《驛路梨花》是中國當代作家彭荊風創作的短篇小說，最初發表于1977年11月27日《光明日報》。
《驛路梨花》是彭荊風在“文革”后發表的第一個短篇，在十年動亂中，彭荊風受‘四人幫’爪牙迫害，在那殘忍、貪婪橫行的苦難歲月，更是情念那些民風淳樸的邊地少數民族，以及在他們當中度過的許多美好日子的背景下發表。小說通過記敘一行人在山中走得疲倦，遇見一座小木屋，以為找到了人家。但進入屋子一看，判斷好幾天沒有人住了。一行人得到了休息，此時進來一位瑤族老人，老人卻說是來感謝小屋主人，且老人打聽到小屋主人是一個叫梨花的哈尼小姑娘，最后通過通過一群哈尼小姑娘了解到小屋是解放軍蓋的，一行人最終也沒見到小屋主人的故事。
《驛路梨花》生動地展現了雷鋒精神在少數民族地區生根、開花、發揚光大的動人情景，再現了西南邊疆少數民族樂于助人、熱情好客的淳樸民風，歌頌了互幫互助的良好社會風貌。1978年，《驛路梨花》選入全國初中語文教材，著文研究者眾多。
創作背景
社會背景
寫《驛路梨花》是在1977年秋，那時，黨中央重新提出學習雷鋒。彭荊風隨同解放軍第四兵團進入云南省后，長期在紅河哈尼族彝族自治州、怒江傈僳族自治州、瀾滄江流域少數民族地區生活工作，作者接觸了西南邊疆少數民族，有感于他們的熱情好客、樂于助人，因此，他以小茅屋為中心，講述了人們建造和照料小茅屋的感人事跡，謳歌了以梨花為代表的青年一代的優秀品質。
作者背景
《驛路梨花》是彭荊風在“文革”后發表的第一個短篇。十年動亂中，彭荊風受‘四人幫’爪牙迫害，沒有判刑卻在六個監獄中關押七年，身心飽受摧殘，在那殘忍、貪婪橫行的苦難歲月，更是情念那些民風淳樸的邊地少數民族，以及在他們當中度過的許多美好日子，一種積壓已久，呼喚崇高的感情，早就在心里悄悄萌動，從而形成彭荊風寫這篇作品的動力。于1977年11月27日在《光明日報》上發表小說《驛路梨花》，立即在當時的文壇產生強烈反響。
創作靈感
1977年初春的一個下午，彭荊風正在讀《宋詩選》。宋代大詩人陸游那美妙的詩句“驛路梨花處處開”，是那樣令人神思遐想，也有力地撞開了彭荊風記憶的閘門，使彭荊風想起了從前在邊地山林行走時，遇見的許多美麗的梨花林以及有關的人和事；隨之而來的是一種強烈的創作激情，沖擊著彭荊風，于是他立即伏案疾書。故事發生地在深山之中，故事的人物包括“我”、老余,瑤族老獵人、哈尼族小姑娘、梨花、解放軍等,這些人物都是典型的“扁平人物”,正如福斯特所言:“他們(指扁平人物)最單純的形式,就是按照一個簡單的意念或特性而被創造出來。”
作品原文
山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，延伸到遠方，消失在迷茫的暮色中。
這是哀牢山南段的最高處。這么陡峭的山，這么茂密的樹林，走上一天，路上也難得遇見幾個人。夕陽西下，我們有點著急了，今夜要是趕不到山那邊的太陽寨，只有在這深山中露宿了。
同行老余是在邊境地區生活過多年的人。正走著，他突然指著前面叫了起來：“看，梨花！”
白色梨花開滿枝頭，多么美麗的一片梨樹林啊！
老余說：“這里有梨樹，前邊就會有人家。”
一彎新月升起了，我們借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨樹林里走著。山間的夜風吹得人臉上涼涼的，梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上。
“快看，有人家了。”
一座草頂、竹篾泥墻的小屋出現在梨樹林邊。屋里漆黑，沒有燈也沒有人聲。這是什么人的房子呢？
老余打著電筒走過去，發現門是從外扣著的。白木門板上用黑炭寫著兩個字：“請進！”
我們推開門進去。火塘里的灰是冷的，顯然，好多天沒人住過了。一張簡陋的大竹床鋪著厚厚的稻草。倚在墻邊的大竹筒里裝滿了水，我嘗了一口，水清涼可口。我們走累了，決定在這里過夜。
老余用電筒在屋里上上下下掃射了一圈，又發現墻上寫著幾行粗大的字：“屋后邊有干柴，梁上竹筒里有米，有鹽巴，有辣子。”
我們開始燒火做飯。溫暖的火、噴香的米飯和滾熱的洗腳水，把我們身上的疲勞、饑餓都攆走了。我們躺在軟軟的干草鋪上，對小茅屋的主人有說不盡的感激。我問老余：“你猜這家主人是干什么的？”老余說：“可能是一位守山護林的老人。”
正說著，門被推開了。一個須眉花白的瑤族老人站在門前，手里提著一桿明火槍，肩上扛著一袋米。
“主人”回來了。我和老余同時抓住老人的手，搶著說感謝的話；老人眼睛瞪得大大的，幾次想說話插不上嘴。直到我們不做聲了，老人才笑道：“我不是主人，也是過路人呢！”
我們把老人請到火塘前坐下，看他也是又累又餓，趕緊給他端來了熱水、熱飯。老人笑了笑：“多謝，多謝，說了半天還得多謝你們。”
看來他是個很有穿山走林經驗的人。吃完飯，他燃起一袋旱煙笑著說：“我是給主人家送糧食來的。”
“主人家是誰？”
“不曉得。”
“糧食交給誰呢？”
“掛在屋梁上。”
“老人家，你真會開玩笑。”
他悠閑地吐著煙，說：“我不是開玩笑。”停了一會兒，又接著說：“我是紅河邊上過山巖的瑤家，平常愛打獵。上個月，我追趕一群黑麂，在老林里東轉西轉迷失了方向，不知怎么插到這個山頭來了。那時候，人走累了，干糧也吃完了，想找個寨子歇歇，偏偏這一帶沒有人家。我正失望的時候，突然看到了這片梨花林和這小屋，屋里有柴、有米、有水，就是沒有主人。吃了用了人家的東西，不說清楚還行？我只好撕了片頭巾上的紅布、插了根羽毛在門上，告訴主人，有個瑤家人來打擾了，過幾天再來道謝……”
說到這里，他用手指了指門背后：“你們看，那東西還在呢！”
一根白羽毛釘在紅布上，紅白相襯很好看。老人家說到這里，停了一會，又接著說下去：“我到處打聽小茅屋的主人是哪個，好不容易才從一個趕馬人那里知道個大概，原來對門山頭上有個名叫梨花的哈尼小姑娘，她說這大山坡上，前不著村后不挨寨，她要用為人民服務的精神來幫助過路人。”
我們這才明白，屋里的米、水、干柴，以及那充滿了熱情的“請進”二字，都是出自那哈尼小姑娘的手。多好的梨花啊！
瑤族老人又說：“過路人受到照料，都很感激，也都盡力把用了的柴、米補上，好讓后來人方便。我這次是專門送糧食來的。”
這天夜里，我睡得十分香甜，夢中恍惚在那香氣四溢的梨花林里漫步，還看見一個身穿著花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱……
第二天早上，我們沒有立即上路，老人也沒有離開，我們決定把小茅屋修一下，給屋頂加點草，把房前屋后的排水溝再挖深一些。一個 哈尼小姑娘都能為群眾著想，我們真應該向她學習。
我們正在勞動，突然梨樹叢中閃出了一群哈尼小姑娘。走在前邊的約莫十四五歲，紅潤的臉上有兩道彎彎的修長的眉毛和一對晶瑩的大眼睛。我想：“她一定是梨花。”
瑤族老人立即走到她們面前，深深彎下腰去，行了個大禮，嚇得小姑娘們像小雀似的蹦開了，接著就哈哈大笑起來：“老爺爺，你給我們行這樣大的禮，不怕折損我們嗎？”老人嚴肅地說：“我感謝你們蓋了這間小草房。”
為頭的那個小姑娘趕緊搖手：“不要謝我們！不要謝我們！房子是解放軍叔叔蓋的。”
接著，小姑娘向我們講述了房子的來歷。十多年前，有一隊解放軍路過這里，在樹林里過夜，半夜淋了大雨。他們想，這里要有一間給過路人避風雨的小屋就好了，第二天早上就砍樹割草蓋起了房子。她姐姐恰好過這邊山上來拾菌子，好奇地問解放軍叔叔：“你們要在這里長住？”解放軍說：“不，我們是為了方便過路人。是雷鋒同志教我們這樣做的。”她姐姐很受感動。從那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草藥的機會來照料這小茅屋。
原來她還不是梨花。我問：“梨花呢？”
“前幾年出嫁到山那邊了。”
不用說，姐姐出嫁后，是小姑娘接過任務，常來照管這小茅屋。
我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩：“驛路梨花處處開。“梨花一茬接一茬，開得多么茂盛，多么美麗呵！
內容情節
《驛路梨花》寫一行人在山中走得疲倦，看到前面梨花，總算找到了人家。但進入屋子一看，雖然有吃的，也有住的，但從“火塘里的灰是冷的”判斷，好幾天沒有人住了。我們得到了休息，正對小屋的主人感激不盡，此時進來一位瑤族老人，我們以為見到了小屋的主人，老人卻說，他也是來感謝小屋主人的，因為他打獵時，迷失了方向，受了小屋主人的恩惠，這次是來送糧的。老人打聽到小屋主人是一個叫梨花的哈尼小姑娘。第二天我們留下來，修葺房屋。見到一群哈尼小姑娘，我們才知道小屋是解放軍蓋的，而第一位照顧小屋的梨花哈尼姑娘，已經嫁人了，她們是接替姐姐繼續照顧小屋的。“我們”最終也沒見到小屋主人的故事。
角色介紹
“我”
《驛路梨花》的敘述者“我”敘述了在自己與同行老余在哀牢山南段的深山中一間小屋借宿一天的經歷，包括行山之苦與焦慮、梨花林中的小屋、所遇瑤族老獵人、哈尼族小姑娘以及他們的故事。故事敘述者“我”是一個帶路人，讀者在“我”的眼光指引下,沿著線性敘述順序，跟著“我”經歷了在小屋借宿的經過，也看完了“我”所看到的老獵人、哈尼族小姑娘等人助人為樂的行為和高貴品質。因為是嚴格的第一人稱限知性敘述，“我”所不知道的、沒有搞明白的事，讀者也隨之不知道,于是故事產生了一波三折的敘述效果,懸念迭起,引人人勝。
出版歷史
主題特色
小說通過記敘發生在哀牢山深處一所小茅屋的故事，生動地展現了雷鋒精神在少數民族地區生根、開花、發揚光大的動人情景，再現了西南邊疆少數民族樂于助人、熱情好客的淳樸民風，歌頌了互幫互助的良好社會風貌。
作者簡介
彭荊風（1929—2018），江西萍鄉人，漢族。彭荊風，祖籍江西萍鄉，1929年11月22日出生，是西南邊地軍事文學開拓者之一，中國當代著名軍旅作家。出版有《驛路梨花》《滇緬鐵路祭》《揮戈落日》《解放大西南》《旌旗萬里》及九卷本《彭荊風文集》等作品，共31部。
作品影響
2017年，《驛路梨花》再次選入人教版七年級下冊語文義務教育教科書第四單元第14課（2021年1月教材修訂后變更為第15課）。
作品鑒賞
文章整體
文章所寫雖不是驚天動地的故事，但由于構思巧妙，人物事件一個扣一個帶出,將內容向前推進,結構和行文，曲折有致，于“平”中見奇。就顯得富有新意和吸引力。
藝術構思
故事情節并不復雜，但行文曲折，引人入勝，是這篇小說的第一個特色。作品迂回曲折，通過設立懸念，層層解疑,引人下讀。故事完了，主人公梨花終未出場，正是:千呼萬喚人末出，盤馬彎弓惜不發。這樣寫，可以便王題的表達更含蓄豐漓，因為可以騰出筆來寫他人，以便從側面烘托出梨花的形象。
寫作手法
這篇文章，從整體上看是按“我們”的所見所聞的時間順序組織材料的，記敘方法為順敘，在順敘過程中又有插敘；如果按小茅屋的產生及遷延過程看，又是溯源的倒敘，恰似倒卷珠簾。在情節的安排上，作者巧妙地設置三次懸念和兩次誤會，使情節富有戲劇性。整篇文章，短短的篇幅，卻形成了路轉峰回，跌宕起伏之勢，讀來很有味道。
表現手法
人、事、景、物、情、思,相互融合,加強了文章的藝術性。既是記敘性散文,表達的“意”就是含于具體的人物、故事中的,特別是以尋找“主人”貫穿全文,幾經曲折，最后“水落石出”,從而是顯示了主題，頗有“卒章顯志”的意味。
作品評價
《驛路梨花》是充滿詩情畫意的好課文。作品中人物高尚、純潔的靈魂,可以使學生受到濃郁的美的熏陶;波瀾起伏,引人入勝的情節，讀來興趣盎然。至于明線與暗線并行發展的藝術構思，也是學生寫作的極好范例。（劉驥 評）
參考資料 >
豆瓣.豆瓣.2024-04-28
彭荊風生平簡介.云南網.2024-04-28
發現和傳播生活中的美——我寫《驛路梨花》.中國作家網.2023-11-02
秉持初心譜寫史詩——讀彭荊風《初進佤山》.中國作家網.2025-04-19
昨天，這位云南著名作家走了 初中我們學過他的課文.百家號.2024-04-28