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來源：互聯網

儲朝暉，男，1964年出生，安徽岳西縣人，南京師范大學教育管理專業教育碩士，北京師范大學中國教育史專業博士。中國教育科學研究院研究員，中國陶行知研究會副秘書長，中央教育科學研究所研究員，中國地方教育史志研究會學校史志分會理事長，中國地方教育史志研究會副會長，《教育史研究》副主編。

1981年，儲朝暉受陶行知教育思想影響確立“以教育為職業、以研究為生命、將教育辦得更好”的人生目標。1983年開始教育與社會田野調查。1985年分配至安徽省陶行知紀念館專職從事研究工作，依據陶行知教育思想倡導農科教結合，1988年國務院發文在全國推廣。1988年參加安徽教育學院舉辦的首屆陶行知教育思想研討班。2001年起，在中央教育科學研究所工作，曾先后在教育部人事司、辦公廳、規劃司從事調查與專題研究工作。2004年獲北京師范大學中國教育史專業教育學博士學位。2013年8月，當選中華教育改進社理事長。2015年11月，當選第三方教育評價機構聯誼會主席。次年，儲朝暉當選中國高等教育學會大學文化分會學術委員會委員。2017年，擔任《教育史研究》編委會，副主任。

儲朝暉先后發表論文180余篇，評論200余篇；出版專著：《中國大學精神的歷史與省思》獲第四屆全國教育科研成果二等獎。他主編的《20世紀中國教育家畫傳》叢書14冊及《中國現代教育社團史》叢書30冊分別獲第四屆全國教育科學成果二等獎，第五屆全國教育科學成果三等獎和第六屆全國教育科學成果三等獎。

人物經歷

早期經歷

儲朝暉1964年出生于安徽岳西縣，1981年，儲朝暉考入徽州師專物理系，同年冬開始對陶行知教育思想產生興趣。受陶行知教育思想影響確立“以教育為職業、以研究為生命、將教育辦得更好”的人生目標。1983年開始教育與社會田野調查。

1983年初，儲朝暉對屯溪區周邊的近二十家工廠的人力資源狀況進行調查，發現工人文化低的問題突出。這一年暑假他組織同學去辦了兩處工人文化補習班。次年年，儲朝暉發起成立徽州師專教育科學研究協會，與一些志趣相投的同學自發組織起來，定時在一起討論教育教學問題，開展7個縣的教育與社會調查。1984年暑假他走遍太平、黟縣、石臺縣的每個公社，并寫出調查報告。1985年畢業于徽州師范專科學院物理系（現黃山學院信息工程學院）。

1985年，儲朝暉畢業后分配至安徽省陶行知紀念館專職從事研究工作，曾任中學高級教師、歙縣陶行知研究會副秘書長、副會長、縣政協九、十屆委員、《陶行知全集》11-12卷編委。儲朝暉運用陶行知思想結合在徽州等地的實驗，提出農科教結合。1988年，時任農業部長何康到徽州考察后認為很有價值，打報告給國務院在全國推廣，國務院及各省相繼成立農科教統籌辦公室推行農科教統籌，取得顯著成效。同年，儲朝暉參加安徽教育學院舉辦的首屆陶行知教育思想研討班。1988年11月，儲朝暉第一次就教育問題接受北京人民廣播電臺采訪。

工作經歷

1995年，儲朝暉畢業于合肥師范學院（原安徽教育學院）教育管理本科專業。2001年，他獲得南京師范大學教育管理專業碩士學位。2004年6月獲北京師范大學中國教育史專業畢業教育學博士學位。到中央教育科學研究所工作后，儲朝暉先后在教育部人事司、辦公廳、發展規劃司從事調查與專題研究工作。2005年3月，儲朝暉借調到教育部人事司從事調查與專題研究工作，同年10月，回中央教科所教育理論研究部工作。

2010年，儲朝暉受聘延安大學兼職教授。同年被《時代周報》組織的兩岸四地媒體人評選為“2010年影響中國時代進程100人”中的十大教育工作者。2012年，儲朝暉被網易評選為年度教育意見領袖。2013年8月，在恢復重建的中華教育改進社第一屆社員代表會上，儲朝暉當選中華教育改進社理事長。2014年，儲朝暉先后應邀赴哥倫比亞大學參加郭秉文研討會、赴多哈參加世界教育創新大會。

2015年11月15日，全國第三方教育評價機構聯誼會在北京成立，儲朝暉當選主席。同年任中國家庭教育研究會，理事。次年，儲朝暉當選中國高等教育學會大學文化分會學術委員會委員。2017年，擔任《教育史研究》編委會，副主任。同年7月，當選中國教育學會第八屆學術委員會委員。

2019年，他的論文《杜威與陶行知:走出“投射效應”》，發表在《北京大學教育評論》2019年第2期。2020年，《中國高中教育發展的特征與啟示》在《河北師范大學學報（教育科學版）》2020年第2期發表。2021年，他的論文《我從事陶行知研究40年的回眸與感悟》在《中國教育科學（中英文）》2021年第3期刊發。2022年，他先后發表了《集成人學教育論綱》《教育創造未來共享的幸福》等論文。

2023年9月23日，儲朝暉出席中國高等教育學會家庭教育學專業委員會成立大會暨第一次會員代表大會，并做作主題報告。

主要成就

截至2024年2月，儲朝暉先后發表論文180余篇，評論200余篇；出版專著：《中國大學精神的歷史與省思》（獲第四屆全國教育科研成果二等獎）《中國幼兒教育憂思與行動》《中國近代大學精神史》（獲第五屆教育成果三等獎、入選國家社科外譯項目）《中國教育六十年紀事與啟思》（獲第一屆山西出版優秀圖書獎）《以人為本的教育轉型》（簽約外譯）等20余本計500萬字。主編《20世紀中國教育家畫傳》叢書14冊及《中國現代教育社團史》叢書30冊（分別獲2012年度、2019年度國家出版基金項目）。分別獲第四屆的全國教育科學成果二等獎，第五屆全國教育科學成果三等獎和第六屆全國教育科學成果三等獎。

研究領域

儲朝暉的研究領域為：中國教育改革和發展、大學精神與現代大學制度、陶行知教育思想研究。

社會活動

2023年3月24—27日，儲朝暉出席在北京舉行的第八屆新時代研學旅行論壇，并作主題演講。儲朝暉認為，新課標要求各學科需設置10%的實踐課程，課本知識要與實際生活緊密結合，增強學生綜合實踐能力，新課標的實施極大地增加了開展研學旅行的空間。

2023年9月23日，儲朝暉出席在南京師范大學舉行的中國高等教育學會家庭教育學專業委員會成立大會暨第一次會員代表大會，并做作《家庭教育本科設置的理論與實踐問題》主題報告。他提出家庭教育適合領域集成式研究，家庭教育專業人才的培養應以建設家庭教育指導服務體系為目標，使專業學生掌握基本的方法與技能，以現實問題為根本，以問題討論和辯論式教學為方法。

社會任職

主要作品

書籍作品

以上參考：

主編著作

主要論文

榮譽獎項

作品榮譽

參考資料

個人榮譽