huì)方式與家長(zhǎng)溝通交流，家校攜手對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。在師生中倡導(dǎo)“幫助你、鼓勵(lì)我、夸獎(jiǎng)他，我們一起成長(zhǎng)”；用發(fā)展的眼光去看待學(xué)生，用變化的目光去注視的學(xué)生，用贊賞的口吻去評(píng)價(jià)學(xué)生，讓不同層次的學(xué)生的多種心理需要都能得到滿足，都相信“我能行”。學(xué)校設(shè)“校長(zhǎng)信箱”“心理咨詢室”，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生傾訴的氛圍，與學(xué)生溝通交流，緩解學(xué)生的心理壓力，排除他們的心理障礙。
6、家庭教育。以家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)委員會(huì)和家校工作組（小組）為依托，舉辦專題講座、家校通訊和不同類型的家長(zhǎng)會(huì)，申報(bào)“心手相索”親子營(yíng)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育思想，掌握科學(xué)的教育方法，給孩子一個(gè)健康成長(zhǎng)的家庭環(huán)境。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在家學(xué)習(xí)、活動(dòng)和表現(xiàn)的了解，也讓家長(zhǎng)了解學(xué)校的教育教學(xué)工作要求和自己子女在校的表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)其不良行為的苗頭，采取有效措施，進(jìn)行有針對(duì)性的教育。爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，商討有效的方法與途徑，使家校教育協(xié)調(diào)一致，形成合力。
少先隊(duì)是該校教育的重要陣地，多年來我們創(chuàng)新隊(duì)活動(dòng)，鍛造出了寧德市的少先隊(duì)特色。學(xué)校形成一支實(shí)力雄厚的少先隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍。其中4人被選為省少先隊(duì)工作學(xué)會(huì)常務(wù)理事、理事，3人任市少先隊(duì)工作學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、副秘書長(zhǎng)；3人被推任《閩東小星星》隊(duì)刊顧問、副主編等職；輔導(dǎo)員多次參加全國(guó)、省輔導(dǎo)員技能技巧大賽獲獎(jiǎng)；總輔導(dǎo)員阮光清被評(píng)為“省十佳少先隊(duì)輔導(dǎo)員”，“全國(guó)優(yōu)秀輔導(dǎo)員”；教師中獲省優(yōu)秀輔導(dǎo)員稱號(hào)8人次，有27位中隊(duì)輔導(dǎo)員被評(píng)為地、市優(yōu)秀輔導(dǎo)員；獲全國(guó)、省級(jí)優(yōu)秀少先隊(duì)員稱號(hào)的隊(duì)員19人次，獲地區(qū)優(yōu)秀少先隊(duì)員25人次，其中4人被評(píng)為寧德市“十佳小星星”；蘭寧、雷雯、鐘慧敏三位少先隊(duì)員先后四次晉京參加全國(guó)少代會(huì)和56個(gè)民族少年先鋒行活動(dòng)；學(xué)校先后與省內(nèi)外15所貧困山區(qū)小學(xué)的600多名有困難的小伙伴建立了手拉手互助關(guān)系。連續(xù)十幾年在全國(guó)、省級(jí)少先隊(duì)活動(dòng)中，受表彰集體23次，其中兩次獲全國(guó)紅旗大隊(duì)稱號(hào)；有關(guān)少先隊(duì)工作的文章、電視新聞、照片100多篇（張）在報(bào)刊、雜志發(fā)表報(bào)道。學(xué)校成了閩東少先隊(duì)工作的示范、實(shí)驗(yàn)基地。
教學(xué)工作
教學(xué)是學(xué)校的中心工作。為大面積提高教學(xué)質(zhì)量，我們強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
1、制定完善制度，規(guī)范教學(xué)流程。學(xué)校嚴(yán)格按照《課程計(jì)劃》開齊、開足、上好各門課程；嚴(yán)格按照省教委的規(guī)定征訂教科書；結(jié)合實(shí)際制定了《寧德師范附小各學(xué)科教學(xué)常規(guī)》及實(shí)施細(xì)則，以及備課制度、聽課與評(píng)課要求、作業(yè)設(shè)計(jì)批改要求、先進(jìn)年段（組）及先進(jìn)年段（組）長(zhǎng)評(píng)選辦法等，使教學(xué)過程有章可依，制度完善。學(xué)校加強(qiáng)指導(dǎo)、督促、檢查、反饋、評(píng)比，落實(shí)教學(xué)常規(guī)。
2、變革備課方式，保證教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校加大對(duì)備課環(huán)節(jié)的管理，注重體現(xiàn)以學(xué)生為本，以發(fā)展為本的新理念；注重方法、過程、態(tài)度、情感、價(jià)值觀的探索；倡導(dǎo)"集體備課、互相協(xié)作、資源共享、個(gè)人增減"新的備課方式。其中，集體備課是進(jìn)行資源共享的前提，個(gè)人增減是體現(xiàn)教師個(gè)人創(chuàng)造和不同班級(jí)特點(diǎn)的保證。備課形式上，提倡有一定的格式，但要避免"格式化"，注意側(cè)重設(shè)計(jì)好教學(xué)的基本思路，鼓勵(lì)用不同的書寫方式。教學(xué)設(shè)計(jì)要求體現(xiàn)學(xué)生的主體性，關(guān)注學(xué)生的學(xué)法，尊重學(xué)生思維的多樣性，講求教案的實(shí)效性和創(chuàng)造性。淡化備課、寫教案的應(yīng)檢性，明確備課的目的，管理上注意做到備課、上課、測(cè)效的有機(jī)結(jié)合。提倡教師寫課后記，強(qiáng)調(diào)課后反思的重要性。
3、緊抓課堂教學(xué)，力求減負(fù)提質(zhì)。素質(zhì)教育的實(shí)施關(guān)鍵在課堂，為保證教學(xué)質(zhì)量，在抓備課的基礎(chǔ)上，我們重視課堂教學(xué)的過程管理，經(jīng)常隨堂聽課，并進(jìn)行面對(duì)面的教學(xué)評(píng)析，共同探討新型的教學(xué)模式；同時(shí)，強(qiáng)調(diào)作業(yè)設(shè)計(jì)與批改的針對(duì)性，層次性，實(shí)效性。由于措施到位，學(xué)校課堂教學(xué)改革初見成效，學(xué)生的主體性得到落實(shí)，一種新型的教學(xué)模式初步形成。
發(fā)展改革
評(píng)價(jià)方法是一根無形的指揮棒，只有合理的評(píng)價(jià)制度，才能為素質(zhì)教育的深入實(shí)施創(chuàng)造一個(gè)寬松的環(huán)境。我們的做法是：
1、全面評(píng)價(jià)教師工作。為調(diào)動(dòng)教師實(shí)施素質(zhì)教育的積極性和主動(dòng)性，我們淡化分?jǐn)?shù)，取消學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)比，從工作態(tài)度、承擔(dān)并完成任務(wù)、實(shí)際能力、工作實(shí)績(jī)等四個(gè)方面20多個(gè)項(xiàng)目全面考評(píng)教師的工作?？朔恢匾晫W(xué)生書面成績(jī)，忽視學(xué)生整體素質(zhì)提高的傾向，以促進(jìn)教師實(shí)施素質(zhì)教育的自覺性。
2、綜合評(píng)價(jià)學(xué)生素質(zhì)。為全面評(píng)價(jià)學(xué)生素質(zhì)，我們先后采取了“雙線評(píng)價(jià)”和“等級(jí)、特長(zhǎng)加評(píng)語”的評(píng)價(jià)方法。同時(shí)采用學(xué)科素質(zhì)分項(xiàng)檢測(cè)和綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)活動(dòng)。組織培訓(xùn)學(xué)生素質(zhì)測(cè)評(píng)員，協(xié)助教師對(duì)同學(xué)們的聽說讀寫算能力、體育技能技巧、繪畫、音樂水平以及其它綜合能力進(jìn)行測(cè)評(píng)。讓學(xué)生參與測(cè)評(píng)過程，既鍛煉了學(xué)生，又減輕了老師的負(fù)擔(dān)，使對(duì)這項(xiàng)巨大工作量的測(cè)評(píng)工作成為可能。
3、重新構(gòu)建“學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)體系”。為了體現(xiàn)課程改革的評(píng)價(jià)精神，突出評(píng)價(jià)對(duì)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的作用，近年來我們又構(gòu)建了“學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)體系”。該體系主要由形成性評(píng)價(jià)和階段性評(píng)價(jià)組成。形成性評(píng)價(jià)主要體現(xiàn)在：①在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中適時(shí)進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)；②填寫“成長(zhǎng)記錄袋”進(jìn)行評(píng)價(jià)；③階段性評(píng)價(jià)：主要體現(xiàn)在平時(shí)每一組教材學(xué)習(xí)完之后的檢測(cè)；半期、學(xué)期的檢測(cè)；期末“學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)”。無論哪一種評(píng)價(jià)，都力求做到教師評(píng)、學(xué)生自、學(xué)生互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)。“學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)體系”實(shí)施以來，學(xué)生增強(qiáng)了自信，激發(fā)了潛能，展示了自我，享受了成功的快樂，收到了良好的效果。
拓展個(gè)性
我們積極拓展學(xué)習(xí)、活動(dòng)空間，把學(xué)生的自主性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性等反映主體性發(fā)展?fàn)顩r的特征作為一種教育目標(biāo)，把學(xué)生主動(dòng)、和諧、活潑的發(fā)展作為素質(zhì)教育過程的一種最高境界來追求，在不同的學(xué)科、不同形式的活動(dòng)中注重主體參與，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和實(shí)踐能力的提高。
1、以道德素質(zhì)為根本，以活動(dòng)為載體，以社會(huì)為舞臺(tái)，拓展活動(dòng)空間。我們把學(xué)生活動(dòng)的陣地建設(shè)作為素質(zhì)教育的一項(xiàng)內(nèi)容來抓，為孩子們提供一片具有兒童特色、便于兒童活動(dòng)的空間，讓孩子們自主教育，自我展示。在校內(nèi)，我們建起了隊(duì)室教育陣地、鼓號(hào)禮儀陣地、"國(guó)旗下主題隊(duì)會(huì)"陣地、紅領(lǐng)巾電視臺(tái)演播陣地、"新蕾小文社"習(xí)作陣地、"小記者團(tuán)"宣傳陣地等；在校外，我們建立的社區(qū)活動(dòng)基地有：雛鷹爭(zhēng)章基地，假日農(nóng)莊營(yíng)基地，農(nóng)村勞動(dòng)基地，革命傳統(tǒng)教育基地，警校共建基地，環(huán)保教育實(shí)踐基地等，形成校內(nèi)外活動(dòng)、實(shí)踐陣地的系列與規(guī)模，為學(xué)生自主教育、實(shí)踐提供了廣闊的空間。如警校共建以"教育一個(gè)學(xué)生，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)"為工作目標(biāo)，取得豐碩成果，學(xué)校被確定為省消防教育示范學(xué)校，被評(píng)為福建省警民共建精神文明先進(jìn)單位，學(xué)生活動(dòng)情況多次在《公安報(bào)》、《消防時(shí)刊》、省市電視臺(tái)等媒體報(bào)道，并被公安部選送參加中日少兒消防教育交流，學(xué)校消防館還接待來自公安部、各省市領(lǐng)導(dǎo)及本地區(qū)師生參觀20000多人次，每年為上一級(jí)學(xué)校輸送少年警校學(xué)員300多人。
2、活動(dòng)突出"實(shí)"的特征，延長(zhǎng)“愛”的主線，強(qiáng)化“自”的功能。圍繞培育守紀(jì)、有禮、誠(chéng)實(shí)、活潑的文明風(fēng)范，培養(yǎng)自覺、刻苦、勤奮、向上的學(xué)習(xí)風(fēng)范，培養(yǎng)合作、友愛、熱愛集體的小主人風(fēng)范，因地制宜地開展多層次、多形式的主題教育活動(dòng)。如：自主性活動(dòng)、常規(guī)性活動(dòng)、節(jié)日性活動(dòng)、季節(jié)性活動(dòng)。每年還舉辦讀書節(jié)、科技節(jié)、中國(guó)藝術(shù)節(jié)、健身節(jié)等綜合性主題活動(dòng)。我們把課外活動(dòng)作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充形式，讓學(xué)生在各種各樣的活動(dòng)中潛能得到開發(fā)，個(gè)性得到充分發(fā)展。
3、制定相關(guān)制度措施，鼓勵(lì)學(xué)生人人參與，激活個(gè)性潛能，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。我們把學(xué)生的參與作為主體教育中不可缺少的環(huán)節(jié)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，強(qiáng)化參與習(xí)慣，在參與中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，發(fā)展?jié)撃?，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。強(qiáng)化參與包括三個(gè)層次，一是相關(guān)制度保證，如"學(xué)生干部競(jìng)爭(zhēng)上崗制度"、"班級(jí)干部輪值制度"、"學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)辦法"等；二是從學(xué)生的主體和實(shí)際出發(fā)思考、設(shè)計(jì)問題，深入了解學(xué)生的需要、興趣、愛好、特長(zhǎng)，了解學(xué)生原有的認(rèn)知水平，掌握學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)，為引導(dǎo)學(xué)生參與作鋪墊；做到。全員參與、知情共同參與、感觀綜合參與、全程參與，學(xué)生在眾多的活動(dòng)中，在廣泛的參與中，發(fā)揮潛能，展示自我，積極思考，不斷發(fā)展。
4、重視假期生活指導(dǎo)，培育"合格加特長(zhǎng)學(xué)生"。雙休日與區(qū)青少年宮聯(lián)合舉辦“藝術(shù)樂園”，開展二十幾個(gè)興趣小組活動(dòng)。同時(shí)，制定《寒、暑假實(shí)踐活動(dòng)方案》，印發(fā)假期生活指導(dǎo)綱要，給每一位家長(zhǎng)發(fā)信，強(qiáng)調(diào)讓孩子過一個(gè)安全、健康、充實(shí)、愉快的假期，提高實(shí)踐性、綜合性能力。學(xué)生通過參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、觀察、協(xié)作等諸多能力，收到良好效果。市教育局曾將我們的這一做法向全市小學(xué)推廣。
教育科研
幾年來，該校以教科研為先導(dǎo)，改革課堂教學(xué)，探討實(shí)施素質(zhì)教育的新路子，取得了良好的成效。
1、確定學(xué)校教研課題。學(xué)校以素質(zhì)教育為核心，以實(shí)施"主體性教育"為根本，結(jié)合學(xué)校實(shí)際開展多層次的課題研究。如"九五"規(guī)劃國(guó)家級(jí)重點(diǎn)課題--“整體構(gòu)建學(xué)校德育體系”、教育部十五重點(diǎn)課題“學(xué)習(xí)策略”的研究、國(guó)家電教館"十五"課題"信息技術(shù)對(duì)小學(xué)生行為養(yǎng)成的影響"研究、福建省“十五”課題"德育工作實(shí)效性"的研究、福建省“公民道德建設(shè)”“勤儉”子課題的研究、"心手相牽"國(guó)際項(xiàng)目--“親子營(yíng)”研究與實(shí)驗(yàn)、“體育課程整體改革”研究與實(shí)驗(yàn)、寧德市“小學(xué)生心理健康教育”的研究、寧德市"學(xué)生評(píng)價(jià)“研究、學(xué)校”小紅星兒童團(tuán)"--少先隊(duì)分層教育活動(dòng)的研究與實(shí)驗(yàn)等等。
2、提出全員參與要求。我們要求全體教師圍繞素質(zhì)教育，結(jié)合自身實(shí)際，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，選擇課題，確定子課題，參與教科研活動(dòng)。研究過程要切合實(shí)際，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，給學(xué)生提供適宜的土壤和適宜的發(fā)展空間。每個(gè)學(xué)生都是特殊的個(gè)體，在他們身上既體現(xiàn)著發(fā)展的共同特征，又表現(xiàn)出巨大的個(gè)性差異，尤其要研究如何“尊重學(xué)生人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分發(fā)展”。如一年級(jí)老師根據(jù)班級(jí)的實(shí)際，研究“文明口語交際”、“學(xué)會(huì)傾聽與交流”，數(shù)學(xué)學(xué)科研究“生活-活動(dòng)-發(fā)展”教學(xué)模式等。
3、教科研初見成效。我校教師積極投入教育科研，取得了明顯成效，其中，“九五”國(guó)家級(jí)重點(diǎn)課題：“整體構(gòu)建學(xué)校德育體系”的研究與實(shí)驗(yàn)成果獲全國(guó)集體成果一、二等獎(jiǎng)，學(xué)校獲全國(guó)“先進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校”；構(gòu)建“活動(dòng)--發(fā)展”教學(xué)模式研究，使學(xué)校成了省級(jí)活動(dòng)類課程實(shí)驗(yàn)的窗口，市教育局兩次在我校召開現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，“福建省活動(dòng)課程觀摩研討現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”也在我校召開，研究成果受到與會(huì)者的一致好評(píng)；數(shù)學(xué)"問題解決"省級(jí)課題研究也取得良好的進(jìn)展，多篇文章在省級(jí)刊物發(fā)表或獲獎(jiǎng)，我校選送的課例多次在省研討會(huì)上展示或獲獎(jiǎng)；省重點(diǎn)課題"德育工作實(shí)效性"研究成果已獲全國(guó)小學(xué)德育研究?jī)?yōu)秀成果二等獎(jiǎng)、子課題“家庭教育”研究成果獲福建省第八屆基礎(chǔ)教育論文評(píng)選一等獎(jiǎng)；"信息技術(shù)對(duì)小學(xué)生道德行為養(yǎng)成教育"的研究階段性成果已獲福建省第八屆基礎(chǔ)教育論文評(píng)選獲二等獎(jiǎng)，并被省電教館選送參加全國(guó)學(xué)術(shù)研討會(huì)交流；公民道德建設(shè)課題研究階段性成果也多次在省級(jí)研討會(huì)上交流并獲好評(píng)；少先隊(duì)分層教育活動(dòng)的研究與實(shí)驗(yàn)，即一、二年級(jí)改少先隊(duì)為兒童團(tuán)，改紅領(lǐng)巾為綠領(lǐng)巾，改大目標(biāo)為小目標(biāo)等，受到好評(píng)，團(tuán)市委要求在全市范圍內(nèi)推廣。
同時(shí)，在教育教學(xué)實(shí)踐中開展課題研究，使一批骨干教師成長(zhǎng)起來，老師們感到，開展教育科研是新時(shí)期對(duì)“科研型”教師的呼喚，是“學(xué)者型”教師的必由之路。同時(shí)，通過課題研究，有效地促進(jìn)了素質(zhì)教育工作的開展和新課程改革的實(shí)施。目前學(xué)校教研氛圍濃厚，教師在刊物上發(fā)表文章，在全國(guó)、省、市獲獎(jiǎng)?wù)撐臄?shù)量越來越多，質(zhì)量也越來越高。素質(zhì)測(cè)評(píng)還被一些知名獵頭公司例如烽火獵聘等公司當(dāng)作公司內(nèi)部人員考核的標(biāo)準(zhǔn)。
家校同行
全面推進(jìn)素質(zhì)教育是功在當(dāng)代，利在千秋的大事，需要家長(zhǎng)、社會(huì)的理解和支持。為此，我校特別重視辦好家長(zhǎng)學(xué)校，爭(zhēng)取家庭的配合。每年學(xué)校利用家長(zhǎng)學(xué)校，分年級(jí)、分階段召開多場(chǎng)次家長(zhǎng)會(huì)，聘請(qǐng)有關(guān)專家講授家教常識(shí)；利用學(xué)校電視臺(tái)、校園網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，向家長(zhǎng)們廣泛宣傳素質(zhì)教育的重要性，實(shí)施課改的緊迫性和必要性；通過給家長(zhǎng)印發(fā)有關(guān)學(xué)習(xí)資料；利用學(xué)校的宣傳欄宣傳素質(zhì)教育的理念、特點(diǎn)及做法；舉辦"學(xué)校開放日"活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校參加一日教學(xué)教育活動(dòng)，參與聽課、評(píng)課等，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校，認(rèn)識(shí)素質(zhì)教育，與課改同行，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育營(yíng)造良好的家庭、社會(huì)氛圍。
我校是福建省示范小學(xué)，又是福建省課程改革實(shí)驗(yàn)基地校，發(fā)揮基地的示范和輻射作用，始終是我們努力的方向。每年我校都多次為各類培訓(xùn)班的教師開觀摩課，多次應(yīng)外縣、外校的要求開研討課、觀摩課，帶動(dòng)兄弟學(xué)校共同發(fā)展。就實(shí)施課程改革的一年多來，我校有9位教師先后被邀請(qǐng)到寧德師范學(xué)院、寧德師范、寧德市小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班、寧德市小學(xué)各學(xué)科骨干教師培訓(xùn)班、寧德市小學(xué)各學(xué)科教師職務(wù)培訓(xùn)班、以及各縣（市、區(qū)）開設(shè)有關(guān)素質(zhì)教育與課改講座100多場(chǎng)次；先后派出20多位教師到部分縣、學(xué)區(qū)上示范課20多場(chǎng)，40多節(jié)。為促進(jìn)、推動(dòng)我市部分縣、校課程改革工作的開展，起到了示范和輻射的作用，受到領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注與社會(huì)的好評(píng)。
教育成果
經(jīng)過不懈的努力，我校已形成"敬業(yè)愛生、嚴(yán)謹(jǐn)治教、積極奉獻(xiàn)"的師德風(fēng)范。學(xué)校教職工中獲全國(guó)、省、地、市優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者等榮譽(yù)稱號(hào)達(dá)200多人次；參加省、地、市各項(xiàng)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)300多人次，學(xué)校涌現(xiàn)了一批中青年教學(xué)骨干，其中獲福建省特級(jí)教師1人，中學(xué)高級(jí)教師7人，省級(jí)學(xué)科帶頭人1人，省學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對(duì)象3人，省級(jí)教壇新秀3人，市級(jí)"十佳"青年1人，市級(jí)教壇新秀17人，省、市級(jí)思品、體、美、音學(xué)科優(yōu)秀教師5人，形成了一支社會(huì)主義好、業(yè)務(wù)素質(zhì)高的骨干教師隊(duì)伍。
學(xué)校面貌日新月異，學(xué)生整體素質(zhì)逐年提高，為上一級(jí)學(xué)校輸送了一批批合格新生，學(xué)生參加全國(guó)、省、地、市各項(xiàng)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)700多人次；學(xué)校也先后獲得全國(guó)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目先進(jìn)學(xué)校、全國(guó)少先隊(duì)紅旗大隊(duì)、全國(guó)少先隊(duì)信息教育基地、全國(guó)德育研究先進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、全國(guó)家庭教育先進(jìn)（示范）學(xué)校、全國(guó)少年軍校示范校、王 丹萍教育獎(jiǎng)學(xué)校、福建省示范小學(xué)、省文明學(xué)校、省推廣普通話先進(jìn)學(xué)校、省體衛(wèi)工作先進(jìn)學(xué)校、省中小學(xué)治安綜合治理先進(jìn)學(xué)校、省消防教育示范學(xué)校、省雛鷹訓(xùn)練基地、省綠色學(xué)校、市素質(zhì)教育先進(jìn)學(xué)校等全國(guó)、省、市集體榮譽(yù)100多項(xiàng)，受到領(lǐng)導(dǎo)、同行、家長(zhǎng)、社會(huì)的好評(píng)。
獲得榮譽(yù)
2023年，入選全國(guó)健康學(xué)校建設(shè)單位，建設(shè)周期為2年。
參考資料 >
寧德的這所小學(xué)上榜第一屆全國(guó)文明校園啦!!.微信公眾平臺(tái).2024-11-11
學(xué)校概況.微信公眾號(hào).2024-11-11
全國(guó)首批！三明這兩所學(xué)校上榜！.今日頭條.2023-06-26